人教版生物八年级下册第八单元第二章用药与急救教学教案

不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。

——达尔文
教学
反思
生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。

猫和红三叶草可以说是风马牛不相及。

这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文终于发现了其中的秘密。

原来，红三叶草是专门靠土蜂来传粉的；而土蜂的蜜，常常被田鼠偷吃，田鼠还破坏了蜂巢。

这样田鼠多了，土蜂就少了，三叶草传粉的机会也少了。

鼠的天敌是猫，猫多了，鼠少了，土蜂也就多了；红三叶草传粉多了，自然就长得茂盛了。

猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条——食物链。

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百度文库：教学资料《用药与急救》教学设计教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料. 但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱三、设计思路身“为学生终“医药常识”知识要求的理解，本着根据课程标准中对发展奠定基础”的原则，致力于“使学生确切掌握基本的实用技能”这在教一实际应用内容，而不过多的拓展、深挖教材上理论性的医药内容.. 学中强调学生的主动参与.1课时四、课时安排：教师准备：其特点为容量大，.①自制校园网教学网页，利用网页课件辅助教学可资源共享，有利于学生进行作业交流，资料交流，有助于学生课下进.一步学习②教师课前可准备一些家庭常用药物上课时向学生介绍，或做抛砖.引玉用，引导学生进行药物介绍③准备校医务室的活动药箱，及旅游局监制的旅行小药箱给学生展教学准备.示，引导学生完成课后设计——“设计一个旅行小药箱的药物清单”. ④橡胶人体模型学生准备：用到的药品、()如感冒、腹泻……①总结自己日常出现一些轻微病症.使用方法及疗效②调查爷爷、奶奶……患有哪些老年病或顽疾，及他们用药的名称.及获取药物的方式和方法教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料教学过程交流的同时思考教师幕展示“你知道吗”的学习兴趣，引这一教学环节.给出的问题. 的深入提问，引导学生进行思考起生导学一进探究新知学生自备家庭常用处．处方药：是指必须凭职业行自主式学习，2.医师或职业助理医师处方才可以交流探讨、.方药展示交流) ( 学生课前准备②调配、购买，并按医嘱服用的药通过自主式讨论得出. 物结论，总结归纳出什么是引导学生进一步交流讨论老.同时进行爱心教年病及其常备药，处方药育 .讨通流交步自生学让一过进论，归纳总结出什么是处备药品，教师小结.增加学教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料利用实物投影进行学习心得交流，在教师引导.下共解疑问利用随时练，第三步：. 检测自学效果避枯免燥文读的阅3字和第一步：作业展示交．安全用药常识适过受接的动被屏幕展示作业，.流进行交流，.让学生自己)学生课前准备④(程，时对学生的学习热情进行鼓励教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料教师导学. 方式.或部分学生家庭药箱展示学针学生课前准备③⑥() 对所以小组讨交流家里现有的药品记录1．. 知识，调论交流为主.屏幕出示提问，引导学生进行动学生积极性，自主式小组讨论和改进设计.思维提高语言、. 等综合能力学生了解更多的常用药物，在教师的引导下找引导学生找出平常家庭储备出家庭药物储备容易出现药物容易出现的问题，进行改进设 .的问题，从中吸取启示，计“家庭小药箱”以便进行改进设计.庭家第二步：小组设计，设计能培养2．利用本节课掌握的知识和培养学生的实际应用能小药箱，用安利用已获得的药物知.力全生学药物，设计合理的家庭小药箱引导的别识和安全用药常识，小组和制定出讨论各组方案，学生比较、药意识对..优化方案设计一个科学合理的家庭人的关心意识小药箱 .第三步：组间互动.教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料方法.投影展示“个人健康为了提高自我保健能力，家庭中不仅应拥有科学合理的家庭小卡”，请同学们来填写个人. 资料药箱，还应建立自我保健用药记录.卡己了解自你利用随时练“，请同学们来填“个人健康吗？”，激发学生了解自己的兴趣，卡”. 促进学生课下进行进一步学习展示一些旅行常生可利用屏幕学引导鼓励小常识的网页做提示，好利正确用网备药、..学生课下设计时登陆校园网参考络教师引导学生认识到安全用需药知识的学习和累积才刚开始，.要进行进一步学习同时教师向学生介绍网页课鼓励学生课下登陆校园件的使用，网继续进行进一步的合作式学习.和自主探究式学习【急救】情由一个触电的例子引入急救学生模拟急救这. 的样调表演的学生营造危急很教景.的教学学能教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料们．1西的一位奶奶发现小孙子玩耍时孩发了子激你能判断小孙子外. 发生意外，左手腕伤口在不断流出血情况吗？怎样进行止的讨论热情血？奶奶用绳子紧紧的绑在伤口的血.奶奶的急救操作应．血是慢慢止个多小时未动，2上方2 该怎么做才稳妥呢？可送往医院后发现孩子半截住了，. 主治医生说不排除截肢胳膊发黑，代表发言交流 .可能奶奶悲痛地捶打着自己哭喊. 着自己没用价的自主复习，整理相关评好老师倾听、点拨、适时评价.学知识会制激发机.课堂小结.生的潜能各组派一名代表总结.这节课的收获巩固练习展示练习题PPT. 完成练习题..布置作业P93练习题完成教材用药与急救第二章板书设计一、安全用药教学设计、教案------教学资料．百度文库：教学资料二、急救教学设计、教案------教学资料．。

《第二章用药和急救（第一课时）》的教学设计一、设计思路依据课标，实施“学生为主体，教师为主导”的原则，以学生合作学习、展示的方式为主，教师点拨为辅，充分利用交互式电子白板这一教学资源，体现信息技术和数字化教学资源在课堂中的运用。

同时，教师要注意发现学生在学习过程中出现的问题，关注在互动中课堂的生成，将课堂的核心集中在帮助学生解决问题上，进一步提高学生自主学习能力和信息素养。

二、教学分析1．教材分析教材首先介绍了安全用药的概念，并利用旁栏的“小资料”列举了常见的药物不良反应，有利于学生理解这一概念，并了解药物的不良反应是普遍存在的。

接下来，教材介绍了处方药和非处方药，用简明的图片展示两种非处方药，引起学生的注意。

要做到安全用药，在服药前都应该仔细阅读药物说明书，因此，教材安排了“资料分析”活动，引导学生收集好阅读药物说明书，帮助学生掌握药物说明书的要点。

最后教材安排了“设计旅行小药箱清单”的活动，是学以致用环节，同时渗透了关爱自己和家人的情感教育。

2．学情分析八年级学生已经有了比较系统的生物学知识，一些日常用药的小常识。

同时，能够比较熟练地使用电子白板，喜欢数字化、信息化学习。

3．教学条件分析学校每个班都配有一套交互式白板和视频展台，师生在教学中充分利用了以上媒体资源和黑板的结合，将这些辅助工具都交给学生，让学生在课堂中充分的利用，为课堂中学生的生成创造条件，使学生乐于积极主动的投入到学习中去。

三、教学目标1.区别处方药和非处方药。

2.概述安全用药常识。

3.说出一些常用药物的名称和作用。

4.在设计家庭小药箱和旅行小药箱的过程中形成关爱自己和家人的情感。

四、教学重、难点重点：概述安全用药的常识。

难点：设计旅行小药箱。

五、教学准备1．交互式电子白板2．教学资源包六、教学流程图七、教学过程八、教学反思本节课在设计过程中充分考虑了教学环境条件（多媒体资源的运用），整个教学中实现了教学数字化，教师和学生的信息素养都得到了提高。

《用药和急救》第一课时安全用药教学设计
一、教材内容分析：
《用药和急救》是生物八年级下册第八单元第二章的内容，本章主要介绍了生活基本的用药常识，重点要学生知道一些常用药物的名称、作用，概述安全用药的常识，运用一些急救的方法。

本章内容比较贴近生活实际，对今后学生的健康生活有很大的指导作用。

本节课主要学习《安全用药》，在日常生活中，很多人都会自己到药店买一些药物，如感冒药、乘晕宁、硝酸甘油等，要让学生知道它们的名称和作用，以便在生活中适时使用，这可以通过学生说出自己的经历并在小组进行讨论小药箱的设计，慨括安全用药的常识。

二、教学目标：
（一）知识方面
1、区别处方药和非处方药；
2、概述安全用药的常识；
3、说出一些常用药物的名称、作用。

（二）能力方面
1、通过资料分析学会读懂药物使用说明书；
2、通过“旅行小药箱”的设计活动，学生将所学知识应用到日常生活中，从而培养学生基本生活技能。

（三）情感态度价值观方面
通过学生参与各种活动，提高学生安全用药卫生常识，培养学生对医学的兴趣；关注用药安全，关注自己及家人的健康，爱护自己及家长的身体健康。

三、教学重点：
1、知道一些常用药物的名称、作用。

2、概述安全用药的常识
四、教学难点：
说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。

五、课前准备：
1、学生课前准备一些常见药品使用说明书；
2、老师准备一些记有不同旅游地点的抽签。

（如去野外登山，家有心脏病人，去西双版纳旅游等）。

六、课时安排：1课时
七、教学过程：。

第二章用药与急救(一)知识目标1．掌握急救措施的一般步骤。

2．学会人工呼吸和胸外心脏挤压的具体操作方法。

3．分清外出血的三种情况，学会对出血进行初步的止血处理。

(二)能力目标1．培养学生在紧急情况下冷静谨慎处理问题的能力。

2．培养学生对不同情况的分辨能力及实际采取措施的实践能力。

(三)情感目标1．通过急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的优秀思想品德，提高自我素质。

2．培养学生关心生活、留意生活，从日常生活中学习、积累知识的良好习惯。

急救措施的一般步骤。

1．人工呼吸和胸外心脏挤压的操作方法。

2．根据外出血的不同情况采取不同止血处理的方法。

多媒体教学、学生亲身参与和练习相结合。

(一)教师准备：1．人工呼吸和胸外心脏挤压操作的教学课件。

2．外出血处理的教学课件。

(二)学生准备：复习七年级下册第四章有关血液、血管和人体循环系统的内容。

教师活动环节和内容学生活动教学意图教师提前布置任务，发放调查表，交待调查与注意事项，并督促学生按时完成。

1．学生收集药物说明书。

2．合作小组走访药店，调查“在药店人们是否可以随意自行购买调查表中所列的若干药物”；如果有的药物不能购买，要了解原因，填写好调查表通过生活实践使学生对处方药和非处方药有初步的感性认识。

创设情境，导入新课：较强的病原体，突破了人的免疫系统，最终使人患病。

出现了让人讨厌的症状。

这个时候人们会选择吃药。

引出课题。

聆听内容前后联系一、为什么要安全用药？1．播放课件，提出思考题。

2．听取学生的交流，适当给予补充和肯定。

3．引导学生归纳：A.药物都带有一定的毒性或副作用；B.有的药物会使人上瘾。

4．归纳并强调：合理应用药物，可以防治疾病；反之，则危害健康，在日常生活中，一定要做到安全用药！1.阅读课件里的资料：A.滥用抗生素，使儿童至聋；B.喝联邦止咳露上瘾。

2．分析与交流：(1)两个资料分别体现了药物有哪些方面的问题？(2)关于用药方面，我们从中可以获得什么警示？选用令人触目惊心的实例导入新课，让学生高度重视安全用药的重要性。

用药与急救课题用药与急救课型新授课课时安排1课时教学目标知识与技能1.区别处方药和非处方药,概述安全用药的常识。

2.掌握一些急救的方法,了解急救应注意的问题。

3.说出出血的急救方法。

过程与方法通过讨论以及模拟处理急救,提高综合应用能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观1.通过学习安全用药,加强自我保健的科学意识,学会关注生命、热爱生命。

2.通过参与急救行动,认识到团结协作的重要性,培养积极向上、关爱他人的生活态度。

教学重点1.学会阅读药物使用说明书,知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。

2.准确归纳急救三步骤;模拟练习外出血的止血方法。

教学难点1.熟记心肺复苏的操作要点。

2.模拟练习外出血的止血方法。

教学方法多媒体演示法、分组讨论法。

教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课日常生活中有个头疼脑热时,家长通常给我们吃点药就好了,这样做可以吗?当然可以,但前提是家长要有一定的医学常识,对轻微病症的诊断和用药方法正确,才能取得良好的效果。

在没有医生指导的情况下,一旦用错药,不仅耽误治病,还会造成不良后果。

显然,做到安全用药非常重要。

那么,我们在使用药物的时候,应当遵循什么原则呢? 认识到安全用药的重要性,举例说明用错药的严重后果。

选用生活中常见的经历导入新课,引发学生的思考,激发学习的兴趣。

二、探究新知探究一、安全用药安全用药是指根据病人的病情、体质和药物的作用适当选择药物的品种,以适当的方法、剂量和时间准确用药,充分发挥药物的最佳效果,尽量减小药物对人体所产生的不良影响或危害。

拓展1.药物的不良反应(1)副作用:指药物在正常治疗剂量下使用时所产生的与治疗无关的不适反应,一般较轻微。

例如,麻黄碱在解除支气管哮喘时,也会使中枢神经系统兴奋,引起失眠。

(2)过敏反应:指药物或药物在体内的代谢产物作为抗原刺激机体发生的不正常的免疫反应。

如发生青霉素过敏反应时,轻者会出现皮疹及哮喘发作,严重时会发生过敏性休克,若抢救不及时会导致死亡。

个过渡部分.主要介绍了安全用药常识和一些急救方法。

内容比较丰富活泼.密切贴近生活.对学生今后的健康生活有很重要的指导作用。

这就要求教师在教学中.知识与能力并重。

二、学情分析在知识上：八年级学生已经掌握了较丰富的生物学知识.对日常用药也有了一定的生活经验。

他们思维敏捷.能够通过对以往学过知识的分析得出正确结论.但系统的医药知识是首次接触到。

在能力上：他们具备了基本的生物学学习方法.如实验法和观察法。

但是将生物学知识运用在实际中的能力较弱。

三、设计思路根据课程标准中对“医药常识”知识要求的理解.本着“为学生终身发展奠定基础”的原则.致力于“使学生确切掌握基本的实用技能”这一实际应用内容.而不过多的拓展、深挖教材上理论性的医药内容。

在教学中强调学生的主动参与。

四、课时安排：1课时。

教学准备教师准备：①自制校园网教学网页.利用网页课件辅助教学。

其特点为容量大.可资源共享.有利于学生进行作业交流.资料交流.有助于学生课下进一步学习。

②教师课前可准备一些家庭常用药物上课时向学生介绍.或做抛砖引玉用.引导学生进行药物介绍。

③准备校医务室的活动药箱.及旅游局监制的旅行小药箱给学生展示.引导学生完成课后设计——“设计一个旅行小药箱的药物清单”。

④橡胶人体模型。

学生准备：①总结自己日常出现一些轻微病症(如感冒、腹泻……)用到的药品、使用方法及疗效。

②调查爷爷、奶奶……患有哪些老年病或顽疾.及他们用药的名称及获取药物的方式和方法。

③调查家里现有的药品.并做记录。

④从网上、生活中或其他途径查找有关安全用药的资料。

⑤每位同学必须准备带有完整包装的家庭常备药物(最好中药、西药各一种).以备供上课小组进行交流.及学习药物说明书的使用规则。

⑥可鼓励有条件的同学将家里的家庭小药箱带来.进行展示交流。

探究新知【安全用药】一、非处方药与处方药1．非处方药：是指应用安全、质量稳定、疗效确切、使用方便.不需医生处方在药店中即可买到的药品。

第八单元第二章用药与急救教案人教版生物八年级下册第二章用药与急救一、教学目标1. 知识与技能（1）概述安全用药的常识。

（2）区分处方药和非处方药。

（3）举例说出配备家庭小药箱的常用药物的名称和作用。

（4）说出急救的基本方法和基本常识。

2. 过程与方法（1）通过“解读药品使用说明书”的活动，提高学生观察、对比、分析、判断、归纳与应用知识的能力。

（2）通过“设计旅行小药箱”的活动，了解一些常见药物的名称、作用和使用方法，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

（3）通过对急救案例的分析和模拟，培养学生在紧急情况下冷静、谨慎处理问题的能力。

3. 情感、态度与价值观（1）认同安全用药的重要性，丰富医药卫生常识，学会科学、合理的用药。

（2）通过对急救措施的学习，培养学生关心、帮助他人的思想品德和素养。

（3）关注自己与他人的健康，形成对健康负责、关爱他人、珍爱生命的意识。

二、教学重难点1. 教学重点：安全用药的常识；急救措施的一般步骤。

2. 教学难点：设计旅行小药箱；心肺复苏的操作顺序和步骤。

三、教学准备多媒体教学课件，用药不当引发疾病的新闻视频，日常生活中常见的非处方药，心肺复苏的规范操作视频，急救模型，止血规范操作视频，止血带、三角巾等。

四、教学过程（一）导入新课播放用药不当引发疾病的新闻：我国每年5 000多万病人中，至少有250万入院治疗的疾病与药物不良反应有关，致死人数每年约有19.2万人，比传染病致死人数还要高出数倍。

现有的180万聋哑儿童中，有60%以上是不合理用药造成的；1 000万聋哑人中，60%~80%也与药物不良反应有关。

可以看出安全用药可以避免很多悲剧的发生。

（二）互动授课1. 请同学们回忆一下自己或家人的一些亲身经历。

在日常生活中，我们身体出现不适，如感冒、腹泻、手不小心被刀切伤等小毛病是怎么应对的？学生：有时候感冒、咳嗽并不一定会去医院，而是按照家长的嘱咐吃药，这样做身体也能恢复健康。

用药和急救【教材分析】本章是第八单元的内容，是在对生物学知识有了系统的基础上学习的。

本节教材主要围绕安全用药安排了三项主要内容，一是区分处方药与非处方药，二是安全用药的常识，三是设计小药箱活动。

主要的教学目的是让学生形成安全用药的观念，防止不合理用药。

珍爱生命，健康生活。

【教学目标】【知识与技能】1．区别处方药与非处方药。

2．概述安全用药的常识。

3．说出一些常用药物的名称和作用。

【过程与方法】结合学生生活实际，通过自主学习，小组合作探究、交流与展示，观察课件等活动突出重点，突破难点。

【情感态度价值观】认同安全用药的重要性，指导学生珍爱生命，健康的生活。

【重点和难点】重点：概述安全用药的常识。

难点：设计旅行小药箱。

【教学方法】自主学习法、合作探究法、归纳小结法、多媒体辅助教学法。

【课前准备】教师：课件、视频、收集一些常见药品的说明书、图片。

学生：课前预习、每组准备感冒、发烧、腹泻等常用药物说明书各一份、及每组学生家庭成员的特殊用药（如：心血管疾病类）。

【教学过程】指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。

2．处方药和非处方药。

处方药：必须凭职业医师或助理医师的处方才可购买，按医嘱服药。

非处方药不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服药，简称OTC。

观察教师给的药品图片：判断是处方药还是非处方药。

观看输液不当的相关视频。

3．介绍中药和西药的区别。

观察教师PPT出示的两份说明书：4．指导学生阅读药物使用说明书请大家拿出准备好的药品说明书，看看哪些信息对于安全用药是十分重要：（1）说出你手中药品说明书中显示的该药的主要成分是什么？（2）说出它是治疗什么病的（功能与主治）？（3）说出怎样使用该药（用法与用量）？（4）关注该药有无不良反应？（5）该药是如何保存的（贮存）？和小组成员交流，总结出一般如何保存药物？的。

5．常见药物和药具的介绍。

一、教材分析本章主要介绍了生活基本的用药常识和急救知识，是初中生物最后的内容。

二、学情分析八年级学生对此有一定兴趣需求，贴近生活，通过药品说明书，亲身经历，模拟演示，自己得出结论。

三、教学目标过程和方法目标：通过探究活动使学生懂得安全用药和急救的基本常识和方法。

情感、态度和价值观：培养学生珍爱生命，呵护健康的态度教学重点知道一些常用药物的名称、作用和使用方法。

概述安全用药的常识。

懂得一些急救的方法，使学生真正掌握并能应用一些急救方法教学难点竞赛活动的组织及人工呼吸的演练。

四、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入新课展示药物说明书，你最关心那一项？观察思考，并回答问题提问的方式引入课题，易激发（2分钟）学生学习热情二、出示目标（2分钟）三、自主学习+小组合作用药（9分钟）1、区别处方药和非处方药。

2、说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。

3、说出一些急救的方法。

通过生活中用药经历引入教学，引导学生分析，巡视指导。

1.解决学生提问，帮助有困难的小组。

2.做好引导组织工作，解决全班不能解决的问题。

组织知识竞赛，鼓励、调动学生积极性。

自读分析教材P82的“资料分析”中的两张药品说明书，练习看懂这些说明。

进行有关“药品知识及安全用药”的知识竞赛。

选一个记分员，两个监督员（监督员有两个作用，一是帮助监督维持课堂秩序；一是帮助发现是哪位参赛者先举手，使比赛尽量做到公平公正）。

明确学习目标学生通过自己思考并和同学交流而理解知识四、探究演示急救（15分）宣布比赛要求及规则。

将准备的两个纸盒拿出来（一个纸盒装有描述不同场景的小纸团，一个纸每组选两个学生，抽取纸团后，迅速准备相应的小药箱。

准备时间不得超过五分钟。

台下的同学也要思激发学生兴趣。

学生在汇报的同时，其他小组也要认真五、止血（5分钟）盒装有各种简洁的药品说明书），组织各参赛组的学生抽取纸团，进行比赛。

由一个触电的例子引入急救的教学。

挑选1～2名善于表演的学生（课前已有准备），通过表演营造相应危急的情境。