九年级语文下《音乐之声》课件人教版

…… 玛利亚像一阵风似的跑进院子，她把衣服往地上一扔， 腾出两只手来，飞快地按两下抽水机的手柄，又用双手 赶紧接住水管里流出来的水，胡乱地往脸上抹了一把， 三步并作两步冲到院长的面前。
富有个性的行动描写，突出了玛利 亚不守常规，无拘无束的特点。
……
用反问句式，再次强调了 表情各异的修女们： 众人对玛利亚毫无办法。
阅读第一个场景的内容， 阅读第一个场景的内容，回答下列问题 1.剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的？ 剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的？ 剧本开头是怎样描写阿尔卑斯山的风光的 这样写起什么作用？ 这样写起什么作用？ 答：全方位由远而近，由高而低地描写。这 全方位由远而近，由高而低地描写。 一环境描写富有诗情画意， 一环境描写富有诗情画意，与玛利亚的歌唱 相映衬，情景交融，烘托出玛利亚的自由快乐。 相映衬，情景交融，烘托出玛利亚的自由快乐。 2.“流连往返”是什么意思？表明了什么？ 流连往返”是什么意思？表明了什么？ 流连往返 答：留恋得忘记返回。表现了主人公对大自然 留恋得忘记返回。 的无比热爱。 的无比热爱。
读《音乐之声》的歌词，回答下面的问题： 试找出这段话用到的所有的修辞手法。 排比 前三句和后三句。 比喻 我的心想要像鸟儿从湖上飞回森林。
我的心想要像小天使随风飘出教堂。 ……
夸张 像初试歌喉的云雀通宵达旦地啼唱。 《音乐之声》这首歌暗含了玛利亚怎样的思想感情？ 抒发了她对故乡、大自然、音乐的无比热爱之情。
4.通过众人之口来表现玛利亚这个人物的形象， 通过众人之口来表现玛利亚这个人物的形象， 通过众人之口来表现玛利亚这个人物的形象 这种方法叫什么？这样写的好处是是？ 这种方法叫什么？这样写的好处是是？ 答：侧面描写。能更全面、更完整地塑造人物 侧面描写。能更全面、 形象，使玛利亚这个形象真实地、 形象，使玛利亚这个形象真实地、丰满地展现 在人们面前。 在人们面前。 5.从选文中选择一个人，用简洁的语言概括她 从选文中选择一个人， 从选文中选择一个人 的性格特点 贝尔塔。性格固执，对玛利亚一直报有偏见， 贝尔塔。性格固执，对玛利亚一直报有偏见， 只看见玛利亚的不足，看不见她的优点。 只看见玛利亚的不足，看不见她的优点。
提问： 音乐之声》是一部什么样的影片？ 提问：《音乐之声》是一部什么样的影片？ 答：是世界电影史上一部经典音乐故事片
提问：课么？ 写什么？
全文共有两个场景，分别是： （开头至“急速地跑下山来”）在 第一场景： 萨尔茨堡的野外，玛利亚忘情于山 上的风光，纵情歌唱。 第二场景： （“古老的修道院”至结尾）在修 道院内，写众嬷嬷对玛利亚的议论。
给生词注音 鳞次栉比（ ） 伫立（zhù ） 山麓（lù） zhì 众说纷纭（ ）嬷嬷（ mó mo ） 按捺（nà） yún 峥嵘（ zhēng róng ） 涟漪（ lián ） yī ） 忏悔（ chàn） 虔诚（ 远眺（ qián） tiào 解释词语 流连忘返： 留恋不止，舍不得离去。 通宵达旦：从天黑到天亮。 遐思： 悠远的思索或想象。 肃穆： 严肃安静。 款步： 缓慢地步行。 虔诚： 恭敬而有诚意。
读完全问后， 读完全问后，你认为课文是怎样体现音乐故事 片的特色的？ 片的特色的？ 答：课文中玛利亚的内心独白式的纵情歌唱， 课文中玛利亚的内心独白式的纵情歌唱， 具有浓郁的抒情风格；众麽麽对白式的、 具有浓郁的抒情风格；众麽麽对白式的、带有 比喻、夸张的歌唱，则具有喜剧风格， 比喻、夸张的歌唱，则具有喜剧风格，这二者 都体现了《音乐之声》的音乐故事片的特色。 都体现了《音乐之声》的音乐故事片的特色。
目标和重点
理解文中通过正面描写和侧面描写刻画玛利 亚形象的方法。 品味课外中的环境描写、人物语言描写和动 作、表情描写。 发挥联想和想象，感受课文的画面感，以及 其中人物唱词所体现的音乐故事片的特色。 结合有关的背景知识，深刻理解作品的思想 内容。 分角色朗读课文。*最好能够表演出来。
背景概要
《音乐之声》讲的是发生在1938年，奥地利的一 个真实的故事：萨尔茨堡地方有个冯·特拉普上 校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻 子，在纳粹德国吞并奥地利以后，组成了家庭合 唱团，到处演唱奥地利的民歌和爱国歌曲。这部 影片成为最经典的音乐片之一。广为流传的经典 音乐有：《音乐之声》《孤独的牧羊女》《雪绒 花》《多来咪》《晚安，再见 》等。
按捺： 抑制。 窥视： 暗中察看。 老成持重：阅历多，办理稳中。 不动声色：不说话，不流露感情。形容态度镇静。 固执己见：坚持自己的见解，不肯改变。 忍俊不禁：忍不住笑。 众说纷纭：各种说法又多又杂，很不一致。
分角色朗读课文
文中共有8个人物，包括旁白有9位同学朗读： 旁白 玛利亚 院长 贝尔塔 玛格丽塔 贝尔尼斯 卡塔林 阿格塔 索非亚
阅读对话和唱词至“众修女唱：叫人拿玛利亚 怎么办？”，回答下列问题。 读完以后，你认为玛利亚具有怎样的形象？ 天性活泼，热爱歌唱；不守常规，无拘无束；纯 真欢快，自由自在；自己快乐，也让别人快乐； 十分可爱，又让人头痛。总之就是：招人喜欢 招人喜欢， 却又不适合做修女。 却又不适合做修女 回答课后练习第二题：修道院院长把玛利亚比作 “皎洁的月光”“天上的云彩”，你认为这样的 比喻恰 恰当。院长唱词的意思是说拿玛利亚毫无办法，这 当吗？为什么？ 正如人们无法抓住“天上的云彩”和“皎洁的月 光”。修道院院长把玛利亚比做这两件事物，生动 而形象地表现了玛利亚自由活泼的性格和众嬷嬷对 玛利亚的由衷喜爱而又无所适从。
音 乐 之 声
勒曼， 勒曼，美国剧作家
节选
电影文学剧本的结构也有别于小 说和戏剧，是以“镜头”为单位， 说和戏剧，是以“镜头”为单位，用 蒙太奇” “蒙太奇”手法按情节的发展以及观 众的注意力和关心的程序，有节奏地、 众的注意力和关心的程序，有节奏地、 合乎逻辑地衔接成整体。 合乎逻辑地衔接成整体。 实际拍摄用的脚本大多由导演根 据原剧本按拍摄要求改写，称为“ 据原剧本按拍摄要求改写，称为“分 镜头剧本” 镜头剧本”。
叫人怎么能够抓住皎洁的月光？
正面描写和侧面描写相结合，成 功地塑造了人物形象。
玛利亚在萨尔茨堡郊外纵情歌唱，快乐游玩→正 面描写。 修道院内，众人对玛利亚七嘴八舌地议论→侧面 描写。 玛利亚风风火火地闯进修道院→正面描写
很好地体现了音乐故事片的特色
达标练习
《音乐之声》是历史上一部经典的 音乐之声》 （音乐故事片 ）。在本文中，塑造 的主人公是（玛利亚 ）。 课文栩栩如生地刻画了少女玛利亚 （热爱歌唱 ）、（心灵美好）、 （活泼自由 ）、（纯真快乐）地性 格。 从玛利亚的歌声中，你听出了人物 怎样的内心世界？ 热爱自然、热爱歌唱、活泼自由。
3.玛利亚放声歌唱《音乐之声》表现了什么？ 玛利亚放声歌唱《音乐之声》表现了什么？ 玛利亚放声歌唱 答：表现了她对音乐的热爱和天赋，展示了她 表现了她对音乐的热爱和天赋， 丰富的情感、美好的心灵， 丰富的情感、美好的心灵，揭示了她自由活泼 的天性。 的天性。 4.这个场景的最后一句“忽然…跑下山来”运用了 这个场景的最后一句“忽然 跑下山来 跑下山来” 这个场景的最后一句 怎样的描写方法？表现了玛利亚怎样的性格？ 怎样的描写方法？表现了玛利亚怎样的性格？ 动作描写。活泼自由。 答：动作描写。活泼自由。
阅读第二个场景的内容， 阅读第二个场景的内容，回答下列问题 1.用“不动声色”来形容院长，突出她性格中的 用 不动声色”来形容院长， 什么特点？ 什么特点？ 老成持重， 答：老成持重，城府很深 2.你是如何理解“反正我看黑羊身上的毛也一样 你是如何理解“ 你是如何理解 暖和”这句话的言外之意的？ 暖和”这句话的言外之意的？ 言外之意是说玛利亚做修女也未尝不可， 答：言外之意是说玛利亚做修女也未尝不可， 一样合适。 一样合适。 3.众人对玛利亚的评说虽褒贬不一，但我们依然 众人对玛利亚的评说虽褒贬不一， 众人对玛利亚的评说虽褒贬不一 能够看出她是一个个性鲜明的人。 能够看出她是一个个性鲜明的人。用自己的话 概括一下玛利亚的个性特点。 概括一下玛利亚的个性特点。 天真活泼，热爱自由，不守常规， 答：天真活泼，热爱自由，不守常规，无拘 无束，大胆而富有活力，可爱而又让人头疼。 无束，大胆而富有活力，可爱而又让人头疼。