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高中班主任德育工作计划【三篇】导语：加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。
教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。
以下是我们整理的高中班主任德育工作计划【三篇】，希望对大家有帮助。
高中班主任德育工作计划(一)\xa0以学校工作计划和政教处德育工作计划为指导，结合年级实际情况，积极开展德育工作，使年级德育工作与高中学生实际情况相结合，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。
以强化行为规范养成教育为重点，围绕弘扬伟大民族精神和“怀仁”文化特色、纪念建国六十周年这两大主题，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使德育工作形成年级特色。
\xa0二、工作目标\xa01、培养学生爱国精神、民族精神、仁爱精神和社会责任意识。
\xa02、强化高中新生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。
\xa03、通过各种教育活动，使学生学做真人，正确处理各种人际关系。
\xa0三、工作重点\xa01、加强班主任队伍建设，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。
\xa02、强化常规管理工作。
\xa0积极参加“日常行为规范”活动月活动，通过检查评比，促进班级建设。
利用班会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课。
\xa03、积极参加“文明礼仪”教育活动，寓教育于各项活动中。
通过主题班会、演讲、广播、板报宣传及各种小型文体活动，培养学生的集体荣誉感和团结、进取的精神及审美意识。
\xa04、认真开展家校联系，通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互了解。
\xa0四、具体工作\xa0(一)加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。
\xa01、加强检查督导力度，继续实行年级值班领导、值班教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。
\xa02、加强班主任队伍建设。
\xa0不断完善班主任、年级主任德育工作考核评估激励机制，客观地衡量年级主任、班主任的德育工作。
2023年高二班主任德育工作计划4篇高二班主任德育工作计划1新的学期开始了，为了进一步引导班级学生走上正确的思想道路，在各方面得以健康的发展，充分挖掘学生的智慧潜能，培养我班团结、活泼、严谨、求学的班风，现制定本学期德育工作计划如下:一、指导思想班主任工作计划遵循学校本学期德育工作的总体思路,在“整体优化，和谐发展”的办学理念指导下,班级工作围绕以《中学生日常行为规范》的教育为基础,以养成教育为重点,以学校丰富多彩的思想教育活动为载体,以班主任爱岗敬业,教书育人为保障,以学生自我教育为有效途径,充分发挥家长的辅助教育作用,采取学校班级制度导训,活动导行,努力构建学校教育,班级管理与学生自我教育相结合的德育教育和管理模式,促进学生良好的文明行为习惯的养成,全面提升学生的思想道德素质。
在高二这一特殊而且关键的阶段，帮助学生摆脱由于生理、心理以及社会风气的不良影响，指导学生走向正轨，摆脱一些不健康的心理思潮，减轻学生心理压力，从而专心于学业，这就是班主任工作中的重中之重。
二、班级情况分析从上学期的各方面情况来看，本班学生总体还是不错的，班风积极健康，学生团结向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，并进行了相对合理的学习分组，基本形成了组内合作学习、互帮互学、相互竞争的风气，让大部分学生明白了自己的弱科以及主科特别是数学和英语的重要性。
但是仍不排除少数学生(此处略去5个人名)自控力较差，学习效率低，或者说基本上不学习了，对学习失去了兴趣与信心，每天的主要任务就是玩;有部分同学非常容易纠缠于同学间的'矛盾，或者所谓的感情纠纷不能自拔，严重的影响到学习成绩;有部分同学学习表面上看非常刻苦，花的时间也非常多，但是效果一直不理想，简单的说不出成绩;有部分同学本学期仍应进一步培养;让全体学生养成良好的学习习惯，争取更多的学习时间，为同学们创造更好的学习条件，争取引导个别学生特别是后进生有明显进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结，积极，先进的班集体。
2024高中德育工作计划及目标一、理想信念教育高中时期是培养学生正确理想信念的关键时期。
我们将通过课堂教学、主题班会、课外活动等多种形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
具体措施包括：加强爱国主义教育，弘扬民族精神，激发学生的爱国热情。
开展社会主义核心价值观教育，引导学生践行社会主义核心价值观。
举办主题班会、演讲比赛等活动，引导学生树立远大理想，坚定信念。
二、道德品质教育道德品质是学生成长成才的重要基石。
我们将注重培养学生的道德素质，引导学生养成良好的道德习惯。
具体措施包括：加强中华优秀传统文化教育，弘扬中华民族传统美德。
开展道德讲堂、道德实践等活动，引导学生从点滴小事做起，培养良好的道德品质。
组织学生参加志愿服务、社区服务等社会实践活动，提高学生的社会责任感和公德意识。
三、遵纪守法教育遵纪守法是学生应当具备的基本素质。
我们将注重培养学生的法治观念，引导学生自觉遵守法律法规。
具体措施包括：加强法律法规教育，让学生了解国家法律法规和校规校纪。
开展法律知识竞赛、模拟法庭等活动，提高学生的法律意识和法律素养。
严格学生日常行为管理，强化纪律观念，引导学生养成良好的行为习惯。
四、心理健康教育心理健康教育是学生全面发展的重要组成部分。
我们将注重培养学生的心理素质，引导学生保持良好的心理状态。
具体措施包括：加强心理健康教育课程建设，提高心理健康教育课程质量。
开展心理健康知识讲座、心理辅导等活动，提高学生的心理健康意识和自我调节能力。
建立学生心理健康档案，关注学生心理健康状况，及时发现和解决学生的心理问题。
五、社会实践教育社会实践是学生了解社会、增长见识的重要途径。
我们将注重培养学生的实践能力，引导学生积极参与社会实践。
具体措施包括：加强实践教学环节，让学生在学习中实践，在实践中学习。
组织学生参加社会调查、生产劳动等活动，让学生深入了解社会经济发展和民生需求。
鼓励和支持学生开展创新实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
高三班主任德育工作计划背景介绍作为高三班主任，我认为德育工作是非常重要的，尤其对于即将升入大学的高三学生而言。
高三阶段不仅是学业紧张的时期，更是学生心理健康容易出现问题的重要时期。
因此，为了促进高三学生德育素质的全面发展，提高他们的心理素质，我制定了以下高三班级德育工作计划。
目标设定本次德育工作计划的目标是：1.帮助学生建立正确的价值观和道德观念，培养社会责任感和家国情怀；2.促进学生德育素质的全面发展，包括但不限于健康心态、自信心、同理心等；3.加强家校联系，共同营造健康和谐的班级氛围。
具体安排1. 课外读书计划作为高三班主任，我认为德育教育不能仅仅停留在课堂上，因此我制定了一份课外读书计划，每两个月推荐一本德育方面的好书。
学生阅读后需要写一篇读书笔记，提交给班主任。
这样既可以培养学生的阅读兴趣，同时也可以提高他们的思辨能力和语言表达能力。
2. 德育主题班会每月举行一次德育主题班会，可以通过学生演讲、情境剧、讲故事等方式进行。
班会主题既可以是日常生活中的小事，也可以是国家大事，这样可以培养学生的关注社会、感恩家庭的价值观。
3. 心理健康培训高三阶段学习压力过大，容易出现心理问题，因此我们会邀请心理专家来学校开展心理健康培训，帮助学生提高心理素质，掌握应对压力和情绪调节的方法。
4. 外出活动每学期会组织一个外出活动，既可以是游览名胜古迹，也可以是徒步远足。
这样既可以丰富学生的生活体验，同时也可以增强他们的团队合作意识和自信心。
5. 家访工作班主任需要定期进行家访工作，与家长沟通学生学习、生活情况，并及时发现学生可能存在的问题，及时采取措施解决。
6. 日常管理班主任需要对学生进行日常管理，包括但不限于签到、早晚自习管理、卫生管理等，通过细致的管理促进学生的自律能力，营造良好的学习氛围。
结束语德育工作是一个长期的过程，需要学校、家庭和社会的全面配合。
作为一名高三班主任，我希望通过本次德育工作计划，帮助学生建立正确的价值观和道德观念，促进他们德育素质的全面发展，同时也希望家长和社会的关注和支持，共同营造健康和谐的班级氛围，助力学生的全面发展。
高中教师德育工作总结一、引言教师德育工作是培养学生健康成长的重要环节，对提高学生的综合素质和道德水平具有重要意义。
本文主要总结了我在高中教师德育工作中的经验和反思，以期为今后的工作提供参考和借鉴。
二、背景介绍作为高中教师，我负责开展学生思想道德教育工作，旨在培养学生正确的价值观、道德观，并引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
在过去的一段时间里，我注重学生的思想教育，加强与学生的沟通和交流，通过多种方式激发学生的兴趣和积极性。
三、德育工作的特点1. 知识结合实际我认为德育工作必须与学科内容结合，通过知识的传递和解释，引导学生发展正确的道德观念和行为习惯。
我积极调整教学内容，加入德育元素，使学生在学习过程中更加容易理解和接受德育的内容。
2. 多种教学方法结合运用在德育工作中，我灵活运用多种教学方法，包括讲授、讨论、分组活动等，通过多角度、多维度的方式培养学生的道德意识和责任感。
3. 长期坚持、过程化管理德育工作不是一朝一夕的事情，需要教师的长期坚持和不懈努力。
我在德育工作中注重过程化管理，通过与学生进行多次交流和指导，引导他们在不断实践中形成良好的道德品质。
四、取得的成绩和经验总结在过去的一段时间里，我能够感受到我的德育工作取得了一些成绩，取得这些成绩主要得益于以下几点经验总结：1. 注重学生的情感教育学生的情感教育是德育工作的基础，我通过与学生进行心理沟通，在关怀中引导他们树立正确的人生观和价值观。
注重学生情感教育可以增强学生的自信心和自尊心，形成积极向上的心态。
2. 师生关系的建立师生关系的建立对于德育工作至关重要。
我致力于与学生建立良好的信任关系，让学生在和我交流中感受到温暖与理解。
通过建立良好的师生关系，学生更容易接受德育的引导和教育。
3. 培养学生的自主性和创新力德育工作不仅要求学生具备良好的道德品质，还要注重培养学生的自主性和创新力。
我注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力，通过鼓励和引导，在德育工作中激发学生的潜力。
德智融合全员育人——高中班主任带班育人方略一、育人理念随着新课程理念的深入，普通高中的学科育人也迎来较大的变化，尤其是新高考下的普通高中课程结构的变化和班级育人要求的变化，让高中班主任的常规工作面临着全新的考验和挑战。
首先是立德树人中的班级德育要求将更高，作为班主任老师既要考虑到社会主义核心价值观的渗透，又要考虑学生的道德常规教育和三观引领方面的教育。
另外新高考更加看重的是学习者的思维发展水平、学习者的文化基础和学习者解决特定问题的能力。
在这样的大前提下，传统的高中生的班级管理将面临各种挑战，尤其是一些相对陈旧的理念已经无法满足高中生班级管理的要求，例如班级生活文化构筑的要求、班级学生学习环境营造和特殊学生的心理健康教育和班级德育教育课程构建等都需要在全新的育人理念下来进行。
结合班级日志和往年的管理素材，本人将多年以来班级管理中应用的班级管理理念做了核心的梳理，现总结如下：（一）以人为本的班级管理理念中华民族是一个伟大的民族，有着上下5000年的文化历史，而儒家文化始终坚持以“仁为核心，坚持有教无类和因材施教”为核心来教化世人。
而在千年的发展中，儒家以人为本的核心理念已经渗透到现代教育理念之中。
2016年教育部发布的“中国学生发展六大核心素养”，核心素养中明确了自主发展、社会参与与文化基础三个维度的育人目标，其中自主发展就要求在班级管理中班主任要相信学生自己解决问题的能力和自主探究完成特定任务的能力。
因此在班级管理中我坚持让学生干部去积极参与班级管理，在管理中锻炼学生解决问题的能力的同时也强化了学生和我之间的关系，凝聚了班级的力量。
在社会参与度引导下，我定期围绕经典传统文化进校园和学生伦理道德文化教育的案例教育来引导他们了解道德文化的世界，了解社会主义核心价值观的内涵和外延，让班级读书会，班级道德故事展现，班级好人好事分享和法治小故事进班级等活动等可以为学生在学校中接触到丰富的社会文化要素，让他们和谐发展，成为具有积极参与优秀社会文化活动的优秀者。
班主任德育高中工作计划（4篇）篇一：2022年班主任德育工作计划参考篇一九年级是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。
学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。
怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。
我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。
对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。
对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。
我班的王帅同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。
对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。
我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。
对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。
对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。
现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。
这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。
针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。
在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。
劳动更培育学生德育思想品质的机会。
现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯。
首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品。
新课改背景下高中班主任德育工作新理念及方法1. 引言1.1 新课改背景下高中班主任德育工作的重要性在新课改背景下，高中班主任德育工作显得尤为重要。
随着教育理念的更新和社会发展的要求，高中生的德育需求也在不断提高和变化。
作为学生成长过程中的重要引导者和管理者，高中班主任在塑造学生健康成长、培养良好习惯、促进全面发展等方面发挥着至关重要的作用。
在这样一个背景下，高中班主任的德育工作涉及到校园文化建设、学生心理健康、家校合作等方面，对于学生综合素质的培养和提升具有不可替代的价值。
在新课改思想的引领下，高中班主任德育工作需要更加注重个性化关怀与引导，帮助每个学生找到适合自己的成长路径。
学生参与式管理、情感沟通与心理疏导、家校合作与社会支持等新方法也是高中班主任在德育工作中需要不断探索和实践的重要内容。
只有不断创新、不断改进，高中班主任才能更好地适应新时代的需求，为学生提供更加全面的德育服务，推动高中班主任德育工作的可持续发展。
【2000字】2. 正文2.1 高中班主任德育工作的挑战高中班主任德育工作面临着诸多挑战，其中最突出的包括学生思想意识日益多元化、家庭教育水平参差不齐、社会风气多元化等因素的影响。
在当前社会，高中生的学习压力和生活压力都在不断增加，他们面临的问题也呈现出多样化、复杂化的特点。
一些学生可能存在情绪不稳定、人际关系问题、自我认知不清等方面的困扰，这给班主任的德育工作带来了一定的挑战。
教育改革的不断深化也给高中班主任德育工作带来了新的挑战。
新课程改革要求高中班主任在教育教学中更加注重学生的个性发展和全面素养的培养，而这需要班主任转变传统的教育观念和教育方式，更加注重学生个体差异的关注和引导。
信息化、智能化的时代背景下，高中生接触到的信息更加广泛，班主任需要提升自己的信息化素养，更好地指导学生正确获取、利用信息，培养他们的综合素质和创新能力。
高中班主任德育工作的挑战确实存在着，但也正是这些挑战的存在，促使班主任不断提升自身素养，更新观念，探索更有效的德育工作方法，为学生的成长和发展提供更加有益的指导和帮助。
高中班主任德育工作计划范文5篇一、指导思想以立德树人为宗旨，以学校工作计划为指导，夯实学生常规管理，提升班主任管理水平;以日常行为规范为抓手，构建学生德育课程体系，增强德育工作的针对和有效，以高品位德育建设，提升学校的办学品味，为学生终生发展奠基。
二、工作思路(一)扎实有效做好常规管理工作，提高学生自主管理能力;(二)坚持立德树人，构建具有鹤壁高中特色的德育课程体系;(三)提升德育文化内涵，以六十周年校庆为契机，举办优秀校友交流、讲座，校园科技节、经典诵读比赛、爱校演讲等系列实践活动;(四)加强班主任和学生家长两支队伍的建设，充分发挥教育的协同作用。
三、具体工作(一)提高认识，完善体系，夯实常规管理工作1.进一步明确常规管理要求。
学生常规管理一是面向全体学生，特别是利用班会课、升旗仪式等平台认真学习“学生一日常规”“安全手册”“文明礼仪规范”等要求;二是调整各班级包干区、停车位，并规范学生卫生打扫的标准，消灭卫生死角等真空地带。
2.完善常规管理督查体系。
加大对学生干部的培训力度，制定常规管理各班级的合理的检查方法与扣分标准。
一是充分调动学生会干部的工作积极，参与学校管理;二是继续开展好值周班活动;三是坚持常规管理周报制度。
3.发挥班会课的作用，提高班主任的治班水平。
一是要加强对班会课的管理，要求班主任高度重视、充分利用班会和晨会教育主阵地，使之正常化、制度化;二是在政教处指导下分年级、分阶段明确班会课的内容和要求。
注重班会课内容的时效、引领，并能结合重要节日、重大历史事件和重大德育活动、社会实践活动拓展新的教育资源，开发具有鹤壁高中特色、中华传统文化特色、时代特征的德育活动，提炼学校的核心价值观，并将之内化为全体师生的信念和心理取向。
4.抓好学生安全工作。
进一步加强全校各班和学生的安全工作的管理，特别是各班门窗关锁和学生贵重物品的保管;推进“安全教育平台”的使用，以重大节日为契机，以活动为载体，强化师生安全教育，切实提高师生的安全防范意识和能力，努力打造具有校本化特色的安全教育活动，充分发挥首批江苏省依法治校示范学校的辐射功能。
第1篇：高中班主任德育工作效率的提升方法研究分析班主任是学生日常学习生活中接触最多、和学生联系最为紧密的人，对学生的学生成长具有重要意义。
在素质教育的提出下，德育教育成为高中教育中的重要内容。
提升高中班主任的德育工作效率是新时期学生成长和班主任专业发展的需要，也是实现班级有效管理的重要保障。
文章以实际案例分析如何提升高中班主任德育工作效率。
1.高中班主任要提升自身的综合素质高中班主任作为德育工作人员，在自己的日常教学中需要充分彰显自己的德育精神，表现为在教学工作中的无私奉献精神和对学生无限的关心。
高中班主任管理好一个班级需要对学生具有足够的耐心、关心和热心，做学生的朋友，及时把握学生的思想动态。
另外，高中班主任还需要具备专业的技能和水平，针对学生学习个体差异对他们采取个性化教学管理。
2.注重隐性教育，减少枯燥说教式教育注重隐性教育主要是在班级营造良好的学习氛围，同时老师在日常教学活动中要重视自己的言谈举止。
良好班级学习氛围的创建除了要具有物质基础的支持之外，还需要在班级内部建立和谐、积极、凝聚力强的心理氛围。
比如，老师可以根据班级发展特色，定期让学生分组轮流出好黑板报，张贴名人事迹、名人格言等。
在课堂教学中，老师要积极倡导民主教学，和学生之间形成平等交流的关系。
3.全面落实德育工作，提升学生思想道德素质德育教育工作的落实需要老师提升学生的思想道德素质、实践能力，实现学生全面发展。
学生思想道德素质的提升需要在一定的交往活动中实现，通过真实的活动体验，让学生将道德知识、德育理念等在真正意义上转换为自己的道德认知，并通过自己良好的举止行为表现出来。
比如，高中班主任可以在学生课业学习相对轻松的时候，组织开展爱心募捐活动、青年志愿者活动、扶贫爱幼活动等，通过活动开展让学生将自己的爱心、善良体现出来。
另外，高中班主任还可以组织班级学生开展社会调查活动，通过走进社区，提升学生的动手操作和交际能力。
4.在和学生的交往中提升德育教育效率师生关系是一种重要的人际关系，也是一种教育关系的体现。
“三新”背景下高中德育工作的几点思考摘要：在“三新（新课标、新教材、新高考）”背景下，普通高中的德育工作必须紧跟时代变化，以全新的思想观念和价值体系引导学生、培育学生，为学生的全面发展筑牢根基。
作为学生管理的主体，学校领导班组要在德育过程中切实履职担当，肩负起筑牢学生信仰之基的使命，把稳思想之舵，让青春之花在无限奋斗中绚丽开放。
关键词：高中教育；高中德育；新时代当前普通高中处在“三新”背景下，而且有语文、政治、历史三个科目的教材由教育部统一编写，充分体现了立德树人的重要性。
特别是在现今复杂社会环境的影响下，学生在思想和言行方面发生了一系列的改变，这些改变使得高中德育工作面临了新的挑战。
从实际的德育教育情况来看，存在实效性缺失的现象，使得空洞的理论教育难以指导实践行为。
因此，深入分析高中德育教育实效性缺失的原因，并制定针对性的教育对策是十分必要的。
一、高中德育工作现状及成因（一）忽视生生差异，无法引起学生的思想共鸣高中生在过往的成长经历影响下已经形成了各异的性格，如果以统一的德育活动启发学生，并不能让每个学生都能内化德育认知。
笔者通过观察高中班主任的德育指导行为可以发现，部分班主任并没有客观地分析德育现状，没有充分了解学生之间的差异，这就导致学生不能很好地跟着教师的思路及教育进度自主规范自身的道德行为，进而直接影响高中德育效果，使德育流于形式。
因此，为了提高高中德育工作效率，学校领导班组要遵循“以人为本、以学生个体发展为主”的原则。
（二）缺少长期监督机制，未引导学生养成良好的行为习惯在高中阶段的教学中，为了让学生及时接受德育指导，学校方经常会组织开展主题班会活动、国旗下讲话等。
这种主题活动一定程度上能够直接对学生产生深度刺激，让学生反思自己的现有状态，思考并审视遵守社会公共道德规范的必要性，初步改善学生的德育认知观念。
然而活动结束后，高中班主任很少会监督并引导学生践行德育行为规范。
这就浪费了德育资源，无法让学生养成良好的道德行为习惯。
高中班主任管理实践中融入德育教育高中班主任是学校管理中的重要角色，既要负责学科教学，又要管理班级，实施德育教育。
融入德育教育是高中班主任管理实践的重要内容。
本文将从理念、策略、具体操作等方面探讨高中班主任如何在管理实践中融入德育教育。
一、理念篇融入德育教育的管理实践，首先要建立正确的理念。
高中班主任要以德育为根本任务，将学科教学与德育教育有机结合，全面培养学生的人格品质和社会责任感。
具体而言，班主任要树立以人为本的教育理念，尊重每个学生的个性差异，关注学生的心理健康，重视培养学生的道德品质和社会价值观念。
二、策略篇融入德育教育的管理实践，需要班主任采取一系列策略。
高中班主任可以在以下几个方面下功夫。
1.示范引领。
班主任要成为学生的榜样，做到言传身教。
管理实践中，班主任要遵守学校规章制度，关心学生的学习和生活情况，帮助学生解决困难，尊重学生的个人隐私。
班主任要积极参与校园文化建设，组织从丰富多彩的社团活动，帮助学生发展兴趣爱好，积极参与公益活动等。
2.制定明确的目标。
班主任要为德育教育制定明确的目标，并与学生共同规划实施的具体步骤。
班主任要与学生进行互动交流，了解他们的思想动态和需求，协助学生设定个人目标，帮助学生规划未来发展方向。
3.建立有效的沟通渠道。
班主任要与学生家长保持良好的沟通，及时了解学生身心发展情况，与家长共同制定解决问题的方案。
班主任也可以建立班级微信群、QQ群等实时沟通的平台，方便学生和家长与班主任进行交流。
4.关注学生日常表现。
班主任要关注学生的日常行为表现，及时进行赞扬和批评指导，引导学生正确树立良好的道德观念和行为习惯，请学生评定自己的行为。
班主任要加强与学科教师的沟通合作，及时了解学生的学习情况，及时发现和解决学生学习中的问题。
三、具体操作篇1.主题班会。
班主任可以定期组织主题班会，讨论某些社会现象或道德问题。
班主任可以先给学生讲解相关概念和知识，然后以案例分析的方式引导学生思考，最后提出具体的解决方案。
教师德育工作总结高中(5篇)教师德育工作总结高中篇1在各级领导的关心帮忙下，在各任课老师的大力支持下，我较好的完成了我的本职工作。
为了能在以后的工作中及时总结经验，吸取教训，更好的发挥自己的优势，现将本年工作总结如下：一、师德表现方面：我忠诚党的领导，热爱党的教育事业，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职尽责，教书育人。
本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，做到了早出晚归，按时上下班，认真的参加每一次会议和升旗仪式。
同时面向全体学生，热爱尊重学生、严格要求学生，不歧视、挖苦学生，以身作则，为人师表。
不散布消极言论，处处以《教师职业道德规范》来约束自己的言行，虚心向他人学习，不断提高自身的政治素养。
二、教学工作方面：作为年轻老师我明白自己的经验和积累是有限的，所以我很珍惜每个学习的机会，重视每次片区联教活动和公开课，把握时机认真学习，作好详细的会议记录，并结合班级具体状况进行分析、开展教学工作。
在平时在教学过程中，本人用心认真钻研教材、备好每一个教案，上好每一节课，充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担。
及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。
同时，向身边的有经验的教师学习，用心参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平;广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
三、班主任工作方面：首先，注重思想政治道德教育。
及时掌握学生的情绪变化，及时解决问题。
针对初一学生思想幼稚、偏激、不稳定、多变的特点，及时发现存在的问题，与学生谈心，及时解决问题。
同时，用心开展文体活动，丰富学生业余生活，引导学生正常宣泄情绪，尽可能调整心态，投入到班级的学习生活中。
其次，要与教师密切配合，做好各科的协调工作，从多方面、多角度调动学生的学习兴趣，掌握科学的学习方法，提高学习成绩。
2021年第17期教学管理349立德树人背景下高中班主任德育教育管理的实施策略黄勇湖南省安化县实验高级中学，湖南省安化县413522摘 要：新形势下，高中阶段是学生学习成长的重要阶段，也是人生转折点的开始。
高中班主任管理工作，需要秉承科学发展观的主要思想，智慧育人，潜心管理，立德树人修君子品行。
在创新的基础上，使用生命、向上、浸润心灵，促进高中学生德智体美劳全面发展。
班主任需要在复杂繁忙的工作中，传递最美的教育，遇见最美的自己，提升管理模式的效率。
因此，本文以高中学生为基础，首先提出了需要探究的主要内容，之后，根据现状，针对性的构建出科学的智慧育人措施。
关键词：立德树人;高中班主任;德育教育一、问题的提出高中阶段的学生虽然已经具备了独立意识，但是还是处于不足的境地。
为了进一步提高当代学生的整体素质，为社会输送更多的创新型人才，那么就需要提高学生的道德素养，端正学生的人生观和价值观、世界观。
班主任要做好自己的角色，加大时尚引领，巧妙的渗透德育教育内容，实施优化管理[1]。
用心挖掘学生的闪光点，让每一个学生也都遇见最美的自己。
高中班主任德育教育管理工作，有助于营建温馨的班级管理环境，促进学生的全面发展。
但是，在实践的过程中，班级建设目标不完整，缺少对个体的关注，民主讨论质量有待提高，学生组织的工作能力不足。
鉴于此，高中班主任如何使用立德树人的优势，增强德育教育管理？如何给高中生的健康成长提供更大帮助?二、立德树人背景下高中班主任德育教育管理的实施策略（一）让百花争艳，不偏爱“紫罗兰”随着科学技术的进一步延伸，“一带一路”政策中，建立了经济往来共同体。
在高中班级德育管理的过程中，教师也需要秉承科学发展观的主要思想，齐心协力构建班级文化共同体、班级学习共同体，用“现场感”建设建班级活动共同体。
使用立德树人的优势性，实现智慧育人，倾情构建班级命运共同体。
与此同时，班级是培养发展学生个性的沃土，高中学生就是百花争艳的花朵[2]。
高中班主任德育工作总结(6篇)高中班主任德育工作总结（精选篇1）高三班主任不仅教学任务重，而且是高三最累最繁重的工作。
要做深入细致的思想工作，关心每个学生的思想状态和学习情况。
这学期，我主要从以下几个方面做好班主任工作，总结如下:一、进一步完善班级管理建设本学期制定班级管理量化评估积分细则（奖惩条例），对班干部进行定期培训指导，充分利用班会课对学生进行思想教育和学法指导。
但在物色确定的班干部中，部分工作态度不够认真，工作能力不突出。
实行值日班委制度，经过半个多学期的努力逐渐培养出一批工作能力强、责任心强、威信高的班干部，并进一步带动了班风学风的好转。
实行安全、一票否决制，严禁学生下沟河游泳和聚众。
这些制度的实施都收到较大的成效，班风、学风都有较大的转变。
二、重视常规管理，建立班级良好秩序建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：1、做好检查监督工作，在管理上要严格，依靠规章制度，力求做到科学化、规范化和程序化，不能因为学生学习紧张而放松对纪律、卫生等工作的要求。
实践证明，高三抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛，防止产生懈怠情绪。
2、深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。
3、经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。
4、抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。
充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又培养了学生干部。
“立德树人”背景下高中班主任德育教学策略探究1. 引言1.1 研究背景随着教育改革的不断深化，我国高中教育的目标也从单纯的传授知识转变为全面培养学生的德智体美劳等方面。
“立德树人”作为教育的根本任务，越来越受到人们的关注。
在这一背景下，高中班主任的德育教学工作扮演着至关重要的角色。
高中班主任是学生在校期间最亲近的人之一，他们承担着引导学生、培养学生的重要责任。
如何在“立德树人”的指导思想下，更好地开展德育教学工作，成为当前高中教育面临的一个重要问题。
有必要对高中班主任德育教学策略进行深入探究，以提高德育教学的有效性和实效性。
只有强化高中班主任德育教学的重要性，并提出有效的策略和建议，才能更好地促进学生的全面发展，推动教育事业的健康发展。
本文旨在探究高中班主任在“立德树人”背景下的德育教学策略，力求为高中德育教学工作提供有益的启示和参考。
1.2 研究意义高中阶段是学生性格形成和思想觉悟提升的关键时期，而班主任在学生成长过程中发挥着至关重要的作用。
在“立德树人”背景下，高中班主任的德育教学策略对于培养学生的全面发展具有重要意义。
研究高中班主任德育教学策略的意义在于加强学生的道德教育，培养他们正确的价值观和人生观。
通过深入探讨班主任在立德树人中的角色定位和职责使命，可以更好地引导学生树立正确的人生目标，树立正确的道德观念，形成健全的人格品质。
研究高中班主任德育教学策略对提升学生的道德素养和综合素质具有积极推动作用。
班主任在日常教育教学工作中，通过精心设计的德育教学方案和策略，能够有效引导学生树立正确的行为规范和道德准则，使其在道德品质、人格修养和社会责任感等方面得到全面发展，为未来成为有担当、有情怀、有理想的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
研究高中班主任德育教学策略的意义不仅在于对班主任个人的职业发展提升有重要促进作用，更重要的是有助于推动高中德育教育不断完善，促进学生道德素养的提升，为社会主义现代化建设培养更多更优秀的接班人。
新视野下的高中班主任德育工作
摘要：德育工作在高中教学中发挥着巨大作用，良好的德育能够让学生健康成长。
高中班主任应该将德育工作有效贯彻实施，以身作则，鼓励和引导学生正确学习，这也是高中班主任的首要任务和工作重心。
关键词：新视野；高中班主任；德育工作
高中语文教学应该适应新课标的要求，积极创新和发展，培养高素质的人才。
而人才的培养离不开教师的教育与帮助，高中班主任作为高中教材的负责人，要积极在教学中开展德育工作，为学生营造良好的教学环境，提升学生的综合能力。
德育工作不是简简单单地进行思想教育就可以实现，而是通过教师的耐心指导和帮助，让学生在潜移默化的德育过程中感受教师的高尚人格和品格。
一、更新理念
目前，我国大多数高校都是片面地对学生进行思想教育，特别是运用马克思主义理论来灌输学生的头脑，这种僵硬机械的思想教学模式扼杀了学生的创造性思维，也违背了新课程改革的理念。
许多学校在高中语文教学中，不重视德育的教育，忽视对学生的人格培养，以成绩作为衡量学生的一切指标；只注重书本知识的传授，忽视课外实践教学，特别是社会实践活动举行的非常少，导致学生社会经验匮乏。
笔者认为，德育应该作为高中班主任工作的重中之重，贯穿到高中教学的各个环节，高中班主任可以根据不同课堂内容、教学活动、
教学要求的不同，并结合学生自身的需要，设立不同的德育目标，让学生亲身经历，切身体验德育，达到最佳教学心理状态。
高中班主任通过开展有效的德育工作，不仅可以加强与学生之间的情感交流，促进师生关系的和谐，还可以引导学生树立正确、健康的人格，这也是德育工作的目的之一。
二、以身立教
我们知道，学生在家主要是通过父母接受家庭教育，而学生在学校主要是通过教师接受学校教育。
教师的一言一行对学生的各个方面都会产生深远影响，甚至会影响到学生的一生，而大部分教师却没有深刻地认识到这一点。
由于每个教师接受的教育不同，他们在思维方式、社会阅历、知识水平、教学方式等方面也会有所差异，而每个学生的情况也更是如此，所有的学生都有自身的特色，不可能千篇一律。
德育工作就是应该体现差异性和多样性。
实践中，很多教师都没有与学生之间建立和谐的师生关系，忽视对学生的信仰教育，学生没有信仰，自然不会信任教师，甚至会抵触教师的德育工作。
教师应该根据德育工作的要求，结合每个学生的实际情况，制订教育计划和教育目标，采用多种教育模式，因人而异，让学生接受德育，自觉自律。
三、融洽师生关系
现代的德育理念更多的是强调教师与学生的地位平等，而不是教师高高在上，随意批评体罚学生，学生可以向教师提出各种批评意
见。
教学过程应该是平等的、民主的，教师与学生可以互相学习，互相尊重，互相信任，取长补短，全面自由发展，不受体制的束缚，学生可以健康快乐地学习和成长。
同时，通过建立和谐的师生关系，教师可以被学生尊重和理解，开展教学活动时也会赢得学生的欢迎和支持，教师自己的心情也会愉悦。
和谐的师生关系是高中班主任有效开展德育工作的必要条件。
班主任是进行德育时，要从学生的角度来思考问题，换位思考，不摆领导架子，打破教师与学生之间的隔阂，感受学生的心声和真实想法。
班主任更要以身作则，从自己做起，热爱学生、关爱学生、帮助学生，让学生感受到教师的无私奉献精神和无微不至的关怀，从而实现德育的目的。
四、创新教学方法
高中班主任在开展德育工作时，不能墨守成规，采用传统、过时的教学方法，避免学生的枯燥乏味。
班主任应该积极探索，创新教学方法，灵活教学，随机应变，既对学生进行理论教学，又要对学生进行实践教学，将书本知识与社会实践活动相结合，培养学生学习的兴趣与爱好。
同时，高中班主任不应该制订过多的条条框框来束缚学生，用制度和体制来限制学生的全面发展。
高中生一般都在逐步走向成熟，他们有自己的世界观、人生观和价值观，教师更多的是充当引路人的角色，引导学生正确发展，少走一些弯路，少碰到一些挫折与困难。
班主任通过采用新的教学方法和教学模式，不仅可以吸引学生的注意力，还会促进课堂教学的高效实施。
高中班主任还要注重学生的社会实践能力的培养，鼓励学生进行科技发明、参加社会实践活动，不要盲目地相信书本知识，敢于发现问题、提出问题和解决问题，培养学生的思辨能力。
十年树木，百年树人。
教育事业作为我国的重点建设项目之一，需要几代人长期共同努力才能实现。
班主任作为教育事业的引路人，在我国教育领域起着不可替代的作用，班主任要及时开展德育工作，注重自身素质的提高，拓宽自己的知识面，开阔自己的视野，以高尚的人格感染学生，以渊博的知识感悟学生，培养优秀的学生，促进我国教育事业的发展。
参考文献：
[1]代贤凤.新课程下高中班主任德育工作理念与方法初探[j].
新课程学习，2012.
[2]季韦伟.高中班主任德育工作研究浅析[j].现代阅读，2011. （作者单位重庆市长生桥中学）。
