2019年(春)五年级美术下册 第6课《喜怒哀乐》教案 人教版

五、拓展阶段师：那除了用绘画的形式来表现，还可以用刮画、泥塑、手工制作、版画等形式去创作，甚至我们可以把这些表情直接应用到生活当中，来点缀我们的生活。

师:同学们，我们的成长总要伴随着风风雨雨，体会着人生的喜怒哀乐，今后希望你们能在爸爸妈妈、老师和爱的陪伴下，笑对人生，快乐成长！这节课就上到这里，下课。

（设计意图：通过进一步欣赏，启发学生将课题和生活进行联系，净化学生心灵，让学生有一个良好的人生态度。

）六、板书设计作品展示区五官（眉眼嘴）背景色彩（设计意图：板书设计要突出画人物的表现方法，同时给学生打开设计思维的空间，迸发更多设计灵感）学生学习效果评价本节课通过两种不同情景激发学生的学习兴趣，并由浅入深、循序渐进增加学生的参与度，使学生在游戏中自主地发现面部表情通过五官表现。

在探究过程中，通过猜一猜的方式了解到面部可以通过眉、眼、嘴猜出表情；通过去欣赏艺术家们的作品，引导学生去思考，感知学习，为构建新知打下基础。

充分展现了学生的学习热情和知识掌握的水平；作业要求针对教学内容的重难点，对学生极具有挑战性又有趣味性和多样性，本节课效果不错，同学们热情高涨，对人物的五官表情把握很到位，作品的完成效果较好，充分的展现了学生对课堂教学的掌握程度。

教学反思与改进《喜怒哀乐》是五年级人教版的一节绘画课，学习本课的目的是通过教学让学生了解人的表情变化及规律，并尝试用绘画来表现人物的不同神态。

这有一定的难度，因为对五年级的学生来说，他们对表现开心、快乐的心情比较多，而对表现哀愁、愤怒的情绪缺少经验，为了使学生全面的了解、掌握人的表情变化规律，我在整堂课中正确把握方向，突出重点，由浅入深、循序渐进，讲解到位。

整堂课营造情境自然流畅，环节设计有创意，课堂中采用了各种有趣的教学方法，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，大力关注学生的学习兴趣和能力培养，通过游戏教学，开启学生的智慧，激发学生动力，再通过教师的示范，使学生更加直观的了解到如何去表现面部表情特点。

课题：《喜怒哀乐》
教学目标：
1、引导学生了解人物表情的变化，培养学生敏锐的观察能力。

2、通过创设情境玩游戏的环节，激发学生学习兴趣。

并通过欣赏交流及分析，让学生能从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知能力。

3、激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。

体验人物绘画造型活动带来的欢乐，培养学生热爱生活的美好愿望。

教学重点：
学习运用绘画加手工的方法表现人物头像造型，掌握喜、怒、哀，乐不同表情的人物五官的变化。

教学难点：
掌握人物喜怒哀乐的人物面部特征，并能把人物表情夸张的真实有趣。

教学准备:
师：图片若干、范画
生：彩卡、毛线、双面胶、安全剪刀
教学过程：。

教案：五年级美术下册《第6课喜怒哀乐》教学内容：本课的主要内容是让学生了解和掌握情感表达的基本方法，通过观察、分析、实践等方式，让学生学会如何用面部表情、身体动作和色彩等手段来表达自己的喜怒哀乐。

教学目标：1. 让学生了解情感表达的基本方法，学会用面部表情、身体动作和色彩等手段来表达自己的情感。

2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的美术素养。

3. 培养学生与人沟通交流的能力，增强学生的人际交往能力。

教学难点：1. 如何让学生准确地表达自己的情感。

2. 如何让学生通过色彩来表达自己的情感。

教具学具准备：1. 教师准备PPT、图片、视频等教学资料。

2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示不同的情感表达，引导学生观察和分析。

2. 学生分享自己观察到的情感表达方式。

二、新课讲解（10分钟）1. 教师讲解情感表达的基本方法，包括面部表情、身体动作和色彩等。

2. 学生通过观察、模仿和实践，掌握情感表达的方法。

三、绘画实践（10分钟）1. 学生根据自己的情感，选择合适的表现手法，进行绘画创作。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和建议。

四、作品展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问和建议。

板书设计：情感表达- 面部表情- 身体动作- 色彩作业设计：1. 让学生运用本节课所学的方法，画一幅表达自己情感的画。

2. 让学生写一篇关于本节课学习的日记，内容包括学习收获、感悟等。

课后反思：本节课通过观察、分析和实践，让学生了解了情感表达的基本方法，学会了如何用面部表情、身体动作和色彩等手段来表达自己的情感。

在绘画实践中，学生积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。

通过作品展示和总结反思，学生对自己的作品进行了评价，总结了本节课的学习内容，巩固了知识点。

五年级美术下册教案-第6课喜怒哀乐（5）-人教版一、教学内容1. 教材本节课教材为五年级美术下册人教版第6课《喜怒哀乐（5）》。

2. 教学目标•知识目标：学生能够根据画面所表达的情感，运用不同的颜色、线条、形状、空间、节奏等语言形式，表现出不同的情感。

•能力目标：培养学生的审美能力和创造力，以及感知表达能力和沟通能力。

•情感态度目标：提高学生的情感表达和情绪调节能力，促进学生的情感成长。

3. 教学重难点•重点：通过画面表达情感。

•难点：如何表现画面所需的情感。

二、教学过程1. 预习（5分钟）回顾上节课学习内容，调查有没有同学在家里尝试过用画画表达自己的情感。

2. 导入（10分钟）让学生看一幅画：《夜幕下的纽约》。

引导学生凭感觉来猜测画面所要表达的情感，并探讨画面上的色彩、线条、形状、空间、节奏等元素如何表达情感。

3. 讲解（10分钟）老师讲解“喜怒哀乐”情感的表现方式。

•喜：用明亮、丰富的颜色；用轻快、流畅的线条；用对称、开放的形状；用有节奏、多变的空间。

•怒：用深沉、浓烈的颜色；用粗犷、急促的线条；用尖锐、压抑的形状；用紧张、压迫的空间。

•哀：用柔和、暗淡的颜色；用平静、缓慢的线条；用平凡、闭合的形状；用静谧、空间的感觉。

•乐：用光明、活泼的颜色；用欢快、跳跃的线条；用动感、轻快的形状；用开放、愉快的空间。

4. 实践（30分钟）让学生自由发挥，以自己喜欢的材料和工具，表达不同的情感。

•先给学生散发白纸，让他们以画画的形式表达出自己现在的情感，为他们提供时间和空间，自由感性表达。

•然后让学生再看一幅画《战火中的女孩》并探讨它表现的情感。

•让学生再次画画，用本节课所学的方法表现这张画似乎表达的情感。

5. 总结（5分钟）老师和学生一起回顾本节课所学的知识，展示学生的作品，并评价学生的表现。

三、教学反思本节课是关于情感表达的艺术教育，从不同方面让学生了解喜怒哀乐等情感的表现方式。

在教学过程中，学生的参与度非常高，他们自由发挥表达情感，获得了很好的情感体验，同时也因此学会了如何用不同的手法表达情感。

《喜怒哀乐》名师教案教材分析：《喜怒哀乐》是人教版小学五年级美术下册第6课，属于造型•表现领域。

教材的要求是了解人物表情的不同表达方式。

理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察力。

本课是一节集欣赏性、表演性、创造性、乐趣性于一体的美术课。

根据教材要求，本课用一个课时教学。

教学目标：1.知识与技能：观察人物五官的变化与情绪的表达，学习喜怒哀乐的表现方法。

2.过程与方法：通过欣赏、游戏、合作探究等活动体会不同情绪时人物的表情特征，从而用绘画的语言来表现表情的变化。

3.情感态度价值观：引导学生乐观的面对生活，爱护大自然保护动物与我们的生活息息相关。

教学重点：观察人物的各种表情，了解其变化的五官特征。

教学难点：能抓住人物的特点，表情进行写生。

教学准备：1.教师准备：课件、图片、色卡等。

2.学生准备：小镜子、绘画材料。

教学过程：一、创设情境成语填空——我们把每行的第一个字竖着连起来读就是今天我们所要学习的内容“喜怒哀乐”。

二、探索表现1.对镜子做表情请一名同学有感情的朗读课件上的文字，其它同学对着小镜子，假设你就是主人公，你看看你都会产生什么样的表情变化。

2.小组讨论（1）当人做笑哭怒愁这四种表情时，人的眉，眼，嘴都发生了什么样的变化规律。

（2）师生共同总结笑哭怒愁的表情特点。

3.色卡选择相应的颜色放到对应的表情下。

4.表情小图根据总结的表情特点画出相应的表情小图。

5.“表情连连看”游戏6.名画赏析《最后的晚餐》达芬奇、《蒙娜丽莎》达芬奇、《伏尔加河上的纤夫》列宾、《呐喊》爱德华蒙克。

7.学生作品欣赏三、学生绘画，描绘人物的表情。

要求：1.构图饱满。

2.突出人物的表情特征。

四、展示评价学生自评，生生互评，师评。

五、这节课你学到了什么？六、总结人生百味，纵有酸甜苦辣，笑怒哭愁，我们都要勇敢的战胜困难，笑对生活。

人教版美术五年级下册《第6课喜怒哀乐》教学设计3一. 教材分析《第6课喜怒哀乐》是人民教育出版社美术五年级下册的一课，主要让学生了解和掌握人类的基本情感表现——喜怒哀乐，并通过绘画的方式表达自己的情感。

教材中提供了多种绘画方法和技巧，如线条、色彩、构图等，以便学生能够更好地表达自己的情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，能够理解和表达简单的情感。

但他们在表达复杂情感时，往往难以把握情感的深度和广度，因此在教学过程中，需要引导学生深入理解情感的内涵，并运用适当的绘画技巧表达出来。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握人类的基本情感表现——喜怒哀乐。

2.培养学生运用线条、色彩、构图等绘画技巧表达情感的能力。

3.引导学生深入理解情感的内涵，提高他们的审美能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握喜怒哀乐的表达方式，并运用绘画技巧表现出来。

2.教学难点：引导学生深入理解情感的内涵，并运用适当的绘画技巧表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生体验情感，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析法：分析优秀绘画作品，让学生了解和掌握绘画技巧。

3.实践教学法：让学生动手实践，提高他们的绘画能力。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.画纸、画笔、颜料等绘画工具。

3.优秀绘画作品示例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人类喜怒哀乐的表情，引导学生关注和理解基本情感表现。

2.呈现（10分钟）展示优秀绘画作品，让学生了解和欣赏绘画技巧，为接下来的实践打下基础。

3.操练（10分钟）让学生动手实践，尝试用线条、色彩、构图等技巧表现喜怒哀乐。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师点评，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）引导学生深入思考：如何运用绘画表达更复杂的情感？鼓励学生发挥创意，尝试新的表现手法。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调喜怒哀乐的表达方式和绘画技巧。

人教版小学美术五年级下册《第6课喜怒哀乐》教学设计 (1)一. 教材分析人教版小学美术五年级下册《第6课喜怒哀乐》是一节旨在培养学生对情感表现手法的理解和运用的课程。

通过本节课的学习，学生将了解到情感的表现手法，并能够运用不同的美术元素和创作手法来表达自己的情感。

教材内容主要包括情感的表现手法、情感的表现技巧以及情感表现作品的欣赏等。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，对色彩、线条等美术元素有一定的了解和运用能力。

他们善于观察生活中的情感表现，并能够通过简单的美术手法来表达自己的情感。

但部分学生对于更深入的情感表现手法和技巧可能还不够了解，需要在本节课中进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生了解情感的表现手法，并能够运用不同的美术元素和创作手法来表达自己的情感。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。

3.培养学生对情感的认知和表达能力，提高学生的情感素养。

四. 教学重难点1.情感的表现手法和技巧的掌握。

2.学生能够运用不同的美术元素和创作手法来表达自己的情感。

五. 教学方法1.讲授法：讲解情感的表现手法和技巧。

2.示范法：展示优秀作品，引导学生观察和分析。

3.实践法：学生动手实践，创作自己的情感表现作品。

4.互动法：学生之间相互交流、评价，教师进行指导和引导。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.美术用品：画纸、画笔、水彩颜料等。

3.优秀情感表现作品示例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情感表现作品，引导学生观察和思考，引出本节课的主题《喜怒哀乐》。

2.呈现（10分钟）讲解情感的表现手法和技巧，如通过线条、色彩、构图等来表达情感。

展示优秀作品，引导学生分析作品中的情感表现手法。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，思考如何运用所学的手法来表达自己的情感。

每组选定一种情感，并讨论出具体的表现手法。

4.巩固（10分钟）学生开始动手创作自己的情感表现作品。

6 《喜怒哀乐》一．教学设计说明本节课选自人民美术出版社出版的九年义务教育五年制小学美术教科书《喜怒哀乐》一课。

属于“造型、表现”学习领域。

教学对象是小学五年级学生。

本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。

二．教学目标知识与技能目标1 ．使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。

2 ．能简单的画出人物形象。

过程与方法目标1 ．使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。

2 ．通过感受教师创设的说话过程，提高口语表达能力。

3 ．通过小组交流，形成与同伴合作的能力，增强合作意识。

情感、态度与价值观目标1 ．激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。

2 ．体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。

3 ．感受音乐的温馨，培养同学之间友爱的良好品质。

三．教学重难点1 ．学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。

2 ．抓住人物表情的特点进行绘画。

四、教学准备师：教具、课件资料、电脑多媒体设备。

生：油画棒，水彩笔，签字笔或钢笔、H B 铅笔。

五、教学过程：(一)导入品尝两杯水，学生根据味觉会自然做出表情，让其他同学观察五官的变化。

生活中，人们的表情是丰富多彩的，看图分析笑与怒的表情变化，导出新课。

(二)讲授新课1 ．表演体验表情。

2 ．欣赏学习艺术家的作品。

(1) 挪威表现派的大画家蒙克《呐喊》、达芬奇《蒙娜丽莎》，学习表情的表现及色彩的运用。

(2)怒与喜的两幅素描作品，学习不同表情用不同的线条表现。

(3)欣赏课本中的作品，学习艺术大师们对喜怒哀乐的表现。

3 .欣赏学生喜怒哀乐的作品，讲解可以运用夸张与写实两种表现手法。

4 .教师示范讲解基本作画步骤，使学生掌握表现人物表情的基本要领。

五年级美术下册教案-第6课,喜怒哀乐〔2〕-人教版《喜怒哀乐》教学目的：1、知识目的：理解心情与表情的关系，以及喜怒哀乐不同表情的特征。

通过五官的变化与情绪的表达学习喜怒哀乐的表现方法。

2、技能目的：掌握根本人物头像造型手法，学惯用绘画的方法表现喜怒哀乐。

3、情感目的：培养学生对生活的热爱，进步观察力，表现力，创造力。

教学准备：课件、范作、水彩笔、油画棒等绘画工具。

教学过程：一、引导阶段 1、游戏导入新课《眼力大比拼》——找表情游戏导入新课老师出示图片，考验学生眼力，找出图片的人物有哪几种表情。

师总结：表情反响了人们内心的情绪，而喜怒哀乐那么是人的四种根本情绪，这节课我们就一起来学习关于情绪的课——《喜怒哀乐》。

〔板书〕二、开展阶段 1、引导启发《成语大比拼》游戏，说一说图中九宫格中隐藏的关于表情的成语，并请学生考虑。

表达情绪的成语都和我们的哪里有关系？师总结：从这些成语中我们可以看出人的喜怒哀乐跟我们的五官——眉、眼、嘴息息相关。

2、自主探究《演技大比拼》游戏，老师设定喜怒哀乐四种不同情境，请学生上台表演。

通过观察学生表演过程中的眉、眼、嘴的微妙变化，总结出古代画诀。

[ZXXK] 画人笑，眉开眼弯嘴上翘。

画人哭，眉掉眼垂泪下落。

画人怒，立眉瞪眼牙紧咬。

画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。

[学,科,网Z,X,X,K] 3、理论操作《贴画大比拼》游戏[] 老师在黑板上出示两幅没有五官的人脸，请学生上台分别添画喜和怒的表情。

在添画过程中给予适当引导。

4、欣赏作品、翻开思路。

欣赏中外优秀作品和同龄人作业。

通过欣赏让学生掌握颜色搭配技能，并学会利用夸大及变形的手法来表现喜怒哀乐。

[学§科§网] 三、学生作业用绘画的方法创作一幅独具个性的喜怒哀乐作品。

作业要求：1、抓住人物的主要表情特征。

2、适当的使用夸大、变形的手法。

3、合理配色。

学生作业过程中老师巡视指导，及时表扬有创意的作业。

四、展示欣赏评价作业 1、小组内选出优秀作业上台展示，先请学生互相说一说喜欢哪一幅，并说说为什么。

五年级下册美术教案-6 喜怒哀乐-人教新课标一、教学内容本次美术课的教学内容为“喜怒哀乐”主题，通过学习和练习，让学生在生活中更好地表达情感，增强创新思维和注意力。

二、教学目标1.认识喜怒哀乐的社会意义，理解情感的表达方式；2.掌握各种色彩的含义及运用方法；3.提高学生的创新思维和注意力。

三、教学重难点1.重点：让学生理解情感的表达方式、掌握各种色彩的含义及运用方法；2.难点：提高学生的创新思维和注意力。

四、教学准备1.色彩墨盒、调色板、颜料等；2.笔刷、毛笔、铅笔、彩笔等；3.白纸、素描纸、宣纸、水彩纸等；4.相关绘画资料。

五、教学过程1. 创设情境，激发学生的情感表达欲望1.教师可以向学生讲述一些生活中的例子，向学生介绍喜怒哀乐的社会意义，并引导学生思考有关人类情感的表达方式；2.教师可以要求学生讲述自己生活中的一些例子，发现情感表达的问题，快乐的方式、生气带来的问题等等；3.教师可以发放情感表达的素材（图片、音乐等），让学生感受情感表达所带来的感受。

2. 色彩搭配1.首先，教师可以讲述色彩在情感表达中的作用，比如红色代表激情、热情，蓝色代表冷静、深沉等等；2.接着，教师可以让学生进行色彩搭配练习，通过颜色组合来表达不同的情感。

比如红色和黄色的搭配代表活力，蓝色和白色的搭配代表冷静等等；3.在实践活动中，老师可以提前准备好各种颜料和色彩墨盒、调色板。

然后，让学生根据老师提供的颜色搭配，将情感表达出来。

3. 形式表达1.接下来，老师可以讲述形式在情感表达中的作用，形式鲜明、丰富多彩的画作会更能引起人们的注意；2.接着，老师可以要求学生进行形式表达练习，让学生使用不同的绘画形式、线条、画面构图来表达情感；3.在实践活动中，老师可以让学生自由实践，根据自己的想法来表达情感。

4. 结合实际练习1.为了让学生更好地理解情感表达的实际运用，老师可以提供实际场景，让学生基于情感表达进行绘画；2.比如通过歌曲、故事、诗歌等提供的情境，让学生进行情感表达练习；3.通过实际场景的讲解，将情感表达与现实场景结合起来，更好地帮助学生理解表达情感的重要性。

五年级下册美术教案-第6课喜怒哀乐人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生了解人的面部表情特点，学会抓住人物的神态特征，生动、夸张地表现人物的不同表情。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的观察力、表现力和创造力。

3. 情感态度价值观：培养学生对生活的观察能力，激发学生表现生活的热情。

教学内容1. 表情的多样性：介绍人的基本表情及其变化，如喜、怒、哀、乐等。

2. 表情的表现方法：引导学生观察并表现不同表情的特点，如眼睛、嘴巴、眉毛的变化。

3. 表情的绘画实践：学生进行绘画练习，尝试表现不同的表情。

教学重点与难点重点：引导学生观察、分析人物在不同情绪下表情的特点及变化规律，并加以表现。

难点：如何抓住人物的神态特征，生动、夸张地表现人物的不同表情。

教具与学具准备1. 教具：教材、黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过展示不同表情的图片，引起学生的兴趣，导入本课的主题。

2. 新授：讲解表情的多样性，引导学生观察并分析不同表情的特点。

3. 示范：教师示范如何表现不同表情，并讲解绘画技巧。

4. 练习：学生进行绘画练习，尝试表现不同的表情。

5. 辅导：教师巡回辅导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

6. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

板书设计1. 课题：喜怒哀乐2. 重点内容：表情的多样性、表情的表现方法、绘画实践作业设计1. 课堂作业：完成一幅表现喜怒哀乐中任一表情的绘画作品。

2. 课后作业：观察家人的表情，尝试用绘画表现他们的喜怒哀乐。

课后反思本节课通过观察、讨论和实践，使学生了解了人的面部表情特点，学会了抓住人物的神态特征，生动、夸张地表现人物的不同表情。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析人物在不同情绪下表情的特点及变化规律，并加以表现。

同时，也要注重培养学生的观察能力和创造力，激发他们表现生活的热情。

重点关注的细节是“教学过程”中的“示范”环节。

第6课喜怒哀乐（教案）一、教学内容本节课为2023-2024学年美术五年级下册人教版第6课《喜怒哀乐》，教学内容包括：1. 情绪的基本概念及分类；2. 喜怒哀乐四种情绪的表现形式；3. 情绪与色彩、形状、线条等美术元素的关系；4. 情绪在美术创作中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的基本概念及分类，认识到情绪对人们生活的影响；2. 培养学生观察、分析、表现情绪的能力，提高学生的审美素养；3. 引导学生运用美术元素表现情绪，培养学生的创新精神和实践能力；4. 培养学生关注生活、关注他人，学会表达和调节情绪，形成积极向上的人生态度。

三、教学难点1. 情绪的细腻表现；2. 情绪与美术元素的有机结合；3. 情绪表达的创意与创新。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、示范作品；2. 学具：画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生了解情绪的基本概念及分类，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习：讲解喜怒哀乐四种情绪的表现形式，分析情绪与色彩、形状、线条等美术元素的关系，引导学生观察、分析、表现情绪。

3. 示范讲解：教师示范如何运用美术元素表现情绪，讲解创作方法及注意事项。

4. 学生练习：学生根据所学内容，运用美术元素表现喜怒哀乐四种情绪，教师巡回指导。

5. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评，给予鼓励和建议。

6. 总结拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注生活、关注他人，学会表达和调节情绪，形成积极向上的人生态度。

六、板书设计1. 第6课喜怒哀乐2. 内容：- 情绪的基本概念及分类- 喜怒哀乐四种情绪的表现形式- 情绪与美术元素的关系- 情绪在美术创作中的应用七、作业设计1. 课堂练习：运用美术元素表现喜怒哀乐四种情绪；2. 课后作业：以“我的情绪日记”为主题，记录一周内的情绪变化，运用美术元素进行表现。

八、课后反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平；2. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣；3. 学生的参与度如何，作品表现是否达到预期效果；4. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

五年级下册美术教案-6《喜怒哀乐》教学目标1. 让学生理解并掌握喜怒哀乐四种基本情绪的表现方法。

2. 培养学生观察生活、描绘生活的能力，提高他们的审美情趣。

3. 引导学生通过绘画表达自己的情感，增强他们的情感表达能力。

教学内容1. 喜怒哀乐四种基本情绪的表现方法。

2. 观察生活，描绘生活中的喜怒哀乐场景。

3. 通过绘画表达自己的情感。

教学重点与难点1. 教学重点：喜怒哀乐四种基本情绪的表现方法，观察生活，描绘生活中的喜怒哀乐场景。

2. 教学难点：如何通过绘画准确表达自己的情感。

教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，绘画工具。

2. 学具：画纸，彩笔，铅笔。

教学过程1. 引入：通过PPT展示喜怒哀乐的图片，引导学生观察并说出他们的感受。

2. 讲解：讲解喜怒哀乐四种基本情绪的表现方法，以及如何通过绘画表达情感。

3. 示范：通过教学视频，展示如何观察生活，描绘生活中的喜怒哀乐场景。

4. 练习：学生根据所学内容，进行绘画练习。

5. 评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。

板书设计1. 板书《喜怒哀乐》2. 板书内容：喜怒哀乐四种基本情绪的表现方法，观察生活，描绘生活中的喜怒哀乐场景，通过绘画表达自己的情感。

作业设计1. 作业内容：观察生活，描绘一个喜怒哀乐的场景，通过绘画表达自己的情感。

2. 作业要求：作品需包含喜怒哀乐四种情绪中的一种，绘画技巧需准确表达情感。

课后反思1. 教学过程中，学生对喜怒哀乐四种基本情绪的表现方法掌握较好，但在通过绘画表达情感方面，部分学生还存在一定困难。

2. 在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验，引导他们通过绘画准确表达自己的情感。

3. 同时，也要加强对学生的观察力和描绘能力的培养，提高他们的审美情趣。

重点关注的细节是“通过绘画表达自己的情感”。

这是本节课的教学难点，也是学生美术创作中需要突破的关键点。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明：教学难点解析通过绘画表达情感，要求学生在掌握基本绘画技巧的基础上，深入理解情感的内涵，并将其转化为视觉艺术语言。

人教版美术五年级下册《第6课喜怒哀乐》教学设计2一. 教材分析《第6课喜怒哀乐》是人教版美术五年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘人物的面部表情，来表现人的喜怒哀乐等情绪。

教材内容丰富，包括观察不同情绪的人物图片，分析情绪与面部表情的关系，以及通过绘画和手工制作等方式来表达自己的情绪。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察力和表达能力，他们对人物的面部表情有一定的认识，但可能缺乏对面部表情的深入理解和表达。

因此，在教学过程中，需要引导学生观察和分析不同情绪对应的面部特征，并通过实践活动让学生表达自己的情绪。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析不同情绪的人物面部表情，通过绘画和手工制作等方式表达自己的情绪。

2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践等环节，提高自己的审美能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生通过表达自己的情绪，培养积极向上的情感态度和价值观。

四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和分析不同情绪的人物面部表情，通过绘画和手工制作等方式表达自己的情绪。

2.难点：学生对面部表情的深入理解和表达，以及如何通过绘画和手工制作等方式来表现自己的情绪。

五. 教学方法1.观察法：学生通过观察不同情绪的人物图片，分析情绪与面部表情的关系。

2.实践法：学生通过绘画和手工制作等方式，表达自己的情绪。

3.引导法：教师通过问题引导和示范，帮助学生理解和掌握面部表情的表达方法。

六. 教学准备1.教材：《第6课喜怒哀乐》人教版美术五年级下册。

2.教具：人物图片、绘画和手工制作的材料和工具。

3.课件：与课程相关的人物表情图片和教学视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同情绪的人物图片，引导学生观察和感受不同情绪对应的面部表情。

提问：你们能看出这些人物的情绪吗？他们是怎么表达这种情绪的？2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，让学生了解本节课的目标和要求。

提问：我们今天要学习什么？你们希望通过学习达到什么目标？3.操练（10分钟）教师引导学生观察和分析不同情绪的人物面部表情，让学生通过绘画和手工制作等方式，表达自己的情绪。

《第6课喜怒哀乐》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够了解人的基本表情——喜、怒、哀、乐，并能够通过绘画表现出这些表情的特点。

通过学习，学生将掌握如何运用线条、色彩和形状来表现人物的情感。

过程与方法：通过观察、模仿和创作，学生能够体验不同表情下人物面部特征的变化，并运用所学知识进行绘画实践。

同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。

情感态度与价值观：培养学生对人物表情的敏感性和表现力，感受绘画艺术的魅力和乐趣。

通过欣赏和评价同学的作品，培养学生的审美能力和批判性思维。

二、教学重点掌握喜、怒、哀、乐四种基本表情的特点，并能够运用绘画技巧表现出来。

三、教学难点如何准确地捕捉和表现不同表情下人物面部特征的变化。

四、教学准备教师准备：人脸表情图片资料、绘画示范工具（如画笔、颜料等）、学生作品展示板。

学生准备：绘画纸、画笔、颜料等绘画工具。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）•教师向学生展示一系列人脸表情图片，包括喜、怒、哀、乐等，并引导学生观察不同表情下人物面部特征的变化。

•提问学生：“你们能分辨出这些表情分别代表什么情感吗？它们有哪些特点？”引导学生积极思考和回答问题，激发学生的学习兴趣。

2.探索新知（10分钟）•教师介绍喜、怒、哀、乐四种基本表情的特点，并结合图片资料进行详细讲解。

例如，喜悦时眉毛上扬、嘴角上扬；愤怒时眉毛紧皱、嘴角下垂等。

•教师示范如何运用线条、色彩和形状来表现不同表情下人物的情感。

通过示范作品的分析和讲解，让学生了解绘画技巧和方法的运用。

•引导学生思考并讨论：“如果你要表现一个人非常开心或非常生气的情感，你会如何运用线条和色彩？”鼓励学生发表自己的观点和想法，培养学生的创造力和批判性思维。

3.实践创作（20分钟）•教师布置实践任务：“请同学们选择一种表情（喜、怒、哀、乐），运用所学知识进行绘画创作。

你们可以参考图片资料或自己想象一个场景来表现。

”要求学生明确自己的创作主题和思路。

五年级下册美术教学设计第6课《喜怒哀乐》人教新课标一、教学目标本课程主要在于让学生能够认识并理解，情感表达和人物肖像绘画之间的关系，培养学生对于不同情感的观察能力和对于画面的感悟能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1. 情感表达在这一部分中，老师应该带领学生认识不同情感的表达方式，包括分享生活中的喜怒哀乐和不同情感的原因，帮助学生更好地了解人们在不同的情感状态下的表现行为。

2. 人物肖像绘画在这一部分中，老师应该向学生介绍人物肖像的概念和在美术中的应用。

通过分析和讨论不同情感状态下的人物形态和面部表情，帮助学生学习如何用画面表达不同情感的感觉。

3. 呈现画面需要的技巧在这一部分中，老师应该帮助学生认识和掌握绘画所需要的基本技巧，包括画线条和几何图形、填充颜色、作画技巧和材料的选择等方面。

三、教学方法为了让学生能够更好地理解和掌握本课程的内容，我们可以采用以下几种教学方法：1. 课堂讲解法老师可以在课堂上讲解情感表达和人物肖像绘画的相关知识，通过举例和比较让学生深入理解。

2. 情感表达活动法老师可以通过组织学生分享自己的喜怒哀乐和观察生活中的情感表达，培养学生对于情感的敏感性和表达能力。

3. 绘画实践法老师可以通过组织学生进行绘画实践的形式，让学生掌握绘画的基本技巧和表达情感的画面技巧。

四、教学重点和难点1. 教学重点情感表达和人物肖像绘画之间的关系及应用。

2. 教学难点如何用画面表达不同情感的感觉，如何让学生掌握绘画的基本技巧和表达情感的画面技巧。

五、教学过程第一步：情感表达的分享（约10分钟）让学生分享自己的喜怒哀乐及其原因，让大家感受到情感表达的多样性和表现形式的差异。

第二步：人物肖像绘画的介绍和分析（约10分钟）通过介绍不同的画家和作品，让学生认识人物肖像的概念和艺术表现形式，并通过分析和讨论不同情感状态下的人物形态和面部表情，帮助学生学习如何用画面表达不同情感的感觉。

人教版五年级美术下册《喜怒哀乐》教案《喜怒哀乐》教案(一)教学目的：知识与技能目标：学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。

过程与方法目标：学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。

情感、态度、价值观目标：培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。

教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。

教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。

教学方法：启发式教学准备：师：教具、影象资料、电脑多媒体设备。

生：颜色、油画棒、橡皮泥。

教学过程：【激情导入,体验色彩】⒈创设情景。

(教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。

)⒉体验色彩情感性。

⑴请学生在色卡中选出分别能体现出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。

⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。

(很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。

)⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。

⑷出示课题。

(喜怒哀乐)【观察表情，感受特征】⒈做游戏，展示不同的表情。

⒉请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡用不同的形状在上面摆放出不同的表情，并对特征加以说明。

⒊请学生根据不同的表情进行成语交流。

《喜怒哀乐》教案(二)教学目标：1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。

学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。

2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。

教学重、难点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。

运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。

教具学具：颜色、油画棒、橡皮泥。

课时安排：两课时第一课时教学目标：1、学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及表现方法。

2、培养学生对大自然的人文关怀之情，提高想象力、表现力、创造力。

教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：(一)激情导入，体验色彩1、创设情景。

(教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。

人教版五年级美术下册《第6课喜怒哀乐》教学设计教学内容：本课为人教版五年级美术下册《第6课喜怒哀乐》。

本课旨在让学生了解和掌握人物面部表情的表现方法，通过观察、体验和创作，学会用线条和色彩描绘出人物的喜怒哀乐表情。

教学目标：1. 让学生了解人物面部表情的基本特点，学会用线条和色彩表现人物的喜怒哀乐。

2. 培养学生的观察力、表现力和创造力，提高学生的绘画技能。

3. 引导学生关注人物表情，培养对生活的观察和体验，增强学生的情感表达能力。

教学难点：1. 人物面部表情的细微变化及其表现方法。

2. 线条和色彩的运用，以突出人物表情的特点。

教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：绘画纸、铅笔、彩色笔、橡皮。

教学过程：1. 导入：通过展示喜怒哀乐表情的图片，引导学生关注人物面部表情的特点。

2. 新课内容：讲解人物面部表情的基本特点，演示线条和色彩的表现方法。

3. 实践操作：学生根据所学知识，进行人物面部表情的绘画创作。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流学习。

5. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结本课的重点内容。

板书设计：1. 人教版五年级美术下册《第6课喜怒哀乐》2. 内容：人物面部表情的基本特点、线条和色彩的表现方法、绘画创作步骤。

作业设计：1. 课后作业：学生根据本课所学，创作一幅喜怒哀乐的人物面部表情画。

2. 作业要求：运用线条和色彩，突出人物表情的特点，作品需具有一定的创意。

课后反思：本课通过观察、体验和创作，让学生了解了人物面部表情的表现方法，并学会了用线条和色彩描绘出人物的喜怒哀乐。

在教学过程中，教师应注重学生的观察力和表现力的培养，引导学生关注人物表情，提高学生的绘画技能。

同时，教师还需关注学生的情感表达能力，让学生在创作中表达自己的情感和体验。

在教学过程中，教师还需注意以下几点：1. 讲解人物面部表情的基本特点时，可通过展示图片、讲解案例等方式，让学生更直观地理解。

喜怒哀乐教案一、教材分析：本课属于“造型·表现”领域中的一课，是以体验情感为主题的绘画课。

通过本课学习，学生将认识和了解喜怒哀乐是人类最基本的情感表现，在绘画中可以通过各种表现形式和造型方法来表现情感。

二、教学目标：1.知识目标：使学生掌握用造型表现各种不同的情感。

2.能力目标：能够运用所学知识和方法画出自己或他人的喜怒哀乐情感特征。

3.情感目标：通过感受不同的情感体验，培养学生的审美情趣和对美好生活的热爱之情。

三、教学重点与难点：1.教学重点：让学生掌握一些基本的绘画表现技巧和通过画笔表现喜怒哀乐情感的能力。

2.教学难点：如何运用所学知识和方法创作出有创意和独特风格的作品。

四、教学准备：教师准备多媒体课件、示范画等；学生准备水彩笔、油画棒、绘画纸等。

五、教学过程：1.引导阶段：教师播放一段情绪表现的音乐或展示不同情绪的图片，让学生感受喜怒哀乐等情感的表现方式，引导学生进入学习情境。

2.发展阶段：通过教师的示范和讲解，让学生掌握一些基本的绘画表现技巧和方法。

如：如何运用色彩、线条、形状等来表现喜怒哀乐情感的特征。

同时引导学生结合课本中的实例进行探讨和练习，加深对技巧和方法的理解和应用。

3.实践阶段：让学生通过小组合作的形式进行创作。

教师根据学生的实际情况进行巡回指导，鼓励学生在创作中大胆尝试和创新，并运用不同的绘画工具和材料进行探索。

同时提供一些创作建议和帮助，例如从哪些方面来表现喜怒哀乐情感的特征。

4.评价阶段：选取部分优秀作品进行展示和评价。

可以采用学生自评、互评和教师点评等多种形式，让学生互相学习和借鉴。

同时引导学生进行自我评价，反思自己的得失与不足之处，以激励学生在今后的学习中更加努力地提高自己的绘画水平。

教师可以针对学生在作品中表现出来的情感体验给予肯定和鼓励，激发学生对美好生活的热爱之情。

5.拓展阶段：教师展示一些名画作品和学生优秀作品，让学生进一步欣赏和感受绘画表现情感的艺术魅力。