关于1和0的乘法

二年级（上）第一单元知识回顾与梳理
本单元的主要内容为乘法的初步认识，是乘法学习的起始单元，也是学习乘法口诀的基础。

本单元知识思维导图：
学习完本单元后，学生需要达成的目标有：
1.理解乘法的意义，给出乘法算式可以说出是几个几相加。

2.能够根据相同加数相加的加法算式，列出乘法算式。

3.会读乘法算式，并熟练掌握乘法算式中各部分的名称。

4.掌握关于1、0乘法的规律，并理解其中意义。

乘法的意义。

乘法源于加法，学习完本单元后，要能理解，相同加数相加用乘法算式表示更简便，从而体会乘法产生的必要性，即求几个相同加数的和的简便运算。

根据加法列乘法。

加法算式分为两种，相同加数和不同加数。

只有相同加数的加法可以改写成乘法。

如：5+5+5+5+5+5 5+5+5+6+5+5
要会辨析，哪个算式可以改写？改写成什么？（第一个算式可以改写，改写为5×6）
读算式及算式各部分名称。

5×6读作：五乘六，而不是五乘以六。

5×6＝30中，5、6叫作因数，30叫作积。

考察这一部分内容时，通常会出一个乘法算式，让学生写下这个乘法算式读作什么，此处一定要写大写数字。

或者“一个乘法算式中，两个因数都是6，它们的积是？”这种类型的题目。

关于1、0的乘法
有关1、0的乘法是本单元的一个难点，尤其是0的乘法，可以借助乘法的意义帮助理解
如：0×5，根据乘法的意义这个算式表示：0个5，或者5个0相加，两者结果都是0。

注意每个位置都要轮到。

以此类推。

1和0的乘法教学反思六篇1和0的乘法教学反思11.打破传统课堂教学模式，第一环节安排复习作为铺垫，让学生从已有的知识中找出与现在要解决的问题有关的信息，是一种重要的信息提取能力。

给学生提供了自主学习的机会及充分思考的空间和时间。

2.提倡算法多样化，学生利用自己的方法解决问题，会获得学习数学的经验，允许并鼓励他们有不同的算法，尊重他们的想法，让他们在相互交流、讨论中，进一步明确算理。

体验知识的形成过程。

这样的教学，学生获得的不但仅是计算法则和计算方法，更主要的是培养了学生思考问题和解决问题的能力。

1和0的乘法教学反思2《认识乘法》，它是在掌握几个数连加的知识基础上引入的，本课需要学生明白乘法的意义。

对本课的教学，我做了以下方面的反思：1）眼、口、手多种感官并用，加深学生体会——“几个几”代表的含义由课本的情景图，观察图，明确提出问题：兔有多少只？如何列式计算，这是个重点，再次引导学生学会观察兔排列的特点，小兔是两只两只排列，适时问：看到了几个两只？那要求兔一共有多少只怎么列式？列出连加的算式2+2+2=6（只）。

学生会对对几个相同数连加有初步的感性认识。

通过观察有了初步的认识，再让学生动手操作画片，将刚刚形成的感性认识加工成表象，在亲自操作中体验几个几，我的要求是用画片摆一摆，一堆摆2个，摆3堆；然后我又加上一个条件，将画片排排好，变成一排3个，共两排，引导学生从另一个不同的角度观察花片，发现是2个3，列式求数量，这样在对比中进一步理解几个几的实际含义。

低年级学生形象思维占主导，注意力不集中，好动，在学习中，通过眼睛看，用嘴巴说，用手写，等多种感官并用，可以充分集中注意力，加深对“几个几”含义的体验和感知。

2）提升学习效率——让学生感受到学习乘法的必要性对于学习知识，当知道为什么要学，人们会主动去学。

这样学习效率便会提升。

为什么要学习乘法？我觉得肯定要使学生明白。

首先，在例二的教学中学生需要知道：几个相同的数相加用乘法书写简便。

1.3变鸽子——1和0的乘法⏹教学内容教材第9‾10页，1和0的乘法⏹教学提示本课是在学生认识了乘法的意义的基础上的继续和发展，教材创设的情境图用连环画的形式呈现了魔术师变鸽子的情景。

原来桌子上有三顶帽子，魔术师一变，每顶帽子里面有1只鸽子，过了一会儿，帽子里一只鸽子也没有了。

借此情境引导学生提出问题，引入1和0的乘法。

写出1的乘法算式后，进行进一步的引导，6个1,8个1,20个1……，在对比交流中发现“1和任何数相乘都得任何数”。

同样的方法学习0的乘法引导学生发现“0和任何数相乘都得0”。

充分利用教材例题的情境图，让学生提出问题，解决问题。

第一个红点问题让学生根据情境图独立地列出乘法算式和加法算式，然后进行交流，知道3个1连加，可以写成1×3，也可以写成3×1。

第二个红点问题先让学生独立解决，再让学生进行交流，使学生知道几个0连加，也可以用乘法算式表示。

最后可补充关于1和0的连加算式，让学生改写成乘法算式，然后让学生分别观察敢于1和0的乘法算式，引导学生发现“1和任何数相乘都得任何数”、“0和任何数相乘都得0”的规律。

学生只要用自己的话说对意思即可，不做统一要求。

⏹教学目标知识与能力在具体情境中进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系；探索并掌握和0的乘法计算方法，体会算法的多样化。

过程与方法经历有关1和0的乘法的学习过程，培养学生发现问题、提出问题、解决问题以及归纳总结的能力和意识。

情感、态度与价值观在提出问题、解决问题过程中，培养学习的习惯和合作的学习态度。

⏹教学重点、难点教学重点：经历自主探究的学习过程，掌握1和0的乘法。

教学难点：进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系。

⏹教学准备教师准备：课件，磁性小棒，彩色粉笔学生准备：学具盒，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入。

上节课我们已经学习了同数相加的简便方法，还记得是什么吗？这节课我们继续学习关于乘法的有关知识，好吗？神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！2、观察情境图，分析图意生：每次变一只鸽子总共变了3次生：每顶帽子里有一只鸽子，一共有三顶帽子，3只鸽子生：过了一会，鸽子都飞走了，没有了3、从图中你发现了什么问题？（1）原来三顶帽子中一共有几只鸽子？（2）现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？设计意图：继续以魔术导入，连环画的形式，利用多媒体进行动态的演示，学生喜欢，积极性特别高，对于里面数学信息，孩子们也是表达清楚流利，亲切自然，并且对这节课非常感兴趣，有了孩子们的主动参与，整节课的学习就不会按部就班了，让学生在愉悦的情况下进入今天这节课的学习。

1和0的乘法教学内容：本节课是青岛版教材一年级下册第七单元《乘法的初步认识》信息窗3的内容《1和0的乘法》知识的学习。

教学目标：知识与技能：让学生在具体情境中进一步体会乘法的意义，感受乘法中1和0与生活的联系；探索并掌握1和0的乘法计算方法，体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。

过程与方法：让学生在“数一数”、“摆一摆”、“算一算”的活动中积累丰富的表象，经历从感性到理性、从具体到抽象的过程，逐步理解乘法的意义，并能有条理地、清晰地阐述自己的观点。

情感与态度：使学生初步认识数学与生活的密切联系，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；体验数学活动充满着探索与创造，感受数学的严谨性以及数学结论的确定性，在数学学习活动中获得成功的体验。

教材分析：本节课是在学生理解了加减法意义、掌握了100以内加减法计算方法、初步了解了乘法意义的基础上学习的，是乘法学习的起始，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。

因此，本课对小学阶段数的运算部分的学习具有重要意义。

学情分析：一年级学生经历了上学期的数学学习，已经有了初步的学习数学的经验，本班学生思维活跃，求知欲强，善于观察的特性能够让他们更好地投入到本节课的学习中。

他们是在理解了加减法意义、掌握了100以内加减法计算方法、初步了解了乘法意义的基础上学习本节课的；本节课0的乘法是难点，生活中不存在它的原型，对于基础薄弱的同学来说理解起来会有一定的困难。

本节课我设置了前置性作业，经过这样的前测，我了解了学生对“乘法的初步认识”知识的掌握情况，同时也为新知识的学习做了铺垫，起到了一定的导向作用。

教学要点分析：教学重点：进一步体会乘法的意义，发现有关1和0的乘法的积的规律，感受乘法中1和0与生活的联系。

教学难点:有关0的乘法。

1.3变鸽子——1和0的乘法
教学反思
我在备课时，注意在体会教材的编排意图的基础上，一方面充分运用了教材所呈现的数学资源，另一方面又根据准提出的新的数学理念，对教材资源做了适当的补充与调整，提供充分的动手操作、自主探索、积极思考的时间和空间，让学生亲身经历乘法产生的这一过程，充分利用学生所熟悉的活动经验，去自主开展活动。

例如：在教学时必须突破难点。

而难点就是在0和任何数都得0的规律上。

在这个问题上，我补充了有关1和0的连加算式，让学生改写乘法算式，然后让学生分别观察有关1和0的乘法算式，引导学生发现1和任何数相乘都得任何数，0和任何数相乘都得0。

这样对学生思维的发展和解决问题能力的提高都是非常有益的。

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1和0的乘法教学反思(实用19篇）1和0的乘法教学反思（1）本周初学笔算乘法，首先学习不进位乘法，问题不是很大;后学习进位乘法，问题就出现了，我认为原因是：学生计算基础差。

有一部分学生口算加减法本身就不过关，乘法口诀背得乱七八糟，在进位乘法中计算过程有乘法还有加法，对这部分同学来说就更难了。

算理不明白。

有一部分同学对竖式计算算理不明白，如向前一位进的数这部分学生都在最高位相加;还有一部分学生进的数与得数再相乘。

所以错误百出。

计算步骤较多。

多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去成另一个因数的每一位，再把所得的积与进位的数相加，其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。

针对以上问题，我认为解决的方法是：加强口算训练。

加强学生对计算理的理解。

多进行强化训练，直到掌握为止。

1和0的乘法教学反思（2）在这次树人杯课赛中，我授课的主要内容是：用69的乘法口诀求商。

本节课的教学目标是要使学生在解决实际问题中，掌握用口诀求商的方法；培养学生团结合作的精神，并在合作探索解决实际问题的过程中，能够进行有条理的思考；最后让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，掌握解决实际问题的方法。

备课时，注意在深刻体会教材的编排意图的基础上，一方面充分运用了教材所呈现的数学资源，另一方面又根据新课程标准提出的新的数学理念，对教材资源做了适当的补充与调整（学校图书馆借阅图书的现状和求助热线活动）。

这样既体现了新课的教学理念（数学源于生活，用于生活），又激发了学生学习的兴趣。

在教学中，先通过大量的口算巩固乘法口诀，为新内容打下基础，并从而大力表扬学生回答问题的积极性。

其次通过学校借阅图书这一事实，让学生想：借了一本63页的书，借阅期是7天，如果她按时还书的话，平均每天要看多少页呢？在学生思考的基础上，让学生小组合作，自主探索解决方法，然后再根据学生研究探索的情况共同小结出解决问题的根本方法就是求出商，而求商的根本就是用口诀求商。

教案标题：1和0的乘法 - 二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握1和0的乘法计算方法，并能正确计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容1. 1和0的乘法计算方法。

2. 1和0的乘法在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：1和0的乘法计算方法。

2. 教学难点：理解1和0的乘法在实际问题中的应用。

四、教学准备1. 教学课件。

2. 课堂练习题。

3. 小组活动准备。

五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些生活中的实例，引导学生发现乘法运算的规律，从而引出1和0的乘法。

2. 新课讲解（1）讲解1和0的乘法计算方法。

通过课件展示，让学生直观地了解1和0的乘法计算方法，并引导学生总结规律。

（2）讲解1和0的乘法在实际问题中的应用。

通过实例讲解，让学生了解1和0的乘法在实际问题中的应用，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 课堂练习（1）让学生独立完成课堂练习题，巩固1和0的乘法计算方法。

（2）小组讨论，互相检查答案，培养学生合作学习的精神。

4. 小组活动（1）分组讨论，每组选择一个实际问题，运用1和0的乘法解决问题。

（2）小组代表汇报成果，全班分享。

5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调1和0的乘法计算方法和在实际问题中的应用。

6. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固1和0的乘法计算方法。

（2）观察生活中的实例，运用1和0的乘法解决问题，下节课分享。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，调动学生的积极性。

2. 注重培养学生的合作学习能力，提高学生的团队协作意识。

3. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

本教案适用于二年级上册数学青岛版教材，旨在帮助学生掌握1和0的乘法计算方法，并能正确计算，培养学生运用乘法解决实际问题的能力，以及合作学习、积极参与的精神。

在教学过程中，教师要注意引导学生发现规律，培养学生的观察力和思维能力，同时关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

1和0的乘法（教案）二年级上册数学青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级上册数学的第十章第一节《1和0的乘法》。

这一节主要让学生掌握1乘任何数等于那个数，0乘任何数等于0的规律。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够理解并掌握1和0的乘法规则，能够运用这些规则解决一些简单的数学问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解并记住1和0的乘法规则。

难点是让学生能够运用这些规则解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些练习题，学生们需要准备好他们的数学书和笔。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“如果有1个篮子，每个篮子里有0个苹果，那么一共有多少个苹果？”让学生们思考并回答。

然后我会讲解1和0的乘法规则，我会用PPT展示一些例子，比如1乘以2等于2，1乘以0等于0，0乘以3等于0等等。

我会让学生们一起跟我重复这些规则，确保他们理解并记住了。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面写着“1和0的乘法规则”，下面列出一些例子，如“1×2=2”、“1×0=0”、“0×3=0”等等。

七、作业设计今天的作业我会布置一些练习题，让学生们回家后独立完成，巩固今天学到的知识。

题目如下：1. 1乘以3等于多少？2. 0乘以5等于多少？3. 如果有2个篮子，每个篮子里有1个苹果，那么一共有多少个苹果？答案：1. 1乘以3等于3。

2. 0乘以5等于0。

3. 如果有2个篮子，每个篮子里有1个苹果，那么一共有2个苹果。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们对1和0的乘法规则掌握得还不错，但在解决实际问题时，还有一些学生出现了一些错误。

我会继续加强对这部分学生的辅导，让他们更好地理解和运用这些规则。

对于拓展延伸，我可以在下一节课引入一些更复杂的问题，比如“如果有一个篮子里有1个苹果，另一个篮子里有0个苹果，那么两个篮子里一共有多少个苹果？”这样可以让学生们更好地运用所学的知识，提高他们的解决问题的能力。

教案：《一看魔术：1和0的乘法》教学目标：1. 让学生理解并掌握1和0的乘法运算规则。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生观察、分析、归纳的能力。

教学重点：1. 1和0的乘法运算规则。

2. 运用乘法解决实际问题。

教学难点：1. 理解1和0的乘法运算规则。

2. 运用乘法解决实际问题。

教学准备：1. 课件或黑板。

2. 学生练习本。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察课件或黑板上的魔术表演，激发学生的兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道魔术中的1和0有什么特殊的地方吗？二、探究1. 引导学生通过观察、分析，发现1和0的乘法运算规则。

2. 让学生分小组讨论，总结出1和0的乘法运算规则。

3. 各小组汇报讨论结果，教师总结并板书：1乘任何数得原数，0乘任何数得0。

三、练习1. 让学生独立完成练习题，巩固1和0的乘法运算规则。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、应用1. 出示实际问题，引导学生运用乘法解决问题。

2. 让学生分小组讨论，提出解决方案。

3. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

五、总结1. 让学生回顾本节课所学内容，总结1和0的乘法运算规则。

2. 提问：同学们，你们觉得1和0的乘法运算规则在日常生活中有哪些应用呢？六、作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中哪些地方用到了1和0的乘法运算，下节课分享。

教学反思：本节课通过魔术表演导入，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习1和0的乘法运算规则。

在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的观察、分析、归纳能力。

同时，联系实际生活，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也存在一些不足，如部分学生对1和0的乘法运算规则理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。

重点关注的细节是“探究”环节，即引导学生通过观察、分析，发现1和0的乘法运算规则，并让学生分小组讨论，总结出1和0的乘法运算规则。