法律保障生活

第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，法治观念逐渐深入人心，法律保障生活的重要性日益凸显。

为了提高学生的法律意识，培养他们运用法律武器维护自身合法权益的能力，某中学特开展了以“法律保障生活”为主题的教学活动。

以下是一篇关于此主题的教学案例。

二、案例目标1. 让学生了解法律在生活中的作用，认识到法律保障生活的重要性。

2. 培养学生运用法律知识解决实际问题的能力。

3. 增强学生的法律意识，提高他们的自我保护能力。

三、案例内容（一）教学过程1. 导入新课教师通过讲述一个与学生生活息息相关的小故事，引导学生思考法律在生活中的作用。

例如，讲述一个学生因不了解交通安全法规而遭遇交通事故的故事，让学生认识到法律保障生活的重要性。

2. 讲授新课（1）法律概述教师简要介绍法律的概念、起源、发展以及法律的作用。

让学生了解法律是维护社会秩序、保障人民权益的重要工具。

（2）法律保障生活教师通过举例说明法律在生活中的具体应用，如：交通安全法、消费者权益保护法、劳动法等。

让学生认识到法律在生活中的方方面面都有保障作用。

（3）法律意识与自我保护教师强调法律意识的重要性，教育学生学会运用法律武器维护自身合法权益。

同时，教授学生一些常见的自我保护方法，如：遇事不慌张、及时报警、寻求法律援助等。

3. 案例分析教师选取几个与学生生活密切相关的案例，让学生分组讨论，分析案例中涉及的法律问题。

例如，一个学生被同学欺负，教师可以让学生分析这个案例中涉及的法律问题，如：学生的人身权、名誉权等。

4. 案例实践教师组织学生开展模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、当事人等角色，模拟法庭审理过程。

通过实践活动，让学生亲身体验法律保障生活的重要性。

5. 总结与反思教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在法律意识、自我保护等方面的不足，并提出改进措施。

（二）教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，如：提问、回答问题、小组讨论等。

法律
国家制定或认可
道德
约定俗成
校纪校规 章程
学校或教育主管部门制定 本组织
法律由国家制定或认可，是法律区别于道德等其他行为规范的特征之一。
法律的特征
P92探究与分享
党的十八大以来，我国加大反腐力度，“老 虎”“苍蝇”一起打。近年来，我国开展“天网行 动”，抓捕外逃贪官。
截至目前“百名红通人员”已有61人归案。党的十 九大以来，“天网行动”共追回外逃人员6900人，其 中党员和国家工作人员1962人，追回赃款327.86亿元。 查处重大地下钱庄案件5800多起，有效阻遏赃款外流。
保护的权利 保护了哪吒的隐私权 保护了敖丙的生命健康权 保护了哪吒的知情权
思考：法律究竟起到了什么作用呢？
法律的作用
法律在社会生活中起到了规范和保护的作用。
法律规范我们的生活。法律规定我们应该享有的权利，应该履行的 义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当 做什么。法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育 人向善。
法律保障我们的生活。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬 善、伸张正义，维护我们的合法权益。随着我国法治建设的不断推进， 法律将让我们的生活更美好。
划重点
1.法律具有哪些特征？ ①法律是由国家制定或认可的，是国家创制法律的两种基本形式。(P91) ②法律是由国家强制力保证实施的。法律的实施以强大的国家力量作后盾。其他行为规范 主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。这是法律区别于道德等行 为规范的最主要特征。(P92) ③法律对全体社会成员具有普遍约束力。公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法 律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论 职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。(P92) 2.法律的作用？ ①法律规范我们的生活。法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律让我们懂 得在社会生活中可以做什么，应当做什么，不应当做什么。法律也为我们评判自己和他人 的行为提供了准绳，指引、教育人向善。(P93) ②法律保障我们的生活。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护 我们的合法权益。随着我国法治建设的不断推进，法律将让我们的生活更美好。(P94)

部编版七下道德与法治第2课时《法律保障生活》教学设计一. 教材分析《法律保障生活》是部编版七下道德与法治第2课时的一节重要内容。

本节课主要让学生了解法律在日常生活中的重要作用，认识到法律对于维护社会秩序、保护公民权益的重要性。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生了解法律的基本概念，掌握法律的作用和意义，培养学生遵守法律的意识。

二. 学情分析学生在进入七年级下学期时，已经具备了一定的法律基础知识，对法律有了一定的认识。

但部分学生可能对法律的具体内容和实际运用还不够了解，需要通过本节课的学习来进一步深化认识。

此外，学生可能对法律与自己生活的关系产生疑问，需要教师进行引导和解答。

三. 教学目标1.让学生了解法律的基本概念，掌握法律的作用和意义。

2.培养学生遵守法律的意识，提高学生的法治素养。

3.引导学生认识法律在日常生活中的重要性，明白法律对于维护社会秩序、保护公民权益的作用。

四. 教学重难点1.法律的基本概念和法律作用的理解。

2.法律与生活的关系，法律在生活中的实际运用。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解法律的作用和意义。

2.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生思考法律与生活的关系。

3.引导法：教师引导学生自主探究，解答学生的疑问。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备课件，用于辅助教学。

3.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与生活相关的法律案例，引导学生思考：这些案例中，法律起到了什么作用？从而引出本节课的主题《法律保障生活》。

2.呈现（15分钟）教师简要介绍法律的基本概念，如法律是什么、法律的来源、法律的特征等。

然后通过案例分析，让学生了解法律的作用和意义，如保护公民权益、维护社会秩序等。

3.操练（20分钟）学生分组讨论：法律与生活有什么关系？法律在日常生活中的实际运用。

讨论结束后，各组汇报讨论成果，其他组进行评价。

《法律保障生活》教学设计与评析一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解法律的基本概念和作用。

2. 使学生认识到法律对于维护社会秩序和生活的重要性。

3. 培养学生遵守法律的意识和习惯。

过程与方法：1. 通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生对法律的认识和理解。

2. 利用角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的法律素养和公民意识。

情感态度与价值观：1. 培养学生尊重法律、遵守法律的意识。

2. 引导学生树立正确的价值观，认识到法律对于个人和社会的重要作用。

二、教学重点与难点：重点：1. 法律的基本概念和作用。

2. 学生遵守法律的方法和意义。

难点：1. 法律与社会秩序、生活之间的关系。

2. 学生如何将法律知识运用到实际生活中。

三、教学方法：情景模拟、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答等。

四、教学准备：1. 准备相关法律案例和资料。

2. 制作PPT和教学道具。

3. 安排适当的教学场地和设备。

五、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的案例，引发学生对法律的兴趣和思考。

2. 基本概念：介绍法律的基本概念和作用，让学生了解法律的重要性。

3. 案例分析：分析具体法律案例，使学生理解法律对于维护社会秩序和生活的重要性。

4. 小组讨论：让学生分组讨论法律知识在实际生活中的应用，培养学生的法律素养。

5. 角色扮演：安排学生进行角色扮演，模拟法庭审判过程，增强学生的法律意识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、角色扮演等，评估学生的积极性和兴趣。

2. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的分析和思考能力，以及对法律知识的理解和应用。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、交流沟通以及法律素养的展示。

4. 作业完成情况：审阅学生提交的感悟文章，评估学生对法律保障生活的理解和认识。

七、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的设计、教学方法的选择、学生的反应和参与度等方面。

道德与法治七年下册《法律保障生活》说课稿（一）附教学反思一、说教材《法律保障生活》是人教版部编《道德与法治》七年级下册第四单元第九课《法律在我们身边》的第二框题的内容。

“法律保障生活”这一框题，是在上一课的基础上继续认识法律和生活的关系，明确法律的作用和特征。

本课通过法律与道德以及其他行为规范的对比阐释法律是一种特殊的行为规范，结合与人们共同生活密切相关的一些法律规定和生活中侵犯未成年人合法权益的案例，引导学生进一步明确法律的作用。

本框题为后续的法律学习奠定基础，在整套教材的法律部分中起到承上启下的作用。

二、说教学目标情感态度价值观目标：增强学生法治意识，敢于同一切违反法律的行为作斗争。

能力目标：初步形成自觉按照法律规范自己行为的能力。

知识目标：了解法律的特征，懂得法律是一种特殊的行为规范。

认识法律的规范作用和保障作用。

三、说教学重难点教学重点：法律的作用。

教学难点：理解法律与其他规范的区别。

四、说学情初一的学生知道“法律”这个词，但却会感觉“法律”遥不可及。

学生中普遍存在的观点认为，只有在违法乱纪之后才会与“法律”发生联系，“法律”的存在是为了惩治罪恶。

学生年龄小，社会经验少，缺少必要的法律常识与法律意识。

五、说教学学法本节课将抽象的法律理论与学生的实际生活相结合，在学生已有的知识基础上，通过对设问的思考提升学生认知。

其次，通过“识法律”进而“析法律”，最后进一步提升“悟法律”，层层递进，在掌握知识的基础上，让学生体验到认知提升成就感。

六、说教学过程环节一：识法律环节二：析法律环节三：悟法律通过听法律故事，引入“法律”主题，引导学生分享自己的理解，初步体会法律是有尊严的。

这一故事不仅激发了学生的学习兴趣，而且直接点明了本课主题。

（一）环节一：识法律通过“一句话分享法律感受”活动，结合自己的实际感受交流分享。

通过同学们的分享，自主得出对于法律基本特征的共识和作用，基于学生认识的基础上授课会更有针对性。

〖最新〗⼈教版七年级下册政治4.9.2《法律保障⽣活》教学设计共3篇⼈教版七下道德与法治《9.2法律保障⽣活》教案9.2 法律保障⽣活教案【教学⽬标】情感态度和价值观⽬标：感受法律对⽣活的保障作⽤。

初步树⽴尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。

树⽴法律⾯前⼈⼈平等的观念。

能⼒⽬标：初步形成⾃觉按照法律要求规范⾃⼰⾏为的能⼒。

知识⽬标：知道法律是⼀种特殊的⾏为规范。

理解法律的作⽤。

【教学重难点】教学重点是法律的特征和作⽤。

教学难点是法律的特征。

【教学过程】⼀、导⼊新课开场⽩：通过前⾯第⼀框《⽣活需要法律》的学习，我们对法律已经有了初步的了解，那么本节课我们来学习《法律保障⽣活》。

组织学⽣阅读教材P89运⽤你的经验。

指导学⽣开展词语接龙⽐赛。

学⽣分组参与词语接龙⽐赛。

⽤不同词语表达对法律的感受。

归纳学⽣发⾔，引导学⽣体会法律的威严与关爱。

⼆、新课教学⽬标探究⼀、法律的特征活动⼀：法律与道德等规范的区别指导学⽣阅读教材P90探究与分享三个情境，探讨：根据以上情境，从产⽣⽅式、实施⼿段、调整对象和范围⽅⾯，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同？2.回答三幅漫画分别体现哪种⾏为规范。

3.分组讨论三种⾏为规范在产⽣⽅式、实施⼿段、调整对象和范围⽅⾯的不同。

4.派代表展⽰探究成果。

5.学⽣填写表格进⾏⽐较。

归纳总结，提升认识：法律是由国家制定或认可，由国家强制⼒保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束⼒的⼀种特殊的⾏为规范。

（⼀）法律是有国家制定或认可的——特征⼀教师根据教材P91相关链接阐述什么是法律的制定、认可。

学⽣阅读相关链接。

活动⼆：我为⽴法建⾔献策指导学⽣阅读教材P91探究与分享。

想⼀想：你认为还有哪些⽣活⽅⾯需要加强⽴法？阅读教材，分⼩组探讨问题，交流发⾔。

多媒体出⽰当前我国社会主义法律体系的图⽚，引导学⽣思考社会⽣活中还有哪些公民权利需要⽴法加以保护。

活动三：以案说法多媒体出⽰案例，列出问题：以上材料分别反映法律的什么特征？阅读案例，思考问题，举⼿回答。

（二）法律是由国家强制力保证实施。
国家强制力包括军队、法庭、警察、监狱等。以强大的国家力量作后盾。这是法律区别于其他行为规范的最主要的特征。
小结：道德、纪律等其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗和教育等力量保证实施。
讨论交流：我是学生,属于未成年人，法律离我太远，不关我的事，法律不管我，也制裁不了我。你怎么看待这种说法？
说一说：未成年人平等享有哪些权利？要平等履行哪些义务？
（多媒体展示）
案例展示：案例一、二、三。
请你帮忙想办法，他们该怎么办？
提示：用法律保护自己。
二、法律的作用
法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。
多媒体展示：生活中的不文明现象。
对于刻划、涂污或者以其他方式故意损坏国家保护的文物、名胜古迹的行为，根据治安管理处罚法可处警告或者二百元以下罚款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款。
法律是由国家制定或认可的。
指导学生阅读教材“探究与分享”。
请你续写案例。你认为小云的父亲会怎样做？
思考：
你认为小云的父亲应该怎么做？法律依据是什么？
法律保护我们的生活，还体现在哪些方面？你能举例说明吗？
提示：《义务教育法》第五条 ：适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。
《未成年人保护法》第十三条： 父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。未成年人享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。
一、法律的特征
（一）法律是由国家制定或认可。

法律保障生活教案一、教学目标1. 让学生了解法律的基本概念和作用，认识到法律对于维护社会秩序和保障公民权益的重要性。

2. 培养学生遵守法律的意识，提高学生的法律素养。

3. 引导学生学会运用法律知识解决生活中的问题，增强学生的法律运用能力。

二、教学内容1. 法律的基本概念：法律是什么，法律的特征和要素。

2. 法律的作用：维护社会秩序，保障公民权益。

3. 法律与生活的关系：法律在日常生活中的应用，法律对于个人和社会的影响。

三、教学重点与难点1. 重点：法律的基本概念和作用，法律与生活的关系。

2. 难点：法律的具体运用和解决生活中的问题。

四、教学方法1. 讲授法：讲解法律的基本概念、作用和与生活的关系。

2. 案例分析法：分析法律在生活中的具体应用和解决实际问题的例子。

3. 小组讨论法：分组讨论法律对于个人和社会的影响，培养学生的思考和表达能力。

五、教学过程1. 导入：通过提问或引入相关的案例，引发学生对法律的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解法律的基本概念和作用：讲解法律是什么，法律的特点和作用，让学生理解法律的重要性。

3. 分析法律与生活的关系：通过案例分析，让学生了解法律在日常生活中的应用，感受到法律对于个人和社会的影响。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论法律对于个人和社会的影响，鼓励学生发表自己的观点和思考。

6. 布置作业：让学生选择一个生活中的问题，运用法律知识进行分析和解决，并写成小论文。

六、教学拓展1. 法律案例分享：分享一些具有教育意义的法律案例，让学生了解法律在实际生活中的应用和作用。

2. 法律知识问答：组织学生进行法律知识问答活动，测试学生对法律知识的理解和掌握程度。

七、实践环节1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟法庭审判过程，增强学生对法律实际操作的了解。

2. 法律咨询：组织学生进行法律咨询服务，让学生学会运用法律知识解决实际问题。

八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和思考能力。

规范作用 规定权利与义务 保护作用
【重点知识】
2.法律的作用（3点） ①法律规范着全体社会成员的行为（规范 作用）
②法律规定我们应该享有的权利，应该履 行的义务。（规定权利和义务）
③在生活中，我们既受到法律的约束，又 受到法律的保护。（保护作用）
(规范作用）
问题二：法律的作用（3点）
②法律规定我们应该享有的权利，应该 履行的义务。法律让我们懂得在社会生 活中可以做什么，应该做什么、不应该 做什么，应该怎样做，不应该怎样做。 法律也为我们评判、预测自己和他人的 行为提供了准绳，指引、教育人向善。
（规定我们的权利和义务）
法律规定的权利： 政治权利 宗教信仰自由 人身自由 受教育权 劳 动权 选举与被选举权 等等 法律规定的义务： 受教育 劳动 维护国家利益 依法服兵役 依法纳 税 维护国家统一和民族团结 父母抚养未成年子 女 成年子女赡养父母 等等
问题一：法律的特征（3点）—重点笔记
【产生方式】
①法律是由国家制定或认可的。经过一定 的法律程序制定和认可，是国家创制法律的 两种基本形式。
道德等其他行为规范不是由国家制定的。
例子：全国人民代表大会表决通过《未成年人保护法》
问题一：法律的特征（3点）
【实施手段】 ②法律是由国家强制力保证实施的。法律的实
②坚持全面依法治国，建设社会主义法治国家，切实保 障社会公平正义和人民权利，已经成为我国国家制度和国 家治理体系的显著优势之一。P88
③法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、 民心稳定、国家长治久安的必由之路。P88
社会生活有很多规则
“没有规矩,不成方圆。” 法律、道德等都是人们生活 中的行为规范，它们共同约 束人们的行为，调整社会关 系，维护社会秩序。

法律保障生活-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解法律在日常生活中的重要性；2.掌握我国法律体系的基本框架；3.学习并掌握基本的法律知识；4.了解如何通过法律手段保障自己的生命权、财产权、知识产权等权益。

二、教学重点1.我国法律体系的基本框架；2.基本的法律知识。

三、教学难点1.如何通过法律手段保障自己的权益。

四、教学方法1.听课+讲解2.组织小组讨论3.多媒体辅助教学五、教学内容和过程1.引入通过制定一张游戏规则来引出本课主题：规则让游戏变得更加有序和平衡，同样地，有法律的生活更加有序和安全。

2.授课2.1 法律是什么？•法律是由国家制定，在国家的约束下得以实施的行为规范。

•法律是国家权利的一种表现。

2.2 我国法律体系•宪法是核心宪法制定了国家的根本制度和基本原则，是我国法律体系的核心。

•法律层层递进公民必须要遵守的法律分为憲法、立法，行政法规，司法解释，地方性法规等多个层次。

2.3 法律知识•生命权保护生命是至高无上的权利，国家保护公民的生命权。

•财产权保护财产权在法律上拥有有限的保护，被限制的财产权，如医院、学校等公共事业的财产权。

•知识产权保护知识产权保护是保护知识创造、开发、运用的一种权利。

3.总结通过一些练习，让学生掌握基本的法律知识。

加深对我国法律体系和法律知识的了解。

同时，了解如何通过法律手段保障自己的权益。

六、教学效果评估1.后台遥控器学生观看与听到教学视频，通过回答是否能理解出初次课教育内容准确度将得到评分。

2.讨论小组以小组为单位，分工合作，共同思考问题，互相交流，进行评估，3.闭卷考试考试内容：本课教育所涉及的法律体系及基础法律知识。

七、教学反思在本课教学中，我们通过游戏方式引出了教育主题。

在引言中，我们同时涉及了法律的重要性。

然后通过多媒体和小组讨论的方式，让学生了解我国法律体系的基本框架以及生命权、财产权、知识产权等权益的保障。

最后，学生通过回答问题，闭卷考试等方式进行了确定。

部编版道德与法治七年级下册《法律保障生活》教学设计1一. 教材分析《法律保障生活》是部编版道德与法治七年级下册的一章内容。

本章主要让学生了解法律在日常生活中的重要作用，认识到法律对于维护社会秩序和个人权益的重要性。

教材通过案例分析、讨论探究等方式，引导学生了解法律的基本概念、法律的作用以及如何遵守法律。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的法律基础知识，对于法律有一定的认识。

但是，他们对法律的具体内容和作用还不够深入理解，需要通过案例分析和讨论探究来进一步加深认识。

此外，学生可能对法律的学习感到枯燥乏味，需要教师通过生动的教学方法激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解法律的基本概念和作用。

2.培养学生遵守法律的意识和习惯。

3.引导学生学会通过法律手段维护自己的权益。

四. 教学重难点1.法律的基本概念和作用。

2.如何引导学生通过法律手段维护自己的权益。

五. 教学方法1.案例分析：通过分析典型案例，引导学生了解法律的作用和意义。

2.讨论探究：学生进行小组讨论，引导学生思考法律对于个人和社会的重要性。

3.情景模拟：设计情景模拟活动，让学生亲身体验法律的作用和意义。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟活动所需道具和材料。

3.设计好教学活动和问题引导。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考法律在日常生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中法律的作用和意义。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，引导学生思考法律对于个人和社会的重要性。

4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对案例分析的掌握情况，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何通过法律手段维护自己的权益，分享相关经验和故事。

6.小结（5分钟）教师对本节课的主要内容和知识点进行总结，强调法律在日常生活中的重要作用。

7.家庭作业（5分钟）教师布置相关作业，要求学生进一步巩固所学知识，并思考如何在生活中运用法律。

9.2 法律保障生活学案【学习目标】1.知道法律是一种特殊的行为规范；初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。

2.理解法律的作用，感受法律对生活的保障作用。

3.初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识。

【学习重、难点】重点：法律的作用和特征难点：法律的作用和特征【学法与教法】情景导学法、互动探究法、学案导学、讲授法【导入新课】故事导入多媒体呈现故事1823年，在英格兰一所大学的一场足球比赛中，一位队员突然做出了一个惊人的动作：他跳起来用手接住队友的传球，直奔对方球门，把球扔了进去。

双方对这个进球是否有效争执不下，因为当时没有规则可依。

后来，为了防止出现类似的问题，英国足协制定了“不许用手触球和持球跑动”的足球规则，后来成为全世界通用的规则，一直延续至今。

这个规则是针对场上球员，守门员除外。

“没有规矩，不成方圆。

”法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。

今天就让我们来学习第九课第二课时《法律保障生活》。

【新知导学】自主学习发现问题【新知先学】一、法律的特征1．法律和道德的共同点法律、道德等都是人们生活中的________，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护________。

2．法律的特征(1)法律是由国家________或________的。

经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种________。

(2)法律是由____________保证实施的(最主要特征)。

(3)法律对全体社会成员具有____________。

3．公民在法律面前一律平等(为什么说法律对全体社会成员具有普遍约束力？)(1)公民在法律面前一律平等，________都没有超越法律的特权。

(2)每个公民都平等地受到法律的________，平等地享有权利和履行________；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的________。

二、法律的作用法律________着全体社会成员的行为，________着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、________的社会环境。

《法律保障生活》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第九课第二框《法律保障生活》。

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”，具体对应的内容标准是：“知道法律是国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范，理解我国公民在法律面前一律平等。

”2.内容解析本框共安排两目的内容：第一目，“法律的特征”：本目旨在明确法律是一种特殊的行为规范。

本目主要包括二层意思：其一，法律与道德等其他行为规范是相互联系的。

其二，法律是一种特殊的行为规范。

第二目，“法律的作用”：本目重点分析了法律具有规范作用中的指引作用和强制作用。

本目主要包括三层意思：其一，法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。

其二，法律规定了我们应该享有的权利和应该履行的义务，也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。

其三，法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护我们的合法权益。

二、教学目标1.知道法律是一种特殊的行为规范。

2.理解法律的作用。

3.树立法律面前人人平等的观念。

4.初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。

三、教学重难点教学重点：法律的特征；法律的作用。

教学难点：法律的特征。

四、教学过程五、课堂练习1.“没有规矩，不成方圆。

”法律、道德等都是人们生活中的行为规范。

法律区别于其它行为规范的最主要特征是（ B ）A．由国家制定或认可的B．由国家强制力保证实施的C．对全体社会成员具有普遍约束力D．规范着违法犯罪分子的行为2.2021年7月26日,浙江省杭州市中级人民法院对杀妻碎尸案凶手许某进行公开宣判，以故意杀人罪判处被告人许某死刑，剥夺政治权利终身；判决其赔偿附带民事诉讼原告人经济损失人民币20万元。

这体现了法律（ C ）A．通过解决公民之间的权利义务纠纷来维护公民的合法权益B．只具有制裁功能,制裁是维护公民生命权的最有效的方法C．通过制裁违法犯罪来惩恶扬善、伸张正义D．通过规定权利和义务来规范人们的行为3.2021年12月1日起实施的《城市轨道交通消防安全管理》国家标准明确要求：城市轨道交通严禁吸烟，应设置明显的警示标志。

C．②③
D．③④
6．黄阿姨被王某驾车撞伤，为治病欠下30多万元债务。法院判决
王某赔偿42.38万元，但王某收入有限，无力履行判决。考虑到两个家
庭的实际情况，以及王某本人的悔过态度和配合情况，该案的执行法官
依照规定帮黄阿姨申请了司法救助金20万元。这（ C ）
①放纵了违法犯罪行为，加重了国家的经济负担 ②说明法律通过
解决纠纷维护公民的合法权益 ③让冰冷的法律有了温度，使法律之光
照亮了人心 ④违背了法律面前人人平等的原则
A．①②
B．①③
C．②③
D．②④
7．阅读材料，回答问题。（10分） 近年来，电信网络诈骗犯罪日益突出，且手段多变、骗局逼真。全 国各地警方持续加大对电信网络诈骗的打击力度，保护人民群众的财产 安全。 材料一：2022年4月，重庆市公安局渝北区分局破获一起非法盗取 贩卖他人QQ号，为境外电信网络诈骗分子提供便利的案件。经缜密侦 查部署，办案民警在沙坪坝某小区出租屋内一举抓获该团伙7名犯罪嫌 疑人，现场缴获作案电脑8台、手机80余部。经查，该犯罪团伙自2022 年2月以来，累计盗取贩卖QQ号共计4 000余个，非法获利40余万元。
A．①②④
B．①②③
C．①③④
D．②③④
4．（2022通辽改编）“法律是人类的重大发明，有些发明使人类 学会如何驾驭自然，法律则使人类学会如何用规矩来驾驭自己。”这一 观点表明（ A ）
A．法律具有规范全体社会成员行为的作用 B．生活需要法律，法律保护生活 C．法律是由国家强制力保证实施的 D．法律规定了我们应享有的权利
法律链接 《中华人民共和国刑法》第二百六十六条规定：诈骗公私财物，数 额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或无期徒 刑，并处罚金或者没收财产。

• 5、任何社会都有一定的行为规范，规定什么可以做什么不可以做。由于社 会生活是多方面的，用来约束调整人们行为的社会规范也是多种多样的。
• （1）请列举两种调整人们行为的社会规范。
• （2）规范中，法律是一种特殊的行为规范，它的特殊性表现在哪几个方面？
• 6.（10分)材料一：2020年5月28日，第十三届全国人民代表大会第三次会 议表决通过了《中华人民共和国民法典》。我国的民法制度迎来民法典时代， 为全面依法治国、全方位保护人民民事权利提供更加坚实的法律保障。
6.（1）《中华人民共和国疫苗管理法》通过规定疫苗生产 全过程应当符合药品生产质量管理规范的要求(1分)，体现 了法律具有规范作用(1分),法律规定了我们应该享有的权 利,应该履行的义务；让我们懂得在社会生活中可以做什么, 应该做什么,不应该做什么(1分)
（2）《中华人民共和国疫苗管理法》对于生产、销售假 劣疫苗、数据造假等违法行为给予相应的处罚(1分)，体现 了法律具有保护作用(1分),法律通过制裁违法犯罪行为,维 护了人们的合法权益（1分）
第四单元 走进法治天地 第九课 法律在我们身边
第二框 法律保障生活
学习目标
•能够正确理解法律的特征、法律 在公民生活中的作用，提高依法 行使权利、自觉履行义务的能力。
重点和难点
•难点：正确理解法律的三个特征 •重点：理解法律在公民生活中的 作用
授课过程
•1.生活中的行为规范有哪些？它们的共同 作用是什么？ •（1）行为规范有：道德、纪律、法律
• A法律由国家制定或认可 • B法律靠国家强制力保障实施 • C法律对全体社会成员具有普遍约束力 • D法律的尊严靠公民自觉来维护
• 4、右边漫画表明（ ） • ①法律由国家制定或认可 • ②法律靠国家强制力保证实施 • ③法律只制裁行贿受贿行为 • ④任何违法行为都要承担相应的法律责任 • A.①④ B.①②③ C.②④ D.①②③④

第1篇一、背景随着我国经济的快速发展，社会法治观念逐渐深入人心，法律保障成为维护公民权益的重要手段。

初中生作为国家的未来，他们的合法权益也应当得到充分保障。

本文以一起初中生案例为切入点，探讨法律在保障生活方面的作用。

二、案例简介小明（化名），13岁，某市一所初中二年级学生。

一天，小明在学校门口的小卖部购买了一瓶饮料，喝完后发现饮料中含有异物。

小明向小卖部老板反映情况，但老板不予理睬。

小明遂将此事告知家长，家长将小卖部老板告上法庭，要求赔偿损失。

三、案例分析1.法律依据本案涉及的法律依据主要有《中华人民共和国消费者权益保护法》和《中华人民共和国食品安全法》。

《中华人民共和国消费者权益保护法》第二十三条规定：“消费者在购买、使用商品或者接受服务时，其合法权益受到损害的，可以向生产者、销售者要求赔偿。

生产者、销售者不得以任何理由拒绝赔偿。

”《中华人民共和国食品安全法》第三十四条规定：“食品生产经营者应当保证食品安全，不得生产、销售不符合食品安全标准的食品。

”2.法律分析（1）小卖部老板的行为违反了《中华人民共和国消费者权益保护法》和《中华人民共和国食品安全法》的相关规定。

根据法律规定，消费者在购买商品时，有权要求生产者、销售者提供合格的商品。

小卖部老板销售含有异物的饮料，侵犯了消费者的合法权益。

（2）小明及其家长依法维护了自己的权益。

小明将此事告知家长后，家长采取了法律手段，将小卖部老板告上法庭。

这充分体现了我国公民法律意识的提高，也表明了法律在保障公民权益方面的积极作用。

3.法律效果本案经法院审理，判决小卖部老板赔偿小明及其家长经济损失。

这起案件的判决，不仅维护了消费者的合法权益，也起到了警示作用，促使食品生产经营者依法经营，保障食品安全。

四、启示1.加强法治教育，提高公民法律意识。

学校、家庭和社会应共同努力，加强对青少年的法治教育，使他们在日常生活中能够自觉运用法律武器维护自身权益。

2.完善法律法规，保障公民合法权益。

讲授新课
第一目：法律的特征
探究一法律的特征
思考一：观察三幅漫画，分析漫画中的行为分别通过什么方式来约束和规范？
提示：法律与道德、规章都是人们生活中的行为规范，共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
思考一：罗某的言行侵犯了英雄烈士的什么权利？
提示：名誉权、荣誉权
思考二：哪部法律保障了英雄烈士的权利，我们来了解一下。
思考三：从《英雄烈士保护法》的制定过程，我们能看出法律具有什么特征？
提示：①法律是由国家制定或认可的。经过一定的法律程序制定和认可，是国家创制法律的两种基本形式。道德等其他行为规范不是由国家制定的。
笔记法律的特征
国家制定：是指特定国家机关按照法定程序，制定法律、修改或废止现有法律的活动。
国家认可：是指特定国家机关根据实际需要，以一定形式赋予在社会上早已存在某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。
9.2《法律保障生活》教学设计
课题
《法律保障生活》
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习
目标
情感目标：感受法律对生活的保障作用。初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，树立法律面前人人平等的观念。
能力目标：初步培养用发展的观点认识法治建设进程的能力，自学按照法律要求规范自己行为的能力。
知识目标：知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律的作用。
保护作用：③法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。
学生观察漫画，三幅漫画，分析漫画中的行为分别通过什么方式来约束和规范？
从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同？
师生共同总结归纳，分享结论。