杭州师范大学钱江学院

2023杭州师范大学钱江学院专业排名_优势重点专业推荐英语专业共有24人认为杭州师范大学钱江学院的市场营销专业不错，推荐就读指数为4.8[满分5.0]。

培养目标：本专业培养具备管理、经济、法律、市场营销等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事市场营销与管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。

就业方向：市场营销毕业生可以从事市场调研、营销策划、广告策划、市场开发、营销管理、推销服务和教学科研等工作。

市场营销人员是各个企业、特别是大型企业不可缺少的人才。

杭州师范大学钱江学院优势专业由杭州师范大学钱江学院历届学长学姐实名推荐：1、英语推荐指数:4.7(66人推荐)2、播音与主持艺术推荐指数:4.7(64人推荐)3、经济学推荐指数:4.3(56人推荐)4、护理学推荐指数:4.7(51人推荐)5、音乐表演推荐指数:4.6(47人推荐)6、会计学推荐指数:4.6(34人推荐)7、社会工作推荐指数:4.4(34人推荐)8、法学推荐指数:4.1(25人推荐)【杭州师范大学钱江学院专业排名_优势重点专业推荐】播音与主持艺术专业共有51人认为杭州师范大学钱江学院的护理学专业不错，推荐就读指数为4.7[满分5.0]。

培养目标：护理学专业学生主要学习相关的人文社会科学知识和医学基础、预防保健的基本理论知识，受到护理学的基本理论、基本知识和临床护理技能的基本训练，具有对服务对象实施整体护理及社区健康服务的基本能力。

就业方向：该专业毕业生可以在在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教学和护理科研工作。

毕业生可以根据自己的实际实力选择在民办医院和公办医院工作。

护理学专业毕业后的工作方向还可以是育婴师，私人家庭护理师，持有相关证书出国做护理师，目前，护理师出国待遇非常好，需求量也比较大。

经济学专业共有56人认为杭州师范大学钱江学院的经济学专业不错，推荐就读指数为4.3[满分5.0]。

专业介绍：经济学是现代的一个独立学科，是关于经济发展规律的科学。

116作者简介：沈伟江（1995—），男，汉族，浙江湖州人，单位：杭州师范大学钱江学院社会体育指导与管理专业社体1703班，研究方向：学校体育。

通讯作者：郭伯凯（1993—），男，汉族，浙江台州人，助教，体育硕士，单位：杭州师范大学钱江学院，研究方向：学校体育、运动训练。

杭州师范大学生足球与游泳职业资格证书考取现状对比分析沈伟江 郭伯凯 杭州师范大学钱江学院摘要：各行各业对的择业竞争状况日益激烈，作为当代大学生，拥有一张富有含金量的从业证书似乎已经成为必不可少的标配。

本文以杭州师范大学钱江学院体育分院大四学生为研究对象，通过对目前足球和游泳从业证书考取现状对比，最终了解足球和游泳职业资格证书之间在大学的普及和运用程度。

结果得知：1.杭州师范大学的学生认为足球从业证书考取主要是为了择业，然而游泳资格证书重在兴趣的出发，学生表示不管是不是因为择业的需求都有考取的必要。

2.游泳资格证书的考取方式较为便利，其报名不仅有学校渠道的支持，同时也比足球资格证书要更容易受学生的欢迎。

3.游泳资格证书存在“救生员证”的双证要求，致使考取方式要比足球单证要难上许多。

4.足球的职业发展更为专一性，而游泳资格证书对获取之后的择业上的要求更为灵活。

关键词：大学生；足球；游泳；职业资格证书；考取现状一、前言近来，我国社会体育事业迅速发展[1]。

其中，既有国家大力倡导，如国家在《全民健身计划（2016-2020）》中表现出对深化体育发展、发展群众体育以及倡导全国人民对“健身”这一行为的重视[2]。

同时，也有伴随我国经济增长而不断催生的大量体育人口所产生的巨大需求。

国内许多相关的体育类基础设施不断完善，各类体育场馆对社会体育指导类的人才需求缺口，也开始逐渐增加[3]。

徐兴宁等学者发现，目前大学生考证存在学生自身对考证缺少合理认知，选择较盲目，存在一定的从众现象没有较好的把证书考取和自身职业发展结合起来[4]。

王磊研究表面明，大学生对职业资格证书的考量在考证时间、证书类别、证书效力、考证安排[5]。

杭州师范大学钱江学院体育心理学《游泳》教案课程名称：自由泳授课类型：实践课教师：李钻浩胡凯迪李钻浩二〇一四年四月十五日一、指导思想本模块教学计划的制定以国家教育部《体育与健康课程标准》为依据，根据中小学生的生理、心理特征，本着“健康第一”的指导思想，以实施素质教育为核心进行教学。

根据游泳项目的特殊性，采取按技能水平分层教学、水陆结合等教学方法，充分调动其学习积极性，以达到最好的教学效果。

关注个体差异与不同需求，发挥学生个性特长，满足学生心理需求，为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围，让学生在掌握蛙泳技术的基础上，接触自由泳，并了解一些急救的常识，让学生全方位得到提高。

二、设计理念基于本节课学生大多都是三、四年级的学生，所以本次课的重点主要放在技术提高上，因为纪律上已经不用做太多强调，都会自觉遵守课堂纪律，并认真听讲，勤于练习，让学生在愉快轻松并伴随一点竞争感的环境下完成本次课程的目标。

三、学情分析本次授课对象是小学三、四年级的学生，在本馆已经学习了两期蛙泳课和一期自由泳课，他们已经精确掌握了蛙泳，本能应用自如，初步掌握了自由泳，对自由泳的某些细节问题还不是掌握很到位。

四、教学内容简介在前面四节课的基础上，学生已经逐步开始完整配合自由泳练习了。

在本次课中，将进一步通过讲解、细扣对每位同学的动作标准性、配合熟练度等方面进行加强与提高，使学生在训练中不掉队，能够使课程进度按计划有序进行。

教学内容1、自由泳教学任务1、通过自由泳完整技术教学。

不断改进技术，提高动作的协调性和节奏感。

培养克服困难的意志品质。

部分教学内容、组织、方法、要求次数时间开绐部分一、开始部分：1、助教胡凯迪整理队伍，检查人数，向本主教报告。

2、师生问好！3、宣布本课教学任务、整理服装、报数。

4、队列练习：立正、稍息、看齐、报数。

5、教学组织：成四列横队。

三分钟准备部分二、准备活动。

助教做示范给学生带领热身１、头部运动２、扩胸运动３、腰部运动４、膝关节运动５、手腕踝关节运动６、弓步压腿７、高抬腿运动８、深蹲运动教学要求：手臂、上下侧要伸直、边示范边提要求。

杭州师范大学钱江学院简介高考网为大家提供杭州师范大学钱江学院简介，更多高考资讯我们网站的更新!杭州师范大学钱江学院简介杭州师范大学钱江学院成立于1999年7月，是国家教育部和浙江省人民政府批准设立，由杭州师范大学举办的一所综合性全日制本科独立学院。

学院位于杭州市江干区下沙高教园区，毗邻钱塘江。

校园占地906.46亩，校舍面积22万平方米。

图书馆建筑面积3.5万平方米，总藏书90余万册。

校园环境优雅，基本设施先进，办学条件齐备。

学院秉承杭州师范大学“尊师爱生，崇术重教”的优良传统和“勤慎诚恕，博雅精进”的校训，坚持“以人为本，质量立校，特色发展”的办学理念，根据现代科学技术发展趋势和地方经济社会发展需求设置专业。

目前全院设有播音与主持艺术、会计学、机械设计制造及其自动化、电子商务、旅游管理、英语等35个本科专业，分文学、工学、理学、管理学、法学、医学、教育学、经济学、艺术学等9个学科门类。

学院面向全国招生，办学14年来已经向社会输送本科毕业生近2万名，目前有全日制在校本科学生近9000人。

学院现有专任教师538人，其中具有硕士及以上学位教师占73.6%，具有高级职称教师占44.2%。

同时，与杭州师范大学共享师资近200人。

学院设有院级科研基金、学生科研基金、教材建设专项、学术著作出版专项等资助项目，以项目促科研。

建设有播音与主持艺术等浙江省重点专业，物联网工程等杭州市重点学科，广播影视与新媒体等杭州市重点实验室，同时，与企业合作，先后成立了“杭州市数字医学研究所”、“杭州橡塑材料研究所”、“杭州工艺美术研究院”等研究机构，在院内建立了“美亚研发中心”等“产、学、研”合作的研发中心。

承担多项国家、省市各类科研项目。

学院坚持“教以师为本，学以生为本”，因材施教，以教学质量为生命线，培养“厚基础，强能力”的应用型人才;学院实行学分制，注重学生的个性发展，构建了“1.5+1.5+1”的人才培养模式(前一年半学习大学通识教育课程和学科类基础课程，后一年半学习专业基础课、专业必修课、专业选修课，后一年为综合实践教学年)。

杭州师范大学钱江学院第二课堂工作量计算与奖励办法（讨论稿）为进一步加强我院第二课堂教学工作，充分调动教师、学生的积极性与参与热情，发挥第二课堂育人作用，促进学生实践动手能力和创新能力培养，特针对我院第二课堂教学工作计量的有关问题，制定如下指导意见：一、工作量计算第一条学科竞赛指导1．专项性学科竞赛实行竞赛项目负责人制度，由项目负责人负责相关学科竞赛的人员选拔、辅导、参赛等组织工作。

专项性学科竞赛项目负责人由承办该竞赛项目的系申报，经教学部审核，报学院审批同意后确定。

各专项性学科竞赛项目负责人，完成所负责竞赛项目院级、校级、省级、国家级竞赛参赛任务，分别给予8、10、15、20标准课时工作量。

同一竞赛项目按所完成的最高竞赛级别计算工作量。

2．学科竞赛指导教师工作量（1）集中开班辅导学生参加院级及以上学科竞赛的：按教学部批准的辅导计划，授课辅导按S（实际授课时数）×K（人数系数：50-90人为1.2，50人以下为1.0）计算；答疑、点评等形式的指导按每半天2标准课时计算。

（2）分散指导学生（不集中开班辅导）参加形式为论文、作品或项目的院级及以上学科竞赛的：1）同一级别竞赛项目仅设有决赛的：完成参赛任务，经教学部审核，教师指导按每篇论文、作品或每个项目参加院级、校级、省级、国家级竞赛分别给予8、10、15、20标准课时工作量。

同一竞赛项目按所完成的最高竞赛级别计算工作量。

2）同一级别竞赛项目设有初赛、复赛、决赛的：完成初赛任务，经教学部审核，教师指导按每篇论文、作品或每个项目参加院级、校级、省级、国家级竞赛分别给予8、10、15、20标准课时工作量；继续完成复赛任务，按每篇论文、作品或每个项目在相应初赛工作量基础上追加1标准课时；继续完成决赛任务，按每篇论文、作品或每个项目在相应复赛工作量基础上再追加1标准课时。

同一竞赛项目按所完成的最高竞赛级别计算工作量。

3）同一级别竞赛项目设有初赛和答辩的：完成初赛任务，经教学部审核，教师指导按每篇论文、作品或每个项目参加院级、校级、省级、国家级竞赛分别给予8、10、15、20标准课时工作量；继续完成答辩任务，按每篇论文、作品或每个项目在相应初赛工作量基础上再追加1标准课时。

【大学介绍】杭州师范大学钱江学院简介杭州师范大学钱江学院成立于1999年，是杭州师范大学所属的经教育部批准设立的一所综合性全日制本科独立学院。

学院位于杭州市西湖区文一路222号，毗邻西湖、书香浓郁、环境优美、交通便利。

学院现设有汉语言文学、英语、经济学、电子商务、旅游管理、市场营销、会计学、法学、社会工作、社会体育、舞蹈学、音乐表演、播音与主持艺术、广播电视编导、艺术设计、动画、数学与应用数学、信息与计算机科学、应用化学、环境科学、应用心理学、高分子材料与工程、机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、电子信息工程、计算机科学与技术、护理学等28个本科专业；在校学生近9000人；教师430人，其中正高55人、副高158人，占教师总数的51.6%；建筑面积约16.3万平方米，各类教学、生活设施先进；建有人文社科、理工、生命科学、艺术四大实验实践中心，含近100个实验室；藏书约60万册。

学院的办学理念就是秉持“以人为本、因材施教、以教学质量为生命线”；对学生培养目标的定位就是应用型本科。

学院构筑了“1.5+1.5+1”的人才培养模式，即前一年半自学大学通识教育课程和学科类基础课程，后一年半自学专业基础课程、专业必修课程、专业报读课程，最后一年为综合课堂教学教学年，意在培育学生的专业综合课堂教学能力。

学院注重学生的个性发展，扬长避短、因材施教，允许学生有条件地自主选择专业。

学院积极开展广为的国际交流与合作，已顺利出动多批学生出席与美国福特海斯州立大学的(fhsu)课程与学分互联互通“中美双学位”交流项目，并与韩国、日本、英国等多个国家创建了友好关系关系。

学院努力为学生立德、成才服务。

学院重视优良学风的培养和建设，全面提升学生的整体道德素质，积极开展高雅、健康、多彩的校园文化活动。

学院还设立综合奖学金、学习优秀奖、学习进步奖、考研奖等各种奖学金，鼓励学生努力学习、积极向上。

目前，全院师生员工正意气报国，团结一致，深化改革，为将钱江学院办好一所省内一流的单一制学院而不懈努力。

5独立学院构建实践教学体系的探索与实践——以杭州师范大学钱江学院为例金贵朝费骥慧（杭州师范大学钱江学院浙江杭州310012）摘　要：本文针对当前独立学院实践教学存在的主要问题，并以杭州师范大学钱江学院的改革实践为例，提出了独立学院“应用型”本科人才培养目标下实践教学内容体系、质量保障体系的构建思路和方案。

关键词：独立学院；应用型人才；实践教学体系；质量保障中图分类号：G648.7文献标识码：A 文章编号：1000-9795（2010）04-0154-02收稿日期：6作者简介：金贵朝（），男，浙江磐安人，从事计算机应用、实验室建设与管理工作方向的研究。

独立学院作为我国高等教育发展的创新模式，经过几年的发展探索，其人才培养定位已基本形成共识，就是以培养“应用型”本科人才为目标。

为此，改革传统的教学模式，构建切合独立学院特点的新型实践教学体系，是实现应用型人才培养的重要条件，也是独立学院内涵建设的必然选择。

一、当前独立学院实践教学存在的主要问题(一)实践教学体系不尽完善独立学院在建设初期，其人才培养模式和人才培养方案往往照搬于母体，经过近几年的发展，虽有所改革，但还是基本延续着传统的教育教学模式。

在人才培养过程中重理论教学、轻实践教学，重知识传授、轻能力素质培养的问题比较突出[1]；实践教学单元弱小、零碎、分散、学时不足，缺乏系统性、层次性和相对独立性；实验教学项目多以演示型、验证型和单科性实验为主，缺少综合、设计型实验；实践教学内容滞后，往往是从理论到理论，缺乏从事或者解决生产一线实际问题的训练，无法满足独立学院“应用型”人才培养的需要。

(二)实践教学资源相对不足独立学院主要通过民办力量办学，招生规模大，经费相对紧张，这使得其在实验场地、仪器设备、实习实训基地、图书资料等方面的资源与公办高校相比显得相对不足。

对此，许多独立学院不得不通过缩减实验、实践教学内容和学时的方式来保证日常教学的正常运行，从而导致学生实践训练不足，直接影响了实践教学的质量。

附件5：杭州师范大学钱江学院学分制管理规定（杭师大钱江〔2009〕131号）（2011年4月修订）学分制是以学分计算学生学习量，并作为衡量学业完成情况基本依据的一种教学管理制度。

实行学分制，旨在充分发挥学生的特长，调动学生的学习积极性、主动性，推进素质教育，故特制定本规定。

一、学期安排学院实行每学年两长一短三学期制（第四学年为综合实践教学年）。

长学期一般为20周，其中授课17周，考试2周，其他教学环节1周；短学期一般为2周，设于暑假，主要安排实践教学活动。

二、课程设置学院开设的课程分为七大类，即公共必修课、学科基础课、专业基础课、专业主干课、专业选修课、公共选修课和实践课程。

1.公共必修课，指全院各专业学生均需掌握的基础理论、基本知识与基本技能方面的课程，即大学通识课程，由思想政治理论、计算机、外语、体育、应用文写作等课程组成。

2.学科基础课，指学生必须掌握的本学科的基础理论、基本知识和基本技能的课程。

3.专业基础课，指与本专业的基本知识、基本技能有直接联系的课程。

包括专业理论基础课和专业技术基础课。

4.专业主干课，指学生必须掌握的有关本专业主要理论、主要技能方面的课程。

5.专业选修课，指加深专业知识、拓宽专业方向、提升专业实践技能方面的课程，是专业主干课程的拓展与延伸。

6.公共选修课，指面向全院各专业学生开设的综合素质类课程，由科技、人文、社科、艺术、生活、健康等方面的通识课程组成。

7.实践课程，包括毕业实习、专业见习、毕业论文（设计）、学年论文（设计）、专业综合实训、专业教学实践与考察及国防教育、创业实践等。

三、学分计算和绩点计算核定课程的学分应依据课程类型、性质、授课学时、课外学习量等因素而定。

原则上在一个标准学期的全部教学周（17周）每周完成1个学时的课程，计1个学分。

１.学分计算（１） 学分最小单位为0.5学分；（２） 理论教学课：1学分=1学时/周；实验课：1学分=2学时/周；实习、毕业论文：1学分/周；国防教育、见习：1学分/2周。

作者： 孙新见
作者机构： 杭州师范大学钱江学院，浙江杭州310012
出版物刊名： 科技资讯
页码： 232-233页
年卷期： 2013年 第31期
主题词： 大学生法治教育 “法治阶梯”教育模式 法治意识
摘要：本文针对当前大学生法治教育的现状,结合法治教育的目标,提出了＂法治阶梯＂教育模式。

这个模式把大学生法律思维的启蒙、法治信念的培养与法治意识得到实践有机地统一在一起,既能循序渐进,又能做到理论学习与实践相结合。

当然,这个模式能否满足当前法治教育的需要,还要在实践中不断检验。