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杭州师范大学钱江学院

杭州师范大学钱江学院

作体制，已形成了全员动员、全员参与、全程服务的就业理念；通过制定落实如《杭州师范大学钱江学院关于进一步促进毕业生就业工作的实施意见》等就业相关配套文件，做到事事有章可循，任务层层分解；二级分院积极行动，分院领导参与度、重视度和执行度大大增强；学院注重全员参与就业服务氛围的营造，关爱家庭困难、就业困难学生，学院建立机关部门负责人与就业困难学生结对帮扶机制，积极营造了人人参与就业服务氛围。

台了《钱江学院学生课外学分认定办法》，进一步推进对学生大学适应性教育、职业规划教育与就业创业教育进行“三位一体”的教育指导，注重校内师资和校外师资的有机整合，大力提高课堂教学的实用性和针对性；通过引进社会力量，如SYB培训，全球模拟公司实训等课程，公务员、考研讲座培训等，一年来惠及学生2300余人次，为学生的顺利就业、高质量就业构建良好的平台和基础。

分院层面上，基本形成了对学生的分类指导体系，通过对学生群体的分类，将论文指导教师同时配比为就业指导老师，形成大四学生就业指导的合力。

开通职业生涯咨询室，开展个性指导，有效缓解了毕业生个性职业生涯方面的困惑。

劳动社会保障局、杭州青企协等政府劳动就业部门、行业协会的联系，尽可能多地掌握与就业分配有关的各类信息并提供给学生；通过加强对外宣传，编写各专业、生源信息介绍、编制成《杭州师范大学钱江学院毕业生宣传册》向用人单位推介毕业生；积极为招聘单位提供场地、多媒体等便利条件，服务学生就业，过去的一年共累计引进单位600余家；通过开辟就业直通车，免费送毕业生参加各类大型招聘会，同时，针对家庭经济困难学生，学院还给予一定的就业求职补助。

人生创业计划大赛”、“创业集市”、“创业园”建设等抓手，在近一年内共举办创意集市18次，有将近400个摊位展出；创业园申请入驻创业团队10余家，6家成立公司。

创业计划竞赛方面。

今年学院的启航财富人生创业计划竞赛举办到了第八届，每届都非常注重创业教育过程，大力普及创业竞赛相关的知识理念。

大学生职业发展与就业指导模块二确立职业目标制定职业规划

大学生职业发展与就业指导模块二确立职业目标制定职业规划

案例 2
罗杰?罗尔斯是纽约第53任州长，也是纽约历史 上第一位黑人州长。他出生在纽约声名狼藉的大沙 头贫民窟。这里环境肮脏，充满暴力，是偷渡者和 流浪汉的聚集地。在这儿出生的孩子，从小耳濡目 染，他们逃学、打架、偷窃甚至吸毒，长大后很少 有人获得较体面的职业。然而，罗杰?罗尔斯是个例 外，他不仅考入了大学，而且成了州长。 在就职的记者招待会上，到会的记者提了一个 共同的问题：是什么把你推向州长宝座的？面对三 百多名记者，罗尔斯对自己的奋斗史只字未提，他 仅说了一个非常陌生的名字——皮尔?保罗。后来人 们才知道，皮尔?保罗是他小学的一位校长。
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三、相关知识
1.专业技术型发展路线 指工程、财会、销售、生产、法律等专业方向。 共同特点是：具有一定的专业技术性知识与能力，并需要有较 好的分析能力。 如助理工程师、技术员——工程师——高级工程师。
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三、相关知识
2.行政管理型发展路线 如果喜欢与人打交道，人际沟通能力强，由衷热爱管理，善 于影响和控制他人，可以选择行政管理型发展路线。 如科级——处级——厅局级——部级，或办事员——科员— —（副）主任科员——（助理）调研员——（助理）巡视员。
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二、任务实施
◎思考的问题 1.对于一天的工作和生活，我的心情是_____________________ 2.生涯幻游中，我印象最深刻的画面是_____________________ ___________________________________________________ 3.我在生涯幻游后，最深的感受是________________________ ___________________________________________________ 我未来的职业机会是___________________________________ ____________________________________________________

大学生职业生涯规划与就业指导课件全套PPT全

大学生职业生涯规划与就业指导课件全套PPT全

第二章 大学生职业生涯与发展规划的第一步：认识自 我，转变角色
认识 自我
转变 角色
大学生活 对职业发 展的影响
职业发 展决策
第一节 认识自我
• “我是谁” • “我是一个什么样的人” • “我希望成为什么样的人” • “我能够成为什么样的人” • “我适合从事什么工作” • “我还需要做什么”
第一节 认识自我
• 观：大学生就业之怪现状 • 引导：09年就业形势
职业生涯规划
高Байду номын сангаас毕业生的就业形势
昔日的“天之骄 子”已成为“天 之‘焦’子”， 我们惶惑，不安， 焦虑;
这是一个“职业 危机时代”， “毕业就失业”， 我们随时可能被
因此，与其等着“毕业就失业”，
不如现在就开始规划自己的职业生涯， 为自己的前程搏一只“金饭碗”！
行为表现上:有艺术、直接、创作的能力，喜欢 用想象力和创造力，从事美感的创作，是表现 美的艺术家
艺术性的，直觉独创性 的，从事艺术创作的， 如作家、音乐家、画家、 设计师、演员、舞蹈家、 诗人
S 社会型
此类型的人具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、 负责、圆滑、善社交、善解人意、说服他人、理想 主义、富洞察力的特征
• 新职业
职业生涯测评
专业选择与未来职业
（一）专业包容职业 专业
职业
（二）专业为核心
职业 专业
（三）专业与职业部分重合
职业
专业
（四）专业与职业有关系但没有重合
职业
专业
（五）专业与职业分离
职业
专业
二 、大学生职业生涯与发展规划表
• 见课本 p197
美好愿望
• （一）题目
• （二）确定职业方向和总体目标

《大学生职业生涯规划与就业创业指导》说课稿【3篇】

《大学生职业生涯规划与就业创业指导》说课稿【3篇】

《大学生职业生涯规划与就业创业指导》说课稿1：尊敬的各位领导、老师和同学们，大家好！今天我要向大家介绍的是大学生职业生涯规划与就业创业指导这门课程。

首先，让我们来了解一下这门课程的背景和意义。

随着社会的发展和经济的繁荣，大学生就业形势日益严峻，竞争压力不断增大。

为了帮助大学生更好地规划自己的职业生涯，提高就业竞争力和创业能力，我国高校纷纷开设了职业生涯规划与就业创业指导课程。

这门课程旨在帮助大学生树立正确的职业观念，明确职业目标，掌握职业生涯规划的方法和技巧，提高就业和创业的能力。

通过学习这门课程，同学们可以对自己的兴趣、价值观、能力和职业发展趋势有一个清晰的认识，从而更好地规划自己的职业生涯。

接下来，我将向大家介绍这门课程的教学目标和内容。

本课程的教学目标主要包括以下几点：1. 帮助同学们树立正确的职业观念，认识到职业生涯规划的重要性。

2. 培养同学们的职业规划意识，提高自我认知和职业认知的能力。

3. 教授职业生涯规划的方法和技巧，指导同学们如何进行职业定位、目标设定、路径规划等。

4. 提高同学们的就业竞争力，掌握求职技巧和策略。

5. 培养同学们的创业意识，提高创业能力和创业成功的概率。

本课程的主要内容包括以下几个方面：1. 职业观念与职业规划概述：介绍职业观念的内涵、职业规划的重要性等。

2. 自我认知与职业定位：帮助同学们了解自己的兴趣、价值观、能力和职业发展趋势。

3. 目标设定与路径规划：教授如何设定明确、具体、可衡量的职业目标，并制定实现目标的路径。

4. 就业竞争力提升：介绍求职技巧、简历撰写、面试准备等方面的内容。

5. 创业教育与创业实践：培养同学们的创业意识，教授创业方法和技巧，并提供创业实践机会。

在教学方法上，我们将采用讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种形式，使同学们在轻松愉快的氛围中学习。

此外，我们还将邀请企业人士和成功创业者分享他们的经验和见解，为同学们提供更多实践机会和实用建议。

大学生职业生涯规划意识的培养研究

大学生职业生涯规划意识的培养研究
第 ８卷第 １期 江 西 科 技 学 院 学 报 Ｖｏ １ ． ８ Ｎ ｏ ． ２ ２ ０ １ ３年 ６月 Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ ＯＦ Ｊ Ｉ ＡＮＧＸ Ｉ ＵＮＩ ＶＥ Ｒ Ｓ Ｉ Ｔ Ｙ ＯＦ ＴＥ Ｃ ＨＮＯＬ ＯＧ Ｙ Ｊ ｕ ｎ ｅ ． ２ ０ １ ３
收 稿 日期 作者简介 研究方向 基金项目
： ２ ０ １ ３ 一Ｏ ３ 一Ｏ ４ ： 胡则辉（ １ ９ ７ ９ 一） ， 男， 江西 九 江 人 ， 助理研究员 ， 软件工程师 ， 网 络 工程 师 。 ： 教育管理。 ： 杭 州 师 范大 学 ２ ０ １ ２年 思 政 专 项 课 题 研 究 项 目“ 大 学生 职业 生 涯 规 划 意 识 的 培 养 机 制研 究 ” （ 编号 ： ２ ０ １ ２ Ｓ Ｚ Ｚ Ｘ２ ７ ） 。
计 发 现 只有 极 少 数 同 学 意 识 到 职 业 生 涯 规 划 对 自己未 来 职 业 发 展 是 重 要 的 。
表 １ 职 业 生 涯规 划 意识 调 查 统计 表
（ 二） 可 以帮 助 大 学 生 提高 职业 兴趣 ， 提 升 应 对 竞 争 的能 力
当一 个 人 对 某 种 职业 感 兴 趣 时 ， 他 就 会 对 该 职 业 内容 表 现 出 肯定 的 态度 ， 并积极 思考 、 探索和追求［ ３ ］ 。通 过 职 业 生 涯 规划 ， 学 生在 了解 和 认 识 自 己及 社 会 的 同时 ， 逐 步 树 立 自 己的 职 业 理 想 ， 学 会 运 用科 学 的方 法 ， 采取可行 的步骤与措施 ， 有 针 对 地 参 加 各 种 相 关 的 培训 、 学 习和 实 践 ， 充分发挥个人的长处 ， 努 力 克服 弱点 ， 挖掘潜在 的能力 ， 不 断 增 强 自身 的 职 业 竞 争力 ， 从 而 更 好 更 快 的实 现 自己 生 走 出“ 就业难” 、 实现顺利就业 、 充分 就业 的 必 要途 径

大学生职业生涯规划

大学生职业生涯规划

（二）职业价值观
接下来，汤圆儿又在想：在工作中，我要获得什么呢？好环境、够稳定、对社会有贡献、高收入……好像都是我想得到的。汤圆儿继续做测评：
图2：职业价值观测评结果
虽然评测结果简单清晰、一目了然，但是汤圆儿还是想加一点点自己的看法：
1.工作中人际关系和谐：这是汤圆最最看重的。人际关系是工作的大环境、大背景，任何工作的出色完成都离不开他人的支持与帮助。
（三）职业能力
都说汤圆儿是“百面超人”，几乎什么都会一点点。可是汤圆儿真正擅长什么，连自己都说不好。上面的价值观测评中，汤圆可是很在乎自己能不能够胜任从事的职业的。在选择之前，就不能马马虎虎随随便便了，汤圆儿还是选择了科学地做测评：
表2：职业能力测评结果
类型 得分 简单描述
S 社会型 (Social） 71 喜欢人际交往，倾向于服务团体；对教育活动等感兴趣。
类型 得分 简单描述
E 企业型（Enterprising） 66 喜欢领导决策,擅长言语技能。
S 社会型 (Social） 64 喜欢人际交往，倾向于服务团体；对教育活动等感兴趣。
A 艺术型 (Artistic) 48 常常被认为是充满想象力的、内省的和独立的。
C 事物型 (Conventional) 32 喜欢结构性和条理性强的工作。
普通同学 汤圆儿号召力很强，组织班级活动有条有理，令人信服。也是大家的“知心姐姐”，大家都说，再大的事儿有汤圆儿都不怕。 对一件事物，汤圆儿会反复检查，这种苛求完美的性格，有时是一种缺点。
（六）认知小结
通过对个人经历的例证分析，结合职业兴趣、职业价值观、职业能力等一系列测评结果，我获得了较为全面的自我认知，并为自己确立了初步发展目标，在高中的生物课上，我们做过质壁分离的实验：将洋葱表皮细胞浸润在浓度大于其细胞液浓度的蔗糖溶液中，可利用显微镜观察到其大液泡逐渐“萎缩”；而将其浸润在浓度与其细胞液浓度相等的溶液中则不会发生上述变化。

杭州师范大学钱江学院《大学生职业生涯规划与就业指导》大纲

杭州师范大学钱江学院《大学生职业生涯规划与就业指导》大纲

杭州师范大学钱江学院《大学生职业生涯规划与就业指导》大纲课程中文名称：大学生职业生涯规划与就业指导课程性质：公共限选课课程英文名称： University Student career planning andOccupation Guidance总学时：32学时（其中课堂讲课20学时，讲座及座谈12学时）总学分：2学分（各年级阶段0.5学分）授课对象：钱江学院全日制本科学生开课部门：招生与就业指导部（任课教师由招就部根据需要聘任）考试方式：上课、讲座考勤占80%，社会实践20%教材选用：《大学生就业指导》蒋胜祥主编、《杭州师范学院毕业生就业指导手册》自编教材一、课程性质：《大学生职业生涯规划与就业指导》是伴随我国大学生“双向选择、自主择业”的就业制度改革而新兴的一门综合性课程。

这门课程以大学生专业知识、技能以及人文素养为基础，其目的和任务是帮助大学生了解国家就业形势和政策，帮助大学生正确地进行自我分析与评价，实现正确的自我认知，根据自身特点和社会需求，引导大学生充分认知自我，合理调整职业预期，树立正确的择业观，进行初步的职业生涯规划，并以职业目标为导向，提高他们的职业素养，增强学生的就业竞争力。

通过开设大学生就业指导课，让学生提前了解有关就业的基本知识，自觉地把大学生活同求职择业乃至将来的职业生涯联系在一起，努力做好知识、能力、素质、心理等各方面的储备，了解社会市场的需求和当前就业形势与发展，进一步引导学生准确定位，找准自身发展目标，顺利实现就业。

二、授课目的：通过对一至四年级大学生进行就业指导，帮助学生树立正确的择业观念。

让大学生了解当前就业形势、就业政策、社会职业状况、职业素质要求，认识自我个性特点，做好生涯规划，掌握就业的基本途径和方法，增强就业竞争意识和依法维权意识，提高就业竞争能力。

三、课程基本要求：1、了解我国目前高校毕业生就业制度、形势、环境、政策等，明确就业指导的必要性。

2、认识社会职业和就业岗位，掌握职业基础知识，树立正确的职业理想和择业观念。

《大学生职业发展与就业指导》教案

《大学生职业发展与就业指导》教案

《大学生职业发展与就业指导》教案第一章：职业发展规划1.1 教学目标让学生了解职业发展规划的重要性培养学生自我认知和职业规划的能力让学生了解职业发展路径和目标设定1.2 教学内容职业发展规划的概念和重要性自我认知与职业规划的方法职业发展路径和目标设定的策略1.3 教学方法讲授法：讲解职业发展规划的概念和重要性案例分析法：分析成功职业规划的案例小组讨论法：让学生分组讨论自己的职业规划1.4 教学评估小组讨论：评估学生对职业规划的理解和运用能力课后作业：让学生制定自己的职业发展规划第二章：职业素养提升2.1 教学目标让学生了解职业素养的概念和重要性培养学生提升职业素养的能力让学生了解职业素养提升的方法和技巧2.2 教学内容职业素养的概念和重要性提升职业素养的方法和技巧职业素养提升的实践与应用2.3 教学方法讲授法：讲解职业素养的概念和重要性案例分析法：分析成功职业素养提升的案例小组讨论法：让学生分组讨论职业素养提升的方法2.4 教学评估小组讨论：评估学生对职业素养提升的理解和运用能力课后作业：让学生制定自己的职业素养提升计划第三章：求职技巧与策略3.1 教学目标让学生了解求职技巧和策略的重要性培养学生运用求职技巧和策略的能力让学生了解求职过程中的关键环节和应对方法3.2 教学内容求职技巧和策略的概念和重要性面试技巧和应对策略3.3 教学方法讲授法：讲解求职技巧和策略的概念和重要性案例分析法：分析成功求职的案例角色扮演法：模拟面试场景，让学生进行实战演练3.4 教学评估实战演练：评估学生对求职技巧和策略的运用能力第四章：职场沟通与协作4.1 教学目标让学生了解职场沟通与协作的重要性培养学生职场沟通与协作的能力让学生了解职场沟通与协作的技巧和策略4.2 教学内容职场沟通与协作的概念和重要性职场沟通与协作的技巧和策略职场沟通与协作的实践与应用4.3 教学方法讲授法：讲解职场沟通与协作的概念和重要性案例分析法：分析成功职场沟通与协作的案例小组讨论法：让学生分组讨论职场沟通与协作的技巧4.4 教学评估小组讨论：评估学生对职场沟通与协作的理解和运用能力角色扮演法：模拟职场沟通与协作场景，让学生进行实战演练第五章：职场心理素质培养5.1 教学目标让学生了解职场心理素质的概念和重要性培养学生职场心理素质的能力让学生了解职场心理素质培养的方法和技巧5.2 教学内容职场心理素质的概念和重要性职场心理素质培养的方法和技巧职场心理素质培养的实践与应用5.3 教学方法讲授法：讲解职场心理素质的概念和重要性案例分析法：分析成功职场心理素质培养的案例小组讨论法：让学生分组讨论职场心理素质培养的方法5.4 教学评估小组讨论：评估学生对职场心理素质培养的理解和运用能力课后作业：让学生制定自己的职场心理素质培养计划第六章：创业指导与风险管理6.1 教学目标让学生了解创业的概念和重要性培养学生创业意识和创新能力让学生了解创业指导和相关风险管理6.2 教学内容创业的概念和重要性创业意识和创新能力的培养创业指导资源和方法创业风险管理策略6.3 教学方法讲授法：讲解创业的概念和重要性案例分析法：分析成功创业的案例小组讨论法：让学生分组讨论创业计划项目实践法：鼓励学生参与创业实践项目6.4 教学评估小组讨论：评估学生对创业意识和风险管理的能力实践项目参与情况：评估学生参与创业实践项目的表现第七章：职场法律法规与权益保护7.1 教学目标让学生了解职场法律法规的重要性培养学生遵守职场法律法规的意识让学生了解劳动者权益保护和维权途径7.2 教学内容职场法律法规的基本内容劳动者权益保护的相关知识职场法律法规的遵守和维权途径7.3 教学方法讲授法：讲解职场法律法规的基本内容和劳动者权益保护的相关知识案例分析法：分析职场法律法规案例，讨论劳动者权益保护的问题小组讨论法：让学生分组讨论职场法律法规的遵守和维权途径角色扮演法：模拟职场法律纠纷解决过程，提高学生的法律意识7.4 教学评估小组讨论：评估学生对职场法律法规和权益保护的理解和运用能力法律知识竞赛：组织学生参加法律知识竞赛，检验学习效果角色扮演：评估学生在模拟职场法律纠纷解决过程中的表现第八章：职场礼仪与职业形象8.1 教学目标让学生了解职场礼仪和职业形象的重要性让学生了解职场礼仪和职业形象的内涵和表现8.2 教学内容职场礼仪的基本原则和表现职业形象的塑造和维护职场礼仪和职业形象在不同场合的应用8.3 教学方法讲授法：讲解职场礼仪和职业形象的基本原则和表现案例分析法：分析职场礼仪和职业形象案例，讨论良好职场礼仪和职业形象的重要性小组讨论法：让学生分组讨论职场礼仪和职业形象的应用场合角色扮演法：模拟职场场景，让学生进行职场礼仪和职业形象的实践演练8.4 教学评估小组讨论：评估学生对职场礼仪和职业形象的理解和运用能力角色扮演：评估学生在模拟职场场景中的职场礼仪和职业形象表现第九章：职场关系处理与职业发展9.1 教学目标让学生了解职场关系处理的重要性培养学生处理职场关系的技巧和能力让学生了解职场关系处理对职业发展的影响9.2 教学内容职场关系处理的概念和重要性处理职场关系的技巧和能力职场关系处理对职业发展的影响9.3 教学方法讲授法：讲解职场关系处理的概念和重要性案例分析法：分析成功处理职场关系的案例小组讨论法：让学生分组讨论处理职场关系的技巧角色扮演法：模拟职场关系处理场景，让学生进行实战演练9.4 教学评估小组讨论：评估学生对职场关系处理的理解和运用能力角色扮演：评估学生在模拟职场关系处理场景中的表现第十章：终身学习与职业发展10.1 教学目标让学生了解终身学习的重要性培养学生终身学习的意识和能力让学生了解终身学习对职业发展的影响10.2 教学内容终身学习的基本概念和重要性终身学习的方法和技巧终身学习对职业发展的影响10.3 教学方法讲授法：讲解终身学习的基本概念和重要性案例分析法：分析成功终身学习的案例小组讨论法：让学生分组讨论终身学习的方法经验分享法：邀请成功人士分享终身学习的经验和感悟10.4 教学评估小组讨论：评估学生对终身学习的理解和运用能力经验分享：评估学生对成功终身学习经验的吸收和运用能力第十一章：职业规划与职业发展11.1 教学目标让学生了解职业规划的重要性培养学生制定和实施职业规划的能力让学生了解职业发展路径和目标设定11.2 教学内容职业规划的概念和重要性制定职业规划的步骤和方法职业发展路径和目标设定的策略11.3 教学方法讲授法：讲解职业规划的概念和重要性案例分析法：分析成功职业规划的案例小组讨论法：让学生分组讨论自己的职业规划11.4 教学评估小组讨论：评估学生对职业规划的理解和运用能力课后作业：让学生制定自己的职业规划第十二章：创业准备与创业实践12.1 教学目标让学生了解创业准备的概念和重要性培养学生创业准备的能力让学生了解创业实践的过程和策略12.2 教学内容创业准备的概念和重要性创业准备的步骤和方法创业实践的过程和策略12.3 教学方法讲授法：讲解创业准备的概念和重要性案例分析法：分析成功创业准备的案例小组讨论法：让学生分组讨论创业实践的策略12.4 教学评估小组讨论：评估学生对创业准备的理解和运用能力课后作业：让学生制定自己的创业准备计划第十三章：职场心理健康与压力管理13.1 教学目标让学生了解职场心理健康的概念和重要性培养学生职场心理健康和压力管理的能力让学生了解职场心理健康和压力管理的策略13.2 教学内容职场心理健康的概念和重要性职场心理健康和压力管理的方法和技巧职场心理健康和压力管理的实践与应用13.3 教学方法讲授法：讲解职场心理健康的概念和重要性案例分析法：分析成功职场心理健康和压力管理的案例小组讨论法：让学生分组讨论职场心理健康和压力管理的策略13.4 教学评估小组讨论：评估学生对职场心理健康和压力管理理解和运用能力课后作业：让学生制定自己的职场心理健康和压力管理计划第十四章：职业发展与职业转换14.1 教学目标让学生了解职业发展的概念和重要性培养学生职业转换的能力让学生了解职业发展的策略和路径14.2 教学内容职业发展的概念和重要性职业转换的步骤和方法职业发展的策略和路径14.3 教学方法讲授法：讲解职业发展的概念和重要性案例分析法：分析成功职业转换的案例小组讨论法：让学生分组讨论职业发展的策略14.4 教学评估小组讨论：评估学生对职业发展的理解和运用能力课后作业：让学生制定自己的职业发展计划第十五章：职业成功与个人成长15.1 教学目标让学生了解职业成功与个人成长的关系培养学生职业成功与个人成长的能力让学生了解职业成功与个人成长的策略15.2 教学内容职业成功与个人成长的关系职业成功与个人成长的步骤和方法职业成功与个人成长的策略15.3 教学方法讲授法：讲解职业成功与个人成长的关系案例分析法：分析成功职业成功与个人成长的案例小组讨论法：让学生分组讨论职业成功与个人成长的策略15.4 教学评估小组讨论：评估学生对职业成功与个人成长的理解和运用能力重点和难点解析本文主要介绍了《大学生职业发展与就业指导》教案，共包含十五个章节。

大学生职业生涯规划与就业指导(完整版)

大学生职业生涯规划与就业指导(完整版)

xxxxx学院课程项目考核报告课程名称：大学生职业生涯规划与就业指导I系别：商务管理系专业班级：人力资源管理18201学号：*********xx学生姓名：xxx指导教师：xxx2018 年 12 月目录一、引言 (1)二、自我评估 (1)1、认知自我 (1)(1) 价值观分析 (1)（2）职业性格分析 (1)（3）霍兰德职业倾向测验量法 (2)（4）能力分析 (3)2、我的优劣势分析 (4)3、个人评估小结 (4)三、环境评估 (5)1、家庭环境 (5)2、学校环境 (5)3、社会环境 (5)四、职业定位 (5)1、我的职业生涯目标 (5)2、本人所学专业的机遇与挑战 (6)3、目标行业及发展现状与前景预测 (6)4、目标岗位及机遇与挑战 (6)5、我需要提高的方面 (7)五、计划执行 (7)1、短期计划 (7)2、中长期计划 (7)3、大学四年具体实施计划 (8)六、结束语 (8)一、引言存活在世上，如果一个人没有目标，你就会发现活着的他是多么的无趣，是多么的无用。

作为新时代的青年大学生，我们首先要做的就是明确自己的人生目标，让生活不再碌碌无为，自己不再空虚度过人生。

当今，每个人都将面对许多新的事物，挑战与挫折会不断的冲撞着我们每个人的理想，我们唯一要做的就是，分析自己，规划好自己的人生。

从现在开始，撰写一份属于自己的职业生涯规划书，迎接美好的明天。

二、自我评估1、认知自我(1) 价值观分析我的人生价值观：1）成为对国家、社会和人民有所贡献的人；2）做自己真正想做的，自己感兴趣的事情，不给人生留遗憾；3）不断超越自我，塑造最好的自己，努力实现人生目标，并从中获得乐趣。

我的职业价值观：1）工作条件:我希望获得有充分保障的工作，能够在一个比较稳定舒适的环境中工作，在获得应有报酬的同时，能够有自主决断的可能性；2）追求成就: 通过职业实现人生目标，并非单纯追求经济利益。

希望通过工作展示自己并获得相应的成果。

大学生职业生涯规划与就业创业指导范文3篇

大学生职业生涯规划与就业创业指导范文3篇

大学生职业生涯规划与就业创业指导范文3篇创业是有些大学生的职业发展目标之一，那你知道创业大学生的职业生涯规划书该怎么写吗?下面是由店铺分享的大学生职业生涯规划与就业创业指导范文，希望对你有用。

大学生职业生涯规划与就业创业指导范文(一)一、创业目标经营目标在南京师范大学泰州学院建立首家专业甜品店--心甜甜品店，经营范围为中西式甜品。

品种包括冰淇淋蛋糕类、冰淇淋类、冰淇淋曲奇饼类、沙冰刨冰类、糖水类、羹(露)类、粥类、果汁类、调味乳制品类、布丁类、药膳滋补炖品类、凉茶类龟苓膏类、中式传统点心类等。

经营宗旨甜美、健康、时尚。

二、市场及竞争分析市场介绍南京师范大学泰州学院是一个很年轻的学校，建校至今仅2年多。

目前校内缺乏一家能够系统化管理的甜品店。

而本计划所拟建的心甜甜品店正是填补了这样一个空白。

市场竞争分析南京师范大学泰州学院是一个年轻的学校，校内一切设施正在完善之中，资源困乏，学生的消费环境更令人担忧，饮食问题亟待解决。

我们的服务宗旨能够克服以上所述的困难，能够满足目标消费者的需求，能够很快的切入这块市场，我们的经营理念能够支撑起属于我们的天空。

经过分析，我们可以开拓这个市场。

心甜专业经营甜品，坚持品牌化差异化人性化的经营。

用润物细无声的渗透方法，建立和扩大知名度和美誉度，让消费者从认识我到爱我，买我。

目标顾客有人误认为女生比男生更喜爱甜食，其实是个错误。

事实上，口味的喜好并无性别之分，许多男生也喜爱甜品。

不少女生为了保持苗条身段或为了减肥，往往视甜食为洪水猛兽。

而且如今消费者越来越理智。

所以心甜的目标顾客是全校学生。

三、产品与服务特色原料专业，放心更多心甜与知名品牌饮用水、乳制品以及其他原材料的地区供应商建立合作关系，在心甜店堂内点餐区域和各类宣传品上进行标识。

从原料供应商值得信赖的角度出发，给顾客一种食品安全能够确切得到保障的感觉。

品种丰富，选择更多众口难调。

心甜要尽可能让甜品口味适应各各类品味的顾客。

师院毕业生教师岗位职业生涯规划书

师院毕业生教师岗位职业生涯规划书

师院毕业生教师岗位职业生涯规划书
尊敬的领导，我是××，是一名××师范大学的毕业生，现在申请教师岗位。

以下是我的职业生涯规划书：
一、自我评价：
作为一名师范大学毕业生，我具备扎实的专业知识和教育理论背景，具备较好的教学能力和组织协调能力。

我善于倾听学生需求，注重培养学生全面发展，注重个性化教学，能够激发学生学习兴趣和动力。

二、职业目标：
我希望能够融入您的学校团队，为学生提供优质的教育。

在未来的职业生涯中，我希望能不断提升自己的教育水平，探索教学新方法，培养更多优秀学生，成为一名受学生和家长尊敬的教育工作者。

三、职业发展规划：
1.在前线教育工作中不断提升教学水平，探索创新教学方法，尽力提高教育质量；
2.积极参加学校内外的教研活动和培训，不断拓展自己的教育视野，提升专业素养；
3.关注教育前沿信息和发展趋势，不断学习和积累，为教育事业的发展贡献自己的力量；
希望贵校能给我提供一个施展才华、实现自我价值的平台，我会为贵校的发展尽心尽力，谢谢！。

论大学生的职业生涯设计——实现大学生高就业率的突破口

论大学生的职业生涯设计——实现大学生高就业率的突破口

论大学生的职业生涯设计——实现大学生高就业率的突破口郑春晖
【期刊名称】《《改革与开放》》
【年(卷),期】2011(000)007
【摘要】毕业生就业体制改革和毕业生人数大幅度增加给高校就业带来了机遇和挑战．各方的努力可以部分缓解矛盾，却难以在短时间内予以根本解决。

这就促使高校工作重心对大学生就业从“一次性简单指导”向“系统的全面的指导”转化，就业指导逐步向职业指导转化。

大学生应当从进入校门开始确立自己的未来职业生涯目标。

【总页数】2页(P41-42)
【作者】郑春晖
【作者单位】杭州师范大学钱江学院音乐舞蹈分院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.对当代女大学生“高获奖率、低就业率”现象的思考 [J], 周晓芳;唐代生
2.浅析大学生职业生涯设计与大学生就业 [J], 高鹏;杨晓
3.论大学生的职业生涯设计--实现大学生高就业率的突破口 [J], 郑春晖
4.高校大学生职业生涯规划途径研究——评《大学生职业生涯设计》 [J], 兰小红;张鑫
5.高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主阵地,更是在大学生中推进马克思主义大众化的主阵地。

由于当前思想政治理论课在亲和力方面还有欠缺,导
致课堂效果不够理想。

因此,建议以课堂语言为突破口,从巧用多种形式的导入,借鉴、运用网络先进文化和多媒体技术等方面入手,实现课程优化。

[J], 余维海
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整理精品杭州师范大学钱江学院大学生职业生涯规划与就业指导...

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.杭州师范大学钱江学院《大学生职业生涯规划与就业指导》大纲课程中文名称:大学生职业生涯规划与就业指导课程性质:公共限选课课程英文名称：Uniｖeｒsity Studenｔcaｒｅｅｒｐlannｉng ａndＯccupation Guidance总学时：３2学时(其中课堂讲课20学时,讲座及座谈12学时)总学分：2学分（各年级阶段0．5学分）授课对象：钱江学院全日制本科学生开课部门:招生与就业指导部(任课教师由招就部根据需要聘任)考试方式：上课、讲座考勤占8０%，社会实践２0％教材选用：《大学生就业指导》蒋胜祥主编、《杭州师范学院毕业生就业指导手册》自编教材一、课程性质：《大学生职业生涯规划与就业指导》是伴随我国大学生“双向选择、自主择业"的就业制度改革而新兴的一门综合性课程.这门课程以大学生专业知识、技能以及人文素养为基础，其目的和任务是帮助大学生了解国家就业形势和政策,帮助大学生正确地进行自我分析与评价，实现正确的自我认知，根据自身特点和社会需求,引导大学生充分认知自我,合理调整职业预期,树立正确的择业观,进行初步的职业生涯规划，并以职业目标为导向,提高他们的职业素养，增强学生的就业竞争力。

通过开设大学生就业指导课,让学生提前了解有关就业的基本知识，自觉地把大学生活同求职择业乃至将来的职业生涯联系在一起,努力做好知识、能力、素质、心理等各方面的储备,了解社会市场的需求和当前就业形势与发展,进一步引导学生准确定位，找准自身发展目标,顺利实现就业。

二、授课目的:通过对一至四年级大学生进行就业指导,帮助学生树立正确的择业观念.让大学生了解当前就业形势、就业政策、社会职业状况、职业素质要求，认识自我个性特点,做好生涯规划，掌握就业的基本途径和方法，增强就业竞争意识和依法维权意识,提高就业竞争能力.三、课程基本要求:1、了解我国目前高校毕业生就业制度、形势、环境、政策等，明确就业指导的必要性。

2020师范类大学生职业生涯规划书范文

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2020师范类大学生职业生涯规划书范文前言实现教师的专业化可持续发展，职业生涯规划是一种有效的手段;而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。

作为一名教师，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地?因此，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的未来好好的设计一下，有了目标，才会有动力。

一、充分认识自己的发展状况1.自身职业现状分析(1)教学方面(2)班主任方面(3)教科研方面(成果列举)(4)其他任职情况2.自身素质特点反思(1)知识状况(2)能力状况哪些能力强?哪些能力弱?教育教学活动中常因缺乏哪些能力而感困难?(3)个性特点是内向的还是外向的?独立性强还是从众性强?是理智型还是情感型?和学生容易相处吗?因为缺少哪些素质而影响和学生的关系?总：概括一下自身的优势劣势3.成长环境的分析分析成长环境，是为了了解环境对自己成长有哪些有利因素或不利因素，以便确定自己的职业目标和成长途径。

(1)社会环境我们所处的时代对自身职业和工作提出了哪些要求?提供了哪些条件?提出了哪些挑战?带来了哪些机遇?这样的环境对自己的工作和发展有什么样的影响?(2)学校环境及发展机会你所处的学校是一所什么类型、水平的学校?这些对你的专业成长有哪些有利条件和不利条件?对有利条件，你是否充分的利用了?对不利条件，你能否克服和避免?目前你该如何利用这些因素促进自己的职业发展?(3)自己的家庭环境4.成长历程的反思成长历程的反思，有助于增强自己的生涯意识、成长意识、发展意识，有助于了解自己已取得的成绩和存在的不足，了解自己所处的成长阶段。

二、充分了解他人对自己的评价从他人那里获得自身发展状况的评价，往往具有一定的客观性。

自我认知和他人评价一般要综合考虑，以便做好职业生涯规划。

一般获取的途径如下：(1)教学同行(教研员和区内其它同行、学校同行)评价，可采取对话形式获取;(2)年级同行评价，可采取对话形式获取;(3)学校和主管领导评价，可通过对话、日常会议评价、年度总结评语等形式获取;(4)学生评价，可采取问卷调查表、学生座谈会等形式获取。

师范生职业生涯规划书

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大学生职业生涯规划书规划人：张三制定时间：2013-03-27个人简介姓名：性别：出生年月：籍贯：院系专业：学号：联系方式：联系邮箱：引言当代中国社会中大学生的就业形式极其严峻，就业大军不断壮大，大学生的就业问题因而也成为了国家和社会关注的焦点问题之一，作为一名大一的学生，我深刻理解职业生涯发展所面临的严峻和会形式，因此，大学生活的职业生涯规划在此显得尤为重要。

我作为一名绍兴文理学院数学师范专业生，将来的职业发展很明确,教师，那么如何成为一名优秀的数学教师？如何在激烈的就业竞争中求得一片立足之地？如何在短暂的大学生涯中规划好自己的学习发展？如何完成每一步小小的任务？第一章自我分析第一节我的性格优点：乐观、外向、积极开朗，待人处事真诚。

做事有上进心、比较认真负责。

做事积极认真。

乐于助人，甘于奉献。

讲信用，诚实守信。

尊敬别人，待人礼貌，为人乐观，学习负责踏实。

喜欢新鲜事物，喜爱学习研究。

缺点：做事缺乏耐心和持久的毅力，常常是一时兴起。

说话表达能力较差，不善于展示自我和表达思想。

有事自信心不足，出现问题是会怀疑自己，否定自我的实力，缺少信心。

第二节我的兴趣喜爱看书，听音乐和看电影。

第三节我的价值观核心价值观是诚实，诚信是个人的生存之本，发展之道，是不可或缺的基本素质。

我认为诚信是个人自立于社会的一道无形资产，是成功道路上不可或缺的道德准则。

我个人认为人生的真正价值在于创造价值，在于创造有利于他人和社会的价值。

我也是非常认同马克思的哲学观点：人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。

每个人只有先对社会贡献了才能获得社会的承认和回报。

第四节我的才能学习能力较强，空间想象能力还可以。

同时动手实践能力较好！喜欢在钻研问题。

第五节我的潜力兴趣是职业生涯选择的首要基础。

兴趣是最好的老师，是一种强大的精神力量。

兴趣可以提高人的工作效率。

兴趣是工作动力的主要源泉之一。

有了兴趣可以令人充分发挥主观能动性。

我的兴趣和我所学的专业刚好一致。

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杭州师范大学钱江学院《大学生职业生涯规划与就业指导》大纲课程中文名称：大学生职业生涯规划与就业指导课程性质：公共限选课课程英文名称： University Student career planning andOccupation Guidance总学时：32学时（其中课堂讲课20学时，讲座及座谈12学时）总学分：2学分（各年级阶段0.5学分）授课对象：钱江学院全日制本科学生开课部门：招生与就业指导部（任课教师由招就部根据需要聘任）考试方式：上课、讲座考勤占80%，社会实践20%教材选用：《大学生就业指导》蒋胜祥主编、《杭州师范学院毕业生就业指导手册》自编教材一、课程性质：《大学生职业生涯规划与就业指导》是伴随我国大学生“双向选择、自主择业”的就业制度改革而新兴的一门综合性课程。

这门课程以大学生专业知识、技能以及人文素养为基础，其目的和任务是帮助大学生了解国家就业形势和政策，帮助大学生正确地进行自我分析与评价，实现正确的自我认知，根据自身特点和社会需求，引导大学生充分认知自我，合理调整职业预期，树立正确的择业观，进行初步的职业生涯规划，并以职业目标为导向，提高他们的职业素养，增强学生的就业竞争力。

通过开设大学生就业指导课，让学生提前了解有关就业的基本知识，自觉地把大学生活同求职择业乃至将来的职业生涯联系在一起，努力做好知识、能力、素质、心理等各方面的储备，了解社会市场的需求和当前就业形势与发展，进一步引导学生准确定位，找准自身发展目标，顺利实现就业。

二、授课目的：通过对一至四年级大学生进行就业指导，帮助学生树立正确的择业观念。

让大学生了解当前就业形势、就业政策、社会职业状况、职业素质要求，认识自我个性特点，做好生涯规划，掌握就业的基本途径和方法，增强就业竞争意识和依法维权意识，提高就业竞争能力。

三、课程基本要求：1、了解我国目前高校毕业生就业制度、形势、环境、政策等，明确就业指导的必要性。

2、认识社会职业和就业岗位，掌握职业基础知识，树立正确的职业理想和择业观念。

3、设计个人的职业生涯规划，提高自身的综合素质能力，根据社会用人要求，做好全方位的求职、就业准备。

4、调适健康的求职心理，掌握灵活的面试技巧，熟悉规范的交往礼仪，全面地展示自己。

5、深入了解就业规则，慎重地看待就业协议，维护正当的就业权利，把握每个关键环节。

四、课程教学形式：根据就业指导课的理论性、知识性和实践性特征及学生特点，采取灵活多样的“四年一贯制”教学形式。

教学形式主要分为三部分。

第一部分为理论基础课;第二部分为课外实践;第三部分为讲座及座谈。

理论基础主要包括：专业介绍与专业前景；就业与素质培养；专业学习与就业；社会职业与职业理想；正确认识自己；职业选择的原则与策略；择业心理及调适；大学生就业途径与择业决策；就业信息的获取与选择；求职材料的制作；求职择业面试；毕业生派遣与报到等。

课外实践包括：通过走访等形式了解本专业的就业前景；采访公司在用人过程中对本人所学专业大学本科毕业生的要求；走访校友及成功人士成长经历，从中得启发，找差距，写一篇分析文章；通过对求职简历的调查分析制作个性化简历；讲座及座谈分为：研路点睛；仕途人生；名企钱江行；创业之星等。

五、课程内容及学时分配：一年级主题：专业思想与学习目的教育学时数：6学时（讲座及座谈形式）授课时间：学年上、下学期授课对象：一年级新生教学目标：1、帮助学生了解相关专业的基本情况、培养目标、往届毕业生的就业情况，本专业的职业市场前景；2、倡导新的学习观念，树立终身学习的理念，指导新生进行自我管理，有目的地过好大学生活。

3、树立不断进取的人生目标，加强知识和能力准备，从而有目的地学习和提高自身的素质。

教学内容：了解当前大学生就业制度、本专业基本情况及职业途径；全面了解时代对大学生素质的需求；鼓励大学生积极培养良好的个人素质，有目的地过好大学生活，不断树立人生目标。

详见《大学生职业生涯规划与就业指导》课程课时安排表。

教学方法手段：1、多媒体教学2、各系分别聘请专家、学长进行专业认知和专业学习报告考查方式：课程论文考查布置：课堂布置，要求学生从下列题目中任选一题；字数在1500字左右；可以自拟标题；在论文的第1页写上专业、年级、班别、姓名和学号。

可供选择的论文主题：1、我对求职的认识？2、大学生应该具备怎样的素质？3、我对本专业的认识？4、如何实现人生目标？思考题：本专业有何特点及本专业未来的发展前景如何？本专业需要掌握哪些知识和能力，掌握本专业知识能到哪些行业和企业去？本专业所涉及到的职业资格证书以及如何获得？为了未来的职业梦想以后需要重点学习哪些知识，需要培养哪些技能？你毕业以后的职业梦想是怎样的？你是否准备考研，选择什么专业，有何打算？二年级主题：自我认知教育及职业生涯规划学时数：9学时授课时间：学年上、下学期（上课时间最好集中在9-10月份或4-5月份）授课对象：二年级大学本科生教学目标：1、全面认识社会对人才的知识和能力素养提出的要求；2、引导学生认识自我，摆正自身的位置；3、指导学生根据个人的个性特点，制订职业生涯规划；4、根据职业生涯规划进行大学学业规划，明确个人的知识和能力培养目标。

教学内容：通过综合人才测评手段使大学生充分地、科学地认识自己；全面了解社会对大学生素质的需求；指导学生根据个人特点制订职业生涯规划，并从职业素养的角度明确个人知识和能力培养目标。

详见《大学生职业生涯规划与就业指导》课程课时安排表。

教学方法手段：1、多媒体教学2、案例教学3、对学生进行自我认知及职业倾向综合测评4、让学生结合上课进程参与学校组织的大型招聘会或单位专场小型招聘会进行现场观摩，提前感受气氛，模拟招聘。

5、积极参加各（地）市人才中心在周末组织的专场招聘会，做好企业需求调研。

6、积极参加学校毕业生就业指导中心每周举办的“就业沙龙”，与成功校友面对面交流，结合课程实际，及时有效地解决自身就业面临的各种难题，做好书面总结上交。

考查方式：职业生涯规划及实践报告考查范围：教师课堂内容。

考查布置：课堂布置，要求学生在经过测评的基础上，联系自己的实际制订职业生涯规划（包括职业目标、努力方向等）；字数在1500字以上；在论文的第1页写上专业、年级、班别、姓名和学号。

在假期完成以下实践报告：1、企业调查。

要求走访五家所在省市大中型企业或有较好成长性、发展性，有一定规模的乡镇企业，了解企业基本情况，索取企业单位的介绍资料、光盘、联系方式等；了解企业在今后两至三年对我校各专业毕业生的需求。

单位需盖章。

2、企业家、人事部门经理、名校友采访。

要求采访至少二位与本人所学专业相关企业的总经理或人事部门经理。

采访主题是公司在用人过程中对本人所学专业大学本科毕业生的要求。

针对学校所教、自己所学、社会所需撰写体会文章一篇。

三年级主题：择业观教育及就业信息准备学时数：9学时授课时间：学年上、下学期（10月——6月）授课对象：三年级大学本科生教学目标：1、帮助学生树立正确的择业价值观；2、帮助学生了解就业市场和职场的有关常识；3、帮助学生了解相关职业的特点及就业过程中所必备的知识；4、指导大学生掌握获取、运用就业信息的手段和技术；指导学生制作求职材料。

教学内容：根据社会形势及发展，结合大学生职业生涯规划调整择业期望值，树立正确的择业价值观；指导大学生掌握获取、运用就业信息的手段和制作求职材料以增加就业过程中的主动性和成功率。

详见《大学生职业生涯规划与就业指导》课程课时安排表。

教学方法手段：1、多媒体教学2、案例教学3、情景模拟教学4、组织学生影视录像教学及现场观摩双选会、供需见面洽谈会考查方式：制作推荐表、自荐书考查范围：《大学生职业生涯规划与就业指导》考查布置：课堂布置，制作毕业生就业推荐表，按照《大学毕业生就业推荐表》的项目和要求制作：准确、真实、字迹清晰端正、用钢笔填写或打印等。

撰写一份自荐书，字数在500字左右，按照信函的规范格式书写，要求语言简练、表达重点突出、态度诚恳，能够打动收信人；在材料的第1页写上专业、年级、班别、姓名和学号。

四年级主题：政策指导及择业技能训练学时数：9学时授课时间：学年上学期（9月——10月）授课对象：四年级大学本科生教学目标：1、帮助学生了解当前的就业政策、程序和相关法规；使其能运用法律保护自身权益；2、帮助学生掌握择业的技巧，积极调适就业心态，积极面对职场竞争；3、帮助学生进行角色转换，努力适应以促成功。

教学内容：了解当年就业政策及就业工作程序；学习劳动法等法律法规；掌握择业技巧，调整心态，积极面对职场竞争；为跨入社会进行心理和认识准备，尽快适应角色转换。

详见《大学生职业生涯规划与就业指导》课程课时安排表。

教学方法手段：1、多媒体教学2、案例教学3、情景模拟教学4、毕业生教育讲座考核方式：知识竞赛考核范围：《大学生职业生涯规划与就业指导》考核时间、地点：由招就部统一安排相关讲座及座谈活动：1、研路点睛研路点睛之考研学校及专业介绍(一、二、三、四年级学生可选)研路点睛之考研政策介绍(一、二、三、四年级学生可选)研路点睛之研究生谈考研(二、三、四年级学生可选)研路点睛之与研究生导师面对面谈考研(二、三、四年级学生可选)研路点睛之考研复习(三、四年级学生可选)研路点睛之考研冲刺(四年级学生可选)2、仕途人生仕途人生之公务员考试介绍(一、二、三、四年级学生可选) 仕途人生之公务员报考(三、四年级学生可选)仕途人生之公务员谈公务员考试(二、三、四年级学生可选) 仕途人生之公务员考试复习(三、四年级学生可选)仕途人生之公务员考试冲刺(四年级学生可选)仕途人生之公务员考试面试(四年级学生可选)3、名企钱江行名企钱江行之名企介绍(一、二、三、四年级学生可选)名企钱江行之名企招聘(四年级学生可选)4、创业之星创业之星之创业政策介绍(一、二、三、四年级学生可选)创业之星之创业策划(二、三、四年级学生可选)创业之星之创业名星谈创业(二、三、四年级学生可选)二○○七年十月九日附：课程设置计划。