部编版五年级语文下册第5课《草船借箭》教学课件PPT

《西游记》 主人公： 唐僧 孙悟空 猪八戒 沙僧 《红楼梦》 主人公： 贾宝玉 林黛玉 薛宝钗 王熙凤
你对《三国演义》中 的曹操、诸葛亮、周瑜三 人有什么了解？谁来简单 地说一说？
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy. com/ 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy. com/
诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起 来，朝北岸开去。
联系上下文知道把船连接起来是为了 增加船的受箭面积。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东， 一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一 边大声呐喊。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东， 船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨 受箭。
➢ 诸葛亮为什么先下令把船头朝西，船尾 朝东，然后又下令把船头朝东，船尾朝 西呢？ 为了使船身受到更多的箭。
诸葛亮真是神机妙算，他说曹操不 敢派兵出来，曹操果然就不敢派兵出来； 他说三天后取箭，果然第三天就取回了 十万支箭。
人物分析
说说你对诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃 的了解。
• 诸葛亮顾大局、心胸开阔、神机妙算。 • 周瑜嫉贤妒能、心胸狭窄。 • 曹操生性多疑。 • 鲁肃忠厚老实。
读读课后的“阅读链接”，找出课文 对应的段落，感受语言的特点。
字词学习
周瑜 水寨 丞相
妒忌 擂鼓
都督 呐喊
幔子 弓弩手
指导书写
整体感知
➢ 谁用草船向谁借箭？ 诸葛亮用草船向曹操借箭。
➢ 为什么要借箭？ 周瑜借军情紧急，令诸葛亮在三天
之内造好十万支箭。
➢ 怎样借箭？
诸葛亮请鲁肃帮忙，巧施妙计用草 船向曹操“借箭”。
➢ 本文是按照故事发展的顺序来写的。默 读课文，按照起因、经过、结果的顺序， 说一说故事的主要内容。
➢ 这段话选自《三国演义》原著，它与课 文中哪些自然段相对应？这段话的语言 有什么特点？
第8、9自然段 半文言半白话
今天我们认识了《三国演义》中的诸 葛亮、周瑜、曹操和鲁肃，你还想了解哪 些关于他们的故事？
赤壁பைடு நூலகம்战、舌战群儒、空城计、六出 祁山等。
学习表达
这节课我们用了哪些阅读古典名著的方法？ 联系上下文阅读法、做批注阅读法、圈
➢ 造箭真的是因为要跟曹军交战吗？ 不是，是周瑜想给诸葛亮安一个罪名。
➢ 齐读周瑜说的话，你觉得周瑜是一个怎 样的人？
阴险、狡诈、公报私仇。
默读第2自然段，用波浪线画出诸葛亮 说的话。
“用弓箭最好。” “都督委托，当然照办。不知道这十 万支箭什么时候用？”
“既然就要交战，十天造好，必然误 了大事。”
➢ 如果只用船的一面受箭，会有什么后果？
船无法在水面上保持平衡，很有可能翻。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看 不清。
联系上下文可知诸葛亮在立军令状之 前就算准三天后必有大雾。他知天文，所 以能预测得这样准确，真是神机妙算。
➢ 诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？
因为江上大雾漫天，敌人根本看不清 虚实，加上曹操这个人疑心重，他怕有埋 伏，不会轻易出兵，这是“借”箭的绝好 机会。
➢ 诸葛亮立下军令状，周瑜为什么很高兴？ 周瑜为阴谋要得逞而高兴。
➢ 诸葛亮知道周瑜在陷害他吗？ 知道。
➢ 他明知是陷阱，为什么还要踏入陷阱？ 因为当时刘备和孙权联合抗曹，诸
葛亮为了顾全大局。
➢ 齐读诸葛亮说的话，你觉得诸葛亮是一 个怎样的人？
明知周瑜不怀好意，却以大局为重， 主动入套。可见诸葛亮是一个从容镇定， 胸有成竹，心胸开阔的人。
计划周密
智机 过妙 人算
结果——自叹不如——心服口服
“只要三天。” “怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下 军令状，三天造不好，甘受惩罚。” “今天来不及了。从明天起，到第三 天，请派五百个军士到江边来搬箭。”
➢ 诸葛亮为什么把十天的造箭时间改成了 三天？
十天不可能造好十万支箭，诸葛亮 根本没想过造箭，他想的是草船借箭。
➢ 三天造好十万支箭这么难的事情，诸葛 亮为什么主动要求去做？ 因为诸葛亮早已想好计策，胸有成竹。
有人说《三国演义》是一部谋略之书， 草船借箭这个故事是谋略里的谋略；也有 人说《三国演义》是一部智慧之书，草船 借箭这个故事就是智慧里的智慧。
5 草船借箭
读了课题，你有哪些疑问或想法？
（1）谁用草船向谁借箭？ （2）为什么要借箭？ （3）怎样借箭？
故事背景
东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一 方，相互讨伐，史称“三国鼎立”。当时 曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备，又派兵 进攻孙权。于是，刘备和孙权联合起来抵 抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作
➢ 周瑜阻挠诸葛亮造箭，是为了什么呢？
定诸葛亮的罪。 ➢ 定诸葛亮的什么罪？
诸葛亮立下了军令状，古代立下军 令状如果完成不了，就是死罪。
➢ 按照当时的造箭技术，三天时间最多只 能造一万支箭，即使周瑜不阻挠，诸葛 亮三天也绝对造不好十万支箭。这说明 了什么？
周瑜心胸狭窄，想除掉诸葛亮。
默读第2自然段，用横线画出周瑜对 诸葛亮说的话。
➢ 假如你是鲁肃，看到这场大雾，你会怎 么想？
前两天天气还好好的，今天怎么会 起这样大的雾？诸葛亮真是神机妙算啊！
➢ 诸葛亮看到这场大雾又会怎么想呢？ 果然不出我所料，周瑜啊周瑜，你
费尽心机想谋害我，我便将计就计，胜 你一筹。
你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神 机妙算？
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一 定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天 亮了就回去。” 诸葛亮在笑谁？
“我们就要跟曹军交战。水上交战， 用什么兵器最好？”
“对，先生跟我想的一样。现在军中 缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公 事，希望先生不要推却。”
“十天造得好吗？” “先生预计几天可以造好？” “军情紧急，可不能开玩笑。”
➢ 周瑜对诸葛亮说的造箭的原因是什么？ 马上要跟曹军交战，但军中缺箭，
军情紧急。
战。孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才 干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支 箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以 陷害，故事就这样发生了。
初读课文 阅读要求： 做到“三不”：不错字，不多字，不少字。 做到“四到”：眼到、口到、心到、手到。 在读懂了的地方做上批注，在不懂的地方
用红笔做上记号。
重点词句阅读法、借助相关资料阅读法。
作者是怎样将文中人物的性格刻画得 既鲜明又形象的呢？
（1）作者通过对诸葛亮的语言、动作、 神态的描写来刻画出他的性格特点。
（2）作者抓住了四个人物不同的特点， 如他们的语言、动作等，从而体现出不同 人物的性格各异。
在写作中我们应该怎样刻画人物？
抓住人物的语言、动作、神态等特点， 体现人物的性格特点，这是我们写作中不 能缺少的。
➢ 按借箭的原因、经过、结果把课文分 成三部分。
第一部分（1～2）：借箭起因。 第二部分（3～9）：借箭经过。 第三部分（10）：借箭结果。
细读课文
周瑜最终要诸葛亮三天内造好十万 支箭，可他却暗中阻挠诸葛亮造箭，周 瑜是怎么做的呢？快速浏览课文，画出 相关的语句。
周瑜说：“是他自己说的，我可没 逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟 延，造箭用的材料，不给他准备齐全。 到时候造不成，定他的罪，他就没话可 说了。你去探听探听，看他怎么打算， 回来报告我。”
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy. com/ 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy. com/
第1课时
第2课时
第1课时
我们国家有着灿烂的历史文化，我 国的四大古典名著就是祖先留给我们的 文化遗产之一，你知道是哪四本书吗？ 它们的主人公分别是谁？
《三国演义》 主人公： 曹操 刘备 孙权 诸葛亮 周瑜 《水浒传》 主人公： 宋江 林冲 鲁智深 武松 李逵
课后拓展
《三国演义》中有著名的情节“诸葛 亮三气周瑜”。同学们想知道诸葛亮是怎 么气周瑜的吗？又把周瑜气到什么程度呢？ 课后自读《三国演义》，找到相关章节， 一睹为快吧！
板书设计
起因——妒人才干——借机除掉
草
鲁肃相助、等待雾天——知人识天 才 神
船 借 箭
经过 一起取箭、大造声势 曹操中计、借箭成功
第2课时
深入探究
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙 算，我真比不上他！”
仔细研读课文，把你认为最能表现诸 葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做 上批注。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第 二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到 第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请 到船里。
联系上下文知道诸葛亮算准了第三天 四更时候会起大雾，说明诸葛亮神机妙算。