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“我理想中的大学”主题班会设计
一、班会目的：通过教师对不同专业不同地方的知名大学介绍学生说自己的理
想，把自己理想中的大学写在励志铭旁等方式激发学生对大学的向往，努
力学习，实现理想。
二、班会时间：第十一周
三、举办班级：库车二中高一二班
四、教师：实习教师李顺逵
五、班会内容：
1、每一只鸟儿都向往飞翔，每一个旅行者都有自己的方向。
今天的班会，
我就和大家一起分享一下—我的大学，你的梦想。
多媒体展示全国一
流大学的美丽风景。
2、教师分析学生写的自己喜欢的专业、自己想上的大学。
3、查阅资料，整理不同专业的部分著名大学给学生介绍。
4、让想说说自己理想的同学介绍他们心目中的大学。
5、把自己理想中的大学写在照片栏自己的照片上。
6、教师总结，大家都分享了自己的梦想。
小时候的梦想，我已经实现了，
现在我正向着新的梦想迈进。
你们的梦想，有的很近，有的很远。
如
果想要实现你们的梦想，就要做好准备，给自己注入动力。
而这动力，
就是坚持、努力、不怕输。
努力地充实每一天，把那怕是一点点的错
误、缺点都丢在背包外，坚持不懈地走在伸向梦想的路上，一步一步
地走下去，不回头！我相信，你们的梦想都会在不远的将来实现！或
许明天你就会坚持梦想而“独一无二”，或许下一次考试你就会因为梦
想拼搏而“与众不同”！所以，请坚持你的梦想，和我一起，走向远
方！结合小尖班实际让学生志存高远，努力学习实现理想，考入
理想的大学。
我理想的大学主题班会
在大学中，我希望能够参与一个主题班会——“聆听心灵的声音”。
在这个主题班会中，我们将探讨和分享心灵的声音对我们个人和社会的重要性。
我们每个人内心深处都有一个独特的声音，它是我们真实的自我，它传达我们的价值观、激情、梦想和目标。
然而，在现实生活中，我们常常被外界的喧嚣和压力所淹没，很容易失去内心的声音，忽视自己真正想要追求的东西。
在这个班会中，我们将通过各种活动和讨论，帮助彼此重新连接到内心的声音。
我们可以通过艺术创作，如绘画、音乐、写作等，表达我们的感受和想法；我们可以通过心理辅导和互动游戏，寻找内心的声音，发现我们真正关心的事情；我们可以通过分享个人经历和心路历程，启发他人找到自己的声音。
除此之外，我们还可以邀请一些有影响力的人士来到班会中，分享他们是如何保持和追求内心声音的。
这些人可以是成功的创业者，杰出的艺术家，或者是积极影响社会的社会活动家。
他们的故事可以激励我们去寻找自己心灵的声音，在困难和挫折面前保持坚定。
通过这个主题班会，我相信我们每个人都能够更加清晰地认识自己，找到自己内心真实的声音。
当我们听到并跟随自己的心灵声音时，我们将能够做出更有意义和价值的决策，找到我们真正想要追求的事业和生活方式。
这不仅对我们个人有益，也将使整个社会更加美好和进步。
所以，让我们一起加入这个主题班会，聆听心灵的声音，发现我们自己的独特魅力和潜能。
通过共同的努力，我们将能够成为更好的自己，并在大学生涯中取得更多的成长和成功！。
课时：1课时年级：高中教学目标：1. 让学生了解理想大学的概念和重要性。
2. 培养学生树立远大理想，明确自己的目标和方向。
3. 提高学生的自我认知能力，激发学生的学习动力。
4. 增强班级凝聚力，促进同学间的交流与合作。
教学重点：1. 让学生明确自己的理想大学。
2. 培养学生为实现理想大学而努力学习的意识。
教学难点：1. 引导学生深入思考，明确自己的理想大学。
2. 激发学生的学习动力，使其付诸行动。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍班会课的主题，引导学生思考：什么是理想大学？2. 学生自由发言，分享自己对理想大学的理解。
二、主体活动1. 小组讨论（1）分组：将全班同学分成若干小组，每组5-6人。
（2）讨论主题：每组同学讨论并确定自己的理想大学，并说明理由。
（3）讨论时间：10分钟。
2. 小组展示（1）每组选派一名代表，向全班同学展示自己小组的理想大学及其理由。
（2）其他同学认真倾听，对展示的内容进行评价和补充。
3. 教师总结（1）教师对每组同学的展示进行点评，总结理想大学的特点。
（2）强调理想大学的重要性，鼓励学生树立远大理想。
三、活动拓展1. 制作梦想卡片（1）每位同学制作一张梦想卡片，写上自己的理想大学。
（2）将梦想卡片贴在教室的黑板上，共同见证大家的梦想。
2. 制定学习计划（1）每位同学根据自己的理想大学，制定一份详细的学习计划。
（2）教师指导学生如何制定合理的学习计划，确保实现梦想。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本次班会课的收获，分享自己的感悟。
2. 学生反思自己是否明确了自己的理想大学，以及为实现梦想所需要付出的努力。
教学评价：1. 观察学生在班会课上的参与程度，评价学生的积极性。
2. 检查学生的梦想卡片和学习计划，评价学生的思考和规划能力。
3. 收集学生对本次班会课的反馈意见，不断改进教学方法和内容。
教学延伸：1. 定期组织班会课，跟踪学生实现理想大学的进展情况。
2. 邀请成功考入理想大学的学生分享经验，为学生提供借鉴。
“我的大学、我的理想”主题班会教案设计每一天，在生命的每一面，我都有进步主题：我的大学、我的理想一、教学目的随着物质生活水平的提高，以及越来越多的独生子女的涌现，现在的中学生一代，不缺吃，不缺穿，因为生活的安逸，他们少了对未来的打算，往往只是得过且过，很少有学生明确求学路上的真正目的是什么，因而培养他们对未来的憧憬显得任重而道远。
通过本次班会，让学生体会大学的美好，树立要考上大学，期望美好生活的愿望。
二、教学准备1.播放视频国内知名大学介绍2.播放图片国内知名大学介绍3.学生个人准备，我最理想的大学三、教学思路由故事《料理鼠王》引入1.观看视频图片，介绍国内外著名的大学2.故事群英会（同学们讲自己知道的关于理想的故事）4.我的理想（在纸条上写上各人的理想，可匿名）背景音乐：《我的未来不是梦》5.观看励志视频“我的大学梦”，教师总结，表明理想的重要性和实现理想要付出努力。
四、活动过程：1、观看《料理鼠王》电影片段，引入主题：主持人发言：在世界闻名的美食之都--巴黎，一只名叫雷米的小老鼠一心想成为一个伟大的厨师。
但是，“理智”的亲人却时常提醒他不要妄想，因为对于香气漫溢的厨房来说，老鼠已然是最不受欢迎的主儿！不过，当“残酷”的命运把它带到巴黎城市的下水道的时候，小雷米猛然发现自己正好来到了自己仰慕已久的著名厨师奥古斯汀·古斯特主灶的一家法国名餐馆的下面。
这样的绝佳机遇给了小雷米不尽的勇气，于是他决定留下来，期望在这里达成自己成为一位老鼠名厨的愿望。
但雷米灰灰的外表自然会招致人们的厌恶甚至是四处追打。
不过，乐观的小雷米对于烹调的热情很快就将一切不如意变成了一场精彩和激动人心的老鼠赛跑，甚至将整个巴黎美食界搅的天翻地覆。
还好，幸运的小老鼠遇到了一个在后厨帮工的年轻人——林贵尼(直译过来就是意大利扁面条)。
尽管他缺少厨艺的天赋，但他正拼命得想保住自己的工作。
这两个家伙的相遇是一拍即合，一个“人鼠美食联盟”就这样形成了。
演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。
演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。
演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。
它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解;也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等;演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，下面一起来看下为大家精选的演讲稿。
我的理想大学【一】:我理想的大学我理想中的大学理想中的大学生活是充实而又多彩的。
学习是学生的首要任务，所以学习必然是大学生活的主题曲。
我理想中的大学有良好的学风和学习氛围，有渊博的教授上一些好的课程。
这里充满挑战，你可以在这里找到你想学的任何东西，可以在图书馆查到你想看的一切的资料，是个学习的好地方。
这里的生活应该是紧张而又有节奏的，繁忙的学习可能会让你忘记了一切，你没有时间去考虑别的事情。
要对未来有一种憧憬并且可以付出实际行动,要知道未来的方向。
有空可以和朋友或者是同学在草地上聊聊天、听听歌，讨论讨论学业，和对一些学习当中的问题的不同的见解，必要的时候也要有争吵，还可以谈谈理想和人生。
理想中的大学处处都有学习的气氛和欢声笑语。
当然，精彩的大学生活必然不能只被学习所充斥。
这里是绿色与蓝色的交接处，很美，让人陶醉：一片绿色，鸟语花香，走在梧桐树下，踩着蓬松的落叶，呼吸着清新的空气，很美的享受！精彩纷呈的派对、丰富多彩的社团活动、各种各样的讲座，每一项都充满着诱惑力。
心目中的大学要有几个知已好友,可是一起笑一起哭，一人有难，大家都帮助解决，一点都不亚于家人的感情。
理想中大学的生活是美好的。
大学可以被看成一个小的社会，在这个社会了积累各种各样的经验是最重要的。
理想中的大学可以让我成长,可以让我在毕业的那一年感到骄傲,并且知道要往哪里继续走下去,让我四年后在回顾的时候可以骄傲的说,我学到了很多,我舍不得离开, 要和大学里的好朋友做一辈子的好朋友.大学在每个人心目中都是完美的，它能让我们充分展现自己，它能培养我们的自立能力，为我们未来的事业和生活奠定基础。
理想的大学主题班会引言：大学是一个让学生全面发展的平台，为了帮助学生更好地适应大学生活、提升个人素质，校园里经常举行各种形式的活动，其中班会作为大学生活中的重要组成部分，充当着沟通学生与学校之间的桥梁，发挥着重要的教育功能。
一、学习成果展示作为大学生，我们应该具备良好的学习能力和习惯。
为此，班会可以设立学习成果展示环节，鼓励同学们展示自己的学习成果，并分享学习方法和心得。
这样的班会可以激发同学们的学习兴趣，让大家从别人的学习经验中受益，互相学习、共同进步。
二、心理健康教育大学生是一个特殊的群体，面临着学业压力、就业压力等各种压力。
为了帮助同学们保持良好的心理状态，班会可以开展心理健康教育活动。
可以请心理辅导员或专业人士给同学们做心理健康讲座，介绍如何面对压力、如何调节情绪等知识，同时还可以组织一些心理健康活动，如团建、户外拓展等，提高同学们的团队合作能力，增强大家的心理韧性。
三、社会实践分享大学生应该具备社会实践能力和服务意识。
班会可以设置社会实践分享环节，邀请有社会实践经验的同学上台分享自己的经历和心得体会。
这样不仅可以为其他同学提供了解社会实践的机会，也可以激发大家参与社会实践的兴趣，更好地为社会做贡献。
四、职业规划指导在大学期间，同学们应该树立正确的职业观念，明确自己的职业目标。
班会可以安排职业规划指导环节，了解同学们的专业兴趣和职业规划，为他们提供相关的职业规划指导和就业信息。
可以邀请校友或具有相关经验的人士给同学们分享自己的职业经历和就业心得，帮助同学们更好地制定职业规划，找到适合自己的职业道路。
五、文化艺术欣赏大学生活不仅仅是学习和实践，还应该注重培养自己的文化素养和审美能力。
班会可以设置文化艺术欣赏环节，邀请文化艺术家来校园做讲座或表演，让同学们接触到各种艺术形式，提高审美能力和欣赏水平。
同时，班会还可以组织文化艺术活动，如舞蹈比赛、朗诵比赛等，展现同学们的才艺，丰富大学生活。
六、素质拓展培训大学生应该全面发展，具备一定的综合素质。
课时：1课时年级：高中教学目标：1. 让学生了解自己未来的职业规划，明确自己的学习目标。
2. 培养学生自主学习、自我规划的能力。
3. 激发学生对理想大学的向往和追求，增强班级凝聚力。
教学重点：1. 引导学生思考自己的理想大学及其原因。
2. 鼓励学生分享自己的职业规划，互相学习、交流。
教学难点：1. 如何引导学生进行深入的思考，明确自己的理想大学。
2. 如何组织学生进行有效的交流，促进班级团结。
教学准备：1. PPT课件2. 纸张、笔3. 理想大学相关资料教学过程：一、导入1. 教师简要介绍班会主题，引导学生思考自己的理想大学。
2. 提问：同学们，你们有没有想过自己的理想大学？为什么？二、小组讨论1. 将学生分成小组，每组5-6人。
2. 小组内讨论以下问题：a. 你心目中的理想大学是什么样子的？b. 你为什么想上这所大学？c. 你为进入这所大学做了哪些准备？3. 每组选派一名代表进行分享。
三、分享交流1. 各小组代表分享本组讨论结果。
2. 教师引导学生进行点评和补充，鼓励学生积极发言。
3. 提问：同学们，听了其他同学的分享，你有什么感想？四、教师总结1. 教师对学生的分享进行总结，强调明确目标、努力奋斗的重要性。
2. 提醒学生，理想大学并非遥不可及，只要付出努力，就一定能够实现。
五、课后作业1. 请每位学生根据自己的兴趣和特长，列出自己理想的大学及其原因。
2. 制定一份详细的学习计划，为实现理想大学的目标而努力。
教学反思：1. 本节课通过小组讨论、分享交流等形式，让学生充分表达了自己的想法，达到了预期的教学目标。
2. 在引导学生进行思考时，要注意尊重学生的个性，避免过分干涉。
3. 在课堂组织过程中，要注意激发学生的兴趣，营造良好的课堂氛围。
课时：1课时年级：九年级教学目标：1. 让学生了解理想大学的特点和优势，激发学生对未来的憧憬和追求。
2. 培养学生树立正确的人生观、价值观，明确自己的学习目标。
3. 提高学生的团队协作能力，让学生在讨论中互相学习、共同进步。
教学重点：1. 理想大学的特点和优势。
2. 如何实现理想大学的梦想。
教学难点：1. 如何在现实生活中努力追求理想大学。
2. 如何在团队中发挥自己的优势，共同实现目标。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍班会主题，引导学生思考：什么是理想大学？2. 学生自由发言，分享自己对理想大学的理解和期望。
二、主体1. 理想大学的特点和优势a. 教师引导学生列举理想大学的特点，如：学术氛围浓厚、师资力量雄厚、硬件设施完善等。
b. 学生结合自身实际，谈谈理想大学对自己的意义。
2. 如何实现理想大学的梦想a. 教师提出问题：为实现理想大学，我们应该做些什么？b. 学生分组讨论，分享自己的计划和想法。
c. 教师总结学生发言，强调以下几点：- 制定明确的学习目标；- 培养良好的学习习惯；- 积极参加课外活动，提高综合素质；- 注重心理健康，保持乐观心态。
三、互动环节1. 教师组织学生进行“理想大学接力”游戏，让学生在游戏中体验团队合作的重要性。
2. 学生分享自己在追求理想大学过程中的感悟和心得。
四、总结1. 教师对本次班会进行总结，强调理想大学的重要性，鼓励学生为实现梦想而努力。
2. 学生表达自己对未来的期许，表示要为实现理想大学而努力拼搏。
教学反思：1. 本节课通过引导学生思考理想大学的特点和优势，使学生对自己的未来有了更清晰的认识。
2. 通过团队讨论和互动环节，提高了学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予针对性的指导。
