五年级下册第5课

《京调》教学设计课题：人音版五年级下册第五课《京调》教学目标：1.能演唱《京调》，并能感受京腔京韵。

2.能听出乐曲《京调》两个不同情绪的乐段。

3.通过学唱和聆听，让学生加深对京剧艺术文化的认识。

教学重难点1．重点：演唱歌曲《京调》，并能感受京腔京韵。

2．难点：歌曲《京调》中节奏和速度的把握。

教学方法：听唱法、对比聆听法、小组合作法、自主探究法教学准备：多媒体、钢琴教学过程及设计意图：一、老师表演导入，引出京剧1.首先仔细听一组歌曲，说说它们有什么共同点？生：里面带有京剧的唱法。

同意吗？京剧是中国的国粹。

那你们对京剧有哪些了解呢？请同学们把了解到的京剧知识小组交流一下。

2.小组讨论、汇报3.同学们知识积累的可真多！想不想听一听京剧？老师学唱了一段，如果我唱的好，大家给我鼓个掌、叫个好行吗？说起鼓掌叫好也是京剧中的一大特色，当演员们在是台上表演到精彩的地方，台下的观众往往会报以热烈的鼓掌叫好声！(老师表演《苏三起解》选段)4.刚刚老师演唱的就是京剧《苏三起解》的选段《苏三离了洪洞县》，你们感觉它像生旦净丑的哪个行当？旦角。

5．学生模仿唱。

你们也来学唱两句，学唱之前咱先模仿京剧演员调调嗓！然后学唱《苏三起解》的前两句，感受京剧旦角唱腔和韵味。

学的真是有模有样啊！给自己鼓掌叫好！【设计意图】用学生们常听的流行歌曲导入，引起学生学习兴趣。

教师范唱让学生近距离感受京剧，模仿演唱初步感受京剧的韵味。

二、学唱《京调》过渡语：京剧唱腔悠扬婉转真是太美啦！今天老师还带来了一首赞美京剧的歌曲，听...... 1.初听京调，感受旋律。

大家听着旋律熟悉吧？（和刚才学唱的《苏三起解》相似）这是一首根据《苏三起解》曲调编创的歌曲，我们把带有京剧元素的歌曲叫京歌。

2．复听歌曲，说出歌词中所包含的京剧艺术知识。

那咱们再来听一听歌词中都唱到了哪些京剧艺术知识？分组请学生来汇报京剧的有关知识。

京剧的行当（生旦净丑）、表演形式（唱念做打）、脸谱艺术（五色的油彩脸上画）以及伴奏乐器（锣鼓）。

五年级下册语文书第五课生字五年级下册语文第5课的生字有蓑、遮、醉、媚、锄、剥。

1、蓑拼音：suō释义：用草或棕毛做成的防雨器：～衣。

～笠。

用草覆盖。

组词：蓑衣蓑草短蓑耕蓑雪蓑苫蓑笠蓑2、遮读音：zhē释义挡：～蔽。

～挡。

～拦。

～阳。

～没（mò）。

～阴。

掩盖，掩蔽：～丑。

～盖。

～瞒。

～掩。

～人耳目。

古同“庶”，众多。

古同“者”，这。

组词：遮掩遮羞遮阴遮蔽遮丑遮盖醉zuì醉酒醉态醉汉沉醉3、媚读音mâi释义：谄，逢迎：～外。

～世（迎合世俗）。

～眼。

～惑。

～态。

谄～。

献～。

奴颜～骨。

美好，可爱：～景。

明～。

秀～。

妩～。

娇～。

喜爱：“我既～君姿，君亦悦我颜。

”组词：媚外媚骨妩媚明媚4、锄读音：chú释义：松土地及除草的工具：～头。

铁～。

弄松土地及除草：～草。

～耘。

～地。

除：～奸。

组词：锄地锄草铁锄5、剥读音：bāobō释义：[ bāo ]去掉外面的皮或其他东西：～皮。

～花生。

[ bō ]用于复合词：～夺。

～削（xuē）。

～落。

～蚀。

生吞活～。

组词：剥皮剥削剥蚀剥夺剥离盘剥。

部编版五年级下册语文第五单元第5课《《语文园地五》教
案（共1课时）
一、教学目标
1.了解课文内容，明确主题。

2.能够领会文中的情感。

3.学会区分要点及主要细节。

4.提升阅读理解能力。

二、教学重点
1.理解课文内容。

2.领会文中蕴涵的情感。

3.提升阅读理解能力。

三、教学难点
1.回答关于课文的问题，深入理解文中内容。

2.总结课文中的情感。

四、教学准备
1.课文教材《语文园地五》。

2.教学录音设备。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
简要介绍课文内容，引起学生兴趣。

2. 阅读与思考（25分钟）
1.学生独立阅读课文，理解故事情节。

2.学生小组合作，讨论课文主题和人物情感。

3.教师指导学生分析课文要点及主要细节。

3. 情感体验（15分钟）
学生模仿文中情节，体验人物感情变化。

4. 总结（10分钟）
1.学生汇报小组讨论成果。

2.教师总结课文要点，强调学习重点。

六、板书设计
•课文标题：《语文园地五》
•重点：理解内容、体会情感
•难点：深入理解、总结情感
七、课后作业
1.背诵课文要点及内容。

2.思考并记录课文中的人物情感变化。

以上是本课时的教案内容。

希望老师和同学们能够通过本节课更深入地理解和体会《语文园地五》的精彩内容。

语文五年级下册第五课语文五年级下册第五课是《草船借箭》。

语文五年级下册第五课的课文内容如下：周瑜对诸葛亮心怀妒忌。

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。

水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。

”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。

现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。

这是公事，希望先生不要推却。

”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。

不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。

”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。

周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。

”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。

”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

诸葛亮说：“今天来不及了。

从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。

”诸葛亮喝了几杯酒就走了。

鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。

我得吩咐军匠们,叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。

到时候造不成定他的罪，他就没话可说了。

你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。

”鲁肃见了诸葛亮。

诸葛亮说：“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。

”鲁肃说：“都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说：“你借给我二十条船,每条船上要三十多名军士。

船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。

我自有妙用。

第三天管保有十万支箭。

不过不能让都督知道。

他要是知道了，我的计划就完了。

”鲁肃答应了。

他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料周瑜疑惑起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十多名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。

第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文及知识点部编版小学五年级下册语文第5课《草船借箭》课文原文周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。

有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。

水上交战，用什么兵器？”诸葛亮说∶“用弓箭。

”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。

现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。

这是公事，希望先生不要推却。

”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。

不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。

”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。

”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。

”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。

”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。

诸葛亮说∶“今天来不及了。

从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。

”诸葛亮喝了几杯酒就走了。

鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。

我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。

到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。

你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。

”鲁肃见了诸葛亮。

诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。

”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。

船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。

我自有妙用。

第三天管保有十万支箭。

不过不能让都督知道。

他要是知道了，我的计划就完了。

”鲁肃答应了。

他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。

周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。

第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。

统编人教部编版小学五年级下册道德与法治第5课建立良好的公共秩序第2课时共同建设有序生活教案道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》第2课时《共同建设有序生活》教案学科：道德与法治年级：五年级研究目标：1.知道在不同场合应该怎样做，增强尊重公共秩序意识。

2.知道无论是公民还是组织，都要遵守公共秩序。

3.懂得维护公共秩序，离不开国家的支持、法制的保障。

重点难点：自觉维护公共秩序，共建有序生活；做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。

教学过程：导入新课：教师播放动画《你有序来我有序》，然后提问学生：看完视频后你有何感想？学生发表看法，教师总结：公共秩序的形成需要大家共同遵守，这样才能形成良好的文明风尚。

那么你知道如何才能建设有序的生活吗？我们今天就研究《共同建设有序生活》。

讲授新课：教师播放视频《十大不文明行为》，然后提问学生：视频中展示的不文明行为你遇到过吗？见到这些不文明行为你有什么感受？学生回答后教师指出：这些不文明行为让我们感到反感、厌恶，所以我们要做一个文明人。

作为社会的一员，在公共生活中，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。

每个人都应该遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。

学生活动：学生观看动画和P32图表，了解共同建设有序生活的方式和方法。

学生分组讨论不同公共场合的秩序，例如当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，应该安静、默默跟随，用心倾听，礼貌地互动；在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，应该保持安静，不打扰其他游客；参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时，应该严格按照社区的安排完成任务，在整个活动过程中不多嘴，不生事。

教师总结：教师提问学生还知道哪些公共场合的秩序，引导学生感知遵守身边的公共秩序，帮助学生了解公共场合的秩序，提高遵守公共秩序意识。

活是每个公民应尽的责任。

我们应该从自身做起，规范自己的言行，不乱扔杂物、不随地吐痰、不大声喧哗等，同时也要劝阻不遵守公共秩序的人。

部编版五年级下册第5课《草船借箭》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：这篇课文是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。

草船借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。

当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。

刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。

诸葛亮“草船借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。

课文写周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。

诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

课文结构严谨。

故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。

先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。

故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。

文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。

这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。

《三国演义》全称《三国志通俗演义》，是一部长篇历史小说，作者是明朝的罗贯中。

《三国演义》是中国古代长篇章回小说的开山之作，是中国古代四大名著之一，与《西游记》《水浒传》《红楼梦》齐名。

作者介绍：罗贯中（约1330-约1400）名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。

罗贯中是我国章回小说的鼻祖。

其主要作品为《三国演义》。

其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》《水浒全传》。

书中人物介绍：诸葛亮（181-234）字孔明，号卧龙，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀国丞相，杰出的政治家、军事家。

作品介绍：（点下方链接）☛《三国演义》知识清单、阅读测试！我会写：妒：嫉妒妒忌妒意妒火嫉贤妒能忌：妒忌猜忌顾忌肆无忌惮曹：姓曹南曹天曹曹官督：都督督促监督督战委：委派委托委婉委曲求全惩：惩罚严惩惩办惩前毖后鲁：鲁莽齐鲁鲁菜粗鲁遮：遮掩遮盖遮蔽遮人耳目私：私自私心无私公私分明寨：水寨山寨村寨安营扎寨擂：擂鼓自吹自擂大吹大擂呐：呐喊吐纳唢呐呐喊助威插：插秧插花插队插嘴形近字：妒（妒忌）护（保护）委（委托）季（季节）惩（惩罚）征（出征）私（自私）和（和平）寨（水寨）赛（比赛）呐（呐喊）纳（接纳）多音字：调：diào音调tiáo调节擂：léi擂鼓lèi擂台近义词：妒忌——忌妒商议——商量推却——拒绝委托——托付预计——估计紧急——紧迫惩罚——处罚吩咐——嘱咐迟延——拖延疑惑——困惑反义词：推却——接受惩罚——奖励齐全——短缺秘密——公开理解词语：【妒忌】对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。

苏科版五年级下册劳动与技术第5课《中国结——吉祥结》教案一. 教材分析《中国结——吉祥结》这一课主要让学生了解和掌握中国结的制作方法，特别是吉祥结的编制技巧。

通过学习，学生可以感受到中国结的独特魅力，增强对传统文化的认识和热爱。

教材内容由浅入深，步骤详细，便于学生学习和操作。

二. 学情分析五年级的学生动手能力强，对新鲜事物充满好奇。

他们在之前的学习中已经接触过一些简单的劳动技能，对于手工制作有一定的基础。

但中国结的制作较为复杂，需要耐心和细心，因此教师在教学中要关注学生的学习兴趣和耐心，引导他们逐步掌握技能。

三. 教学目标1.让学生了解中国结的起源和寓意，感受中国传统文化的魅力。

2.学会吉祥结的编制方法，提高动手能力和创造力。

3.培养学生的耐心和细心，增强团队协作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：吉祥结的编制方法。

2.教学难点：对中国结寓意和文化内涵的理解，以及编制过程中的细节处理。

五. 教学方法1.示范法：教师演示吉祥结的编制过程，学生跟随操作。

2.讲解法：教师讲解中国结的起源、寓意以及编制技巧。

3.互动法：学生之间相互交流学习心得，教师进行点评和指导。

六. 教学准备1.准备中国结制作材料：红绳、剪刀、尺子等。

2.准备相关课件和图片，以便进行教学演示和讲解。

3.提前让学生了解中国结的基本知识，如起源、寓意等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种中国结作品，引导学生关注中国结的独特魅力，激发学生的学习兴趣。

同时，简要介绍中国结的起源和寓意，为学生学习吉祥结打下基础。

2.呈现（10分钟）教师展示吉祥结的编制过程，边讲解边操作，让学生跟随学习。

讲解过程中，注意强调编制技巧和注意事项。

3.操练（10分钟）学生按照教师示范的方法，自行尝试编制吉祥结。

教师巡回指导，解答学生疑问，帮助学生克服困难。

4.巩固（10分钟）学生分组合作，相互交流学习心得，分享编制经验。

教师点评，总结吉祥结编制的要点，巩固学生所学知识。

五年级语⽂下册第五课古诗词三⾸ 五年级语⽂下册第五课《古诗词三⾸》课⽂对正在经历童年的孩⼦来说，童年故事应该是不陌⽣的。

但是，诗中展现的童年故事，却⼜不⼀样。

店铺在此整理了五年级语⽂下册第五课《古诗词三⾸》，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! 五年级语⽂下册第五课《古诗词三⾸》课⽂ 牧童 [唐] 吕岩 草铺横野六七⾥， 笛弄①晚风三四声。

归来饱饭黄昏后， 不脱蓑⾐②卧⽉明。

注释 ①弄：逗弄。

②蓑⾐：棕或草编的外⾐，⽤来遮风挡⾬。

⾈过安仁① [宋] 杨万⾥ ⼀叶渔船两⼩童， 收篙②停棹③坐船中。

怪⽣④⽆⾬都张伞， 不是遮头是使风。

注释 ①安仁：县名。

在湖南省东南部，宋时设县。

②篙：撑船⽤的⽵竿或⽊杆。

③棹：船桨。

④怪⽣：怪不得。

清平乐①·村居 [宋] ⾟弃疾 茅檐②低⼩，溪上青青草。

醉⾥吴⾳③相媚好④，⽩发谁家翁媪⑤? ⼤⼉锄⾖溪东，中⼉正织鸡笼。

最喜⼩⼉亡赖⑥，溪头卧剥莲蓬。

注释 ①清平乐：词牌名，“乐”读yuè。

②茅檐：茅屋的屋檐。

③吴⾳：吴地的⽅⾔。

④相媚好：这⾥指互相逗趣、取乐。

⑤翁媪：⽼翁、⽼妇。

⑥亡赖：同“⽆赖”，“亡”读wú，这⾥指顽⽪、淘⽓。

五年级语⽂下册第五课《古诗词三⾸》课⽂教学设计 教学⽬标： 1.认识本课4个⽣字，会写7个认识的字。

理解“弄”、“怪⽣”、“相媚好”、“亡赖”等词语在诗句中的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词。

默写《牧童》，能⽤⾃⼰的话表达诗词的意思。

3.想象诗词描写的意境，体会作者的感情，感受童年⽣活的情趣,并在说的基础上改写成短⽂。

教学重点：理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。

教学难点：体会作者⽤词的⽣动传神，感悟诗词中童年⽣活的快乐、⽥园⽣活的温馨，受到美的熏陶。

课时安排：2课时 课前准备： 1.了解诗⼈的⽣平。

2.收集有关宋词的资料。

教学过程： 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊，激发兴趣 1.有⼈说，童年是⼀⽀⽀动听的歌，是⼀幅幅美丽的画，⽽我要说童年是⼀⾸⾸美妙的诗，只要⽤⼼去读，就能读出歌，读出画，读出许多美好的事。

五年级下册语文第五课提问题
草船借箭
1、周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么？
周瑜妒忌诸葛亮的才能，故设下造箭的圈套，以公事为由，意欲加害诸葛亮。

2、诸葛亮为什么答应造箭？
诸葛亮为顾全联吴抗曹的大局，不计个人得失。

3、当周瑜听说诸葛亮三天能造好箭，还立下军令状，他的心里为什么很高兴？
周瑜知道在当时，三天肯定造不出十万枝箭，既已立下军令状，完不成是要杀头的。

周瑜以为他的计谋要成功了，所以很高兴。

4、周瑜既然想加害诸葛亮，为什么还要征求诸葛亮的意见呢？
周瑜看似在征求询问诸葛亮的意见，表示对诸葛亮的尊重。

实际上他的话语中充满杀机，用心险恶。

5、诸葛亮为借箭做了哪些准备工作呢？
船和军士是诸葛亮借箭的基本条件，将船用青布幔子遮起来，是伪装，船两边放草把子，是为了受箭。

真是考虑周全，安排巧妙。

6、鲁肃是周瑜的部下，为什么诸葛亮敢于向他求助？
诸葛亮深知鲁肃为人忠厚，顾全大局。

7、借箭过程中，哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”？
（1）算好天气：第三天有大雾（知天文）。

（2）算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭（晓地理）。

（3）算好鲁肃：忠实守信。

（识人心）
（4）算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。

（5）算好曹操：谨慎多疑。

（6）布置周密、准确。

五年级下册语文第五课《草船借箭》教学反思（精选6篇）五年级下册语文第五课《草船借箭》教学反思（精选6篇）作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的五年级下册语文第五课《草船借箭》教学反思（精选6篇），欢迎大家分享。

五年级下册语文第五课《草船借箭》教学反思1《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。

课文写了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此陷害他。

诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算，表现了诸葛亮有胆有识，才智过人。

一、我首先“从题入手，因题质疑”教师板书课题，引导学生由课题展开思考，设疑。

师：看了《草船借箭》这个题目，你想知道什么？学生质疑：“草船借箭”是什么意思？“谁用用草船借箭”？“为什么用草船借箭”？为什么说是“借”箭而不是“取”箭，“骗”箭？等等。

根据学生提出的问题，进行讨论解决，学生的积极性高涨，提高了课堂学习效率。

二、课堂中我利用小组合作研读第二自然段的人物对话，体会人物内心，感知人物形象：在学生汇报到通过三天之后的漫天大雾，体会到了诸葛亮的神机妙算时，“诸葛亮看到这场大雾又会是一种怎样的心情呢？”从而进一步体会诸葛亮的神机妙算与鲁肃的老实忠厚。

体会周瑜的妒才阴险与诸葛亮的机智、胸有成竹。

学生在小组内交流的时候，议论纷纷，每个人都有自己的观点。

最后引导学生总结了本课无论是诸葛亮的神机妙算、周瑜的妒才阴险，还是鲁肃的仁厚守信，曹操的谨慎多疑，我们都是从文章对人物的语言描写中体会到的。

三、在学生熟读课文的基础上，我还采用了鼓励学生提出自己感兴趣或不懂的问题，跟大家讨论，有预设的问题，如“草船借箭为什么能够成功？”“诸葛亮神机妙算表现在哪？”如果这些问题学生能够提出最好，如果学生提不出我就一此问题作为切入点，引领全班学生交流。

突破学习的重点和难点。

五年级下册第五课近反义词
五年级下册第五课是一篇作文课文，主要内容是描述了一个乡村小学的情景，包括校舍、教室、饭堂、操场等。

根据这个主题，我们可以写出以下关于乡村小学的近反义词。

1. 近义词：乡村 - 农村、村庄；反义词：城市、都市
乡村小学位于乡村之中，环境自然、宁静。

而在城市中，人口密集，建筑高楼林立。

2. 近义词：校舍 - 学校、教学楼；反义词：废墟、荒废
乡村小学的校舍是一个简单的建筑物，提供学生上课和学习的场所。

但如果是废墟或荒废的话，就表示校舍已经被毁坏或废弃了。

3. 近义词：教室 - 课堂、学堂；反义词：空旷、荒凉
乡村小学的教室是孩子们学习的地方，装饰简朴，但温馨而充满活力。

而如果是空旷或荒凉的话，可能是因为没有学生或学校已经荒废。

4. 近义词：饭堂 - 食堂、食宿楼；反义词：饥饿、空腹
乡村小学的饭堂是供应学生午餐的地方，提供饭食。

而如果是饥饿或空腹的话，表示学生没有足够的食物或无法得到充分的营养。

5. 近义词：操场 - 运动场、体育场；反义词：狭小、拥挤
乡村小学的操场是孩子们进行体育活动和锻炼的地方，空间宽阔，让学生有足够的活动空间。

而如果是狭小或拥挤的话，可
能是因为操场面积不够大或学生人数过多。

总结起来，乡村小学的近反义词主要涵盖了乡村与城市、废墟与学校、空旷与课堂、饥饿与饭堂、狭小与操场等方面的对比。

这样的对比可以帮助读者更加全面地了解乡村小学的情景，体会到乡村小学的简朴和乡村生活的不同之处。

静物写生教学设计一、教学目标1.学习和掌握静物写生方法，并运用线条绘画静物。

2.通过学习活动，初步掌握写生方法与步骤，在学习中不断提高观察事物的能力。

3.培养学生养成认真观察事物的习惯及认识观察的重要性，体会写生的乐趣。

二、教学重难点重点：了解线描静物写生的基本方法，尝试用其方法表现生活中的静物。

难点：写生过程尝试运用多种线条表现物体，学会区分虚实关系，把握好比例关系。

三、教学准备静物、笔、纸等。

四、教学环节活动一：创设情景，导入新课教师引导学生利用手中静物进行任意摆放、组合，学生赏析，并提问哪一组摆放的更好看?为什么?学生回答，教师总结：第二组的摆放更好看，高低错落组合到一起美观、规整。

教师继续提问：如果把这些静物放到画面当中可以怎样进行摆放或描绘?并引出课题——《静物写生》。

活动二：合作探究，讲授新课教师设问什么是静物画?引导学生思考回答，教师总结：指以日常生活中无生命的物体为主要绘画对象。

教师展示静物图片，引导学生赏析，并提问还有哪些题材可以用美术的方式进行表现?学生思考并回答，教师总结：生活中日用器具、文具、玩具、蔬菜果品等。

教师继续展示作品，引导学生观察物品组合方式。

教师总结：高低错落、前后遮挡的组合方式。

活动三：拓展阶段教师展示《静物》，引导学生赏析，并提问画中的构图方式是什么?除此之外还可以怎样进行构图?学生思考回答，教师总结：三角形构图、S型、对角线构图。

教师继续引导学生赏析，并提问画中是如何用线条表现静物的?学生讨论并回答。

教师总结：1.长与短2.粗与细3.曲与直4.虚与实(教师进行局部示范) 活动四：教师示范教师示范步骤：1.构图(注意比例、虚实关系)2.定位;3.从前到后进行描绘4.刻画细节5.整体调整。

活动五：动手实践，巩固提高1.运用线描的方法写生一组静物(注意线条的疏密、长短、以及虚实的变化)。

2. 教师进行巡回指导，针对学生的问题进行讲解和纠错。

3.进行自评、互评、师评(从构图、线条、整体等方面评价)。

五年级语文下册第五课全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：五年级语文下册第五课是一篇名为《挑战困难，埋头苦干》的课文，主要讲述了一个小女孩面对困难时如何奋勇向前的故事。

这篇文章以一个小女孩的成长经历为主线，通过她在学业和生活中所遇到的各种挑战和困难，来告诉我们要有勇气面对困难，埋头苦干，才能取得成功。

故事的主人公是一个叫做小雯的女孩，她是一个非常聪明、勤奋的孩子。

在学校里，她总是成绩优秀，得到老师和同学们的赞扬。

小雯并不因此而骄傲自满，她知道要想取得更好的成绩，就必须不断学习，不断进步。

一天，小雯的数学老师布置了一道特别难的数学题，许多同学都无法解答，而小雯也陷入了困境。

小雯并没有放弃，她决心要挑战这个困难的数学题。

于是她开始埋头苦干，利用课余时间认真思考、反复推敲，终于在一周后成功解答了这道数学题，并且得到了老师的表扬和同学们的掌声。

小雯的故事告诉我们，挑战困难并不可怕，只要我们有勇气面对，有毅力不懈努力，就一定能够克服困难，取得成功。

正如小雯在面对困难时所展现的那样，只有敢于迎接挑战、埋头苦干，才能不断提升自己，开拓自己的视野，实现更大的梦想。

在生活中，我们都会遇到各种各样的困难和挑战，但是我们不能被困难所吓倒，更不能因为困难而放弃。

只有拥有坚定的信念和不屈不挠的精神，才能战胜一切困难，走向成功的道路。

正如课文中所说的：“不管遇到怎样的困难，我们都要勇敢面对，不断挑战自己，埋头苦干，才能勇往直前，收获成功。

”通过学习这篇课文，我们应该从中汲取力量和启示，时刻保持乐观、坚韧和勇气，埋头苦干，不断进步，实现自己的目标和梦想。

只有在面对困难时保持坚强，不断努力奋斗，才能走向光明的未来，创造属于自己的精彩人生。

【未完待续】第二篇示例：五年级语文下册第五课是关于《爱拼才会赢》这篇文章的。

这篇文章讲述了一个小男孩叫小明的故事，小明是一个热爱足球的男孩，他的梦想是成为一名足球运动员。

但是小明的家境并不富裕，他的家里条件有限，无法支付他参加足球训练的费用。