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教学设计：《中国民族管弦乐队》《中国民族管弦乐队》一、教材分析《中国民族管弦乐队》是人民音乐出版社演奏部分第一单元认识乐队第一课的内容。
中国民族管弦乐队是一种在继承传统器乐合奏形式的基础上又大胆地吸收西洋低音弦乐器而形成的乐队样式。
在距今4000多年以前，我国已有乐队活动的记载，因此，我们可以从人类早期乐队的发展展开叙述，带同学们认识乐队。
乐队有不同的声部，因此，我们从不同的声部中不同的乐器，给同学们介绍其代表乐器，带同学们认识中国民族乐器。
在这一节课中，要求学生对中国民族管弦乐队的构成及主要乐器有一定的了解。
因此本人设计通过一首民族管弦乐曲的代表《春节序曲》，在这首乐曲的教学内容过程中涉及了鉴赏、体验、表现和探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐，在音乐活动中了解中国民族管弦乐的特点。
二、学情分析我校高一学生对中国民族管弦乐曲还比较陌生，本人以中国民族管弦乐曲《春节序曲》为主线，加入了演唱，打节奏，器乐合奏等教学环节。
使学生充分地参与课堂，对民族管弦乐队的各声部与民族乐器有更深的认识。
激发学生对民族音乐的兴趣，并获得愉悦的情感体验。
三、教学理念本课采用新颖的教学法，以一首民族管弦乐的代表作品为主线，通过这首作品的部分旋律，乐曲结合打击乐等内容，让学生通过听觉，视觉以及触觉等协调，发动各方面的能力，主动参与到音乐活动中。
本课还体现了新课程改革中强调的“弘扬民族音乐”“以兴趣爱好为动力”“面向全体学生”“提供学科综合”等新的教育理念。
音乐课上积极引导学生参与各项音乐活动。
师生共同发现、体验、表现、创造，增强学生对音乐学习的信心，提高同学们对音乐的兴趣，培养良好的团队意识。
四、教学目标1.情感态度价值观:（1）感受中国民族管弦乐曲的特征，了解中国民族乐器的特点。
（2）培养和发展学生音乐审美和艺术表现能力。
（3）通过集体的表现培养学生的团队意识。
2.过程与方法：（1）提问法：通过引导学生寻找问题的答案，让学生在问题中思考。
西洋管弦乐队1教学目标1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。
2、认识各种弦乐器的外型,了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。
3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式,听辨其和声效果以及各乐器的音色。
2重点难点听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。
3教学过程3.1第一学时教学活动活动1【导入】来了1、导入新课:播放两乐曲的片断。
(1)《春江花月夜》。
(2)《命运》。
思考:在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的?活动2【讲授】知识介绍西洋管乐队简介弦乐器家族(1) 出示幻灯“西洋管乐队”排列图。
(2) 介绍弦乐器家族:1) 小提琴:高音乐器,音色明亮优美,常但任独奏。
教师将小提琴实物拿出,让学生直观认识小提琴的外型;用弓拉一拉,让学生听听音色,播放小提琴独奏的音乐片断让学生听。
2) 中提琴:中音乐器,音色较暗,常作填充和声之用,极少独奏。
教师拿出中提琴,让学生直观比较与小提琴的不同之处,用弓拉一拉,比较与小提琴的区别。
3) 大提琴:低音乐器,音色柔和、丰满,拔弦效果很好。
教师拿出大提琴,让学生了解其外形和演奏姿式,再听拉弓的音色和拔弦的音色,播放一首大提琴独曲片断,让学生了解它的音质音色和表现力。
4) 低音提琴:低音乐器,音色低厚,反映迟钝。
出示幻灯图片:让学生了解外形,播放低音提琴演奏的音乐片断,让学生自己区别与大提琴的不同之处。
5) 竖琴:音质柔美、华贵,乐队中使用不多,其滑音演奏具有特殊效果。
出示幻灯图片:让学生了解外形,播放竖琴演奏的音乐片断,让学生了解其音色。
竖琴是弹拨乐的音色,在西洋管弦乐队中,没有弹拨乐组,所以将它规在弦乐器家族。
活动3【活动】认识弦乐组播放各弦乐器演奏的曲目:(1) 小提琴独奏《新疆之春》。
(2) 大提琴独奏《天鹅》。
(3) 低音大提琴独奏《动物狂欢节》选段。
让学生每人准备一小纸片,当你听到是小提琴演奏,就在小纸片上写一个“小”字,高高举起,看谁对弦乐家族的音色辨别最准确。
人音版高中音乐：《演奏》第一单元《中国民族管弦乐队》教学设计教学内容：．了解吹管乐器的分类和吹管乐器的起振方法。
．从笛子唢呐葫芦丝的音色结构代表作品来认识吹管乐器。
．掌握葫芦丝的基本演奏方法。
教材分析：本节课是高中音乐《演奏》教材中的第一单元《认识乐队》中的第一节课中国民族管弦乐队，是民族管弦乐欣赏和乐器简介相结合的一节课。
本单元的宗旨是由器乐欣赏过度到对民族乐队的认识，最后升华到对民族乐器的了解和对中国民族音乐文化的热爱。
这节课属于演奏模块的内容，直接让同学们来学习演奏的确有点困难，因为他们接触很少，甚至有些同学几乎远离了中国传统的民族民间音乐。
他们对民族乐器只是有一点点的了解，在深度和广度上都有所欠缺。
鉴于这种情况，我把这节课变为一节探索课，把欣赏和演奏相结合，让同学们在课堂上即掌握了知识又获得了技能。
教学目标：．认知目标：了解吹管乐器的分类，并能从音色演奏方法和结构上对三种代表性吹管乐器进行判断。
．能力目标：学习葫芦丝的基本演奏方法。
．情感目标：在欣赏和实践中激发学生对民族音乐的热爱。
教学准备：多媒体课件，乐谱，三十个葫芦丝，五个打击乐。
埙唢呐管子等乐器。
重点难点：根据新课标要求和本节课的特点我把本课的重点和难点归纳为以下两个方面。
学习葫芦丝的基本演奏方法，并学会演奏本课设计的练习曲；掌握中音和低音的演奏技巧，达到合作演奏的效果。
教法学法：．教法导学自主法：对于高中学生来说正处于思维能力和表达能力的关键时期，采用导学自主的方法可以激发学生学习的主动性，充分发挥学生在课堂上的主体作用。
启发法：对于一些较困难的问题，要对学生进行适当点拨。
以启发学生进行更深入的思考，充分发挥老师在课堂上的引导作用。
情景陶冶法：本节课的视频资料和图片资料比较多，在教学中出示适当资料创设相应情景，来激发学生的联想和想像，让学生在轻松愉悦的氛围中，自主地获取知识并陶冶情操。
体验法：在音乐判断和乐器练习中，让同学们自我体验相互学习互相讨论，来达到提高学生口头表达能力和合作意识的目的。
欣赏管弦乐《青年管弦乐队指南》【教材依据】人民音乐出版社，高中音乐选修《演奏》，第一单元认识乐队，第二节西洋管弦乐队---欣赏《青年管弦乐队指南》【设计思路】1.指导思想：本单元共分五节分别从五个方面介绍几种不同类型乐队和乐队指挥知识。
本节课是第二节《西洋管弦乐队》，认识西洋管弦乐队的意义在于通过对乐队的建制，演奏风格和表现特征的了解，使学生在继高一阶段的“音乐鉴赏”课程学习之后，于高二阶段能结合西洋管弦乐队演奏的知识学习，增加对音乐作品中器乐曲的接触和了解，进一步拓展音乐学习的视野和内涵，更加全面而具体地了解音乐文化。
本节课通过“欣赏”、“知识”、“拓展与研究”三个方面进行展开，目的是让学生能更好地了解和认识西洋管弦乐队。
高二学生的音乐课学习，已经具备了一定的音乐审美和鉴赏能力，具有较强的认知能力和接受能力，教师的引导，能让学生通过自己的感知和体验，更加直接的认识音乐作品及演奏乐器，让学生从“欣赏”层面逐渐过渡到乐器演奏层面。
由于《青年管弦乐队指南》完整欣赏一遍的时间为十七分钟，而且在完整欣赏前要完成的教学目标有介绍管弦乐队、介绍每个乐器音色、及分组后的音色、乐队编制及位置排列、介绍作曲家、分段欣赏、完整欣赏、音乐知识变奏、拓展探究等，所以第二节《西洋管弦乐队》设计为两课时，本节课为第一课时。
2.教法学法设计：（1）导入新课直接选用《青年管弦乐队指南》乐队合奏主题视频，然后介绍西洋管弦乐队、介绍作曲家。
（5分钟）（2）介绍每件乐器音色直接选用《青年管弦乐队指南》每个变奏的分段视频（共十三个）可以加深学生对音乐知识变奏的理解，增强对乐曲曲式结构的分析。
（3）分段听一至十三变奏，运用讲解、感受、讨论的方法达到教学目标二，让学生初步了解西洋管弦乐器的音色及演奏知识，了解这些主要乐器在管弦乐队的声部中所起的作用，能够辨析一些代表性乐器的音色特点和表现个性。
（4）介绍管弦乐队位置排列及乐队编制，按照教室座位排列因地制宜让学生自己分组。
管弦乐队教案教案标题：管弦乐队教案教案目标：1. 了解管弦乐队的基本构成和乐器分类。
2. 学习如何演奏管弦乐队中的不同乐器。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和合作精神。
4. 提高学生的音乐表达和演奏技巧。
教案步骤：引入活动：1. 利用音乐播放器播放一段管弦乐队演奏的音乐，引起学生的兴趣，并询问学生对该音乐的感受和印象。
知识讲解：2. 介绍管弦乐队的构成，包括弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器，以及每个乐器的特点和演奏方法。
3. 向学生展示不同乐器的图片，并简要介绍它们的外形和音色特点。
示范演奏：4. 请专业音乐老师或学生演奏各种乐器，让学生亲身感受不同乐器的声音和演奏技巧。
5. 引导学生观察演奏者的动作和姿势，学习正确的演奏姿势和技巧。
合奏练习：6. 将学生分成小组，每个小组分配不同的乐器。
7. 引导学生学习合奏技巧，如统一节奏、协调演奏等，并进行简单的合奏练习。
8. 监督学生练习过程中的演奏技巧和合作情况，并提供必要的指导和帮助。
创作活动：9. 鼓励学生尝试创作自己的管弦乐队作品，可以是改编已有的乐曲或创作新的乐曲。
10. 引导学生在创作过程中发挥想象力和创造力，同时注重音乐的结构和和谐。
展示演出：11. 安排学生进行管弦乐队演出，可以是在班级内部或学校的音乐会上展示。
12. 鼓励学生展示自己的才华和成果，同时欣赏其他小组的演奏。
总结评价：13. 与学生一起回顾整个教案的内容和学习过程，让学生分享他们的收获和感受。
14. 对学生的表现进行评价和鼓励，提出进一步提高的建议。
教案延伸活动：- 邀请专业音乐家或乐团进行学校讲座或演出，让学生近距离接触专业音乐表演。
- 组织学生观看管弦乐队的演出视频，进一步拓宽他们的音乐视野。
- 鼓励学生参加学校或社区的音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华。
教案评估：- 观察学生在合奏练习和创作活动中的表现，评估他们的演奏技巧和合作精神。
- 收集学生的创作作品和演奏录音，评估他们的音乐表达能力和创造力。
乐队的位置排列教学设计一、教学目标1、让学生了解和掌握西洋管弦乐队和民族乐队的位置排列知识。
2、认识各种弦乐器的外型,了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作用。
3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式,听辨其和声效果以及各乐器的音色。
二、学情分析西洋管弦乐队是20世纪初由欧洲传入我国的大型乐队形式,它的音域宽广,音色对比鲜明,表现力极为丰富,通常用来演奏大、中型乐曲。
管弦乐队中使用的乐器虽然很多,但根据乐器的构造、性能和演奏方式,可以将整个管弦乐队分为四大家族。
弦乐器家族在四大家族中占有非常重要的地位,弦乐器家族的乐器音质柔和,富于表现力,按发音从高到低顺序排列,可分:小提琴、中提琴、大提琴,低音提琴。
三、重点难点听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。
四、教学过程1、导入新课:播放两乐曲的片断。
(1)《雨打芭蕉》 (2)《乘着歌声的翅膀》思考:在听这两首乐曲时注意听辨是由什么乐队演奏的?交响乐队是一种大型的管弦乐队。
交响乐队大约定型于19世纪20年代，并开始在欧洲及全世界流行。
交响乐队一般包括四组乐器，即弦乐组、木管组、铜管组和打击乐组。
弦乐组是一个提琴的家族，包括小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴；木管组包括短笛、长笛、双簧管、单簧管、英国管、大管等；铜管组包括圆号、小号、长号、大号等；打击乐组则有定音鼓、小军鼓、大鼓、三角铁、钹、锣、排钟等。
2、交响乐队的主要排列方式是怎样的？交响乐队是个包括数十种乐器的综合性演奏集体，其中的每类乐器都具有自己的性能与特点。
因此，要获得它们之间的平衡与协调的音响，除了在编制上、写作上进行合理的调配外，演奏时的乐队位置排列方式也产生着直接的影响。
所以，交响乐队的排列方式不仅是个外观的问题，而是构成整个乐队音响质量的重要因素。
近一百多年来，在交响乐队排列的一些大的原则早已被确定：弦乐器是乐队的基础，因此它们总是排列在舞台的最前面；木管乐器种类较多、音色突出，所以总是分门别类的排列在舞台的后面；铜管乐器与打击乐器音量宏大并富有刺激性，所以它们总是排列在后面或后侧面；拨弹乐器（如竖琴等）总是位于观众方向的左后侧（或右后侧）。
高中音乐《管弦乐队》教案一、教学目标1. 知识目标：通过研究《管弦乐队》，学生了解管弦乐队的发展历程、组成和演奏技巧。
2. 能力目标：培养学生欣赏音乐的能力，提高他们的演奏技巧和团队合作能力。
3. 情感目标：通过音乐的研究，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
二、教学内容1. 管弦乐队的概念和历史发展2. 管弦乐队的仪器组成和分类3. 管弦乐队的演奏技巧和指挥方法4. 管弦乐队作品的欣赏和分析三、教学重点与难点1. 重点：研究管弦乐队的组成，了解各类乐器的特点和演奏技巧。
2. 难点：研究指挥方法和团队合作，提高演奏的整体音乐表现力。
四、教学步骤步骤一：引入（15分钟）1. 利用幻灯片或多媒体展示管弦乐队的图片，激发学生对管弦乐队的兴趣。
2. 导入问题：你知道管弦乐队是由哪些乐器组成的吗？步骤二：知识讲解（30分钟）1. 讲解管弦乐队的定义和历史发展。
2. 分类介绍各类乐器，包括弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。
3. 分别介绍每类乐器的演奏技巧和特点。
步骤三：示范演奏与指导（40分钟）1. 安排一段管弦乐队作品的演奏，并请专业指导老师进行示范演奏。
2. 利用示范过程，向学生讲解指挥方法和团队合作的重要性。
3. 分别指导各类乐器学生进行简单的演奏练，帮助他们熟悉各自的乐器和技巧。
步骤四：欣赏和分析（30分钟）1. 选择一段经典的管弦乐队作品，进行欣赏和分析。
2. 分析曲目的曲式结构、旋律特点、节奏风格等要素，向学生解读作品。
步骤五：小结与展示（15分钟）1. 对本节课的内容进行小结，并强调学生在研究音乐过程中的体验和收获。
2. 学生展示学到的演奏技巧和作品的欣赏感受。
五、教学辅助手段1. 幻灯片或多媒体设备2. 管弦乐队作品录音或视频资料3. 各类乐器的实物或图片六、教学评估1. 学生在研究过程中的积极性和表现情况。
2. 学生在演奏练中的技巧掌握情况。
3. 学生对管弦乐队作品的欣赏和分析能力。
七、教学延伸1. 邀请专业的管弦乐队演奏或交响乐团来学校进行音乐会。
