【人教部编版】2018年秋季九上：第7课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》习题

就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信【教学目标】知识与能力1.理解积累“珐琅、眼花缭乱、瞥见、箱箧、制裁、荡然无存”等词语。

2.了解相关的历史与艺术知识点。

3.反语嘲讽的语言效果。

过程与方法1.培养速读能力、捕获筛选信息能力及思维能力。

2.透过或热情赞美或冷静嘲讽的语言，深挖文章的意蕴，感受悲剧的效果。

情感态度与价值观1.朴素爱国情感及雨果伟大人格魅力的渗透。

2.教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。

要站在人类的角度考虑问题。

【重点难点】教学重点1.了解雨果的伟大情操。

2.辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。

教学难点透过或赞或讽的语言，深挖文章的意蕴，感受悲剧的效果。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入在1856年至1860年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术瑰宝圆明园进行了大肆的劫掠，并且焚烧了圆明园。

在这件事之后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就这次远征征求法国著名作家雨果的意见。

雨果会对这件事有什么看法呢？今天，让我们来学习《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》这篇课文，学过之后，相信大家能找到这个问题的答案。

二、自主预习1.背景资料维克多·雨果（Victor Hugo，1802年2月26日—1885年5月22日），法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。

一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。

雨果的创作历程超过60年，其作品包括26卷诗歌、20卷小说、12卷剧本、21卷哲理论著，合计79卷。

其代表作有长篇小说《巴黎圣母院》《九三年》和《悲惨世界》，短篇小说《“诺曼底”号遇难记》。

2.知识链接圆明园是一座供清朝皇帝游乐的花园，也是中国劳动人民智慧和血汗的结晶。

在北京海淀附近，始建于康熙48年（1709年）。

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学设计教学目标1、知识目标：积累词语，体会义正词严语言风格。

2、能力目标：运用对比、反语写现实中的演讲稿。

3、德育目标：牢记祖国屈辱史，努力做雨果一样有正确判断力的人。

重难点1、积累词语，体会义正词严语言风格。

（重点）2、运用对比、反语写现实中的演讲稿（难点）教学课时：两课时教学内容：一、作家及背景资料、基础知识1、作家简介：雨果(1802～1885)，法国作家。

法国浪漫主义文学的重要代表。

1827年发表剧本《克伦威尔》，剧本序言反对古典主义，成为浪漫主义的宣言。

后又创作剧本《欧那尼》《国王寻乐》，表达人民对暴政的不满;长篇小说《巴黎圣母院》反对专制和教会。

1861～1869年创作长篇小说《悲惨世界》，从人道主义观点描写资本主义社会的罪恶;《海上劳工》歌颂浪漫主义爱情在与大自然斗争和克服人类弱点方面的巨大精神力量;《笑面人》通过流浪艺人的悲惨遭遇，描写人民的苦难生活。

1874年完成长篇小说《九三年》，描写法国革命高潮一年的动人场景。

2、圆明园：清代名园，在北京海淀附近。

始建于康熙四十八年(1709年)。

为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称。

周约十余公里。

凿湖堆山，种植奇花异木，仿照国内外名胜四十景，有建筑物145处。

其中除具有独创形式的庭园建筑外，长春园中还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑群。

并利用长廊、墙垣、桥梁与自然景物相联系。

艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。

清咸丰十年(1860年)英法联军劫掠园中珍物，并纵火焚毁。

作为一个法国作家，雨果公开抗议本国政府的强盗行径，表现了一个作家的正义、良知;雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，展现了一个作家的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。

学习本文，应学习作家的高尚情操，激发学生热爱祖国，热爱人民，热爱全人类，为祖国的壮大、世界的和平、人类的幸福贡献自己的一生。

4、词语富丽堂皇：形容建筑物宏伟美丽。

眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。

部编版语文九年级上册第7课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》说课稿(1)一. 教材分析《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是部编版语文九年级上册第7课的一篇课文。

本课主要讲述了英法联军在第二次鸦片战争期间对中国进行的侵略行为以及作者对这一行为的强烈谴责。

通过分析教材内容，我们可以发现本文具有以下特点：1.历史背景丰富：本文发生在第二次鸦片战争时期，英国和法国联手进攻中国，这场战争对中国历史产生了深远的影响。

通过学习本文，学生可以更全面地了解这一历史事件。

2.论据充分：课文中，作者针对英法联军的侵略行为，从多个方面进行了剖析，列出了一系列罪状。

这些论据充分揭示了英法联军的罪行，使得文章更具说服力。

3.语言特点鲜明：本文采用了讽刺和嘲讽的笔触，对英法联军的侵略行为进行了严厉的批判。

学习本文，有助于提高学生对语言运用技巧的鉴赏能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对第二次鸦片战争有一定的了解。

但他们对这一战争的具体细节和影响可能还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生梳理历史知识，引导学生从多个角度分析问题。

此外，学生在小学和初中阶段已经学习过一些议论文，对议论文的基本结构有一定的了解。

但在分析历史题材的议论文方面，学生可能还缺乏一定的分析和评价能力。

因此，教师在教学过程中要注重培养学生的分析和评价能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习本文，使学生了解第二次鸦片战争的历史背景，掌握课文中的主要论据，提高学生的历史素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生从课文中学到爱国情怀，增强民族自豪感，树立正确的历史观。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握课文中的主要论据，了解第二次鸦片战争的历史背景。

2.教学难点：分析作者的论证方法，评价课文的语言特点。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂。

【导语】《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是以英法联军侵华战争为背景的⽂章。

巴特勒上尉本想利⽤⾬果的显赫声望，让他为远征中国所谓的胜利捧场，但⾬果，这位正直的作家，没有狭隘的民族主义情绪，反⽽代表了⼈类的良知，在这封信中强烈地谴责了英法联军⽕烧圆明园的强盗⾏径。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.部编版九年级上册语⽂第七课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教案 教学⽬标： 1、培养学⽣快速默读课⽂，整体感知课⽂，从中提取有效信息的能⼒。

2、体会⽂章中铺陈和反语⼿法的表达效果，揣摩⽂章的语⾔。

3、感受⾬果的博⼤胸怀和伟⼤的⼈格魅⼒，接受真是⼈类⽂明成果、热爱全⼈类⽂化的情感熏陶。

教学过程： ⼀、背景导⼊ 法国作家⾬果先⽣说：“在世界的某个⾓落，有⼀个世界奇迹，这个奇迹叫圆明园。

”同学们都听说过圆明园吗？哪位同学能给⼤家介绍⼀下你所了解的圆明园以前是什么样的，现在⼜变成什么样了？ 1860年10⽉6⽇，英法联军闯⼊圆明园⼤肆抢掠，并将这个被誉为“万园之园”的圆明园烧成了⼀堆废墟。

作为当时法国统帅将领之⼀的巴特勒上尉称这次远征中国是体⾯的、出⾊的，并征求⾬果的意见。

那么⾬果对这个事件持怎样的态度呢？今天就让我们⼀起来学习⾬果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》。

⼆、资料助读 1、作者介绍 ⾬果，（1802—1885）是19世纪前期积极浪漫主义⽂学运动的领袖，法国⽂学卓越的资产阶级民主作家。

贯穿他⼀⽣活动和创作的主导思想是⼈道主义、反对暴⼒、以爱制“恶”，代表作品有《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《九三年》等。

2、圆明园 圆明园始建于1709年，历时150年陆续建成。

清王朝倾全国物⼒，集⽆数精⼯巧匠，填湖堆⼭，种植奇花异⽊，集国内外名胜40景，建成⼤型建筑物145处，内收难以计数的艺术珍品和图书⽂物。

被世⼈冠以“万园之园”、“世界园林的典范”、“东⽅凡尔赛宫”等诸多美名。

令中华民族抱恨千古的是，这⼀世界园林艺术的伟⼤杰作，于1860年遭英法联军的野蛮的劫掠和焚烧，使⼀代名园化为废墟。