第三课第一框题世界文化的多样性

课题：3.1世界文化的多样性学案类型：导学学案时间：2012年9月16 日编制人：高二政治备课组共一页总第11页第三课第一框世界文化的多样性【学习重难点】了解文化文化多样性的原因、尊重文化多样性的意义及正确态度。

文化多样性的原因及尊重文化多样性的意义。

【知识梳理】一．什么是文化的多样性（含义,地位,作用,集中展示）（A级）1.文化多样性含义和地位、作用：含义：文化的多样性是指不同民族和国家文化的和各具特色。

地位和作用：文化多样性是人类社会的，也是人类文明进步的。

2.文化多样性的集中展示：世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化，是民族身份的重要标志。

从___________和_____________中，人们能够深切地感受到世界文化多姿多彩的魅力。

（1）民族节日①含义：蕴涵着民族生活中的、和等文化因素，是一个民族______________的长期积淀。

②意义：是民族文化的＿＿＿＿＿＿＿＿＿，也是民族情感的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）文化遗产：①含义：是指在历史、艺术或科学及审美、人神学等方面有着重要意义的纪念文物，建筑物，遗迹等。

②地位：______________是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。

③作用：不仅对于研究的演进具有重要意义，而且对于展现的多样性具有独特作用，它们是人类共同的。

④保护：为了使不同民族优秀文化遗产免遭破破坏，联合国科教文组织决定，以_______________的方式确立世界文化与自然遗产，并给予保护。

二．为什么要尊重文化的多样性 -----透视文化多样性（ B级）世界文化和民族文化的关系（怎样理解民族的就是世界的？）（1）民族文化具有世界文化的共性：世界各民族的社会实践有其，有。

在实践中产生和发展的不同民族文化也有和（文化是世界的）。

（2）民族文化具有自己的个性：各民族间的和的、的和的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着。

（文化是民族的）。

（3）所以：文化是民族的，各民族文化都有自己的文化___________和___________,文化又是世界的，各民族文化都是____________中不可缺少的色彩。

逻辑脉络：本单元着眼三个方向、突出三大主题：一是从国际视野看，强调文化的多样性及其交流、传播；二是从历史角度讲，阐述文化的继承与发展；三是面向未来，分析文化创新的意义和途径。

本单元知识是学习三、四单元的理论铺垫，弘扬和培育民族精神、发展中国特色社会主义文化等，都是文化建设的具体体现，其原因和措施在本单元都能找到依据。

知识结构：本单元通过对文化的传播、继承与创新的学习，引导学生了解文化自身传承、发展及借鉴、交流、融合的过程，理解文化传播、继承与创新的关系。

理解文化的多样性是文化交流和传播的前提，文化在交流中传播；文化继承是文化发展的必要前提，发展是继承的必然要求；文化创新是文化自身发展的内在要求，文化传播和继承、发展的过程包含着文化创新的意义。

素养要求：政治认同：理解我国促进文化交流、借鉴、传播的相关政策；支持推动传统文化继承和发展的具体举措；认同不忘本来、吸收外来、面向未来、推动文化创新的政策取向。

科学精神：理解民族文化与世界文化的关系，明确对待文化多样性的态度和原则，区分文化传播的途径和手段，分析文化交流传播的意义和措施，区分传统文化与历史文化，理解传统文化的特征和作用，正确对待传统文化的精华与糟粕，把握文化继承与发展的关系，理解文化创新的意义和途径。

法治意识：树立依法保护文化遗产的意识，维护文化多样性、促进文化传承。

公共参与：自觉维护文化多样性，推动文化交流传播；辩证继承传统文化，积极推动文化创新。

第一框世界文化的多样性学习任务核心素养1．描述与分类：文化多样性的含义、表现。

2．解释与论证：尊重文化多样性的原因。

3．预测与选择：民族节日与文化遗产的意义。

4．辨析与评价：文化是民族的，又是世界的。

1．政治认同：认同中华文化，维护好、发展好中华文化。

2．科学精神：尊重文化多样性，实现世界文化的繁荣。

3．法治意识：依法保护文化遗产，破坏文化遗产是违法行为。

4．公共参与：体会民族传统节日的文化内涵；参加保护文化遗产的宣传活动。

第一框题世界文化的多样性导入：通过对第一单元的学习，我们了解了文化的含义、特点和文化的作用，这节课我们把目光放远一点，来了解一下其他民族丰富多彩的文化，接下来我们进入第三课的学习，文化的多样性与文化传播。

我们这节课要学习的主要内容是第三课第一框题：世界文化的多样性，我们首先先看第一目进行新课一、异彩纷呈、交相辉映教师：世界上每个国家每个民族都有自己的文化，从不同国家和不同民族的文化活动中我们能感受到世界文化的多样性。

课本28-29页第一个探究材料就给我们例举了不同国家和不同民族的文化现象，我们首先结合这一探究材料，来感受一下文化的多样性。

探究一给我们例举了三组镜头，分别是不同的体育运动、不同的建筑、不同的文字，这一方面说明了文化与我们的生活密切相关，另一方面又说明在人类历史中，生活在不同地区、不同民族的人们创造出了形形色色，具有鲜明特色的民族文化，构成了文化的多样性。

我们通过不同民族的文化能感受到世界文化的丰富多彩，所以课本中有这样一句话请大家把画下来教师：我们在第一节课中学习了文化的特点，文化的第三个特点提到，“精神活动离不开物活动，精神产品离不开物质载体”，文化的呈现需要一定的表现形式，文化的多样性有哪些表现形式呢？我们首先先看第一个问题1、文化多样性的表现（1）民族节日：教师：文化多样性的第一个表现是民族节日，不同民族的民族节日能反映出不同民族独具特色的文化。

我们以中西方的民族节日为例活动：在中国传统节日中，春节、元宵节、清明节、中秋节被合称为“中华民族的四大传统节日”。

每当这些节日来临的时候，无论身在何处的中国人都要采用相同或相似的方式来庆祝，许多客居他乡的人还要赶回家中与亲人团聚。

其中春节又是中国民间最隆重的传统节日。

春节期间庆祝活动丰富多彩，通过贴春联、放鞭炮、拜年、赏花灯等习俗活动，祝福新的一年万事如意，整个节日充满着喜庆的气氛。

中国有传统节日西方也有，比如西方有：圣诞节、复活节、父亲节、母亲节、愚人节、情人节、感恩节等，其中最重要的是圣诞节，圣诞节期间家家装饰着圣诞树，唱着圣诞歌，小孩子要在床头栓一只袜子，期待圣诞老人从烟囱里爬下来，在袜子里放上圣诞礼物总结：这说明不同国家不同民族的的节日体现了不同的风土人情，某些国家和民族的节日还体现了不同的宗教信仰，例如圣诞节是为了纪念耶稣的诞生，与基督教有着密切的联系，此外在节日中人们的行为还体现了不同的道德伦理，例如春节中初一到初五晚辈要给长辈拜年，长辈要给晚辈发压岁钱等这也都体现了中华民族尊老爱幼的道德观念。