青岛版小学二年级数学下册《变花(求相同加数的和) 》教学设计

二年级下册数学教案-漂亮的花朵-青岛版一、教学目标1.了解图形的分类；2.认识五彩缤纷的花朵，并以花朵为主题进行数学学习；3.培养学生的观察力、创造力和想象力。

二、教学重点认识与描绘花的形状、颜色、大小，学习图形分类。

三、教学难点学生能否把所学的数学知识与绘画结合起来。

四、教学准备1.九宫格画纸、彩色笔、橡皮、尺子等。

2.大量颜色鲜艳的花的图片教学。

五、教学方法1.情境教学法：通过引入花卉来开展本节数学活动，让学生情境感受数学知识；2.活动式教学法：通过画图活动，让学生在游戏中学习数学知识。

六、教学过程1.引入观察大量五彩斑斓的花的图片，让学生感受到花朵的美丽，对花朵进行认识与描绘。

2.讲授1.花朵的分类：圆形、扇形、矩形等各种花朵的外形；2.花朵的颜色：红色、黄色、蓝色、绿色、紫色等等；3.花朵的大小：大小不一，有大有小。

3.实践让学生在九宫格画纸上画出各种花朵的形状和花瓣的数量，并加上绚丽多彩的颜色，让花朵更加漂亮。

4.展示展示学生画的花朵，看看哪个孩子画得最漂亮、最有创意。

5.巩固1.要求学生分别用红色、黄色、蓝色和绿色在黑板上画出圆形、扇形、矩形等各种类型的材料，激发学生的艺术创造力；2.教师为学生选择一朵花，让学生自己设计花瓣和花瓣的颜色，再用指定的颜色进行作画。

七、作业让学生在家中找出不同颜色、形状、大小的花朵，并在小组内展示。

八、教学反思该活动教学方法多方面，采用以上的方法，激发了学生的兴趣，使学生更好地掌握和应用所学知识。

在教学中，我们更多地注重了学生创作与思维的培养，让学生在愉快的氛围中学习数学。

同时，该教案针对二年级下册学生的心理特征，选取易于理解、与生活经验相贴合的内容，这将有利于学生在课后巩固所学知识。

青岛版小学数学五四制《求几个相同加数的和》教学设计【教学目标】1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。

2.经历用连加算式解决问题的过程，会用不同的方法计算求几个相同加数的和。

在数与算的活动中感受用加法计算有时是繁琐的。

3.培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。

【教学重点】借助相同加数连加的计算知道是求几个几相加。

【教学难点】用不同的方法计算求几个相同加数的和【教学准备】课件【教学过程】一、激趣导入，创设情境。

同学们，今天我给大家带来了一场精彩而又神奇的表演，让我们一起看看吧。

（播放视频魔术表演）你们知道这是什么表演吗？大家知道的还真不少，魔术表演精彩有趣，今天我们就一起去探究魔术表演中蕴藏的数学奥秘。

二、你说我说，探究新知。

仔细观察情境图，在这神奇的魔术表演中，你都发现了哪些数学信息？大家观察得真仔细！根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？大家真爱动脑筋，提出了这么多有价值的数学问题，我们先来解决第一个问题：魔术师变了3次，每次变出了2朵花，一共变出了多少朵花？（6朵）你是怎样知道的？把你的想法在小组内就交流一下。

学生交流发言，根据学生汇报展示的情况予以点拨。

①数一数 2个2个的数： 2 4 6②摆一摆③画一画④列算式 2+2+2=6（朵）为什么这样列式呢？求一共变出了多少朵花，也就是把什么合起来？（3个2）那2+2+2表示几个几相加？3个2相加得多少？所以我们能够得出结论：2+2+2=6表示3个2 相加得6.让我们一起再来说一说2+2+2=6表示？这里的3表示什么？2呢？说给同桌听。

我们继续来解决第2个问题一共有多少条鱼。

谁来列式？为什么这样列算式？那4+4+4+4=16表示什么呢？这两个4表示的意义一样吗？前面的4表示？后面的4表示？非常棒！再来解决第三个问题一共有多少个灯笼？怎样列式？为什么这样列式？3+3+3+3+3=15表示什么？3表示？5表示？一共有多少盏灯？怎样列式？为什么这样列式？三、抽象概括，总结提升刚才我们解决了这么多问题，请同学们仔细观察这些算式，你发现了什么？这些算式都是连加而且加数相同，这就是我们这节课所学习的内容：求相同加数的和（板书课题：求相同加数的和）四、巩固练习，拓展延伸。

第一单元第1课时求相同的加数的和二年级上册数学一等奖创新教案青岛版（表格式）求相同的加数的和教学设计课题求相同加数的和单元第一单元学科数学年级二年级教材分析学生在一年级已经学习了加法的意义，能解决简单的实际问题，本课设计了以“看魔术”的话题引入，激发学生学习的兴趣，让学生以积极状态参与课堂。

通过信息窗的呈现，让学生提出问题，并以任务的形式让学生分小组合作探究完成。

培养学生的合作意识和发现解决问题的能力。

学习目标1.结合变魔术的情境,通过摆一摆，画一画，数一数等活动，正确列式，清楚说出自己的想法。

2.通过观察、分析、交流等学习活动，说出几个几相加的意义，语言清楚正确。

3.运用相同加数连加解决生活中的实际问题。

计算正确，语言清楚。

重点经历几个相同的数相加的学习过程，体验从不同的角度进行观察，列出的加法算式不同，体验算法多样性。

难点理解“几个相同加数相加”。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。

课件出示情境图师：同学们熟悉吗？大家在家里已经借助学习单找到了信息和问题，谁来说一说你找到的信息和问题。

预设生：问题：一共变出多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？师评价：能有序完整的梳理信息是解决问题的必要前提。

师：这节课我们就来解决“一共变出多少朵花？”。

学生观察情境图，小组合作提出问题由“看魔术”的话题引入，激起学生学习的兴趣，然后出示画面，有序、全面观察情境图中的数学信息，用较完整的语言表达出自己发现的信息与问题（两句信息，一个问题），并能分析信息与问题，解决实际问题。

讲授新课学习活动一：列式计算同数相加我相信，通过课前学，许多同学都有自己的想法，我们一起来明晰一下学习任务，请一位同学大声读出来。

（课件出示学习任务）师：为了便于同学们衡量我们任务的完成情况，我们有一个评价标准（课件出示）3.学生明确学习任务和评价标准。

学生读，教师讲解评价标准。

信息窗1 变花—求相同加数的和一、教学目标：1 、使学生经历用连加算式解决问题的过程。

2 、借助相同加数连加的计算，初步体会产生乘法的必要性。

二、教学重难点：相同加数连加，初步体会产生乘法的意义三、教学准备：多媒体课件计数棒题卡四、教学过程：一、谈话导入师：同学们喜欢看魔术表演吗？那大家想不想变魔术呀？今天啊老师就带领大家来一趟魔术之旅。

下面我们就由请魔术师出场。

二、新授1、提出问题解决问题（1）教师引导：认真数一数变出了几朵？你是怎样知道的？学生交流发言师生小结：可以数，也可以列算式。

教师继续引导：现在我们继续来看魔术表演。

现在一共变出了几多？学生交流得出2+2+2=6（朵），是几个几相加？（2）继续观看魔术，学生提出数学问题？并交流发言：一共有多少个灯笼？学生和老师配合变魔术，学生拍手，老师变灯笼。

并在练习本上列算式后全班交流：3+3+3+3+3=15 （个）学生并说说是根据什么写出这个算式的吗？（3）继续观看魔术表演，并提出问题：一共有多少条鱼？4+4+4+4=16（条）学生说明是几个几相加？2、观察算式，发现规律，引出同数相加。

学生仔细观察这些算式，发现它们有什么特点，并把自己的发现悄悄地告诉同桌。

全班交流师生小结：加数都一样。

也就是加数都相同。

这就是我们这节课要探究的问题：求几个相同加数的和。

3、动手操作，体验数形结合。

师：同学们，在我们的学习和生活中，不仅要多动脑还要勤动手。

接下来就动动你们的手指，看看哪个小组的手指最灵活。

学生拆开魔术袋，根据上面的提示变出相应的魔术。

4、联系生活实际，体验生活中的数学。

同学们，其实啊数学源于生活，生活中处处有数学，只要我们认真观察，仔细思考就能发现其中的乐趣。

教师引导：其实生活中我们经常会用到相同加数相加的方法来解决的问题。

同学们伸出你的小手，一只手有5个手指，那2只手呢？我们今天上课的教室里也有这样的问题，你能找出来吗？比如说我们的今天的分组。

学生观察思考并交流教师评价：看来大家真是生活的有心人，其实认真观察也是学习数学的一种好方法。

《魔术变化——求相同加数的和》教学反思本节课的设计主要是以贴近学生实际的游游乐园情景导人，里面蕴含丰富的“相同加数”的因素，为引入乘法做准备，然后，通过学生的动手操作，引导他们观察思考，体会乘法意义，并进一步结合生活中的问题，巩固对乘法意义的理解与运用。

本节课的教学有以下几个特点：
一、创设情景，激发探索动机
在教学中创设情景，可以使原来枯燥的，抽象的数学知识变得生动形象，富有情趣，从而激发学生的学习欲望。

本课中的游乐园情景图导入，使学生觉得贴近生活，生动有趣。

再引导学生从图中提出问题，解决问题，激发了学生强烈的问题意识和探索动机，自然而然地驱使学生更加积极主动地探求知识。

从而培养和提高学生的自主探索能力。

二、抓住课堂生成资源，促进学生对知识的理解
在让学生摆图形列出算式后，以黑板上较长的算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+ 3=30为例，引导学生讨论：有什么办法能使算式变得简短一些？在这一学习活动中，学生得出多种答案。

如：6+6+6+6+6=30、9+9+9+3=30、6+12+12=30。

教师在他们已知部分的基础上加以点拨，让他们有种知识是自己探索发现的感觉，获得成功的体验，同时，不同小组的相互提问、相互质疑、相互评价，使他们在交流、争辨中获得启迪。

从而加深对乘法意义的理解。

四、重视反馈，合理评价
反馈教学的过程是对信息反馈的及时调控，有利于提高课堂质量的途径之一。

由于学生能力的差异，有些学生往往达不到预期的目标，所以要注重课堂的反馈，对成功的学生给予表扬肯定，让他们知道自己的进步，促进他们提高学习的热情。

对失败的学生，要发挥情感的力量，排除学生因失败所带来的消极因素，增强学生继续探索的信心。

教案：求相同加数的和教学目标：1. 让学生掌握求相同加数的和的计算方法。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的课堂氛围。

教学重点：1. 求相同加数的和的计算方法。

2. 乘法的应用。

教学难点：1. 理解乘法的意义。

2. 运用乘法解决实际问题。

教学准备：1. 课本、练习本、文具等。

2. 课件、投影仪等教学设备。

教学过程：一、导入1. 老师出示一些图片，让学生观察并说出图片中的物品。

2. 老师引导学生发现这些物品都是由相同的加数组成的，如：3个苹果、4个香蕉等。

3. 老师提出问题：如何求出这些相同加数的和呢？二、新课讲解1. 老师讲解求相同加数的和的计算方法。

2. 老师通过举例，让学生理解乘法的意义。

3. 老师引导学生运用乘法解决实际问题。

三、课堂练习1. 老师出示一些练习题，让学生独立完成。

2. 老师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 老师点评学生的作业，总结解题方法。

四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 老师提问：你们学会了什么？如何求相同加数的和？3. 学生回答后，老师进行总结。

五、作业布置1. 老师布置一些课后作业，让学生回家完成。

2. 老师提醒学生注意作业的要求和完成时间。

教学反思：本节课通过图片导入，激发学生的学习兴趣。

在新课讲解环节，老师详细讲解求相同加数的和的计算方法，并通过举例让学生理解乘法的意义。

在课堂练习环节，老师出示一些练习题，让学生独立完成，并巡回指导解答学生的疑问。

在课堂小结环节，老师引导学生回顾本节课所学内容，并进行总结。

最后，老师布置一些课后作业，让学生回家完成。

通过本节课的教学，学生掌握了求相同加数的和的计算方法，并能运用乘法解决实际问题。

在教学过程中，老师注重培养学生的合作交流能力和积极参与的课堂氛围。

总的来说，本节课达到了预期的教学目标。

重点关注的细节：新课讲解环节中的“老师通过举例，让学生理解乘法的意义。

”详细补充和说明：在求相同加数的和的教学中，理解乘法的意义是至关重要的。

变花教学案一、学习目标：1.通过看魔术,引入求几个相同加数和的计算.2.通过感受生活中的通数求和问题,激发学生进一步学习的兴趣.二、教学过程（一）、创设情境师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。

师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。

（出示主题图）（二）、解决问题1、初步感知画面师：多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？同学们这里会也藏着很多奇妙的数学知识，不信大家仔细的观察一下。

2、提问题师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。

学生可能回答：一共有多少朵花？一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？3、解决问题师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，谁来解决第一个问题？生：2+2+2＝6（朵）第二题：4+4+4+4＝16（条）第三题：3+3+3+3+3+3＝15（条）师：同学们说得不错，请同学们观察一下这几个算式，你发现有什么特点？生：都是连加生1：加数相同。

师：对每一题的加数都相同。

2+2+2是几个2相加？生：3个2相加，（依次说出后几个算式。

）师：请同学说一说20串灯笼的个数，怎么写算式？生动手写：3+3+3+3……师：你觉得写起来怎么样？生：很麻烦。

师：怎么就不麻烦了？生：用乘法。

师：你真爱学习。

这个内容我们在下节课里学。

（三）、巩固练习：自主练习第一题，出示图进行观察，学生说结果，教师判断。

三、课堂检测1、把加法算式转化成乘法算式3+3+3+3+3=（）×（）7+7+7+7+7+7=( ) ×( )5+5+5+5+5=( ) ×( )2、练习题3、4题五全课总结这一节课你有什么收获？你还有什么问题？六、课后作业把今天学到的识说给爸爸妈妈听七、板书设计：看魔术－乘法的初步认识1. ( )+( )=( )2. ( )+ ( )+( )=( )( )个( )八、创新探究：下面几个算式哪个能改写成乘法算式？1、1﹢2﹢3﹢42、3﹢3﹢3﹢3﹢3﹢33、3﹢3﹢3﹢3﹢3﹢5九、教学反思通过对求相同加数的和的教学，使学生经历数与算的过程，体会用连加计算的繁琐，进而产生简化算式的愿望，为学生学习乘法奠定情感基础。

《求相同加数的和》教学设计教学设计标题：求相同加数的和一、教学目标：1.知识目标：了解相同加数的概念，能够将相同加数的和算式用数学符号表示。

2.能力目标：掌握求相同加数的和的方法，并能够灵活运用。

3.情感目标：培养学生团队合作意识，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学重点与难点：1.重点：相同加数的概念和相同加数的和的计算方法。

2.难点：灵活运用相同加数的和的规律求解问题。

三、教学准备：1.教具准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT、小组练习题、奖励卡片等。

2.学生准备：准备好笔和纸，积极参与课堂活动。

四、教学步骤：1.导入新知识（15分钟）教师出示一张图片，图片上有若干个相同的苹果，并向学生提问：“如果将这些相同的苹果分别放在不同的篮子里，每个篮子里有几个苹果呢？”引导学生思考相同加数的概念。

2.概念讲解（15分钟）通过PPT展示相同加数的概念，让学生理解相同加数是什么意思，如何表达。

然后举例说明相同加数的表达方式，并请学生跟读。

3.规律探讨（20分钟）教师出示一组相同加数的算式，如3+3+3+3，要求学生找出其中的规律。

引导学生思考相同加数的和与相同加数的数量之间的关系，进一步概括出计算相同加数的和的方法。

4.练习和小组合作（30分钟）让学生进行小组练习，每组给出若干个相同加数的算式，让学生合作计算出它们的和，然后互相交流结果。

教师可以在黑板上列出若干个算式，让学生一起找出它们的和，并进行验证。

5.问题解决和拓展（20分钟）教师出示一些较难的问题，要求学生应用所学的方法求解。

鼓励学生提出自己的问题，并进行讨论。

同时，教师可以引导学生探索相同加数的和的特殊情况，如何处理其中的变数。

6.总结与评价（10分钟）通过对学生的表现进行评价，对正确答案进行总结，并强调相同加数的和的计算方法。

鼓励学生对所学知识进行思考，提出自己的见解和体会。

五、教学反思：通过本堂课的教学设计，学生对相同加数的概念和求和方法有了更加深入的理解，提高了数学运算能力和团队合作意识。

1.1 变花——求几个相同加数的和⏹教学内容教材第2‾4页，求几个相同加数的和。

⏹教学提示由于学生在一年级已经学习了加法的意义，并且能利用加法解决简单的实际问题，因此这节课设计了以“看魔术”的话题引入，激发学生学习的兴趣，让学生以积极状态参与课堂。

出示信息窗情境图后，放手让学生找出数学信息，师帮助列举下来，这时充分利用学生的已有知识和经验，提出问题。

这里可提出的问题很多，师挑选与本节课知识相关的问题板书下来。

对于第一个问题，师可以让学生通过操作，用不同的方法来解决，可以几个几个地数，也可能用连加的方法计算。

另外几个问题则放手让学生自主尝试、小组交流。

在交流中注意搜集学生的错误情况进行讲解，有的同学错在个数变多，有的同学错在数字与图形不对应。

这时通过让学生观察算式的特点，发现加数都是一样的，从而引出“几个几相加”。

这样提高了学生解决实际问题的能力，又能初步体会加法算式的结构，为下一节课学习乘法的意义奠定了基础。

最后通过大量的多种形式的练习进行巩固，练习中注意引导学生从不同的角度观察，突出解决问题方法的多样性，培养学生的问题意识和合作学习、独立思考的能力。

⏹教学目标知识与能力借助情境图引导学生提出问题，经历几个相同的数相机的计算的学习过程，为后面学习乘法的认识大好基础。

过程与方法经历从简单的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题的过程，培养学生有条理思考的习惯，提高解决问题的能力。

情感、态度与价值观在提出问题、解决问题过程中，培养学习的习惯和合作的学习态度。

⏹教学重点、难点教学重点：经历几个相同的数相加的学习过程，体验从不同的角度进行观察，列出的加法算式不同，体验算法多样性。

教学难点：理解“几个相同加数相加”。

⏹教学准备教师准备：课件，磁性学具学生准备：学具盒，学习用品教学过程（一）新课导入：1、谈话导入师：同学们，你们喜欢魔术表演吗？生：喜欢。

师：今天我们一起去看看精彩的魔术表演吧。

2、出示信息窗，找出数学信息多神奇的魔术表演啊，你都看到了什么？发现了哪些数学信息？同桌之间互相说一说学生找到的数学信息有：（1）魔术师变了3次花，每次变2朵。

求几个相同加数的和课题：变花——求几个相同加数的和教学内容：青岛版二年级上册第2--4页教学目标：1、通过情境创设，引导学生发现每组物品有几个，一共有这样的几组，从而知道每题中的加数都相同和相同加数的个数。

2、在解决具体问题的过程中，体会用相同加数连加的局限性，激发学生学习乘法的欲望，进而感受学习乘法的必要性。

3、培养学生从不同角度观察、思考问题的意识以及培养学生观察、思考、解决问题的能力。

教学重点：体会相同数连加算式的特点。

教学难点：能用语言描述并理解加法算式中的几个几连加。

教学具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课同学们喜欢看魔术表演吗？魔术表演不仅非常神奇，在表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢，今天我们就一起来研究隐藏在魔术表演中的数学问题。

二、自主学习，探究新知1、学习求几个相同加数的和（1）出示：课件——神奇的帽子，第一次变出2朵花，第二次变出2朵花，第三次又变出2朵花。

（2）同学们，你们都看到了什么？（引导学生描述上述信息重点发现每次变的都是2朵。

）（3）提出问题根据上述信息你能提出一个数学问题吗？教师板书：一共变了多少朵花？（4）解决问题独立思考后汇报交流：一、1个1个地数，1、2、3、4、5、6。

2个2个地数，2、4、6。

（引导学生理解2个2个地数，一数的快；二符合变化的规律。

）二、列加法算式: 2+2+2=6（朵）（让学生说明白这个加法算式的由来：2是一次变2朵花，变了3次，所以就列成了3个2相加。

）（5）小结：同学们的方法都很好，都知道了魔术师一共变出了6朵花。

请同学们接着看课件。

2、再次感受加数都相同。

（1）如果你是魔术师，你能接着往下变吗?（一次变出2朵，）下面我们就一起来看吧！（播放课件：继续变花，又变了 2次）（2）提出问题：一共变出了多少朵花？请你列出算式解答。

2+2+2+2+2=10（朵）引导学生说出一次变出2朵，一共变了5次，就是5个2相加。

3、巩固求几个相同加数的和（1）出示信息窗1情境图（2）独立列式解决：一共有多少条鱼？一共有多少个灯笼？(3认识同数连加算式的意义。

《魔术变化——求相同加数的和》说课一、说教材1、教学内容：今天我说课的内容是青岛版二年级上册第一单元乘法的初步认识。

2、教材简析：乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。

学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关的乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法的基础，具有统领全局的作用。

二年级学生已经学过加法、减法，也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一定的知识经验。

对学生来说“乘法”这个概念较难建立，因此需要在大量的具体情境中分析、理解、抽象、概括乘法的意义。

教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，图中蕴含丰富的“相同加数”的因素，为引入乘法的意义做准备。

然后，例1 以学生的操作活动入手，展示学生用小棒摆出的作品。

这样编排帮助学生建立乘法的概念，为以后继续学习乘法打下基础。

3．教学目标:1、结合具体情境，借助相同加数连加的计算，体会乘法的意义，能根据加法版式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

2、经历数与算的过程，体会乘法产生的必要性以及乘法与加法之间的关系，感受乘法计算的简捷性，初步有符号感。

3、体验乘法与日常生活的密切联系，在个性化学习及交流中获得成功的体验，初步形成合作的意识。

4．教学重、难点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式是本节课的重点；理解乘号前、后两个数所表示的不同意义是本节课的难点。

其中识别相同加数是本节课的关键。

二、说教法和学法《课标》指出：数学教学是数学活动的教学。

教师要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创造生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣。

根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点及新课改要求，我采用创设情境、自主探究式的教学方法。

同时注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学。

一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解“相同加数”的概念，掌握求几个相同加数的和的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心。

二、教学内容：1. 学习“相同加数”的概念，理解几个相同加数的和的求法。

2. 通过实际操作，让学生掌握求几个相同加数的和的方法。

3. 运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

三、教学重点：1. 让学生理解“相同加数”的概念，掌握求几个相同加数的和的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四、教学难点：1. 让学生理解“相同加数”的概念，以及如何求几个相同加数的和。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

五、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作，理解“相同加数”的概念，掌握求几个相同加数的和的方法。

2. 采用问题解决法，让学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

3. 采用小组合作法，培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心。

六、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括“相同加数”的概念，以及求几个相同加数的和的方法。

2. 准备实物模型，如小球、小棍等，用于直观演示。

3. 准备练习题，用于巩固所学知识。

七、教学过程：1. 导入新课，通过实物模型，引导学生理解“相同加数”的概念。

2. 讲解求几个相同加数的和的方法，让学生通过实际操作，掌握方法。

3. 运用PPT，进行讲解和演示，让学生加深理解。

4. 布置练习题，让学生巩固所学知识。

八、课堂练习：1. 让学生独立完成练习题，检验学生对知识的掌握程度。

2. 教师对学生的练习进行点评，解答学生的疑问。

3. 针对学生的掌握情况，进行针对性讲解和辅导。

九、拓展与应用：1. 让学生运用所学知识，解决实际问题，如计算购物时的总价等。

2. 教师对学生的应用情况进行评价，鼓励学生运用数学知识解决实际问题。

3. 组织学生进行小组讨论，分享解决实际问题的方法和经验。