望庐山瀑布 (2)

《望庐山瀑布》教学设计《望庐山瀑布》教学设计1【指导思想】通过《望庐山瀑布》的教学，力求体现素质教育的思想。

在教师指导下，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，使学生拥有学习的自主权，使学生主动学习，善于学习，会学习，培养自主创新性学习的能力，为其终身学习打下基础。

【教学思路】首先，根据大纲要求，给学生整体感知，让学生对整首诗有一个整体印象。

然后，紧紧围绕以学定教的原则设计教学环节。

适时安排教学环节，引导学生自学探究，创建自读自悟的机会，让学生充分地自主学习。

从学生已知入手，探讨未知。

引导学生自主的发现问题、分析问题、解决问题。

强调学生的积极参与与全程参与。

其次，创设情境，引导学生朗读。

以读为本，把读与理解、读与想象等有机结合，并不断提高读的要求，使学生感受到诗词的魅力，领悟到祖国文字的凝练。

最后，加强课内外结合，打破了课内外的界线，扩大了学生的课外阅读，注重了知识的积累运用。

【教学目标】１、使学生理解诗句，了解古诗内容，受到热爱大自然的教育。

２、学会诗中的生字新词。

３、背诵这首古诗。

【教学方法】启发式、讨论法、小组合作学习法。

【教学过程】一、以旧引新，激发兴趣。

我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）二、紧扣题眼，品词析句。

师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。

今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

１、师范读全诗。

全班自由读。

２、学习生字，分别是庐、瀑、炉。

３、全班齐读这首诗。

师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。

（指名回答）师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。

人教版小学语文二年级下册教案——《望庐山瀑布》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【教学目标】1.通过学习《望庐山瀑布》，使学生了解并感受自然美景，培养他们对大自然的热爱之情。

2.引导学生用感性的方式感受诗中描绘的美景，提高他们的审美能力和创造力。

3.通过导读与分析，使学生学会提炼、理解诗中的意象与情感，培养他们的文学鉴赏能力。

【教学重难点】1.理解诗人通过对庐山瀑布的描写，表达出来的情感和意境。

2.培养学生的审美能力，提高他们的创造力。

【教学过程】【导入】（通过多媒体播放庐山瀑布的图片）T：同学们，你们看过这样壮观的瀑布吗？它是庐山瀑布，被誉为“江南第一瀑”。

如今它已经成了我们国家的一张名片。

庐山瀑布的景色是不是很美丽呢？那么，如果我们站在这里，看到这美丽的景色，你们心里会有什么样的感想呢？【导读】T：今天我们要学习的这首诗是《望庐山瀑布》，这是唐代杜甫的作品。

杜甫是中国的文学家，他曾经登上庐山，亲眼看见了庐山瀑布的雄伟景色。

【整体感知】（学生朗读诗歌）T：请同学们跟着我一起读诗歌，留心诗中的景象和意境。

读完请举手。

S1：（朗读完）老师，我读完了。

其他几位学生逐个回答。

【品味细节】T：同学们刚刚读了这首诗，你们有什么感受呢？S2：我觉得诗中描写的瀑布很高，水流很大。

S3：诗中的庐山瀑布好像一条白绸带从上面垂下来。

S4：我觉得诗中描写的庐山瀑布就像是一位倾国倾城的美女。

T：同学们都说得很好。

的确，这首诗中描绘了庐山瀑布的高大、壮丽、伟岸之美。

诗人用“奔流”、“雄浑”的词，使瀑布给人一种很强的冲击力。

而且诗中的瀑布好像一条长长的白色的绸带，仿佛从山上滑落而下，形象地描绘了瀑布的情景。

【创造意象】T：同学们，你们能通过这首诗，想象出庐山瀑布雄伟壮丽的景色吗？请大家合作，把你们的想象进行描绘。

学生合作完成后，教师提醒学生用五官和感觉体验对这首诗进行创造。

学生回答完毕。

【领悟真谛】T：通过这首诗，我们看到诗人虽然以庐山瀑布的雄伟为题材，但他追求的不仅仅是表面的壮美，而是希望通过庐山瀑布来表现出伟大胜利或者忠诚友爱的力量和精神，使人类也能从中凝聚起力量和勇气。

部编版语文二年级上册8 古诗二首望庐山瀑布 (教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学不仅要注重知识的传授，还要激发学生的兴趣和思考。

今天，我要分享的是部编版语文二年级上册第八课《古诗二首望庐山瀑布》的教学方案。

一、教学内容本课包括两首古诗《望庐山瀑布》和《望洞庭》。

《望庐山瀑布》是唐代诗人李白创作的一首赞美庐山瀑布的诗，通过描绘瀑布的壮观景象，表达了诗人对大自然的敬畏之情。

《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡创作的一首描绘洞庭湖美景的诗，通过描绘湖光山色，表达了诗人对自然美景的喜爱。

二、教学目标通过学习两首古诗，让学生理解诗句的意思，体会诗人对自然美景的赞美之情，培养学生的文学素养和审美情趣。

三、教学难点与重点重点是让学生理解诗句的意思，感受诗人对自然美景的赞美之情。

难点是让学生学会朗读和背诵古诗，并能用自己的话解释诗句的意思。

四、教具与学具准备教具包括多媒体课件、黑板、粉笔等。

学具包括课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 引入：通过多媒体展示庐山瀑布和洞庭湖的图片，引导学生欣赏自然美景，激发学生对古诗的兴趣。

2. 学习《望庐山瀑布》：（1）让学生自读诗句，理解诗句的意思；（2）引导学生分析诗句的结构和韵律；（3）讲解诗句中的关键词语，如“遥看”、“挂前川”等；（4）让学生朗读和背诵诗句。

3. 学习《望洞庭》：（1）让学生自读诗句，理解诗句的意思；（2）引导学生分析诗句的结构和韵律；（3）讲解诗句中的关键词语，如“湖光秋月”、“镜未磨”等；（4）让学生朗读和背诵诗句。

4. 练习：让学生用自己的话解释诗句的意思，并进行朗读和背诵的练习。

六、板书设计板书设计包括诗句的结构和关键词语的解释。

七、作业设计1. 请学生用自己的话解释《望庐山瀑布》和《望洞庭》的意思。

2. 请学生朗读和背诵《望庐山瀑布》和《望洞庭》。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会在班级群里分享一些关于庐山瀑布和洞庭湖的资料，让学生进一步了解这些自然景观的美丽和独特之处。

小学统编版语文二年级上册第四单元《望庐山瀑布》【教学内容分析】（1）《望庐山瀑布》是统编版小学语文二年级上册第四单元第八课《古诗两首》中的第二首，在新课标中属于阅读与鉴赏领域，教学课时为1课时。

（2）本单元的能力训练重点是：联系上下文和生活经验，了解词句的意思，并且学习课文的语言表达，积累语言。

（3）《望庐山瀑布》是李白的一首七言绝句。

它是李白游历庐山时写下的风景诗。

这首诗抓住瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。

全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体现了诗人浪漫的情怀。

【教学目标】结合新课标的核心素养，我突破三维目标，设计了如下教学目标：（1）认识“瀑”“炉”等6个生字，能正确读与“照”“挂”等5个生字。

（2）有感情地诵读古诗，背诵古诗。

（3）借助小组合作、情境创设、角色想象理解诗意，感受诗人丰富的想象。

（4）体会诗人对祖国大好河山的热爱之情。

【教学重难点】（1）教学重点：读诗想画面，抓住诗中景物理解诗句，体会作者表达的思想感情。

（2）教学难点：通过想象画面，初步感受诗中意境。

【学习者特征分析】（1）二年级的学生有一定的阅读兴趣，语文综合素质相比一年级的学生有明显提高，对古诗词有浓厚兴趣，但对其理解能力相对较弱。

（2）二年级的学生，经过一年的语文学习，学会了一些学习语文的基本方法，也有了阅读的兴趣，整体语文能力有显著提高。

同时，学生从幼儿园起，已经日积月累地学习了许多古诗。

（3）但对诗意的理解却是模糊而浅显的，语言的表达能力、思维能力欠佳，教师需要引导学生对古诗进行富有个性的设计，引导学生打开思路，放飞想象，兴趣盎然地汲取我国古代文明中的灿烂精华，潜移默化地促进他们语文综合素养的提升。

【教学手段和方法】采用问题驱动的方式充分发挥学生的主体作用，由于二年级学生在交流表达上存在困难，所以学习方式以自主学习为主。

【资源准备】资源准备包括多媒体网络教室、万彩大师制作的微课、统编版小学语文二年级上册教材、专门为本课制作的希沃课件、黑板贴、彩色粉笔。

望庐山瀑布二首唐代：李白（一）西登香炉峰，南见瀑布水。

挂流三百丈，喷壑数十里。

欻如飞电来，隐若白虹起。

初惊河汉落，半洒云天里。

仰观势转雄，壮哉造化功。

海风吹不断，江月照还空。

空中乱潈(cóng)射，左右洗青壁。

飞珠散轻霞，流沫沸穹石。

而我乐名山，对之心益闲。

无论漱琼液，还得洗尘颜。

且谐宿所好，永愿辞人间。

（二）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

拼音显示说明：汉字显示拼音是使用了含拼音的字体，需要拼音的同学可以搜索“拼音字体”，搜索到相应字体后下载安装，在wps或word中使用相应字体即可。

【译文】其一从西面登上香炉峰，向南望见瀑布高挂在山前。

水流直下达三百丈，沿着山谷奔涌前行几十里。

速度快如风驰电掣，隐约之中宛如有白虹腾空。

乍以为是银河从天上落下，弥漫飘洒在半空中。

仰观瀑布那气势真雄奇啊，这是神灵造化之功！再大的海风也吹不断，江上月光却能直透其中。

水流在空中任意飞溅，冲刷着两侧青色的石壁。

飞腾的水珠散发彩色霞光，水沫在巨石上沸腾。

我本来就最爱游赏名山，面对此景心胸更宽广。

不必像服琼浆一样成仙，此水已足以荡涤尘俗。

遁世归隐本是我夙愿，只想久居此地永辞人间。

其二香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。

高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。

【注释】庐山：又名匡山，位于今江西省九江市北部的鄱阳湖盆地，在庐山区境内，耸立于鄱阳湖、长江之滨，江湖水气郁结，云海弥漫，多蝇岩、峭壁、清泉、飞瀑，为著名游览胜地。

香炉峰：庐山北部名峰。

水气郁结峰顶，云雾弥漫如香烟缭绕，故名。

南见：一作“南望”。

三百丈：一作“三千匹”。

壑（hè）：坑谷。

“喷壑”句：意谓瀑布喷射山谷，一泻数十里。

歘（xū）：歘忽，火光一闪的样子。

飞电：空中闪电，一作“飞练”。

隐若：一作“宛若”。

白虹：一种出现在雾上的淡白色的虹。

“欻如”二句：意谓快如闪电而来，隐似白虹而起。

部编版人教版语文二年级上册《望庐山瀑布》教学设计《望庐山瀑布》是统编版小学语文二年级上册第8课《古诗二首》中的第二首，与《登鹳雀楼》相同，皆为远望之作。

诗人李白将望见的景“日、香炉、紫烟、瀑布”写入诗中，让读者见其所见，又用“三千尺、银河、落九天”等词，高度夸张的艺术手法，写出了瀑布的雄伟奇丽。

诗文注音并配有插图，旨在让学生借助拼音识字、朗读、认识事物，借助插图想象画面，感受古诗的画面美。

学生一年级已经学了5首古诗，了解了诗的一般特点，并且尝试了诵读。

在一年级学习的基础上，让学生学习生字，掌握七言诗的基本读法与节奏，尝试着读出古诗的节奏与画面。

1.正确认读“楼、依”等6个生字；正确书写“楼”、“依”等5个生字。

2.正确、流利地朗读和背诵古诗。

3.展开想象，用自己的话说出诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。

体会“只有站得高才能看得远”的道理。

（一）教学重点：1.认识“瀑、布、炉、烟、遥、川”六个生字，会写“炉、烟”两个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读古诗，借助图片理解古诗大意。

（二）教学难点：1.正确、流利、有感情地朗读古诗，借助图片理解古诗大意。

2.想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，感受大自然的美好。

教学过程：（一）复习拓展，导入古诗师：同学们，今天老师要带大家一起欣赏美景，你们想不想去？老师这有几首咱们学过的诗，读对了才能去看。

投影李白的《古朗月行》、《赠汪伦》、《静夜思》，学生齐读。

师：同学们，你们发现了吗，这几首诗都有一个共同点——作者都是李白（投影李白简介，指名读）。

李白五岁时就开始读书习字，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国，存世诗文千余篇。

今天，我们就来学习他畅游庐山后写下的《望庐山瀑布》。

（板书课题）你们想不想跟随李白的脚步一起去看看庐山瀑布？设计意图：以诗引诗，创设了学诗的情境，同时将已有知识与新学知识进行衔接，帮助学生学习古诗。

（二）疏通诗句，初知诗韵1.读准字音，认识生字要想欣赏美景，先要过“生字关”（1）出示古诗《望庐山瀑布》，学生自读古诗，圈出生字。

【导语】《望庐⼭瀑布》是唐代伟⼤的浪漫主义诗⼈李⽩的作品，诗⼈展开想象的翅膀，描绘出⼀幅⽓势磅礴的飞流瀑布图。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《望庐⼭瀑布》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《望庐⼭瀑布》原⽂ 望庐⼭瀑布 唐·李⽩ ⽇照⾹炉⽣紫烟， 遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。

注释： 庐⼭：我国名⼭之⼀，在江西省九江市南。

⾹炉：指⾹炉峰，是庐⼭西北部的⼀座⾼峰。

川：河。

这⾥指瀑布好像⼀条⼤河垂挂在⼭前。

九天：古⼈认为天有九重，这⾥指⾼⾼的天空。

译⽂： 太阳照耀⾹炉峰⽣出袅袅紫烟，远远望去瀑布像长河悬挂⼭前。

仿佛三千尺⽔流飞奔直冲⽽下，莫⾮是银河从九天垂落⼭崖间。

　【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《望庐⼭瀑布》教案 教学⽬标： 1、会认“炉、庐、瀑、疑”4个字，会写“炉、银、流、柳”4个字。

2、能借助课件了解古诗内容，体会诗的意境。

3、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗⼈对⼤⾃然美景的赞美之情。

教学重点： 感受瀑布飞流直泻的壮观景象。

教学准备： 多媒体课件（庐⼭瀑布录像）、幻灯⽚（词语、古诗《早发⽩帝城》） 教学时间： ⼀课时 教学过程： ⼀、谈话激趣 同学们，瀑布是⾃然界中⼀种壮观的景象，你们想欣赏吗？今天，我们就同李⽩⼀起去欣赏庐⼭的瀑布。

⼆、借助媒体，感受瀑布景美 1、各位，我们的⾏程开始了，现在我们来到江西庐⼭，观看⾹炉峰顶流下的瀑布，看完谈谈你的印象。

2、放视频，学⽣观看。

3、学⽣各抒⼰见：你感受到的庐⼭瀑布什么样？ 4、⾯对如此美景，李⽩情不⾃禁吟诵起“⽇照⾹炉⽣紫烟……”（诵读后板书《望庐⼭瀑布》） 5、诗中描绘的景美吗？你也打开书来⾃由读⼏次吧！ 个别读、齐读、指名读 （⼤部分学⽣从没看见过瀑布，播放瀑布的录像，既可以调动学⽣的多种感官进⾏观察，培养观察能⼒，⼜激发了学⽣发表见解、阅读古诗的兴趣。

） 三、赏析古诗 1、⾃由读古诗，观看插图和回忆录像中的情景，说说诗句的意思，不懂的地⽅做上记号。

小学二年级语文教案二年级下册17古诗两首望庐山瀑布9篇二年级下册17古诗两首望庐山瀑布 1《望庐山瀑布》说课尊敬的各位领导老师大家好：今天我要讲授的是九年义务教育六年制小学语文第四册第五单元第17课《古诗两首》中的一首《望庐山瀑布》。

这一单元都是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容十分丰富。

这节课要学习的《望庐山瀑布》就是描写自然景观的古代诗歌，这首诗是唐代大诗人李白在50岁时隐居庐山望见庐山瀑布时有感而发所作的一首诗。

诗中由近到远的顺序，极其成功地运用了比喻、夸张和想象的手法描绘了庐山瀑布的雄奇壮观的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱之情。

构思奇特，语言生动、形象、简洁，用词精当。

全诗采用极其夸张的浪漫主义创作手法，仅用了28个字就将一幅有山、有水、有声、有色，可以说是一幅气势恢弘的写意山水图展现世人眼前。

针对诗文的以上特点，在教学中我是这样来设计教学目标的：1、学会本课生字，能正确读写“庐、瀑、炉、疑”4个生字。

2、有感情朗读古诗，并背诵古诗。

3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的优美，品味诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。

在学习《望庐山瀑布》时，我会按照解诗题-------知诗人--------明诗意------悟诗情的教授过程来学习文本的。

让学生在“读、想、悟、背”的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品味古诗的物质，体会诗人的思想感情。

同时为了调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。

在授课的过程中我打算创设多种有效的教学情境，来激发学生的学习兴趣，并且设计了多种激励性的评价语言，来培养学生的问题意识，还给学生独立思考、发挥想象的空间，为学习其他的古诗打下良好的基础，这样学生在学习的同时，既能积累丰富的语言，感受祖国山河的壮美，还可以汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热爱大自然的情趣。

望庐山瀑布说课反思庐山瀑布，多么壮观的景象啊！诗人李白运用极其夸张的浪漫主义创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽，尽情抒发了对大自然的赞美之情。