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高一3月月考作文评讲1高一3月月考作文评讲1高一202*-202*学年第二学期3月月考作文评讲【文题回放】阅读下面的文字，按要求作文。
我们每个人，都应当带着一个背包踏上人生的漫漫长路。
一路上，我们可以往背包中装一些东西，让它充实起来；我们也可以倒掉一些东西，让自己走得轻松。
阅读上述材料，联系自己的生活实际，以“人生的背包”为题，写一篇800字左右的文章，谈谈你的感悟，文体不限。
一、审题1、由题目可知，这是一篇提供材料、限定范围的命题作文。
整个题目由材料语+要求语组成。
2、题目“人生的背包”作为偏正结构短语，“背包”是写作的内容，而“人生”则是写作的范围和重点。
“背包”本是很生活中很平常的物品，但文题中的“背包”被赋予了深刻的不平凡意义！因其必须与“人生”联系在一起，放到人生意义的角度来理解，拓深拓宽思路。
3、由材料可知，人生路上，伴随我们的背包，我们为了充实它可以装进东西，也可以为了轻松而倒出东西，因此，我们写作的时候不能脱离材料而单纯写一个什么样子的背包，或者背包是什么，而要具体告诉读者，背包里装进什么东西，或者倒出什么东西，这样文章写起来内容就相对集中，不至于泛泛而谈。
所谓的“东西”可以是形象可感的物品，也可以是抽象的道德伦理等。
二、立意（一）从背包里应该装什么东西的角度切入具体阐述所应该装进背包里的东西，并且这些东西都是具有正面影响，能够使一个人的人生更加完美充实的。
（二）从背包里应该倒出什么东西的角度切入这些必须从背包里倒出来的东西是对人生有不良影响的，阻碍到人生前程的东西，只有倒干净以后，人生一路走来才会变得越来越轻松。
（三）从背包里应该装进什么东西同时必须倒出什么东西的角度切入人生本崎岖复杂，漫漫长路上，会遇到各种各样的事情，同样，伴随自己的背包也可能会为了装进一样东西而同时却要倒出另一种东西才可以腾出空间容纳，因此，只有“装”和“倒”两种行为配合默契才可以达到最佳的效果，即这样的人生最惬意。
课题研究小学作文教学策略和方法的研究
第三单元作文评讲
教学目标：
1．培养自由想象，创新的能力。
2．有序地、突出重点地说和写。
3．培养热爱大自然、热爱生活以及观察、动脑的能力。
教学重点：针对问题，进行修改
教学难点：课堂变化处理及主要环节的效果
教学过程：
一、鼓励写得好的同学。
习作中能运用比喻、拟人手法的孩子:龚承铭、龚浩然、邓俊杰、雷莹、李子涵
结尾写得好的：方政、
能够描写自己的心理活动的孩子：
二、欣赏佳作
1、出示学生的一篇优秀作品：
请作者朗读，其他同学边看、边听、边思考：这是李子涵同学写的作文，你看她有哪些优点，哪些值得改进的呢？
2、学生谈到的优点，教师在课件例文旁标注，以强化观察与表达的方法；学生谈改进建议，正确且典型的，教师与学生一同在本子上修改。
三、自己动手，修改习作
1。
作文讲评课教案1教学目标知识与技能：1、培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
过程与方法：通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
情感态度价值观：通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学重点：培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。
教学过程：一、激趣导入同学们，我们学过《推敲》这篇课文，课文中的贾岛由于认真的推敲诗句，才使得他的诗流芳百世。
同样，我们的习作，经过推敲也会更加生动、形象，给人以美的享受。
同学们，你们愿意推敲自己习作中的字、词、句吗？（愿意）好！这节课我们就以《课间十分钟》为例上作文讲评课。
二、面向全体，整体评价同学们，你们上次的习作《课间十分钟》写得非常好，有的同学的佳作已经在我校的《童趣》作文周刊上发表了，获“优秀小作家”称号的同学有：张义杰、董美月、王颖、王佳乐、张宇航，下面让我们把掌声送给这些优秀小作家。
三、佳作欣赏，归纳标准1、师：老师在品味大家的作品时，一位同学的大作特别地吸引我，想不想欣赏一下。
（想）2、师：好！下面就请张宇航同学把自己的习作大声的读一读。
其他同学要认真听，想一想文章哪些地方写得好，为什么?3、师：谁来说一说文章哪些地方写得好？好在哪里？4、师：同学们，好的场面描写的文章应该达到什么标准呢？预设：（1）我认为好的文章应该是好的成语多，好的句子多，字数要够。
（2）我觉得好文章要有条理，语句要通顺。
（3）用词要准确。
（4）语句要优美、重点突出。
（5）能够恰当的运用修辞手法。
（6）写人物时，恰当运用描写方法，如神态、语言、动作等。
5、师：好的文章的确应该达到以下标准：用词准确、重点突出、叙述清楚、人物描写恰当等。
四、集体修改1、师：常言说“文章不厌百回改”，要让我们的文章更精彩，就看我们怎么改。
2、师：老师这有一篇有待修改的习作是小孟同学的。
部编版语文九年级下册作文讲评教案《我长大了》小朋友们，你们有没有觉得自己突然长大了的时刻呀？我就有呢！有一天，妈妈生病了，躺在床上看起来很难受。
我想，我要照顾妈妈。
于是，我学着妈妈平时的样子，先给妈妈倒了一杯热水，还轻轻地对妈妈说：“妈妈，您喝点水，会舒服点。
”妈妈看着我，脸上露出了欣慰的笑容。
然后，我走进厨房，打算给妈妈煮一碗粥。
我拿起锅，放了一些米和水，心里特别紧张，就怕煮不好。
煮着煮着，锅里的水扑了出来，吓得我赶紧拿开锅盖。
好不容易，粥煮好了，虽然有点糊，但妈妈还是吃得很香。
那一刻，我觉得自己长大了，能为妈妈做事情，能照顾妈妈了。
小朋友们，你们也一定有这样长大的瞬间，对不对？《成长的烦恼》小朋友们，你们知道吗？成长的过程中可不光有开心的事儿，也会有烦恼呢！就说我吧，我特别喜欢画画。
每次上美术课，我都可高兴啦。
可是，有一次老师说我画得不好，我心里可难受了。
回到家，我一直想这个事儿，觉得自己是不是真的没有画画的天赋。
还有啊，我以前很胆小，不敢一个人睡觉。
晚上一关灯，我就害怕得要命，总觉得有怪物会跑出来。
为了克服这个胆小的毛病，我每天都给自己加油打气，告诉自己不要怕。
不过，虽然有这些烦恼，但我也在努力地长大，变得更勇敢，更厉害！你们是不是也和我一样呀？《好朋友》小朋友们，我想跟你们说一说我的好朋友。
我的好朋友叫小花，她有一双大大的眼睛，笑起来像一朵花。
我们每天一起上学，一起玩耍。
有一次，我在学校摔倒了，膝盖破了皮，疼得我直掉眼泪。
小花看到后，马上跑过来，把我扶起来，还帮我吹了吹伤口，说：“别怕，别怕，一会儿就不疼啦。
”还有一次，我们一起去公园玩。
我想玩秋千，可是已经有人在玩了。
小花就拉着我的手说：“咱们先去玩滑梯，等会儿秋千空了再去。
”那天我们玩得可开心啦！《友谊的小船》有一天，我和我的好朋友小明一起画画。
我画了一个大大的太阳，小明说我画得不好看。
我一听就生气了，说：“你画得才不好看呢！”然后我们就谁也不理谁了。
让人物对话灵动起来——《作文讲评课：学写对话》教学实录及评析让人物对话灵动起来——《作文讲评课:学写对话》教学实录及评析执教:江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学金洁萍评析:江苏省苏州市吴江区盛泽实验小学薛法根金洁萍江苏省苏州市吴江区小学语文学科带头人，撰写的论文在江苏省“教海探航”征文比赛中获一等奖，有15篇论文发表在省、市级刊物上;曾上过市级作文讲评展示课，受到一致好评。
2010年加入特级教师管建刚名师工作室后，坚持以班级周报作为学生发展的一个平台，以周报发表、作文讲评课激发学生的写作兴趣，辅导多名学生的作文在省级、全国比赛中获奖并发表。
喜欢的教育格言:永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。
最崇拜的教育家:陶行知。
最喜欢读的一本书:《世界最伟大的教育法则》。
教学实录一学习“让人物开口说话”师:同学们，我们每个人嘴一张就能说话。
在你的周边谁最能说会道,生:我的妈妈。
生:老师。
生:校长。
生:同学。
师:哪一位同学,生:余思齐。
师:看来，你很了解他。
同学们肯定猜不到最厉害的是这张嘴，请看一(播放《九品芝麻官》片断)师:这是电影《九品芝麻官》的芝麻官包龙星，人称白脸包公。
他的嘴怎么厉害,生:他一说话，能让死人复活。
师:是啊，把死人都说活了。
生:他一说话能把一排蜡烛灭掉。
生:他能把一根弯的铁管子说直了。
生:他能把海里的鱼虾都掀到岸上。
师:对啊，他一说话就能掀起滔天巨浪。
这张嘴本事大吧,点评:教学的秘密在于点燃学生的学习热情，从内心产生学习的欲望。
金老师在设计中引入了《九品芝麻官》“包龙星”嘴上功夫的片断，确有喜剧效果。
学生在笑声中领悟到“能说不等于会说”的道理，也暗示了本次作文讲评的主题“学写对话”。
师:遗憾的是，在同学的作文中，总会看到不少的哑巴。
不信，你来看——出示:学校运动会上，小明参加200米赛跑时被旁边的选手撞倒在地，没拿到名次，伤心得哭了起来。
同学们上前纷纷安慰，他终于破涕为笑。
师:谁来读一读。
《这就是我》作文讲评(人教版七年级必修课堂实录)共3篇《这就是我》作文讲评(人教版七年级必修课堂实录)1《这就是我》作文讲评（人教版七年级必修课堂实录）在初中语文教学中，写作是一个非常重要的环节。
而作文的评讲更是作为一堂课的重头戏，是学生们展示自己语文能力的最好机会之一。
本文将侧重分析人教版七年级语文教材中的《这就是我》作文。
一、作文内容《这就是我》作文是一篇自我介绍，要求在100字以内简要介绍自己。
该作文主要内容包括姓名、年龄、爱好、特长、个性等方面，需要学生在有限的篇幅内，生动有趣地展示自我形象。
二、作文评讲1.文章结构首先，文章结构应该具有明确的层次和逻辑性，清晰地表达出主旨。
文章结构包括开头、主题、结尾三个部分，要求将自己的信息逐一罗列出来，并统一在开头和结尾进行概括。
2.语言表达其次，语言表达需要表现出学生自己的个性和特点。
学生可以运用生动有趣的词语和表情，展现自己独特的魅力。
例如，“大家好，我叫李明，今年13岁。
平时我喜欢踢足球、打羽毛球，最喜欢的科目是数学，还喜欢画画，希望有机会能够去画画培训班学习。
”同时，语言表达还需要注意规范和准确性。
学生需要注意常见的语句和语法错误，如标点符号使用、句子结构、时态等问题。
3.字数限制最后，字数限制是学生必须注意的要点之一。
作文要求在100字以内，学生需要注意节约用语和不重复使用同义词等技巧。
同时，应该具备固定的结构和大致的框架，以确保在限定的篇幅内完成全部要求。
三、作文示范针对以上评讲要求，我们给出一篇优秀的《这就是我》作文示范：大家好，我叫王斯，今年13岁，喜欢踢足球和游戏。
平时我喜欢听音乐，看电影，最讨厌的科目是化学。
我觉得自己学习还是有点困难，但我会努力克服它。
我也常常和朋友做游戏，对于那些麻烦的游戏关卡，我总是能找到最好的解决方法。
我希望自己在未来能够有更多的人生经验，拥有更多的个人印象。
这就是我，一个开朗、自信的大男孩。
四、总结这篇作文虽然简短，但是足以展示作者的个性和魅力。
第二单元作文讲评第一篇：第二单元作文讲评习作讲评：大自然的启示讲评要求：1、赏析优秀作文，对写得不够好的进行点评，指导。
2、鼓励学生大胆想象，把句子写通顺，内容写具体，从而提高自己的习作水平。
讲评重点：如何抓住自己的发现具体写。
讲评难点：如何有序地习作。
讲评过程：一、总结这次作文情况。
优点：能把自己的观察发现写下来；不足：部分同学没有按观察顺序有序表达，句子不通顺，内容不具体。
二、优秀作文赏析。
1、列举两篇优秀作品进行讲评。
2、介绍作文。
3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。
三、分析典型的，普遍存在的问题1、列举存在问题较大的习作进行分析。
2、让全班给他们提建议。
3、作者谈收获。
四、鼓励学生再修改自己的作文。
第二篇：第一单元作文讲评习作讲评：我们的校园讲评要求：1、赏析优秀作文，对写得不够好的进行点评，指导。
2、鼓励学生留心周围的事物以及它们的变化等，善于抓住景物的特点，有序地表达，提高自己的习作水平。
讲评重点：如何抓住景物特点写。
讲评难点：学生喜欢写作，努力修改自己的作文，使之符合要求。
讲评过程：一、总结这次作文情况。
优点：言之有物，顺序井然；书写工整；不足：错别字多，语句不够生动；详略不当；感受肤浅……二、优秀作文赏析。
1、列举两篇优秀作品进行讲评。
2、介绍作文。
3、说说这些作文好在什么地方，还有哪些不足。
三、分析典型的，普遍存在的问题1、列举存在问题较大的习作进行分析。
2、让全班给他们提建议。
3、作者谈收获。
四、鼓励学生再修改自己的作文。
第三篇：五年级第七单元作文讲评五年级上册第七单元作文讲评习作七（习作讲评：2课时）教学目标：1、通过总体评价学生作文，让学生了解自己作文中的优点与不足。
2、学会运用修改符号来修改作文的方法，能对他人的作文进行正确的点评训练学生的作文讲评能力教学重点：学习作文点评的方法，培养学生对作文的讲评能力。
教学难点：学习围绕要求进行作文点评。
教学手段：对比分析法等。
《这就是我》作文讲评（人教版七年级必修课堂实录）综合性学习教案一、导语：同学们，今天这节课，是我们升入初中以来的第一节作文讲评课。
希望这节课能让同学们对作文讲评有一个全新的认识，更希望大家能够有机会捕捉住全新的写作体验。
二、回忆作文要求:上节课，我们要求大家以这就是我”为题作文，向同学们充分展示自己，并尽量写出自己的个性。
三、概括情况（5）F面我就先给大家介绍一下本次作文的总体情况。
先说优点吧。
大部分同学都能选取典型的事例，条理清晰、多角度地刻画一个真实的自我。
以下同学是我们本次作文中涌现出来的佼佼者, 他们的作文无论是从结构、语言或是中心等各个方面来衡量都是不错的。
他们是:张廷廷、阎冰、丁静、赵梦露、牛月桥、于洁、王宁、齐慧、侯文月、李超、周明慧、权莹、赵倩莹、王谨鹤、林学爽、王崎、石丽红、常嘉、杨浩宇、李言、马爽、贺猛、肖锐等同学。
特别值得一提的是这几位上榜的男同学，能够在八十名同学中脱颖而出真是了不起。
希望这些同学能够再接再厉，争取在以后的作文中也能榜上有名。
其他的同学虽然没能在本次优秀作文行列里占有一席之地, 但他们却可以称得上是各有千秋。
比如：蔡悦、张波、赵乐、曹蕊、刘贺、骆昱华、刘娜、潘浩章、梁佳宝等同学的书写非常的漂亮，令老师赏心悦目；孙腾、许浩、张海伟等几位同学的字虽然称不上漂亮，但从他们的一笔一画之中，老师却看出了认真。
我想，有了这种认真的态度，我们不愁写不好作文，是不是？徐淑娟、宁杰、王春阁等几位同学的作文结构清晰、过渡自然，很有借鉴的价值。
阎冰和卜课然两位同学的语言很有个性，都凸显出了自己的特色。
我总结了一下，阎冰的应该属于清新流畅型，而卜课然的则属于幽默风趣型，大家可以在课下去欣赏一下。
另外，刘鑫和周鑫同学的部分句子很有特色，我给大家摘录了两句：先看刘鑫的我忙去捡球，不小心用头和大地母亲来了一次亲密接触，只好到医院当了一把流血英雄。
”非常的幽默风趣；周鑫同学的士可杀，不可无游戏玩也；”和我的大脑是用来装游戏的，没有多余的内存了！”古语、现代流行语并用，坦率的介绍了自己对游戏的痴迷。
第五课时作文评讲评讲目标：1、通过评讲让学生进一步明白：如何写好一个人，怎么写出人的特点。
2、从别人的佳作上体会：怎么样把文章写得具体、丰满乃至生动活泼。
3、发现自己的文章存在的不足，并加以修改。
评讲过程：一、看看评语：大家打开自己的作文，看看老师对你这篇作文是怎么评价的？有什么眉批？在什么地方？总批是什么？大声读一读老师给你的评语，明白是什么意思吗？可能有的地方你不太明白，那就请你认真地听老师评讲。
如果讲完后还有不懂的地方，请你提出来。
二、总体评价：这次作文是一篇写人的文章，大家基本抓住了写人方法，即：用一两件具体事例表现人物的性格特点或高尚品质。
内容具体真实，人物特点鲜明。
许多同学采用了总分总的结构，非常严紧。
很多同学进行了人物的外貌描写，摆脱了以往外貌描写的面面俱到的缺点。
一般都在开头或结尾对人物的特点进行了概括，点明了中心。
三、佳作欣赏：1、出示柏雪的放大作文《我的爸爸》，大家默读一遍。
2、指名学生朗读这篇作文。
3、现在请大家找一找这篇文章有些什么好的地方，值得你学习的地方，每人至少找一点。
4、小组讨论、归纳。
5、每组推选一个人来说说你们找到的优点。
6、引导学生评讲的大体方向：1）选取具体事例表现人物，如：爸爸在烈日下割麦子的情景表现爸爸的勤劳。
事例典型，并且突出的写了爸爸言、行、神，汗水，被太阳晒的发红的脸等。
2）对爸爸的外貌描写很有特点，为中心服务。
比如：写了爸爸的肩上经常搭着湿毛巾，头上戴着草帽，不加修饰的头发。
这就把一个勤劳朴实的庄稼汉推到了我们面前。
3）文章的结构很紧凑，条理非常清楚。
大家看：（一）我的爸爸是个勤劳的农民。
我佩服他的吃苦耐劳。
（二）一个炎热的夏日里，爸爸在地里割麦子，我给他送水喝，心疼得我流泪了。
（三）我爱我的爸爸。
四、对照检查：1、打开自己的文章，看看有什么好的地方。
找出来，讲一讲。
知道写人怎么样写，并且知道为什么这样写。
2、指名说说自己文章的优点。
（三——五人）3、对照柏雪的作文，看看自己的作文还存在什么不足？找出来说一说，看可以怎么改会好一些。
授课题目：第二单元作文评讲讲评目标：评点本次习作得与失，通过实例讲评提高学生审题能力；指导学生修改，提高写作能力。
讲评重难点：是否审清题意，把握题眼。
教学手段：多媒体评讲构想：在评讲中展示优秀习作和不理想的习作，通过比较、讨论，评点习作的优缺点，寻找自己习作的不足，指导学生修改、交流习作，培养学生的鉴赏能力、审题能力和写作能力。
教学准备：制作课件课时安排：一课时评讲过程：一、回顾本次习作要求1、在学校、家庭、社会生活中、你一定有许多熟悉的人和事，选择其中的一件事（或一个人）来写，做到条理清楚，文脉贯通。
题目自拟。
2、你和你的小伙伴从相识到相知，友谊逐步加深。
选择与此相关的几件事来写，再现这一段美好的经历。
自拟题目，要写出真情实感。
二、总结本次习作的情况本次习作总体情况很好。
成功之处主要表现在如下几个方面：①拟题精炼。
如：王婷《我发现了生活中的乐趣》、许慧《生活的颜色》、刘亚轩《夕阳无限好》、王荣《生活乃多味瓶》、陈永康《我发现奶奶变了》、孙子洁《生活中的酸甜苦辣》、代良萍《爱，原来如此美丽》、王腾飞《我发现友谊无比珍贵》等；②能够恰当地运用比喻、排比、拟人等修辞手法，增强了文章的生动性。
如：王荣《生活乃多味瓶》“我的心里犹如万条麻丝拧成一团团……”、“如同一股暖流从姐姐的口中迸发出来，贯穿我的四肢百脉，我顿时精神振奋，充满活力……”。
③运用细腻的描写如：曹春龙“灯光闪烁，形态各异的假山，清澈的湖水，情调丰富的建筑，衬托出外滩格外美丽。
”张苗苗“卧在树谧草青的小亭中的长凳上，沉醉于青山绿水的环臂中，我有一种莫名的强烈愿望，那就是融化在这里，成为这一圣卷的一部分。
”④文末能有所感悟，揭示中心。
如：张苗苗“用一棵赤诚的心依靠自然界，你会发现，其实我们的存在是如此美丽，我们心中有一种与自然似曾相识的情缘。
”刘亚轩“生活是一个魔法师有时他会使人快乐无比。
”于波“欣赏优美的环境就是感受生活。
”⑤开篇总述领起全文，过渡自然。
第三课时写作讲评一、小结习作，提出任务1．总结本次习作总体情况，并表扬习作优秀，进步明显的同学。
2．提出评议重点：⑴是不是把事情的经过，事物的特点，漫画的图意写具体了。
⑵是不是真实的写出了自己的启示、感悟和想法。
二、欣赏佳作，师生互动1．欣赏佳作片断，共同评议。
（选择3―4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。
）2．赏析两篇学生的整篇佳作，共同抓住上面两点评议。
三、小组交流，互议互评1．自读习作，互相指出优点和不足。
2．各自修改，继续完善习作。
修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正老师和同学对修改提出的意见。
四、拓展练习，强化运用1．一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机，一件平凡的小事常常使我们因有所感悟，受到启发而难以忘怀。
今后的生活、学习和工作中，只要我们留心观察自己身边的事物，就一定会有许多感动、启示使我们的生活丰富多彩。
2．把自己的习作重新修改一遍后，誊抄后张贴在班级的学习园地上。
回顾•拓展一学习目标：1．交流对学过的课文的理解和感受，说说自己的见解是怎样获得的，是如何加深的；也可以交流学习了本组课文，在写作表达方面有哪些收获。
2．熟读并背诵名言，养成积累的习惯。
3．读懂成语故事《邯郸学步》，理解成语的寓意。
教学过程：课前准备：1．重新阅读本组几篇课文。
2．查阅、搜集资料，了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。
3．阅读成语故事书。
教学过程：交流平台一、谈话导入。
阅读同一篇文章，不同的人会有不同的理解和感受，那么这些理解和感受是怎样获得的，是如何加深的。
二、体会范例。
结合《桃花心木》，理解如何才能读懂课文，形成自己的独特见解。
三、迁移练习。
各自找一找本组课文或以前学过的课文，与同学和老师交流对学过的某篇课文的理解和感受，说说自己的见解是怎么获得的，是如何加深的。
四、拓展练习。
结合自己读过的文章，想一想自己的理解和感受是怎样获得的，是怎样加深的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。
