第2课时 少年有梦 (2)

部编道德与法治七年级上册第一课-第2课时《少年有梦》说课稿doc一. 教材分析《少年有梦》这一课时的内容，主要围绕“梦想”这一主题，让学生认识到每个人都有自己的梦想，并通过努力去实现。

通过本节课的学习，让学生理解到梦想对于一个人成长的重要性，以及如何去追求自己的梦想。

在教材中，通过生动的案例、贴近学生生活的事例，引导学生思考自己的梦想，并鼓励学生勇敢地去追求。

同时，教材还注重培养学生的法治意识，让学生明白在实现梦想的过程中，要遵守法律法规，做一个有担当、有责任的人。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生独立意识逐渐增强，有自己的想法和追求。

但同时，他们又面临着诸多困扰和挑战，对自己的未来充满迷茫。

因此，在这个阶段，引导学生思考自己的梦想，并激发他们去追求，对于他们的成长具有重要意义。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生了解梦想的含义，认识到梦想对于个人成长的重要性，学会如何去追求梦想。

2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对未来的向往，培养学生的法治意识，使他们懂得在实现梦想的过程中，要遵守法律法规，做一个有担当、有责任的人。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解梦想的含义，认识到梦想对于个人成长的重要性，学会如何去追求梦想。

2.教学难点：如何引导学生思考自己的梦想，并激发他们去追求。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的独立思考能力和团队协作能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于梦想的短视频，引发学生对梦想的思考，激发他们的学习兴趣。

2.案例分析：分享一些成功人士追求梦想的故事，让学生从中汲取启示，认识梦想的重要性。

3.小组讨论：让学生分成小组，讨论自己的梦想以及如何去追求。

2023版新课标七年级上册道德与法治第一课中学时代1.2少年有梦教案朗、自立自强的意志品质。

通过陈奇康考盲医证的例子引导学生认识到个人梦想和中国梦之间的关联，帮助学生树立正确的梦想，在努力实现自己梦想的过程中也为实现中国梦做出自己的贡献。

到了怎样的启示？师倾听并指导。

2、分享＜知识积累卡＞M ：目标YSM1.关■：）!力rt«£«J鼻蒯台 瓶"修好m≡[「1aWH 作 ________ !小结：努力是梦想和现实之间的桥梁,努力是一种生活态度，努力需要立志，努力需要坚持，努力还需要方法。

环节三：圆梦人分享一条我的朋友圈给大家看，这是上几届的学长陈奇康的朋友圈，我们来看看他发了些什么？生思考回答。

生思考讨论，并派代表发突破，通过本次探究活动，突破本节课的难点“如何实现梦想”，培养学生合作学习和分析归纳问题的能力，逐步提升合理规划人生的能力。

知识积累卡的使用有利于培养学生形成良好的学习习惯，学习如何更有效地记录笔记。

陈奇康感谢市残联的领导们给我们安排这次培训的机会，感谢残联的老师们一天6个多小时不停的讲，带着我们把盲医考的内容重新重习了一遍，真的是太辛苦了，每当听到最后有些犯困的时候想想老师都还在这么辛苦的讲，我有什么理由偷徽？明天最后两门，真的是无以回报，只能努力争取把盲医证考出来！IHI2023军8月14日17：48••。

3.3问：陈奇康学长在实现梦想的过程中获得了哪些的帮助？小结：是的，这背后无不反映出国家对你们的真切关怀！少年的梦想不仅与我学生观看聆听。

[教学反思]学生对生活中的立体图形感兴趣，气氛极好，能认识圆柱、圆椎、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言简单描述它们的某些特征，也能分别举出生活中的物体哪些是属于圆柱、圆椎、正方体、长方体、棱柱、球．本节课的教学活动，主要是让学生通过观察、动手操作，熟悉长方体、正方体的展开图以及图形折叠后的形状。

教学时，我让每个学生带长方体或正方体的纸盒，每个学生都剪一剪，并展示所剪图形的形状。

由于剪的方法不同，展开图的形状也可能是不同的。

学生在剪、拆盒子过程中，很容易把盒子拆散了，无法形成完整的展开图，就要求适当进行指导。

通过动手操作，动脑思考，集体交流，不仅提高了学生的空间思维能力，而且在情感上每位学生都获得了成功的体验，建立自信心。

本课的设计初衷，是为全体学生的共同提高。

作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。

“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。

所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。

正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。

本课在单元中，属于承上而启下的教学内容。

第2课时少年有梦1 教学分析知识目标知道编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，掌握追逐梦想、实现梦想的方法能力目标理解为实现梦想而努力的要求情感、态度与价值观目标感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度教学重点：有梦就有希望教学难点：努力就有改变2 教学过程一、导入新课1.播放视频《孩子，你的梦想是什么》。

2.师导入：看了视频中的梦想，大家都开心一笑，那么同学们，你们有梦想吗？你的梦想是什么的？今天我们就一起来学习第一课第2课时《少年有梦》（板书课题）3.解释少年：指人大约十岁到十五岁这个阶段少年儿童，也就是少男少女。

公众号：惟微小筑第2课时少年有梦一、学习目标1.从小树立梦想 ,并能把 "个人梦〞和 "中|国梦〞联系在一起 ,以实际行动为实现梦想而努力 .2.学会树立正确的梦想 ,掌握 "努力〞的方法 ,会合理安排自己的努力方案 .3.知道树立梦想应注意的问题 ,以及如何实现自己的梦想 .二、自主预习,它能不断激发我们生命的热情和 ,让生活更有色彩 .,有时甚至|不切实际 ,但是人类需要这样的梦想 .3.少年的梦想 ,与个人的紧密相连；与时代的脉搏紧密相连 ,与密不可分 .4.努力 ,是一种 ,是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气 ,是对自我的坚决信念和对美好的 .三、合作探究关于 "梦想与现实〞有几种观点 ,你认为对吗?请你辨析与澄清 .1．从小努力 ,经过长时间的奋斗 ,梦想才能实现 .2．梦想与现实是平行线 ,永远无法相交 .3．梦想即使实现不了 ,也能引领方向 .4．现实常常会把梦想打败 .5．总有一个梦想会在现实中开花 .四、随堂演练1. "辛亥百年,<少年>百年 .如今,<少年>杂志已经湮没,而少年精神常在 .〞对于少年的梦想,以下认识正确的选项是〔〕①少年的梦想,是人类天真无邪、美丽可爱的愿望②少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连③少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中|国梦密不可分④少年的梦想,应该是成为一名作家A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④2. "梦想还是要有的 ,万一实现了呢〞一句网络流行语说出了无数人的内心追求 .要实现梦想 ,必须( )①坚持自己的梦想 ,即使梦想不可能实现也要为之奋斗②脚踏实地 ,全力以赴 ,为实现梦想努力奋斗③努力学习 ,不断提高自己的素质 ,为实现梦想打下坚实的根底④根据实际情况对自己的梦想进行适当的调整 ,以缩短理想与现实之间的距离A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④3.分析材料：少年于敏有一个执着的信念:在那个内乱外侮的国土上,尽管自己不能像古代英雄人物那样驰骋沙场,但他相信,总会有诸葛亮、岳飞式的盖世英雄出现,能够荡寇平虏,重振河山 .于敏怎么也想不到,半个世纪后,自己会成为这样的 "盖世英雄〞 .感动中|国人物组委会给于敏的颁奖词是: "离乱中寻觅一张安静的书桌,未曾向洋已经砺就了锋锷 .受命之日,寝不安席,当年吴钩,申城淬火,十月出塞,大器初成 .一句嘱托,许下了一生;一声巨响,惊诧了世|界;一个名字,荡涤了人心 .他是中|国科学院学部委员(院士),国|家最|高科技奖获得者;他是89岁高龄的于敏 .〞〔1〕于敏少年时代的梦想说明了什么问题 ?〔2〕于敏怎么也想不到,半个世纪后,自己会成为这样的 "盖世英雄〞 .这启示我们梦想要怎样实现 ?【答案】二、自主预习公众号：惟微小筑1.愿望勇气2.距离3.人生目标中|国梦4.生活态度不懈追求三、合作探究1.从小努力 ,经过长时间的奋斗 ,梦想才可能实现 .〔正确〕2.梦想与现实是平行线 ,永远无法相交 .〔错误〕3.梦想即使实现不了 ,也能引领方向 . 〔正确〕4.现实常常把梦想打败 .〔错误〕5.总有一个梦想会在现实中开花 .〔正确〕学生讨论、判断,也可举例说明.四、随堂演练1.B2.C3.〔1〕少年的梦想 ,是人类天真无邪、美丽可爱的愿望；少年的梦想 ,与个人的人生目标紧密相连；少年的梦想 ,与时代的脉搏紧密相连 ,与中|国梦密不可分 .〔2〕努力 ,是梦想与现实之间的桥梁 .努力 ,是一种生活态度 ,是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气 ,是对自我的坚决信念和对美好的不懈追求 .努力 ,需要立志 .努力 ,需要坚持 .只要坚持努力 ,即使过程再艰难,也有时机离梦想更近一步 .第二课时做守法的公民1教学分析教学重点：违法行为的种类.教学难点：警惕身边的违法行为.2教学过程一、导入新课〔多媒体展示材料〕2021年7月4日 ,天津市第|一中级|人民法院一审以受贿罪、非法获取国|家秘密罪和滥用职权罪三罪并罚 ,对全国政协原副主席、中共中|央统战部原部长令方案宣判执行无期徒刑 ,剥夺政|治权利终身 ,并处没收个人全部财产.令方案受到法律的惩罚说明了什么?教师讲述：说明了谁都不能违法,违了法就要受到追究和制裁 .在全面推进依法治|国、加快建设社|会|主|义法治|国|家的新时代,尊法守法是我们的共同追求和自觉行动.今天我们来学习第五课第1课时：法不可违.二、新课讲授目标导学一：违法无小事(一)法律的标准作用1.阅读教材P46 "运用你的经验〞设计意图：引导学生了解什么是违法行为及其导致得结果 ,增强学生用法律的眼光辨识自己行为的能力 ,增强法治意识 ,做到不违法 .具有开启下文的作用 .2.角色扮演：由学生分别扮演不同角色 ,以小品的形式表演出来 ,激发学生学习的积极性 .3.小勤为什么会被送到派出所 ?提示：小勤的行为虽然不是主观成心 ,但客观上其行为已经违法 .4.这样的事情可以防止吗 ?提示：可以 ,了解法律 ,学习法律 ,懂法守法就可以防止 .教师总结：无论做什么事 ,都要有法律意识 ,不能违法 .法律是最|刚性的社会规那么 ,不违法是人们行为的底线 .(二)违法行为的含义活动一：认识违法行为设计意图：引导学生在比照分析三种行为的不同表现、危害程度及所受处分 ,了解违法行为的类别及其特点；了解治安管理处分法、民法、刑法对相关违法行为的处分；帮助学生认识到违法的后果及其必然受到的处分 ,增强学生的法治意识；培养学生的比较、分析和归纳能力 .1.阅读教材P47 "探究与分享〞2.分组对三种不同的情形进行讨论：这些行为有哪些不同的影响 ?对社会产生了哪些危害 ?触犯了何种法律 ?怎么才能解决问题 ?提示：朱某拾到苏某的手表拒不返还,违反了物权法,给苏某造成了财产损失,被法院判决限期归还苏某的手表；李某等人的行为违反了治安管理处分法,破坏了体育馆的公共秩序,被公安机关予以警告处分；赵某的行为触犯了刑法,影响了社会的稳定,被人民法院判处有期徒刑.3.分享交流：在日常生活中 ,还有哪些类似的事例 ?学生是如何看待的 ?〔学生讨论答复〕教师总结：违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定,危害社会的行为.根据违反法律的类别,违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为、违宪行为.(三)违法行为与法律责任活动二：认识违法行为与法律责任〔承接教材P47 "探究与分享〞 ,多媒体展示表格〕1.根据 "对社会的危害程度〞 ,违法行为又可以分为哪几种 ?2.从 "承担的法律责任〞来看 ,我们可以得出什么结论 ?教师总结：民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对轻微,称为一般违法行为；刑事违法行为是违法行为中最|严重的一种,通常称为犯罪.无论是一般违法还是犯罪,都要承担法律责任.目标导学二：警惕身边的违法行为(一)警惕和远离行政违法行为活动一：警惕身边的行政违法行为设计意图：选取的三个案例中的情形都是中学生在生活中常见的或可能遇到的 .旨在使学生初步了解治安管理处分法规定的违法行为的具体内容 ,使学生对治安管理违法行为及其法律责任由进一步认识 ,认公众号：惟微小筑识其危害性 ,并在生活中加强防范 .1.阅读教材P49 "探究与分享〞2.你自己或者身边有人做过这些事吗 ?〔学生讨论后答复〕提示：三个案例分别对应治安管理处分法中规定的三类违反治安管理的行为：镜头一适用治安管理处分法第二十五条〔属于扰乱公共秩序的行为〕；镜头二适用治安管理处分法第三十五条〔属于妨害公共平安的行为〕；镜头三适用治安管理处分法第四十三条〔属于侵犯人身权利、财产权利的行为〕 .教师强调：谎报险情制造混乱行为,是指行为人为了到达某种目的或需要,明知没有发生险情,而成心编造实际不存在的危险情况,向有关部门报告,以此引起社会混乱、扰乱正常的社会秩序的行为.这里所说的险情是指水灾、火灾、车祸、地震、塌方、匪警、疫情等危急情形.比方为了寻开心,无事拨打匪警、火警,造成消防车、警车徒劳奔忙,干扰这些部门正常工作秩序,甚至|影响正常出警和抢险.这种行为无论是否到达目的,均违反治安管理处分条例,要受到治安处分.教师补充：<治安管理处分法>第三十五条：有以下行为之一的 ,处五日以上十日以下拘留 ,可以并处五百元以下罚款；情节较轻的 ,处五日以下拘留或者五百元以下罚款：(一)盗窃、损毁或者擅自移动铁路设施、设备、机车车辆配件或者平安标志的.(二)在铁路线路上放置障碍物 ,或者成心向列车投掷物品的.(三)在铁路线路、桥梁、涵洞处挖掘坑穴、采石取沙的.(四)在铁路线路上私设道口或者平交过道的.<治安管理处分法>第四十三条中规定：殴打他人的 ,或者成心伤害他人身体的 ,处五日以上十日以下拘留 ,并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的 ,处五日以下拘留或者五百元以下罚款.但是如果把对方打成轻伤 ,就会受到刑事处分.教师总结：我们可能想不到,谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处分法的行政违法行为.(二)警惕和远离民事违法行为1.阅读教材P50 "探究与分享〞2.上述行为违法吗 ?会受到哪些处分 ?教师讲述：镜头一中卖方不履行合同,给买方造成财产上的损失,卖方的信誉度降低,影响双方继续进行合作.我国<合同法>第|一百零七条规定： "当事人一方不履行合同义务或者履行合同义务不符合约定的,应当承担继续履行、采取补救措施或者赔偿损失等违约责任.〞镜头二中照相馆侵犯了对方的肖像权.<中华人民共|和|国民法通那么>第|一百条规定：公民享有肖像权,未经本人同意,不得以营利为目的使用公民的肖像.第|一百二十条规定：公民的姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权受到侵害的,有权要求停止侵害,恢复名誉,消除影响,赔礼抱歉,并可以要求赔偿损失.镜头三中出版社侵犯了作者的著作权.<著作权法>第四十七条：有以下侵权行为的,应当根据情况,承担停止侵害、消除影响、赔礼抱歉、赔偿损失等民事责任：(一)未经著作权人许可,发表其作品的.这三那么事例都属于侵犯公民权利的民事违法行为.民法用规定权利和义务的方式来标准平等的社会成员之间的关系.侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务,都是较为典型的民事违法行为.3.通过前面的学习 ,我们了解了行政违法行为和民事违法行为 ,我们如何远离这些违法行为呢 ?教师总结：〔1〕我们要认识一般违法行为的危害 ,自觉依法标准自己的行为 .〔2〕在社会生活中 ,我们要分清是非 ,增强守法观念 ,严格遵守治安管理的法律规定 .〔3〕在社会交往中 ,我们要依法从事民事活动 ,积极防范民事侵权行为和合同违约行为 ,既要维护自己的权益 ,又要尊重他人的权益 ,促进社会健康和谐开展 .三、课堂总结本节课我们了解了违法行为及其种类,知道了身边的一些行政违法行为和民事违法行为,懂得了违法无小事,要警惕身边的违法行为,增强守法观念,自觉标准自己的行为.3板书设计法不可违⎩⎪⎨⎪⎧违法无小事⎩⎪⎨⎪⎧什么是违法行为根据违反法律的类别⎩⎨⎧ ⎭⎪⎬⎪⎫民事违法行为行政违法行为一般违法行为刑事违法行为→犯罪警惕身边的违法行为⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫行政违法行为民事违法行为自觉依法标准自己的行为 4 教学反思本节课学习法不可违 ,在了解违法行为种类的根底上重点认识身边的行政违法行为和民事违法行为 ,法律名词较多 ,通过作比较、分析案例等方式进行区分 ,有助于学生理解 .可以在学习本课前要求学生查阅相关的法律条文 ,为了解各类违法行为的表现作好铺垫 .。

第一单元成长的节拍第一课中学时代(2课时)第2课时少年有梦一、教学目标知识与技能1、了解梦想的含义和作用，尤其是梦想与个人的人生目标紧密相连。

2、梦想的实现需要努力。

过程与方法1、认识青少年时代是怀揣梦想、放飞梦想的时代。

2、能不断完善自我，树立努力意识。

情感、态度与价值观1、认识梦想的作用和对人生的意义。

2、培养自己为人生奋斗的远大理想和亲近社会、热爱祖国、奉献社会、为实现中国梦而努力的美好情感。

二、教学重难点重点1、梦想的作用，尤其是对于人生的重要意义。

2、努力是拉近梦想与现实距离的桥梁和纽带。

难点梦想与时代和人生目标紧密相连。

三、课型新授课四、教学准备教师准备：制作幻灯片。

学生准备：预习新课。

五、教学过程（一）、故事导入，感受梦想众所周知，邓亚萍从小就酷爱打乒乓球，她梦想着有朝一日能够在世界赛场上大显身手。

但她却因为身材矮小、手腿粗短而被拒于国家队的大门之外。

她没有气馁，而是把失败转化为动力，苦练球技。

持之以恒的努力终于催开了梦想的花蕾——她如愿以偿地站上了世界冠军的领奖台。

少年时代是一个追梦的时代，每个少年都有自己心中的梦想。

邓亚萍小时候的梦想对她成为世界冠军起到了很大作用。

教师总结：少年有梦想就有希望。

（二）问题导读，新知研讨有梦就有希望1、阅读教材第9页正文第一段，思考：(1)什么是梦想？(2)梦想有什么作用？学生阅读教材、交流，老师请同学回答。

教师总结：梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发生命的热情和勇气，让生活更有色彩。

有梦想，就有希望。

【故事拓展】莱特兄弟的飞翔之梦大约一百年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。

有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。

牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要飞到哪里去？”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。

”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我们也能像大雁这样飞起来就好了。

1.2 少年有梦一、单项选择题1．下列关于梦想的说法正确的是( )A．梦想是对生活的期盼，不能实现的梦想没有任何意义 B．梦想一旦确立，其内容就不应改变C．梦想可以使我们对生活充满激情 D．梦想是生活的必需品，没有梦想将无法生存2．以下关于梦想说法错误的是( )A.梦想就是敢想，想怎么样就怎么样B.梦想源于现实，又是现实的升华C.一个人精神境界的高低，取决于他的梦想追求D.每个人对人生价值的理解不同，个人梦想追求也不相同3．同学们应该还记得，小时候我们每个人都会大声地说出自己的梦想。

现在我们长大了，还会大声说出自己的梦想的同学似乎越来越少了；有的同学甚至对未来没有任何打算。

对此，我们应该认识到( )A．我们已经长大了，不再狂妄无知 B．梦想在没有实现之前是不应该让人知道的C．少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连 D．同学们越来越有自知之明了4.当你的梦想与国家的中国梦不一致的时候，你会( )A．认为社会的要求是对他人而言的，与自己无关B.及时调整自己的目标追求，以适应中国梦的需要C.先实现个人的愿望，再追求社会的发展目标D.让社会梦想适应我的愿望，以我的意志为转移5.“成功不是‘中彩票’，人生梦想需要汗水和心血的浇灌。

”这句话启示我们( )A.努力，是梦想与现实之间的桥梁B.没有人生的磨难就不可能成功C.梦想催人奋进，树立梦想就能成功D.只要付出了汗水就一定可以成功6.“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。

”习近平主席这句平实的话语告诉我们青年人( )A．成才的关键是得到机遇 B．艰苦奋斗就能实现梦想C．要树立崇高远大的梦想并为之奋斗 D．要自觉地把个人梦想与中国梦联系起来7.李玉洁7岁罹患类风湿，14岁因瘫痪辍学，历经三年磨砺，靠着仅能打字的两根指头，她的25万字自传体小说《梦想在110厘米之上》终于出版了，她说：“110厘米是我坐在轮椅上的高度，但我的梦想是超越这个高度的，弥补不能站着的遗憾的最好方式，就是去挣脱枷锁、追求梦想”。

1.2少年有梦（篇一）一、教学目标情感态度价值观目标：积极主动地树立正确的梦想，有意识地规划自己的未来人生；认识到有梦就有希望；理解努力是实现梦想的桥梁；通过对中国梦的思考，把个人梦想和中华民族的梦想联系起来。

能力目标：培养运用已有经验提升分析和归纳问题的能力；逐步提升合理规划人生的能力。

知识目标：认识到梦想与理想、现实的关系；知道努力是梦想与现实之间的桥梁；初步掌握努力的具体方法。

教材分析（一）教学内容本框是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第一课的第二框，教材设计的意图是希望学生在进入中学后可以对整个初中生活有一定的目标和规划。

刚刚步入初中的学生仍带有“后小学”时代的特点，对初中生活充满了好奇、渴望、害怕、忐忑等复杂的情绪。

此时，我们要引导学生把握人生机遇，不断突破自我，发展自我，激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁，帮助学生建立起努力就有改变的生活信念。

（二）教学重点难点分析教学重点：帮助学生确立正确的梦想教学难点：如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想二、学情分析此时的学生对于梦想这个话题有这样的特点：第一，有想法但不明确──每个孩子的内心都有自己的梦想。

学生刚刚进入中学，处于适应期，孩子们对于新的生活充满期待。

进入中学以后他们的梦想，也许发生了变化，有的更加明确，有的可能更加模糊了，而梦想符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需要。

第二，有问题但不具体──学生对未来充满了美好的憧憬和希望，但是学生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心动，没有行动，需要教师的具体指导和自身的不断调整。

第三，有目标但没方法──进入中学以后，学生需要重新审视自己的目标，确立新目标，重新规划新生活。

中学阶段的生活学习与小学阶段会有许多不同，很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践，本课从梦想具体到初中三年规划和方法，可以帮助学生明确自己的目标和努力的方法。

三、教学过程导入新课：1776年如果没有瓦特的“异想天开”（蒸汽机），1879年，如果没有爱迪生的“天方夜谭”（电灯）；1886年，如果没有卡尔·本茨的“荒诞无稽”（汽车）；1903年，如果没有莱特兄弟的“痴人说梦”（飞机）……我们的世界，将会怎样？你是否曾经也有过这些“异想天开”“天方夜谭”“荒诞无稽”“痴人说梦”？小结：古希腊哲学家柏拉图说过“梦，是人类正常生活的继续；梦，是创造的源泉。

第2课时少年有梦一、学习目标1.从小树立梦想，并能把“个人梦〞和“中国梦〞联系在一起，以实际行动为实现梦想而努力。

2.学会树立正确的梦想，掌握“努力〞的方法，会合理安排自己的努力方案。

3.知道树立梦想应注意的问题，以及如何实现自己的梦想。

二、自主预习，它能不断激发我们生命的热情和，让生活更有色彩。

，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想。

3.少年的梦想，与个人的紧密相连；与时代的脉搏紧密相连，与密不可分。

4.努力，是一种，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚决信念和对美好的。

三、合作探究关于“梦想与现实〞有几种观点，你认为对吗？请你辨析与澄清。

1．从小努力，经过长时间的奋斗，梦想才能实现。

2．梦想与现实是平行线，永远无法相交。

3．梦想即使实现不了，也能引领方向。

4．现实常常会把梦想打败。

5．总有一个梦想会在现实中开花。

四、随堂演练1.“辛亥百年,?少年?百年。

如今,?少年?杂志已经湮没,而少年精神常在。

〞对于少年的梦想,以下认识正确的选项是〔〕①少年的梦想,是人类天真无邪、美丽可爱的愿望②少年的梦想,与个人的人生目标紧密相连③少年的梦想,与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分④少年的梦想,应该是成为一名作家A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④2.“梦想还是要有的，万一实现了呢?〞一句网络流行语说出了无数人的内心追求。

要实现梦想，必须( )①坚持自己的梦想，即使梦想不可能实现也要为之奋斗②脚踏实地，全力以赴，为实现梦想努力奋斗③努力学习，不断提高自己的素质，为实现梦想打下坚实的根底④根据实际情况对自己的梦想进行适当的调整，以缩短理想与现实之间的距离A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④3.分析材料：少年于敏有一个执着的信念:在那个内乱外侮的国土上,尽管自己不能像古代英雄人物那样驰骋沙场,但他相信,总会有诸葛亮、岳飞式的盖世英雄出现,能够荡寇平虏,重振河山。

于敏怎么也想不到,半个世纪后,自己会成为这样的“盖世英雄〞。

第一课中学时代第二课时少年有梦板书设计课堂练1.对如图漫画的认识中正确的是(D)①少年的梦是人类天真无邪、美丽可爱的愿望②梦想可以使生活更有色彩③编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题④少年的梦想虽然不切实际,但都能实现A.①②B.②③C.③④D.①③2.国家最高科学技术奖获得者张存浩说：“从青年时代起，为自己树立的最大科研人生理想，就是报国。

国家的需要，就是我的研究方向。

”这说明少年的梦想（ D ）①天真无邪，美丽可爱②与个人的人生目标紧密相连③是不切实际的臆想④与中国梦密不可分A.①②B.②③C.③④D.②④3.持续了43年,我国69岁的无腿勇士夏伯渝终于成功登上了珠穆朗玛峰顶峰!为了这一梦想,他用坚持不懈书写着攀登的曲折艰难过程,用顽强勇敢完美阐释“人生之中从来不会有句号,而是一个又一个‘未完,待续’”。

夏伯渝的故事启示我们(D)①梦想是一成不变的②梦想会激励我们不断超越自己③梦想就像罗盘,引导人生前进的方向④梦想的实现需要坚持不懈的努力A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.中国举重队运动员谌利军是世界纪录保持者。

他在2016年里约奥运会向奥运冠军梦发起冲击时,比赛中腿抽筋不得不遗憾退赛。

现在,他又顽强训练,希望圆梦2021年东京奥运。

谌利军的追梦之路表明(D)①人生需要梦想,有了梦想就一定能成功②梦想能激发生命的热情和勇气③实现梦想需要不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气④青少年要学习立志,明确奋斗方向,并为之坚持不懈努力A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④5.对下面漫画寓意理解正确的是(D)①把梦想变为现实,需要我们付诸行动②努力是梦想与现实之间的桥梁③只要树立梦想,我们就一定能成功④没有行动的梦想,只能是空想A.①②③B.①③④C.②③④D.①②④教学反思。

第一单元成长的节拍第一课中学时期第二课时少年有梦七年级人教版《道德与法治》知识解读第一单元成长的节拍第一课中学时期【思维导图】新的起点——初中生活新体验中学序曲成长的礼物中学生活提供了发展自我的多种机缘中学时期咱们做好准备的方式有梦就有希望——少年要有梦想的原因少年有梦尽力就有改变——少年实现梦想的方式【知识整合】一、中学序曲一、新的起点（初中生活有什么新体验？）（1）中学生活把咱们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰硕多彩的社团，新校园、新老师、新同窗……咱们站在一个新的起点上。

（2）成长中的每一个阶段都有独特的价值与意义，中学阶段是人生发展的一个新阶段，这段时间并非是很长，却可以为咱们的一生奠定重要基础。

（3）中学时期见证着一个人从少年到青年的生命进阶。

随着身心的不断发展，咱们开始深切探访生命的奥秘，满怀好奇地撩开精神世界的面纱；随着自我意识的慢慢觉醒，咱们开始主动发现和熟悉自己；随着思维水平和理解能力的不断提高，咱们对世界的熟悉越发具体而深切；随着生活体验的日渐丰硕，咱们开始自觉磨砺意志和品格，思考生活的意义……这将为咱们的人生长卷打上加倍丰硕而厚实的底色。

二、成长的礼物（1）生命给了咱们哪些成长的礼物？中学生活，对咱们来讲意味着新的机缘和可能，也意味着新的目标和挑战。

这些都是生命馈赠给咱们的成长礼物。

‚中学生活提供了发展自我的多种机缘。

集体生活，修养咱们的品格，丰硕咱们的个性；新的课程，引领咱们探索新的知识领域；丰硕多彩的社团活动，给咱们提供发展兴趣的平台；各类各样的社会实践，为咱们打开熟悉社会之门……ƒ进入中学，新的目标和要求激发着咱们的潜能，鼓励着咱们不断实现自我超越。

“苟日新，日日新，又日新。

”咱们似乎天天都有做“最好的我”的生命冲动。

④在新的环境中，咱们有机缘改变在父母、老师和同窗心目中那些不够完美的形象，从头塑造一个“我”。

（2）咱们如何对待成长的礼物？“千里之行，始于足下。

部编版2020年七上《道德与法治》教学设计：第1单元第1课第2课时《少年有梦》一. 教材分析《少年有梦》这一课旨在让学生认识到每个人都有自己的梦想，并且理解实现梦想需要付出努力和坚持。

通过本节课的学习，学生将学会如何设定自己的梦想，并掌握一些实现梦想的基本方法。

二. 学情分析学生在进入七年级之前，可能已经有了一定的梦想观念，但对如何实现梦想还没有明确的认知。

在道德与法治课程中，他们希望通过学习获得更多关于实现梦想的启示和方法。

三. 教学目标1.让学生明确自己的梦想，并学会如何设定合理的梦想。

2.让学生了解实现梦想需要付出努力和坚持，培养学生的奋斗精神。

3.培养学生学会制定计划，学会合理安排时间和管理自己的学习。

四. 教学重难点1.如何引导学生明确自己的梦想。

2.如何让学生理解实现梦想需要付出努力和坚持。

3.如何培养学生制定计划和合理安排时间的能力。

五. 教学方法1.案例教学法：通过分析成功人士的案例，让学生从中获得启示，明确自己的梦想。

2.讨论教学法：学生进行小组讨论，让学生分享自己的梦想，并学会为他人提供建议和支持。

3.实践教学法：引导学生制定实现梦想的计划，并进行实际操作，让学生在实践中学会合理安排时间和管理学习。

六. 教学准备1.准备相关的成功案例，用于引导学生分析和学习。

2.准备讨论题目，引导学生进行小组讨论。

3.准备实现梦想的计划模板，供学生参考和制定。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，向学生提问：“你们有自己的梦想吗？你们的梦想是什么？”让学生思考并分享自己的梦想。

2.呈现（15分钟）呈现一系列成功人士的案例，让学生分析他们是如何实现自己的梦想的。

引导学生从中获得启示，明确自己的梦想。

3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的梦想，并学会为他人提供建议和支持。

讨论题目可以是：“你的梦想是什么？你打算如何实现它？”4.巩固（10分钟）让学生根据讨论的结果，制定实现梦想的计划。

第2课时少年有梦1 教学分析知识目标知道编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，掌握追逐梦想、实现梦想的方法能力目标理解为实现梦想而努力的要求情感、态度与价值观目标感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度教学重点：有梦就有希望教学难点：努力就有改变2 教学过程一、导入新课1.播放视频《孩子，你的梦想是什么》。

2.师导入：看了视频中的梦想，大家都开心一笑，那么同学们，你们有梦想吗？你的梦想是什么的？今天我们就一起来学习第一课第2课时《少年有梦》（板书课题）3.解释少年：指人大约十岁到十五岁这个阶段少年儿童，也就是少男少女。

二、新课讲授目标导学一：有梦就有希望1.梦想的含义梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。

2.梦想的重要性正如奥斯特洛夫斯基形象地把理想比作一个人心中的“发动机”一样，有了这个发动机，人就有了巨大的前进动力。

（1）这段话中你能得出梦想的重要性吗？（2）你的梦想是怎样的？如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？教师总结：如果梦想不能实现，梦想还有意义。

编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题。

有梦想，就有希望。

它能不断激发生命的热情的勇气，让生活更有色彩。

3.朗诵《我为少男少女们歌曲歌唱》（1）何其芳的这首诗，让你想到了什么？提示：少年需要梦想。

少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。

它虽然总是和现实有一定距离。

有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。

4.少年的梦想的特点材料一海伦·凯勒有这样的一句非常形象而生动的话：“当一个人感觉到有高飞的冲动时，他将再也不会满足于地上爬。

”盲聋哑集于一身的她，毕业于哈弗大学，并用生命的全部力量奔走呼告，建起一家家慈善机构为残疾人造福，被评为20世纪美国十大英雄偶像。

（1）海伦·凯勒的经历告诉我们什么道理？提示：少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。