魔法拼音公开课

教学目标：1．学会an en in un ün，读准音，认清形，正确书写。

学会整体认读音节yuan及四声的读法和写法。

2．学习声母与前鼻音组成的音节，能正确拼读。

读准三拼音节，复习ü上两点省写规律。

重点、难点：1．前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻音组成音节的拼读以及书写。

2．三拼音节的拼读识难点。

教学过程：一、复习导入1、今天我们来到了一个花的世界，请跟随花仙子一起去看看我们的精灵朋友。

谁来和他们打打招呼？2、出示学过的复韵母（指名读）。

二、看图学习韵母an en in un vn1．学习韵母an（1）指导看an图，问：图上画的是什么？（2）自己试着发an（安）（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。

（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（5）同桌同学互读，纠正发音。

（6）指名读，开火车读。

2．学习韵母en（1）指导看en图，问：你们看这个人在干什么？（2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。

（3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、学习声母与an、en组成的音节1．学习d、t、n、zh、ch、sh与an en组成的音节（1）出示音节让学生自己练习拼读。

（2）同桌小伙伴互相读一读。

（3）指名读。

（4）开火车读。

2．学习介母是ü的三拼音节。

（1）出示音节，自己试着拼一拼。

（2）同桌小伙伴互相拼。

（3）指名拼，开火车拼。

（4）教师提醒学生注意j、q、x与ün相拼时ü两点省写规则。

四、学习整体认读音节：yuan。

1．课件出示：整体认读音节yu和韵母an，一起组成整体认读音节yuan。

2．板书yuan，老师范读，学生观察口形。

3．学生体会读，并试着发音。

（开火车大面积检查读音）4．说说读整体认读音节的要领。

幼儿园魔法拼音：生字教学与拼音教案分享幼儿园魔法拼音：生字教学与拼音教案共享一、引言在幼儿园的教学中，语文教学是一个重要的环节。

而拼音教学作为孩子学习汉语语音和文字的重要途径，尤为重要。

在幼儿园阶段，魔法拼音教学法成为了一种新的教学方法。

它不仅能够帮助孩子掌握拼音，还能够在生字教学中起到积极的作用。

本文将深入探讨幼儿园魔法拼音教学的生字教学，并共享相关的拼音教案。

二、幼儿园魔法拼音教学1.了解魔法拼音教学法魔法拼音教学法是一种利用形象化和游戏化教学的方法，通过生动有趣的方式让孩子掌握拼音知识。

这种教学法不仅能够提高孩子学习的积极性，还能够帮助孩子轻松地掌握拼音知识。

2.拼音教学与生字教学的结合在幼儿园的教学中，拼音教学与生字教学是密不可分的。

利用魔法拼音教学法，可以将生字教学和拼音教学有机地结合起来，让孩子在学习中既掌握了拼音知识，又能够认识和记忆更多的生字。

三、幼儿园魔法拼音教学的生字教学1.生字认读教学通过魔法拼音教学法，可以让孩子在轻松愉快的氛围中认读生字。

利用图画或拼音卡片等教具，辅以有趣的故事情节，让孩子听、说、读、写相结合，循序渐进地掌握生字的读音和书写。

2.生字记忆教学在学习生字的过程中，记忆是一个重要的环节。

通过魔法拼音教学法，可以设计一些趣味性的方法，帮助孩子轻松地记忆生字。

利用生字小游戏，或者结合音乐和舞蹈等活动，让孩子在愉悦中记忆生字。

3.生字拼写教学除了认读和记忆，拼写也是生字教学的重要环节。

通过魔法拼音教学法，可以设计一些有趣的拼写游戏，让孩子在游戏中掌握生字的拼写规则，提高他们的学习兴趣和记忆效果。

四、拼音教案共享在幼儿园魔法拼音教学中，拼音教案的设计尤为重要。

以下是一些适用于幼儿园魔法拼音教学的拼音教案：1.《蜻蜓找朋友》教学目标：认读拼音音节“q”和“z”教学内容：通过制作蜻蜓的形状卡片和字母卡片，让孩子在游戏中认读拼音音节“q”和“z”，并认识相关的生字。

2.《小猫掉进了水缸》教学目标：认读拼音音节“m”和“d”教学内容：通过讲故事和配合相关的字母拼图，让孩子在愉快的氛围中认读拼音音节“m”和“d”，并学习相关的生字。

魔法拼音公开课教学目标1、认识四线三格2、掌握aoe及其四声的读音、占格3、培养孩子听知觉、视知觉、体知觉重、难点1、o的读音2.aoe的标准书写3、通过aoe不同的训练，培养孩子学习能力课前准备1.pPT2.2.白板教学过程及步骤一、问好亲爱的小朋友们大家下午好!(老师下午好)今天来了那么多懂礼貌的孩子，掌声鼓励自己一下二、自我介绍首先老师要请小朋友们来猜一猜，我是谁啊?(不知道)我就是花见花开，人见人爱的珍珍老师。

小朋友们记住了吗?(记住了)我是谁啊?(珍珍老师)很好，掌声送给聪明的自己三、激情导入小朋友们，今天珍珍老师要帯小朋友们去拼音域堡里玩游戏，小朋友们想去吗?(想)好，请你把双手放在边，我们开着小火车出发了，“况且况目况目，鸣鸣吗我们已经到拼音城堡了!＂可是拼音城堡的门怎么关着的呀，等珍珍老师去敲敲门。

“咚咚咚，有人吗”咦，怎么没人呢？小朋友别急，老师打个电话给拼音城堡的国王，“喂，国王你好，我是珍珍老师，我今天带了很多可爱的小朋友来拼音王国，可是门打不开，嗯，嗯，好的，谢谢你啦。

再见四、树立课堂常规小朋友们，刚才拼音城堡里的国王说了，想进城堡里玩很简单，只要学会三个魔法咒语就可以，小朋友们，你们能学会吗?(能)很好!第一个魔法咒语是:当者师说1，所有的小朋友双手交叉捏住自己的小耳朵(老师示范、孩子照做);当老师说2，所有的小朋友双手放到桌子上(老师示范、孩子照做);当老师说3，所有的小朋友双手放在自己的大腿上(老师示范、孩子照做);当老师说4，所有小朋友双手放到自己的身后(老师示范、孩子照做)。

小朋友们记住了吗?(记住了)好，那现在我们来看哪个小朋友记得最牢。

哇，你们太棒了一下子就学会了。

掌声鼓励自己。

第一个魔法咒语是不是很简单(是)，那第二个魔法咒语是：当老师说最高品质，所有的小朋友回答老师三个字(静悄悄)，然后保持4的姿势坐好，来试一下。

那第三个魔法咒语是:当老师说要说话小朋友说先举手，者师说老师同意小朋友说再开口，我们来看哪个小明友表现最好。

魔法拼音课程设置教材：魔法拼音（暂定）课程简介：汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙。

学会了拼音就能让孩子自己认读课本中的生字，并流畅地读下来。

随着孩子的识字量增多，阅读和写作的水平也会相应提高。

因此拼音是识字的基础、是阅读、习作的前提、也是学好中文不可缺少的部分。

总之，学好汉语拼音对学生学好语文、对学生的语文综合素质形成和提高，帮助孩子顺利进入小学。

但传统的汉语拼音学起来枯燥乏味。

怎样使孩子快快乐乐地学会拼音呢？我们教学的主要特点是：化整为零，分散难点，注重拼读，边学边用。

具体做法如下：1. 拼音教学化整为零。

在课的开始根据孩子特点激趣导入，导入方式多样，故事、儿歌、游戏等，教学中融入拼读方法及识字。

2. 分散难点，先记住音，后认读形。

第一次见面同时要记住每个字母的读音和字形，学生负担很重。

我们的拼音教学是从听开始，同时将汉字拼音字母表挂在黑板前，让孩子们边听边读。

这样学生们对每个字母的发音和写法大致有印象了，再分批强化巩固，每节课花10分钟认读3-4个字母的音和形，教师适当进行正音。

这样学生不仅学得轻松，而且遗忘率低。

3. 根据记忆规律，增加复现机会。

学生学拼音学得快，忘得也快，这是这个年龄段学生的特点。

教师针对学生的记忆规律，采用多种形式，加强反复巩固，在学生还没遗忘之前，及时复习巩固。

例如，学习字母“d、t”，安排在四个10分钟内学完。

第一个10分钟认读“d、t”的音和形；第二个10分钟学习“d”与“t”相拼的音节；第三个10分钟辨析“d”与“t”，练习拼读与“d”“t”相拼的音节；第四个10分钟学习“d”“t”的书写。

这样反复的次数多了，学生记得更牢了。

4. 增加拼读练习的机会，激发学生学习的兴趣。

魔法拼音教材的课文采用全文注音，学生边学拼音，边在阅读课文时练习拼读，拼音学习的效果能及时反映出来，有效地激发了学生学习拼音的内在动机，也增加了学习拼读练习的实践机会。

课程设置：共15次课，每次课2课时，每课时30分钟课程内容：1、a、o、e及四声练习2、i、u、ü3、b、p、m、f4、d、t、n、l5、g、k、h、j、q、x6、z、c、s、zh、ch、sh7、r、y、w8、声母大复习9、ai、ei、ui10、ao、ou、iu11、ie、üe、er12、an、en、in、un、ün13、ang、eng、ing、ong14、韵母大复习15、声韵大复习。

幼儿园小班魔法拼音教案教案名称：小班魔法拼音课程适合年龄段：幼儿园小班课程目标：1. 通过游戏和活动学习基本拼音知识，掌握26个字母的发音和拼写；2. 培养幼儿对语音的敏感度和对音节的识别能力，提高听说读写能力；3. 在活动中培养幼儿的动手能力和合作精神，增强幼儿学习的兴趣和自信心。

教学步骤：第一步：复习教师可以对上节课的知识进行简单的复习，可以让幼儿们发出已学习的字母、单词的发音，并展示一些简单的拼音卡片，让幼儿们说出卡片上的字母和单词。

第二步：新知识1. 首先介绍字母“Aa”，教师可以把“Aa”字母写在黑板上，并口头给出“Aa”字母的读音，幼儿们再一起大声读几遍。

2. 接着，教师可以通过卡片展示、游戏等方式教幼儿们认识这个字母。

例如，取出一堆带“Aa”字母的磁铁，让幼儿们把它们排序。

3. 让幼儿们用手指跟随着自己的口音读单词，例如“apple”（苹果），“ant”（蚂蚁）等等。

4. 给幼儿布置一些拼写任务，例如：“用磁铁拼出字母”、“画出字母，大声读出音”等等。

第三步：培养识别能力在学习了几个字母后，教师可以开始准备一些具有挑战性的游戏，例如拼音拼图、正确拼写单词的闪卡等等。

这可以帮助幼儿们更好地学习并记忆新的单词。

第四步：巩固知识活动时间过半时，教师可以让幼儿们再次演示已学的知识，例如重点拼写的单词或字母等等。

同时，还可以加入更多的游戏和活动，例如唱歌、跳舞等等，以激发幼儿们的学习兴趣。

第五步：结束在课程结束时，教师应当对学习内容进行总结，并给学生发放一些默念练习的材料，例如一些练习单词好的小册子。

同时也可以鼓励幼儿们在家里多加练习。

教学评估：1. 观察幼儿是否能够准确而流畅地读出学习的字母和单词；2. 观察幼儿在游戏中的表现，例如是否认真参与、是否能够与他人合作等等；3. 所布置的课后作业是否能够被幼儿们正确完成。

教学反思：1. 对于刚刚开始学习拼音的幼儿，需要耐心和细心地引导，以确保每个幼儿都能够理解和掌握所学的知识。

（人教新课标）一年级语文教案《汉语拼音b p m f》教学重点1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。

2．学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

3．学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。

教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。

教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。

你们记得真清楚。

这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“b p m f ”的音形（一）学习“b”的音形1．出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。

（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。

（4）教师范读。

（5）学生学读，体会发音方法。

（6）开火车读。

2．学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“b b b”。

右下半圆“b b b”。

6字“b”。

……3．指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。

（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。

（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。

（4）学生书空笔顺。

（5）学生在拼音本上抄字头。

教师行间巡视，进行个别辅导。

纠正学生的写姿和执笔方法。

对姿势正确的学生及时表扬鼓励。

（二）学习“p”的音形1．出示“p”的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母“p”。

（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。