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浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计1一. 教材分析《生动的表情》是浙人美版美术三年级下册的一课，旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握人物表情的绘画技巧，培养学生对生活的观察能力和表现能力。
教材内容主要包括表情的基础知识、表情的分类、如何通过线条和色彩表现表情等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物形象有一定的认识。
但他们对于表情的表现还较为单一，缺乏对生活细节的观察和表现。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察生活中的各种表情，帮助他们丰富表情表现。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握人物表情的基本画法，能够通过线条和色彩表现各种生动的表情。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生的生活观察能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的基本画法，能够通过线条和色彩表现各种生动的表情。
2.难点：如何观察和表现生活中的各种表情，丰富表情表现。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和表现各种表情。
2.示范教学法：教师示范各种表情的画法，学生跟随模仿。
3.互动教学法：学生之间相互观察、交流，分享表情表现的方法。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、示范作品、绘画工具等。
2.学生准备：带好绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生动的表情图片，引导学生关注表情，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的表情分类，如喜、怒、哀、乐等，让学生了解表情的种类。
3.操练（10分钟）教师示范一种表情的画法，如微笑，边示范边讲解，引导学生跟随教师一起画。
4.巩固（10分钟）教师提供一组表情图片，让学生独立模仿画出相应的表情。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5.拓展（10分钟）教师引导学生观察生活中的各种表情，让学生尝试表现自己喜欢的表情。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计6一. 教材分析《生动的表情》是人美版美术三年级下册的一课，旨在让学生通过观察、分析、实践，掌握人物表情的表现方法，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
本课内容丰富，贴近学生生活，容易引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
教材中提供了多种表情示例，便于学生观察和模仿。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的观察能力和表达能力，对人物表情有一定的了解。
但他们仍需通过观察、实践来进一步掌握表情的表现方法。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
2.培养学生观察、表达和创造的能力。
3.培养学生热爱生活、关注他人的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握人物表情的表现方法。
2.难点：如何通过绘画表达出人物的内心情感。
五. 教学方法1.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受和表现表情。
2.互动教学法：引导学生相互观察、交流，提高学生的观察力和表达能力。
3.实践教学法：让学生通过绘画实践，掌握表情表现方法。
六. 教学准备1.准备表情示例图片，用于引导学生观察和模仿。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中各种表情的图片，让学生观察并说出这些表情的名称。
通过观察，引导学生发现表情与人物内心情感的关系。
2.呈现（10分钟）展示教材中的表情示例，让学生观察并分析这些表情的特点。
引导学生关注表情中的线条、色彩、形状等元素，并学会用词语描述这些表情。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个表情进行模仿。
学生可以尝试用绘画、动作、语言等方式表现所选表情。
教师巡回指导，给予鼓励和指导。
4.巩固（10分钟）让学生独立创作一幅表现表情的画。
教师引导学生关注画面中的表情细节，如眼神、嘴巴、脸部线条等，并指导学生用色彩、线条表达出人物的内心情感。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》教学设计2一. 教材分析《生动的表情》是浙人美版美术三年级下册的一课，通过本课的学习，让学生了解和掌握人物表情的表现方法，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了丰富的表情素材，便于学生欣赏和模仿。
二. 学情分析三年级的学生已具备一定的观察力和表现力，但对人物表情的深入了解和表现仍有待提高。
学生在日常生活中对人物表情有直观的感受，但如何在作品中表现出来，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握人物表情的表现方法。
2.培养学生观察生活和表现生活的能力。
3.培养学生的人际交往能力和情感表达能力。
四. 教学重难点1.重点：了解人物表情的表现方法，学会通过绘画表现生动的表情。
2.难点：如何把握人物表情的微妙变化，使作品更具表现力。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
六. 教学准备1.准备教材、课件、画纸、画笔等教学用品。
2.准备表情素材图片，包括开心、生气、悲伤、惊讶等。
3.准备视频资料，展示人物表情的变化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组表情丰富的图片，引导学生观察和欣赏。
提问：“你们在生活中见过哪些有趣的表情？它们是如何表现出来的？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）展示视频资料，让学生直观地感受人物表情的变化。
在观看过程中，引导学生关注表情变化的原因和表现方式。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，尝试用绘画的方式表现所观察到的表情。
教师巡回指导，给予鼓励和建议。
4.巩固（10分钟）邀请部分学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
教师针对学生的作品进行点评，强调表情表现的方法和技巧。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何将表情融入到日常生活中，提高自己的人际交往能力？让学生分享自己的心得体会。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调表情的重要性。
《生动的表情》一、教材分析粉印版画页叫彩印纸版画，是以吹塑纸为板材，以水粉画颜料为印刷媒介来创作的版画作品，也是最受小学生喜爱的一种版画形式。
它取材方便，工具简单，效果独特，具有明快而朴素的艺术魅力。
让学生用粉印纸版画的形式把生活中最吸引人、最打动额无奈的表情、神态和动作等细节表现出来，有一定的难度。
根据学生已有的知识及表现能力，教师可通过欣赏各种生动的表情人物图片，结合“你演我猜”等趣味小游戏，引导学生细致的观察人物的表情和动作，汲取生活中的点滴小事和细微场景作为情感“载体”，进一步研究人物的神态与动作的特征。
二、学情分析三年级学生观察能力较强，他们的感受能力也很强，有耐心。
在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性。
教师通过讲解使学生对教学内容由模糊到清楚，全方位的认识不同表情的不同特征。
三、教学目标1.了解粉印版画的艺术特点，掌握粉印版画的制作方法和技巧。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用粉印版画的形式来表现，感受纸版画的艺术魅力。
3.培养认真、细致的创作习惯，体验粉印版画的创作乐趣。
四、教学重、难点重点：学习粉印版画的基本制作与步骤，用粉印版画的方式创作一幅人物画。
难点：抓住人物生动的表情特征，用粉印版画的形式大胆表现。
五、教学过程活动1【导入】1.两杯不同味道的水，邀请同学上来品尝，请同学们根据表演者的表情猜一猜，他们喝到的是什么味道的水呢？你是怎么猜出来的？你能做下一个这个表情吗？小结：通过这个游戏，我们知道在生活中，味觉的刺激可以引起表情的变化。
那么，还有什么情况会影响表情的变化呢？[设计意图: 通过游戏的形式请两名孩子喝讲台上两杯不同味道的水，引导全班同学认真观察他们的表情，并模仿。
猜想三杯水分别是什么味道。
开门见山导出课题。
]2.揭示课题：生动的表情活动2【讲授】生动的表情1.观察范画1、2、3人物表情，每个人每天的表情都不一样，在生活当中你都看到过哪些表情？小结：这些表情把他们概括起来有喜、怒、哀、乐。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》说课稿6一. 教材分析《生动的表情》这一课是浙人美版美术三年级下册的教学内容。
本课主要让学生通过观察和分析不同的表情，了解表情的变化和特点，培养学生的观察力和表现力。
教材中提供了丰富的表情素材，供学生进行欣赏和模仿，同时也鼓励学生创作出自己的独特表情作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和表现力，他们对不同的表情已经有了一定的认识和理解。
但在本课中，学生需要进一步学习和掌握表情的变化和特点，以及如何通过绘画的方式将表情表现出来。
因此，在教学过程中，我将会引导学生观察和分析不同的表情，并通过实践活动，让学生亲身体验和感受表情的变化和表现力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过观察和分析不同的表情，学生能够了解表情的变化和特点，并能够通过绘画的方式将表情表现出来。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够培养观察力、表现力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：通过本课的学习，学生能够感受到表情的表现力，增强对美术的兴趣和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解表情的变化和特点，并能够通过绘画的方式将表情表现出来。
2.教学难点：学生能够创作出具有个性和独特性的表情作品。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用观察、分析、实践和评价等方法进行教学。
同时，我还将利用多媒体展示不同的表情素材，供学生进行欣赏和模仿。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同的表情图片，引起学生的兴趣，并提出本课的主题《生动的表情》。
2.观察与分析：学生观察和分析不同的表情，了解表情的变化和特点。
3.实践与指导：学生进行绘画实践活动，我将给予个别指导和鼓励。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，我给予总结评价。
七. 说板书设计板书设计将包括本课的主题《生动的表情》以及表情的变化和特点的相关词汇。
八. 说教学评价教学评价将采用自评、互评和我评的方式进行。
浙人美版美术三年级下册《5 生动的表情》说课稿5一. 教材分析《生动的表情》是浙人美版美术三年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘人物的各种表情，培养学生的观察力、想象力和表现力。
本课教材内容丰富，以人物表情为主题，通过观察、分析、实践等方式，使学生了解和掌握人物表情的表现方法，提高学生的绘画技巧和审美能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对于人物的基本结构和线条运用有一定的了解。
但学生在表现人物表情时，往往难以把握表情的细微变化和内心情感。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析和实践，帮助他们掌握表情的表现方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能观察和分析人物的各种表情，了解和掌握表情的表现方法，提高绘画技巧。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生观察力、想象力和表现力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对人体艺术的热爱，增强学生对生活的关注和情感表达。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能观察和分析人物的各种表情，掌握表情的表现方法。
2.教学难点：学生能细腻地描绘人物表情，表现出内心的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探究、积极表达。
2.教学手段：利用图片、视频、范作等直观教学手段，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组生动的人物表情图片，激发学生的兴趣，引导学生关注和思考人物表情背后的情感。
2.观察与分析：学生观察和分析不同人物的各种表情，讨论表情与内心情感的关系，教师引导学生总结表情的表现方法。
3.实践与指导：学生分组合作，选取一个表情进行绘画实践。
教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导，帮助学生掌握表情的表现技巧。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足，鼓励学生继续努力。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本课所学内容，鼓励学生在日常生活中关注人物表情，提高观察力和表现力。
生动的表情一、教学目标1.引导学生初步认识不同的表情中眼，眉，嘴的微妙变化。
2.观察人物的表情和动态造型，尝试用线描、水粉画等形式表现出来。
3.通过描绘人物的表情与动态，提高学生的创作意识和综合实践能力，提高对生活的热情。
二、教学重难点重点：学习各种表情中五官的变化，观察人物的动态造型用不同的形式表现出来。
难点：抓住人物生动的表情特征，运用夸张变形等方法创作一张生动的表情。
三、教学设计1.情境导入师：小朋友们，上课前我们先来看看这是什么（课件出示三杯水），你们觉得这三杯水一样吗？？有三位小朋友刚刚上完体育课，他们觉得很渴，拿起水杯就咕咚咕咚喝了起来，但是喝了之后，你们看！（出示不同表情），你们猜猜看他们是喝了什么才变成这样的表情呢（辣酸甜）？？这些表情是通过面部中的什么表现出来的呢？生：……五官师：对，在我们的生活中，人们还有着许多生动的表情都是通过五官中的眼、眉、嘴的微妙变化表现出来的。
这些表情往往也反映了人的内心世界。
那今天我们就一起通过描绘生动的表情走近内心世界。
（板书生动的表情）2. 讲授五官师：同学们，你们了解各种表情中五官的特点吗？接下来我们就一起来看一看不同表情的五官是怎样的吧！图片欣赏笑哭怒愁图片，通过图片了解各种表情的五官是什么样子的。
画人笑：眉开眼弯嘴上翘。
画人哭，垂眉掉眼口下落，画人怒，瞪眼咬牙眉上竖。
画人愁，闭目抿嘴眉深锁。
3.表情与场景引导学生回忆自己有着丰富表情的时刻并表演出来。
给学生创作的灵感提高学生创造的兴趣。
师：通过这首歌谣大家是不是对不同表情中五官的特点更熟悉了呢？同学们刚刚我们熟悉了不同表情中五官的特点，那在生活中你们有没有经历过什么开心或者难过的事情有着这些丰富的表情呢？有没同学愿意表演给大家看看？生：唱歌，玩过山车，做鬼脸，吃面，吃西瓜。
师：这些同学不仅仅做出了丰富的表情，而且还加上了动作。
也就是说当一个人做出一种表情的同时常常伴随着面部表情和肢体语言的配合。
生动的表情教学目标1、了解人物的各种表情，学习运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。
2、欣赏运用各种方式表现人物表情的图片资料，提高学生对人物表情的感性认识，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。
3、尝试不同工具、材料和表现过程，丰富视觉和审美经验。
教学重点：尝试用不同形式来表现人物的表情神态。
教学难点：人物表情的主要特征的把握与夸张表现。
教学流程：课前交流:(2分钟)谈话:小朋友们,老师姓金,很高兴认识大家.我们在上课之前先来轻松一下怎么样?(好的)听音乐做个拍手游戏.(开音乐) 拍得真不错!来，我们加上欢乐的表情!教学：1、视频导入师：看大家玩得这么嗨皮，《长江七号》的主角七仔也来到了我们课堂，他是个很棒的演员，表演表情可生动了，你们瞧！播放视频。
师：七仔的演技怎么样？很棒吧！他能根据不同的心情做出各种表情，表演得维妙维俏！今天我们就来一起学习《生动的表情》。
2、新授教学1）四大表情师：刚才的视频里，七仔给我们带来了那些表情？生：高兴、生气、伤心、惊讶……师：这些生动的表情是通过脸上什么的变化表现出来的？生：五官：眼、眉毛、嘴巴师：（小结）你们说得真好，人们通过五官，特别是眉毛、眼睛、嘴巴的微妙变化来表现出生动的表情。
2）探索生动的表情A高兴师：谁来表演下高兴的表情？师：表演得真不错，大家一起来表演下高兴的表情，互相看看眉毛、眼睛、嘴巴是怎么变化的？谁来说一说?（眉毛弯弯的眼睛弯弯的或眯成一条线嘴巴向上翘）学生说，老师摆出高兴的表情画。
师：那么，遇到什么样的事情会出现高兴的表情呢？生：……B生气师：小朋友说得真棒！那么生气的时候表情又是怎样的呢？师：好,大家一起来演一演,互相看看生气的时候，眉毛眼睛嘴巴是怎样变化的呢？生：眉毛都立起来了，眼睛瞪得大大的，嘴巴里的牙咬的紧紧的。
师：老师这里有画好眉毛、眼睛、嘴巴，谁上来摆一下生气的表情。
学生上台摆，教师说：立眉瞪眼牙紧咬。
C伤心、惊恐、其他师：这位小朋友摆得真好，你们也想试试吗？（想）师：那好，老师给你们准备了道具，请你们从篮子里拿出来，你们小组合作，演一演，摆一摆，看谁能摆出生动的表情。
