部编人教版一年级语文上册拼音《ieüeer》精品教案教学设计小学优秀公开课6

ie üe er（教案）一年级上册语文部编版一、教材分析本教案根据《语文》一年级上册语文部编版编写，针对音节ie、üe、er的学习展开。

二、教学目标1.掌握音节ie、üe、er的读音。

2.学会使用ie、üe、er音节构成的字词，并能正确书写。

3.能够理解并运用书中相关课文，并能进行阅读、理解和背诵。

三、教学重点1.掌握ie、üe、er音节的读音。

2.学会使用ie、üe、er音节构成的字词。

3.能够理解并运用书中相关课文。

四、教学难点1.能够理解并运用书中相关课文。

2.掌握ie、üe、er音节的读音。

五、教学准备1.课本2.黑板、粉笔3.PPT演示六、教学过程1. 导入向学生介绍ie、üe、er音节的读音，让他们朗读并模仿。

2. 讲解分别讲解ie、üe、er音节构成的字词，如“蝴蝶”、“月亮”、“大树”等。

3. 练习让学生朗读、默写和拼写ie、üe、er音节构成的字词。

4. 阅读理解根据课本相关文章进行阅读理解，让学生理解和背诵课文。

5. 精讲范文通过分析范文，让学生学会使用ie、üe、er音节构成的句子，并能运用到写作中。

6. 作业布置让学生自己寻找或编写一个有ie、üe、er音节的句子，并写到作业本上。

七、课后反思本次教学过程中，学生通过朗读、默写和拼写来掌握了ie、üe、er音节构成的字词，并且运用到了阅读和写作中，效果良好。

但教学时间有所不足，需要更加精细地设计教学环节，以保证学生学习效果。

一年级上册语文《ie üe er》教案一、教学内容一年级上册语文《ie üe er》教案，主要针对汉语拼音中的ie、üe、er三个韵母进行教学。

内容包括：ie、üe、er的发音方法，ie、üe、er与声母的拼读，以及ie、üe、er在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er的发音方法，能够正确地发出这三个韵母的声音。

2. 培养学生能够熟练地拼读ie、üe、er与声母组成的音节，并能够正确地书写。

3. 使学生能够在日常学习中，能够正确地使用ie、üe、er，提高学生的拼音水平。

三、教学难点与重点重点：ie、üe、er的发音方法，ie、üe、er与声母的拼读。

难点：ie、üe、er在词语中的应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过播放儿歌，引导学生跟着歌曲一起唱，让学生在轻松愉快的氛围中，感受ie、üe、er的美妙声音。

2. 讲解发音方法：教师通过示例，讲解ie、üe、er的发音方法，让学生直观地感受到发音时的口型和舌位。

3. 拼读练习：教师出示ie、üe、er与声母组成的音节卡片，引导学生进行拼读练习，让学生熟练掌握ie、üe、er与声母的拼读。

4. 词语应用：教师出示含有ie、üe、er的词语，让学生进行朗读练习，巩固所学知识。

5. 随堂练习：教师布置随堂练习，让学生独立完成，检查学生对ie、üe、er的掌握情况。

六、板书设计板书内容：ie、üe、er的发音方法、拼读技巧及词语应用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用ie、üe、er各拼一个音节。

（2）请用ie、üe、er各写一个词语。

2. 答案：（1）ie：ie（例：ie）üe：üe（例：üe）er：er（例：er）（2）ie：ie（例：ie花）üe：üe（例：üe鸟）er：er（例：er石）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过儿歌引入、讲解发音方法、拼读练习、词语应用等环节，让学生掌握了ie、üe、er的发音方法和拼读技巧。

2024年一上拼音《ie ue er》教学设计课件一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材，主要围绕拼音《ie ue er》进行教学。

具体内容包括：1. 章节内容：第三单元“ie ue er”的发音及书写。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音ie、ue、er三个韵母，掌握其书写方法，并能熟练拼读相关词语。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，培养学生自主学习拼音的能力，提高学生的词语认读水平。

三、教学难点与重点1. 教学难点：ie、ue、er三个韵母的正确发音，相关词语的认读。

2. 教学重点：ie、ue、er三个韵母的书写，声母与韵母的搭配规律。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如“小鸭子去河边玩，遇到了谁？”引出本节课要学习的ie、ue、er三个韵母。

2. 新课内容展示：展示PPT课件，讲解ie、ue、er三个韵母的发音及书写方法。

3. 例题讲解：以“ie”为例，讲解其与声母的搭配规律，如“bie”（被），带领学生一起拼读。

4. 随堂练习：学生自主练习拼读，教师进行指导与纠正。

5. 课堂互动：教师挑选几名学生到黑板前书写ie、ue、er三个韵母，并对他们的书写进行评价。

六、板书设计1. 板书2024年一上|拼音《ie ue er》教学设计2. 板书内容：（1）ie、ue、er三个韵母的书写。

（2）相关词语的拼音。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ie、ue、er三个韵母，各写5遍。

（2）用ie、ue、er三个韵母组成词语，各写3个。

2. 答案：（1）略。

（2）示例：ie：被、比、批；ue：亏、快、对；er：儿、而、耳。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：布置学生课后用ie、ue、er三个韵母编写小故事，下节课分享，提高学生的创新能力和语言表达能力。

人教版语文一年级上册《ieüeer》公开课教案一、激发情趣，引入教学出示课件：月夜椰林图。

小朋友，教师曾经到过海南，并且摄了这一张漂亮的照片，大家看，照片上拍下了什么风光呢？引出复韵母ie和e。

二、学习韵母和整体认读音节1、ie的教学。

这个韵母的第一声和椰树读音一样，请同学跟着教师读。

留意观看教师嘴形，订正同学不到位的读音，你能像教师一样，给其次声，第三声，第四声的ie找一找朋友吗？ie是由哪两个单韵母组成的呢？能不能编一句儿歌记住它？2、e、er的教学。

（方法同上）小朋友们依据字音，字形自身编的儿歌：（1）关于e的儿歌：“约，约，约，约会的约。

”“月，月，月，月亮的月。

”“乐，乐，乐，音乐的乐。

”“越，越，越，越来越多的越。

”（2）关于er的儿歌：“儿，儿，儿，儿子的儿。

”“而，而，而，而且的而。

”“耳，耳，耳，耳朵的耳。

”“二，二，二，一二三的二。

”（3）er是特别韵母，不像别的复韵母一样由两个单韵母组成。

3、ie、e的整体认读音节。

（1）同学尝试。

由于同学已经有了整体认读章节yi、wu、yu的学习阅历，因而对于yue上去掉两点有了肯定的认知根底，经过提示后一般都做对了。

而ye的整体认读音节同学简单写成yie，教师要着重指导。

（2）师小结：ie和ye读音一样，ie是韵母，e前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。

e和yue读音一样，e是韵母，yue是整体认读音节。

y和e组成音节时，上两点省去。

（3）练习书写。

三、e与n、l、j、q、x的拼读1、同学试着拼一拼。

2、你发觉了什么？复习上两点省写的规章。

四、玩乐中稳固拼音。

学了这么久了，下面俺们来轻松，到爷爷家的院子里去玩一玩。

播放美丽的田园音乐。

1、分小组“欣赏”爷爷的院子，看一看书上的插图，说一说漂亮的风光，拼一拼上面的拼音。

2、汇报沟通。

沟通“欣赏”的经过，检查拼读。

课程名称：义务训练课程标准试验教科书小学语文一年级上册ieeer同学分析：一年级的同学思维方式以形象思维为主，因此，本节课的三个复韵母的学习都借助一个形象的实物来学习。

一年级上册语文教案- ie üe er∣人教（部编版）教学背景本教案适用于一年级小学生，在学习语文的过程中，涉及到了ie, üe, er等音节的拼写和发音。

本教案旨在通过生动有趣的教学方式，帮助学生轻松掌握这些音节的拼写和发音规律。

教学目标1.理解ie, üe, er音节的拼写规律；2.能够准确、流利地拼读ie, üe, er音节的汉字；3.能够利用ie, üe, er音节正确地朗读课文和阅读故事。

课程内容课前热身1.以「ie」音节为例，出示拼音卡片，让学生快速判断第一元音及字母顺序；2.教师出示一张课前准备卡，让学生识字并快速回答问题以提高其学习积极性。

主要内容1.介绍「ie」音节汉字的拼写规律，如「鸟，篱，铁等」；2.轻松有趣地编排绕口令，让学生快速掌握「ie」音节汉字拼音；3.教师出示课文，引导学生在阅读和诵读中感受和体会「ie」音节的使用及发音；4.学生小组活动，利用图片理解和表达词语中的「üe」音节，丰富学生的词汇知识；5.比较ie, üe两个音节的差异并进行听力练习；6.通过阅读童话故事「小红帽」，培养学生的阅读理解能力和朗读能力。

课后拓展1.学生跟读绕口令、歌谣；2.教师布置相应的练习册或作业，巩固学生对课堂内容的掌握和运用能力。

教学步骤步骤一：引入教学教师出示拼音卡片，让学生快速判断「ie」音节的字母顺序；然后让学生快速回答与当天所学有关的词汇。

步骤二：学习新知1.教师介绍「ie」音节汉字的拼写规律，并在黑板上进行演示；2.轻松有趣地编排几个绕口令，让学生快速掌握「ie」音节汉字拼音；3.教师出示课文，引导学生认真阅读、听写并朗读，让学生在阅读和诵读中感受和体会「ie」音节的使用及发音。

步骤三：小组活动1.学生分成小组，利用图片理解和表达词语中的「üe」音节；2.学生彼此之间交流，激发学生的思维和表达能力。

《拼音ie ue er》教学设计教材分析：本课安排了三幅十分形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母：ie、ue,以及一个特殊韵母：er和两个整体认读音节ye； yue的学习。

教学目标：1、学会复韵母ie ue,特殊韵母er和整体认读音节ye yue,能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。

2、学会拼读带有复韵母ie Ue的拼音，掌握U上两点的省略规则。

3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：学会复韵母ie ue，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。

教学难点：使学生能够区别ie Ue和ye yue,掌握U上两点的省略规则。

教具准备：课件、实物投影、拼音卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。

1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。

2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nu lu和ju qu xu,复习U上两点省略规则的儿歄。

（小U见了 j q x,去掉两点还念U。

）二、提出教学任务。

上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。

还学会了带复韵母的三拼音。

这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。

三、教学复韵母ie,和整体认读音节ye。

1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。

2、教学ie的发音，记清形。

ie老师是怎么读的呢？（先发i,紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。

）领读，指名读，开火车读，齐读。

3、板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。

4、复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。

（自由读、抽读、组词读）ye椰树y6爷爷yO田野y仓叶子四、教学复韵母Ue及整体认读音节yue。

11、ieueer教学目标1.学会复韵母ieueer及它们的四声，读准音，认清形，正确书写。

2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。

正确书写规定的音节。

3.认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

4、培养观察和表达的兴趣和能力。

教学重点难点ieueer的发音、声母与ue组成音节的拼读以及认字是重点，er的发音是难点。

教学时可以多从图片、游戏、示范几个方面入手，让孩子读准，读好。

教具准备拼音卡片录音带教学时间两课时第一课时教学要点：学习ieueer及其四声，读准音，认清形，学习整体认读音节yeyu，以及声母与复韵母ieue组成的音节，能准确拼读。

教学过程：一．复习导入：1．在近几天时间，我们学会了6个复韵母，谁能把6个复韵母背出来，（指名背，特别是接受能力不强的孩子），2．出示并打乱顺序贴在黑板，指名上台按顺序排列（排一个说一个）。

3．导入：今天再来学习三个怎么样？——好的，那这节课，老师就让你们用学过的方法，也就是怎样认识拼读复韵母的方法自己去学懂，有信心吗？二．学习复韵母1．一起出示三副图，你都看懂吗？仔细看一分钟，一幅一幅地看过去，都会说了，赶快到小组中交流。

2．小组交流3．全班交流4．今天，我们学的三个复韵母就是和这几幅图有关系，能找到关系吗？5．小组讨论6．交流，你是怎么读出来的，不是和图上联系的有吗？7．再一次出示整体认读音节，ye与ie在字形上有什么区别，你想用什么办法记住他们，并且出示yezishu认读。

8．与其他的声母相拼9．学习ueyue的读音和四声。

（学习方法、步骤与ieye的教学相同）10．注意：ueyue的口形，以及u上的两点的省略。

11．与nljqx的拼读，特别注意两点是否省略的问题。

要孩子自己去发现。

12．Er的发音：（先试说耳朵，再引导发音），引导全班发音，13．告诉学生，他是一个孤独的韵母，不和别人做朋友，就自成音节，非常特殊，所以我们就叫他特殊韵母。

14．四声练习，并能说出汉字。

《ie-üe-er》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在帮助学生掌握ie、üe、er这三个韵母的发音要领，提高学生的发音准确性，增强语音语调的美感。

1.2 课程内容本课程将围绕ie、üe、er这三个韵母的发音技巧、发音练习、语音应用等方面展开，通过丰富的教学活动和练习，让学生在实践中掌握这三个韵母的发音。

第二章：ie韵母的发音技巧2.1 发音方法ie韵母的发音方法是先发i的音，迅速过渡到e的音。

重点在于i和e之间的过渡要流畅自然。

2.2 发音练习（1）ie发音练习：ieieie、iei、ei、ie等。

（2）ie与其他音素的组合练习：如cie、die、bie等。

第三章：üe韵母的发音技巧3.1 发音方法üe韵母的发音方法是先发ü的音，迅速过渡到e的音。

重点在于ü和e之间的过渡要流畅自然。

3.2 发音练习（1）üe发音练习：üeüeüe、üe、ue、ü等。

（2）üe与其他音素的组合练习：如cüe、düe、büe等。

第四章：er韵母的发音技巧4.1 发音方法er韵母的发音方法是先发e的音，迅速过渡到r的音。

重点在于e和r之间的过渡要流畅自然。

4.2 发音练习（1）er发音练习：errerrer、er、re、r等。

（2）er与其他音素的组合练习：如cer、der、ber等。

第五章：语音应用5.1 词语练习（1）ie韵母的词语：姐姐、蝴蝶、鞋子等。

（2）üe韵母的词语：瘸子、决绝、雀跃等。

（3）er韵母的词语：耳朵、二、饿等。

5.2 句子练习（1）ie韵母的句子：姐姐在河边洗鞋子。

（2）üe韵母的句子：瘸子决绝地离开了雀跃的人群。

（3）er韵母的句子：耳朵听到了二只小鸟的叫声，饿了吗？第六章：语音游戏6.1 游戏目的通过语音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固ie、üe、er韵母的发音，提高学生的语音表达能力。

一年级上册语文《ieüeer》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第四单元，主要教学内容为《ieüeer》章节。

详细内容包括：ie、üe、er三个韵母的学习，通过认读、书写、练习等形式，使学生对这三个韵母有深入理解和掌握。

二、教学目标1. 让学生掌握ie、üe、er三个韵母的发音、书写和运用。

2. 培养学生正确认读拼音的能力，提高语文素养。

三、教学难点与重点教学难点：ie、üe、er的发音及书写。

教学重点：ie、üe、er的认读和应用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、PPT。

学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出场景中动物的名字，引导学生注意动物名字中的韵母ie、üe、er。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师讲解ie、üe、er的发音要领，并进行示范。

（2）教师展示ie、üe、er的书写方法，并强调易错点。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如“pie”、“püe”、“per”，引导学生认读。

（2）教师指导学生书写例题，并进行点评。

4. 随堂练习（10分钟）学生完成练习本上的题目，教师进行巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组活动（10分钟）学生分成小组，利用拼音卡片进行ie、üe、er的认读比赛，提高学生的合作能力和竞争意识。

六、板书设计1. 板书《ieüeer》2. 板书内容：（1）ie、üe、er的发音和书写方法。

（2）例题及答案。

（3）课堂练习题目。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ie、üe、er各10遍。

（2）用ie、üe、er三个韵母组成至少5个词语。

2. 答案：（1）略。

（2）例如：pie、püe、per、mie、müe。