2018—2019年新北师大版小学一年级数学下册拔萝卜教案(精品教学设计)

《拔萝卜》教案本节课教学的内容是北师大版小学数学一年级下册第55~56页“拔萝卜”——两位数加两位数。

我打算从教材分析、学情分析和教学过程三个方面谈谈本节课的一些设想。

一、说教材分析本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。

教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出两位数加法的数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数加两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。

另外，教材在体现算法多样化的过程中，第一次引出了竖式计算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学习笔算的开始，也是以后学习多位数笔算加法的基础，引导学生在分析比较中理解并接受这种方法，体现了一定的算法优化思想。

二、说学情分析学生在此之前已具备了整十数加减整十数、两位数加减一位数（不进位、不退位）的知识基础，而且有部分学生已获得了一些用竖式计算的知识储备,但是他们只会算，而不会说理，因此本节课重点引导学生学会说理。

教学目标：1、学生在具体的情境中，进一步体会加法的意义，感受数学与生活的密切关系。

2、探索并掌握两位数加两位数（不进位、）的计算方法，并能正确计算。

3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决简单实际问题的意识。

教学重点：用竖式计算两位数加两位数。

教学难点：理解不同算法的算理。

教学教法：为了实现教学目标，有效的突出重点，突破难点，在教学时，我采用创设情境，引导探究的教法，学生在自主探索，合作交流，动手操作中亲身经历知识结论的形成过程，发展了学生的思维。

从而发挥了学生的主体性，同时渗透了探究问题的方法。

教学准备：学生准备小棒，计数器，教师准备课件，计数器等。

三、说教学过程基于以上思路，我设计了以下教学流程：（一）复习铺垫。

旧知是新知的基础。

新知又是旧知的延续。

通过复习数的组成和一些口算，为学生学习两位数加两位数做很好的铺垫。

一年级下册数学《拔萝卜》教学设计教学内容：北师大版小学数学教材一年级下册第55~56页“拔萝卜”。

教学目标：1.探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

2.帮助学生掌握竖式的书写格式、数位对齐及相同数位上数相加减的计算方法。

3.在具体情境下，进一步体会加减法的意义，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法，对于竖式的写法予以必要的指导4.培养学生热爱劳动、热爱祖国的意识，培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

教学重难点：1.掌握两位数加减两位数的计算方法。

2.数位对齐才能加减。

教具准备：多媒体课件、计数器教学过程：一、谈话导入：师：小朋友们，上课前，我们先听一首儿歌好吗？生：好。

（录音播放儿歌：小白兔，白又白；两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜；跑起路来真较快）师：这首儿歌大家熟悉吗？今天小白兔和小黑兔要进行拔萝卜比赛，我们一起去看看吧。

二、新课教学1.拔萝卜。

师：（用多媒体课件出示主题图）小朋友们，现在我们已经来到了萝卜地，也就是比赛的现场。

从现场，你能获得哪些信息？生：我看到xx拔了23个萝卜。

生：我看到小黑兔拔了36个萝卜。

师：你们说得都很好。

既然这样，我们就一块来解决提出的问题吧！请小朋友读一读提出的问题。

生：一共拔了多少个萝卜？师：这个问题该怎样解决呢？请小朋友们同桌先讨论讨论，看看能不能试着用一个算是来表示。

（生同桌间互动）2.解决问题。

师：谁愿意先来说说你和同桌讨论的结果。

生：我列的算式是36+23。

师：为什么这样列式呢？生：因为小黑兔拔了36个萝卜，小白兔拔了23个萝卜，36+23就是求一共拔了多少个萝卜。

师：说得真好！可是这个算式该怎样计算呢？也请大家在小组内讨论，一会儿我们比一比，看看哪组想出的方法又多又好。

（生小组内讨论算法）3.说一说。

（学生反馈算法）师：哪个小组愿意第一个汇报你们的成果呢？生：我们组是用拨计数器的方法计算的。

一年级数学下册教案4拔萝卜北师大版今天我要为大家分享的是北师大版一年级数学下册的教案，第四单元的主题是“拔萝卜”。

下面我将详细介绍本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第33页至第34页，其中涵盖了认识两位数、一位数和两位数的加减法运算，以及解决实际问题。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握两位数、一位数的加减法运算，能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数、一位数的加减法运算方法，难点是解决实际问题，将所学知识运用到生活实践中。

四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、教学卡片、实物等教具和学具。

五、教学过程1. 情景引入：通过故事《拔萝卜》引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 认识两位数：引导学生观察故事中的数字，认识两位数，并学会读写。

3. 一位数加两位数：通过拔萝卜的故事情节，让学生理解一位数加两位数的运算方法，并能够熟练计算。

4. 一位数减两位数：同样通过故事情节，让学生理解一位数减两位数的运算方法，并能够熟练计算。

5. 解决实际问题：让学生运用所学知识解决故事中的实际问题，如：拔萝卜的总数、分给小动物的数目等。

6. 课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：拔萝卜1. 认识两位数20 + 10 = 3030 10 = 202. 一位数加两位数1 + 20 = 215 + 30 = 353. 一位数减两位数30 1 = 2940 2 = 384. 解决实际问题拔萝卜总数：21个分给小动物：15个还剩：21 15 = 6个七、作业设计1. 请用所学知识，帮妈妈计算一下家里水果的数量。

答案：例如：苹果3个，香蕉2个，一共5个。

2. 故事《拔萝卜》中，拔萝卜的总数是多少？分给小动物后还剩几个？答案：拔萝卜的总数是21个，分给小动物后还剩6个。

北师大版数学一年级下册《拔萝卜》说课稿一. 教材分析《拔萝卜》是一篇以北师大版数学一年级下册为教材的课文。

课文讲述了一个小兔子种的萝卜长得很大，但是它拔不出来，于是叫来了爷爷、奶奶、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜的故事。

课文内容富有童趣，通过生动的语言、形象的画面，让学生感受到团结协作的力量，培养学生的合作意识。

二. 学情分析一年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对于生动有趣的故事情节比较感兴趣，同时具备一定的合作意识。

但部分学生在语言表达、逻辑思维方面还存在一定的困难，因此在教学过程中需要教师耐心引导，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解课文内容，体会团结协作的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过分组合作、讨论交流的方式，培养学生团结协作的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生懂得团结就是力量，培养学生的合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.教学难点：引导学生懂得团结就是力量，培养学生的合作意识。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与学习过程。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生团结协作的能力。

4.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的自信心。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个有关团结协作的小故事，引发学生对团结协作的思考，为新课的学习营造氛围。

2.初读课文：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。

3.精讲细读：教师引导学生逐段理解课文内容，通过提问、讨论等方式，帮助学生掌握生字词，理解课文情节。

4.小组合作：学生分组讨论，思考如何拔萝卜的问题，体会团结协作的重要性。

5.汇报交流：各小组汇报讨论成果，教师给予评价、引导。

6.感悟升华：引导学生从故事中懂得团结就是力量，培养学生的合作意识。

北师大版数学1年级下册5.4《拔萝卜》说课稿一. 教材分析《拔萝卜》是北师大版数学1年级下册第5.4节的内容，本节课通过一个趣味性的故事，引导学生学习简单的加减法运算。

教材以故事的形式呈现，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，体现了新课程标准的要求。

故事中的萝卜、狗、猫、鼠等角色形象生动，激发学生的学习兴趣，使他们能够在情境中感知数学知识，体验到数学的乐趣。

二. 学情分析针对1年级学生的认知特点，他们对新事物充满好奇，善于模仿和探索。

在数学学习方面，他们已经掌握了基本的数数、识数能力，但对加减法运算的理解和应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解加减法的意义，提高运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习《拔萝卜》故事，让学生掌握10以内的加减法运算，能够正确、迅速地进行计算。

2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高他们的逻辑思维和运算能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、乐于探究的学习态度，使他们感受到数学的乐趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算，能够正确、迅速地进行计算。

2.教学难点：让学生在实际情境中运用加减法解决实际问题，培养他们的运算能力和逻辑思维。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使抽象的数学知识变得直观、生动。

六. 说教学过程1.导入：以《拔萝卜》的故事导入，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.新课导入：讲解故事中的萝卜、狗、猫、鼠等角色，引导学生认识加减法的意义。

3.教学实践：让学生参与拔萝卜的游戏，实际操作中体验加减法运算，培养他们的运算能力。

4.课堂练习：设计一些有关拔萝卜的数学题目，让学生独立完成，巩固所学知识。

《拔萝卜》教学设计教学目标：知识与技能：让学生在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。

过程与方法：探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。

情感、态度与价值观：初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识，培养合作探究、交流的意识。

教学重点：两位数学加两位数学的计算方法教学难点：理解不同算法的算理教学过程：一、借助情境，设疑激趣师：秋天到了，山坡上的萝卜丰收了。

这一天，兔妈妈带着她的两个孩子一块儿上山拔萝卜。

（板书课题：拔萝卜）为了调动兄妹两人的积极性，兔妈妈提议：让小白兔和小黑兔比赛，看谁拔的萝卜多，就奖给谁小书包。

两只小兔听了，乐得都蹦起来。

他们用力地拔呀拔呀，累得满头大汗都不肯歇，终于和妈妈一起把萝卜拔完了。

同学们，你们想知道他们的比赛结果吗？猜一猜，谁会赢？（当教师讲完童话故事，提出让学生猜猜谁可能会赢时，学生的情绪一下子由静静地倾听变为争先恐后地猜测，气氛一下子活跃起来，继而产生强烈想知道比赛结果的愿望，学习兴趣油然而生。

）二、发现问题，提出问题(教师出示拔萝卜挂图。

猜对的学生表现出兴奋的样子。

）师：从图中你知道了什么？生1：我知道小白兔拔了23根萝卜，小黑兔拔了36根萝卜；小白兔拔的少，小黑兔拔得多。

生2：我知道小白兔比小黑兔拔得少，小黑兔比小白兔拔得多。

生3：小黑兔拔得比小白兔多一些，小白兔比小黑兔拔得少一些。

（该生把前面学到的知识应用到此，教师给予了肯定和表扬。

）师：同学们真聪明，从图中一下子知道了这么多知识。

那么，根据小白兔和小黑兔拔的萝卜的个数，你还能提出什么问题呢？（学生们争先恐后，都想发表自己的意见。

）生1：小白兔和小黑免一共拔了多少根萝卜？生2：小白兔比小黑兔少拔多少根萝卜？生3：小黑兔比小白兔多拔多少根萝卜？生4：小白兔再拔几根萝卜，就和小黑兔同样多了？(教师把这四个问题板书到黑板上，问：谁还有问题？)生5：小黑兔再给小白兔几根萝卜，他俩就同样多了？（该生不仅积极动脑想问题，而且有一颗爱心。

北师大版一年级下册拔萝卜5.4拔萝卜课程设计一、课程简介本课程设计将围绕北京师范大学出版社出版的《北师大版一年级下册》中的拔萝卜5.4拔萝卜这一单元展开，通过课堂授课、练习、游戏等方式，帮助学生更好地理解拔萝卜的过程和其背后的科学原理。

二、教学目标1. 知识目标•了解拔萝卜的过程和方法。

•理解拔萝卜的背后科学原理。

2. 能力目标•能够运用科学知识，正确拔萝卜。

•能够通过观察实验现象、提出问题、设置假设、进行实验、分析数据、得出结论，培养科学实验思维。

•提高学生的动手能力和操作技能。

3. 情感目标•培养学生的好奇心和探究精神。

•培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学内容及方法1. 教学内容•拔萝卜的过程和方法。

•拔萝卜的背后科学原理。

2. 教学方法•授课：讲解拔萝卜的过程和方法以及背后的科学原理。

•实验：实践拔萝卜的过程，观察实验现象并分析数据。

•游戏：学生分组进行比赛，比赛过程中体验拔萝卜的过程，并提高动手能力和操作技能。

•课外作业：让学生家里亲手拔萝卜，了解拔萝卜的过程和背后的科学原理。

四、教学安排1. 教学时数1小时2. 教学流程第一步：导入（5分钟）通过图片或视频展示拔萝卜的过程，并引导学生讨论拔萝卜的时候需要注意哪些事项。

第二步：讲解（10分钟）讲解拔萝卜的过程和方法，以及背后的科学原理。

第三步：实验（25分钟）1.分五个小组，每个小组都有一棵萝卜。

2.学生按照老师讲解的方法，拔萝卜记录实验数据。

3.学生自己设计实验，探究上下拔萝卜的差异，记录实验数据。

4.对实验数据进行分析和总结，并与其他组进行交流和讨论。

第四步：游戏（15分钟）学生分成若干个组，比赛拔萝卜。

通过游戏提高学生的动手能力和操作技能。

第五步：课外作业（5分钟）让学生家里亲手拔萝卜、记录实验数据，并提出问题，形成一个小实验报告。

3. 教学环节时间分配•导入：5分钟•讲解：10分钟•实验：25分钟•游戏：15分钟•课外作业：5分钟五、教学评估通过实验中记录的数据，判断学生理解拔萝卜的过程和方法，以及背后的科学原理是否准确；通过编辑和整理学生的小实验报告，评估学生的科学实验思维能力，并及时给学生提供建议。

一年级数学下册教案-4 拔萝卜-北师大版一、教学目标1.了解拔萝卜游戏规则；2.认识数字1-9；3.掌握数字1-9之间的大小关系，会比较数的大小；4.培养学生的观察能力与运筹能力。

二、教学重难点•掌握数字1-9之间的大小关系，会比较数的大小。

三、教学内容及课时安排第一课时教学内容1.数字1-9的认识2.数字1-9的大小比较3.拔萝卜游戏规则介绍教学步骤1.教师向学生们展示数字卡片1-9，要求学生能够认识并背诵；2.通过比较数字卡片，帮助学生明确数字1-9之间的大小关系；3.参考拔萝卜游戏规则，向学生介绍游戏规则，帮助学生理解游戏过程；4.分组进行游戏，引导学生加深对数字1-9大小关系的认识。

教学反馈1.教师根据学生的学习情况，适时引导学生加深对数字1-9大小关系的理解。

第二课时教学内容1.通过游戏巩固数字1-9的认识；2.拔萝卜游戏的变形及运用。

教学步骤1.要求学生回忆上一次游戏中所学的数字，通过数学游戏形式加深对数字的印象；2.让学生熟悉数字之间的大小关系，巩固数字认知；3.根据学生教学情况，引导学生探究数字之间的大小规律，提升学生数学思维水平。

教学反馈1.教师根据学生的学习情况，适时引导学生加深对数字1-9大小关系的理解。

四、教学资源1.北京师范大学出版社-一年级数学下册2.数码卡片五、教学评估1.学生在游戏中能够认可数字1-9之间的大小关系；2.学生对游戏规则的掌握度；3.学生数学思维水平的提升。

六、教学反思在教学过程中，教师应该以培养学生数学思维能力为主，引导学生自己去发现和掌握数字大小的规律，让学生自己探索，自己思考，提高学生自学能力。

同时，需要根据每个学生的实际情况进行个性化引导，如何充分调动学生的积极性，如何创设愉快的学习氛围，如何让生生动动地学好知识，是一个好老师应该注意的问题。

北师大版一年数学下册《拔萝卜》教学设计一. 教材分析《拔萝卜》是北师大版一年级数学下册第五单元《有趣的动物（二）》的一篇课文。

这篇课文通过讲述小兔子种的萝卜长得很大，它一个人拔不出来，叫来了爷爷、奶奶、狗、猫、鼠等一起帮忙拔萝卜的故事。

本文主要通过拔萝卜的过程，让学生感受合作的力量，体验成功的喜悦。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的合作意识，但对于如何有效地进行合作，还需要在教学中进行引导。

此外，学生对于动物的特点和生活习性有一定的了解，但还需要通过教学进一步拓展和加深。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，知道拔萝卜的过程，了解各种动物的特点。

2.过程与方法：学生能够通过合作完成任务，培养团队协作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到合作的力量，感受到成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，知道拔萝卜的过程，了解各种动物的特点。

2.教学难点：学生能够通过合作完成任务，培养团队协作能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.合作学习法：引导学生分组合作，培养团队协作能力。

3.游戏教学法：运用游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、动物图片等。

2.道具：准备萝卜、动物玩具等道具，用于情景表演。

3.场地：布置教室，营造适合拔萝卜的场景。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师创设情境，讲述小兔子种的萝卜长得很大，它一个人拔不出来，引发学生思考如何解决问题。

2.呈现（10分钟）教师展示课文内容，让学生了解拔萝卜的过程，以及各种动物的特点。

3.操练（10分钟）学生分组，每组选一个动物，模拟拔萝卜的过程。

教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.巩固（5分钟）教师学生进行拔萝卜游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师提问：如果你是小兔子，你会请哪些动物来帮忙拔萝卜？学生发挥想象力，回答问题。

《拔萝卜》教学设计教学内容分析：本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数、两位数加减整十数的基础上进行的。

教学中通过“小兔拔萝卜”这一有趣的情境，让学生在理解图意的基础上，鼓励学生积极动脑，大胆探索，从中发现问题、提出问题、并会解决问题，这就使学生进一步体会了两位数加两位数的意义。

通过学生亲自动手操作，小组合作交流学习逐步理解了两位数加两位数的口算方法及笔算方法。

教学目标：1、让学生在具体的情境中，进一步体会两位数加两位数的意义，感受数的计算与生活的联系。

2．探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。

3．初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。

4．培养合作探究、交流的意识。

教学重点：学习用多种方法进行口算，学会用竖式进行计算。

教学难点：掌握相同数位要对齐，从个位算起。

教学关键：从口算方法中学会个位和个位、十位和十位相加减的知识。

教学准备：多媒体课件一套、计数器、小棒。

教学过程：课前先写好课题“拔萝卜”（一）创设情境，导入新课又到了收获的季节，小白兔和小灰兔一起到地里帮妈妈拔萝卜。

（板书课题：拔萝卜）（设计意图：通过创设情境，学生学习兴趣盎然，不论是发现问题还是提问题，学生都能积极主动参与其中，感受到成功的乐趣。

）（二）合作探究，学习新知1、出示主题图，提出问题。

（1）从图中你发现了哪些数学信息，学生自由发言。

生1可能说：我知道小白兔拔了36根萝卜，小灰兔拔了23根萝卜；生2可能说：我知道小白兔比小灰兔拔得多，小灰兔比小白兔拔得少。

生3可能说：小灰兔拔得比小白兔少一些，小白兔比小灰兔拔得多一些。

（把前面学到的知识应用到此，教师给予了肯定和表扬。

）（2）你能根据这两个信息提出什么数学问题呢？（3）集体反馈，教师板书：一共拔了多少根萝卜？2、探究解决方法：（1）那我们先来解决“一共拔了多少根萝卜？”这个问题！想要解决这个问题我们该怎么列式呢？（只列式不计算）板书：36+23＝（2）讨论算法①师：会算吗？这样吧我们先请“计数器”来帮忙（师手里拿着计数器），请你在计数器上拨一拨，算一算。

一年级下数学教学设计-拔萝卜-北师大版教学目标本次教学的目标是帮助一年级的学生们掌握拔萝卜这一数学技能。

在本课结束之后，学生应该能够：•了解拔萝卜的规则和玩法；•掌握简单的拔萝卜技巧；•能够应用拔萝卜技巧解决问题。

教学内容知识点本课的知识点主要是拔萝卜的技能和规则。

1.拔萝卜的规则：在一个数轴上，有一些数字代表萝卜，其中只有符合某些条件的萝卜可以被拔走。

每次操作可以选择一个数字，如果它符合条件则可以拔走，否则不能拔走。

通过不断的操作，将符合条件的萝卜都拔走即可获胜。

2.拔萝卜技巧：通过规律找到符合条件的萝卜，可以高效地解决问题。

教学过程导入本节课的导入采用游戏的方式介绍拔萝卜的规则和玩法。

首先，教师会向学生们展示一个数轴，并向他们解释什么是萝卜，什么是拔萝卜。

然后，将数轴上的数字全部覆盖，只留下一个萝卜，向学生们介绍该萝卜的条件。

接下来，进入游戏环节，让学生们轮流操作，直到所有萝卜都被拔走。

讲解在游戏环节之后，教师会再次向学生们介绍拔萝卜的规则和条件，并讲解一些常用的拔萝卜技巧。

例如，间隔取数法、交叉删数法等等。

练习在讲解之后，让学生们进行一些练习，巩固所学的知识和技巧。

可以采用课堂练习或小组比赛等形式，让学生们在实践中加深理解和印象。

拓展如果时间允许，可以在课堂中加入一些拓展知识点，例如在一维数轴上的二分查找、选择排序等内容。

教学评估教学评估主要包括两个方面：学生作业和教师评估。

学生作业可以安排一些相关练习或小测验，检测学生对知识点的掌握情况。

教师评估则是对整个教学过程的反思和总结，包括教学方法、教学效果等方面。

教学反思通过本节课的教学，我发现学生们非常喜欢这种游戏化的方式，能够激发他们的兴趣和参与度。

同时，我也发现一些学生对于拔萝卜的技巧理解不够深入，需要更加细致地讲解和指导。

在今后的教学中，我会更加注重学生个体差异，采用不同的教学方法和策略，让每个学生都能够掌握技能并取得进步。

《拔萝卜》教学设计（精选24篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、致辞讲话、短语口号、心得感想、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, phrases and slogans, thoughts and feelings, evidence letters, contracts and agreements, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《拔萝卜》教学设计（精选24篇）《拔萝卜》教学设计篇1一、说教材1、教材分析拔萝卜——两位数加减两位数（不进位、不退位）是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第3单元《加与减（一）》中的内容。

《拔萝卜》名师教案一、教学目标知识与技能：在具体情境下，进一步体会加减法的意义，并能正确计算。

过程与方法：探索并掌握两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算方法。

初步经历在具体的情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识。

情感、态度与价值观：帮助学生掌握竖式的书写格式、数位对齐及相同数位上的数相加的计算方法。

在探究活动中，获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心，培养合作探究、交流的意识。

二、教学重点用竖式笔算两位数加两位数的计算方法。

三、教学难点理解不同算法的算理。

四、教学学具教具准备：挂图、课件。

学具准备：小棒、计数器。

五、教学过程（一）情境导入师：秋天到了，小兔子种的萝卜成熟了，兔妈妈高兴地带着两个孩子拔萝卜，妈妈说，你们比一比看谁拔得多，好吗？谁拔得多，有奖励呦。

两只小兔乐的蹦起来，比赛开始，它们干的真起劲，不一会儿就拔完了，看着这么多的萝卜，小兔子高兴极了。

同学们，你们想知道结果吗？猜一猜。

（课件2）学生说图意。

师：你能提出什么数学问题呢？小组讨论交流，汇报。

小白兔和小黑免一共拔了多少根萝卜？小黑兔比小白兔少拔多少根萝卜？小白兔比小黑兔多拔多少根萝卜？小黑兔再拔几根萝卜，就和小白兔同样多了？……（二）探究新知。

师：同学们真棒！能提出这么多的数学问题。

下面我们先解决第一个问题，“小白兔和小黑免一共拔了多少根萝卜？”怎样列式计算呢？（课件3）“36＋23”应该怎样算呢？小组活动：请你把自己的想法和小组的同学交流一下。

学生活动汇报结果。

生1：我用利用计数器：先拨36，再在上面拨23，结果是59。

（课件4）生2：我利用以前学过的知识：30＋20＝50 ， 6＋3＝9， 50＋9＝59。

（课件5）生3：我利用前面学过的知识：36＋20＝56 ， 56＋3＝59。

（课件6）生4：我是用竖式计算的。

（如果小组讨论出来就可继续让学生进行分析）（课件7）……师：刚才你们用了那么多的方法解决这个数学问题，你最喜欢哪种方法？为什么？（如果学生没有说出来，老师可以介绍：我们还可以“竖式”进行计算。

北师大版一年级下册拔萝卜课程设计一、教学目标1.知识目标•了解蔬菜的生长过程、生长环境和种植方法；•掌握拔萝卜的基本步骤和方法；•学会通过比较、观察和实验的方法探究蔬菜的生长规律和生态关系。

2.能力目标•培养学生观察、分析问题、探究问题的能力；•培养学生动手实践和操作技能；•提高学生的合作学习和自主学习能力。

3.情感目标•增强学生对农业生产的认识和尊重；•培养学生珍爱生命、爱护环境的意识和行动。

二、教学内容1.蔬菜生长过程和组成部分（1课时）；2.拔萝卜的基本步骤和方法（2课时）；3.探究蔬菜的生长规律和生态关系（2课时）；4.营养学知识——蔬菜的营养和保健（1课时）。

三、教学重难点1.教学重点•掌握拔萝卜的基本步骤和方法；•通过比较、观察和实验的方法探究蔬菜的生长规律和生态关系。

2.教学难点•学生探究蔬菜的生长规律和生态关系的能力；•学生合作学习和自主学习的能力。

四、教学方法1.图片、实物和模型展示法；2.探究学习法；3.合作学习法；4.问题导学法；5.讨论和展示法；6.归纳和总结法。

五、教学过程设计1.导入（10分钟）•展示蔬菜的图片并引导学生说出其名称；•引出蔬菜的营养和健康。

2.学习和探究（110分钟）第一部分：蔬菜的生长过程和组成部分（20分钟）•展示蔬菜种子、幼苗和成熟期的实物和图片，并结合视频让学生观看蔬菜的生长过程；•分组讨论蔬菜的组成部分和其作用。

第二部分：拔萝卜的步骤和方法（40分钟）•展示不同形态和颜色的萝卜和其形成原因；•结合实物和视频，详细讲解拔萝卜的步骤和方法；•分组练习拔萝卜，并记录下拔萝卜的时间和长度。

第三部分：生长规律和生态关系（30分钟）•通过观察实物和图片，引导学生探究蚯蚓、蚜虫、草丛等和蔬菜的生长关系；•引导学生思考蔬菜的生长需要哪些因素和条件。

第四部分：营养学知识（20分钟）•讲解营养学知识——蔬菜的营养和保健；•分组讨论蔬菜的营养和保健，汇报讨论结果。

北师大版一年级下册拔萝卜教学设计1. 教学目标
•了解拔萝卜的生长发育过程；
•能够用正确的方法拔萝卜；
•培养学生的观察能力和动手实践能力。

2. 教学内容
•拔萝卜的生长发育过程；
•拔萝卜的方法；
•拔萝卜的注意事项。

3. 教学重点
•拔萝卜的方法；
•拔萝卜的注意事项。

4. 教学难点
•培养学生的观察能力和动手实践能力。

5. 教学媒具
•拔萝卜所需的工具；
•预先准备的拔萝卜。

6. 教学过程
第一步：导入（10分钟）
1.教师向学生介绍今天的课程内容：拔萝卜。

2.通过图片或小视频展示拔萝卜的生长发育过程。

第二步：讲解（20分钟）
1.讲解拔萝卜的方法，包括：
–用工具拔萝卜的方法；
–用手拔萝卜的方法。

2.提醒学生注意事项，包括：
–不可以用手指头抠着萝卜根拔；
–不可以把萝卜根拉断。

第三步：实践（30分钟）
1.教师给每位学生分发拔萝卜工具和萝卜，让学生尝试拔萝卜。

2.教师观察并指导学生的实践过程，纠正学生操作不当的地方。

第四步：总结（10分钟）
1.教师与学生一起回顾拔萝卜的方法和注意事项。

2.鼓励学生在日常生活中多尝试动手实践。

7. 教学评估
1.课堂实践表现；
2.学生的反馈。

8. 参考文献
无。

北师大版数学一年级下册《拔萝卜》教学设计一. 教材分析《拔萝卜》是一篇北师大版数学一年级下册的课文，通过一个小朋友拔萝卜的故事，引出了数学中的加减法运算。

课文内容生动有趣，插图精美，符合一年级学生的认知特点。

本文旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，培养他们对数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对加减法运算有一定的了解，但运用不够熟练。

他们对故事情节充满兴趣，通过生动有趣的故事，可以激发他们对数学的学习热情。

此外，学生对图片的观察和理解能力较强，可以充分利用插图辅助教学。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10以内的加减法，并能运用到实际生活中。

2.过程与方法：学生通过故事情节，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学的趣味性，培养对数学的热爱和自信心。

四. 教学重难点1.重点：10以内的加减法运算。

2.难点：将数学运算运用到实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节，创设生动有趣的学习情境，激发学生学习兴趣。

2.观察法：学生观察插图，培养观察能力和思维能力。

3.互动教学法：学生分组讨论，培养合作意识和沟通能力。

4.实践操作法：学生动手操作，巩固所学知识。

六. 教学准备1.课文课件：制作课件，展示课文内容和相关数学题目。

2.萝卜卡片：准备印有萝卜的卡片，用于游戏和练习。

3.计数器：每个学生准备一个计数器，用于计算。

4.练习题：准备一些有关加减法的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放课文课件，引导学生回顾故事情节，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师引导学生观察插图，发现故事中的人物和萝卜的数量变化，引导学生思考如何用数学运算表示这些变化。

3.操练（15分钟）教师出示相关练习题，学生分组讨论，运用加减法运算解决问题。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）学生分组进行游戏，使用萝卜卡片进行加减法运算。

北师大版数学一年级下册《拔萝卜》教学设计1一. 教材分析《拔萝卜》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过一个小朋友拔萝卜的故事，引导学生学习加减法运算。

本课内容紧密联系学生的生活实际，具有浓厚的趣味性，能激发学生的学习兴趣。

教材以故事形式呈现，便于学生理解和接受，同时，通过故事中的数学问题，让学生在解决问题的过程中，感受数学的魅力，培养学生的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣，但同时也存在一定的困难。

他们对加减法运算有一定的了解，但还不能熟练运用。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同的学生，采取不同的教学策略，尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的概念，掌握加减法的运算方法，能熟练地进行加减法运算。

2.过程与方法：学生通过参与课堂活动，培养观察、思考、交流的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：学生掌握加减法的运算方法，能熟练地进行加减法运算。

2.难点：学生能理解加减法运算的实际意义，能运用加减法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高学习效果。

3.互动式教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。

4.实践教学法：让学生通过实际操作，感受数学与生活的紧密联系，提高学生的应用能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括故事情境、游戏、练习题等，以便于教学过程中使用。

2.教具：准备一些实物，如萝卜、蔬菜等，用于教学演示。

3.练习题：准备一些加减法练习题，用于课堂练习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述《拔萝卜》的故事，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。