《秋天的雨》说课稿课件

《秋天的雨》优秀课件PPT目录•课程介绍与背景•文本解读与赏析•语言知识与运用•文学常识与拓展延伸•思考与讨论环节•课堂活动与练习设计CONTENTSCHAPTER01课程介绍与背景《秋天的雨》背景及作者简介课文背景《秋天的雨》是一篇优美的散文，以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

作者简介陶金鸿，女，1969年5月出生，获硕士学位，现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。

曾获江苏教育学院05-06学年优秀班主任。

教学目标与要求知识与技能认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。

正确读写“清凉、留意”等词语。

过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。

情感态度与价值观激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

课程安排与时间课程安排本课共分为两个课时，第一课时为初读课文，整体感知；第二课时为品读课文，感悟秋雨的美。

时间安排每个课时40分钟，课间休息10分钟。

CHAPTER02文本解读与赏析文章以秋雨为线索，贯穿全文，使内容更加紧凑有序。

结构清晰写作手法多样语言优美运用拟人、比喻、排比等修辞手法，增强文章的表现力和感染力。

文字细腻、生动，给人以美的享受，展现出秋雨的独特魅力。

030201文章结构与写作特点通过描写秋雨的形态、声音、气息等，营造出一种独特的氛围和意境。

秋雨意象运用视觉、听觉、嗅觉等多种感官描写，让读者更加深入地感受到秋雨的韵味。

表现手法将秋雨与人们的情感联系起来，赋予秋雨以情感色彩，增强文章的感染力。

情感色彩秋雨意象及表现手法通过对秋雨的描写和抒发，表达出作者对秋天的热爱和对生活的感慨。

情感表达文章以秋雨为载体，传达出对自然、生命、时间的思考和感悟，引发读者的共鸣和思考。

主题思想文章所展现出的秋雨之美、情感之美、意境之美，具有很高的审美价值，让读者在阅读中得到美的熏陶和享受。

《秋天的雨》优秀课件课件一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级上册第五单元第二课《秋天的雨》。

本课主要内容是通过描绘秋天的雨，让学生感受到秋天的美丽和丰富，体会作者对秋天的喜爱之情，培养学生的观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过观察、体验、讨论等方式，培养学生对秋天的感知和热爱，提高学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱秋天，珍惜大自然的美好，增强环保意识。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

难点：体会作者对秋天的喜爱之情，培养学生的观察力和想象力。

四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、黑板、粉笔、生字词卡片。

学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 情景引入：教师通过PPT展示秋天的图片，引导学生观察秋天的特点，引发学生对秋天的兴趣。

2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中秋天的美丽和丰富。

3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写，让学生理解生字词的意思。

4. 内容理解：教师通过提问的方式，引导学生理解课文内容，帮助学生掌握秋天的特点。

5. 实践体验：教师组织学生进行户外观察，让学生亲身感受秋天的美丽和丰富。

6. 讨论交流：教师引导学生分组讨论，让学生分享自己观察到的秋天，培养学生的观察力和想象力。

7. 随堂练习：教师出示练习题，让学生运用所学的生字词和秋天知识进行练习。

六、板书设计板书设计如下：秋天的雨美丽丰富喜爱七、作业设计1. 完成练习题：请根据所学内容，完成课后练习题。

答案：略2. 观察作业：请放学后观察一下身边的秋天，记录下秋天的特点，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了知识，教学过程中有没有需要改进的地方。

拓展延伸：教师可以组织学生进行秋天的绘画活动，让学生发挥想象力，画出自己心中的秋天。

《秋天的雨》说课稿课件引导语：《秋天的雨》的作者是陶金鸿这是一篇抒情意味很浓的散文名为写秋雨实际在写秋天接下来是小编为你带来收集整理的《秋天的雨》说课稿课件欢迎阅读！一、说教材《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文名为写秋雨实质写秋天把秋雨作为一条线索将秋天众多的景物巧妙地串起来给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天使学生通过本课的的学习体会秋天的美好感受课文的语言美文章层次分明、思路清晰使用了多种修辞手法或把秋雨人格化或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物或很含蓄的抒发感情通篇语言艺术化给人以美感根据教材的特点和新课标的要求我确定了这样的学习目标1 、正确认读8个生字,会读“清凉、留意、扇子”等词语2 、正确、流利地朗读课文读出对秋天的喜爱和赞美之情3 、读懂课文内容感受秋天的美好重点：使学生通过课文生动的描写体会秋天的美好感受课文的语言美难点：品味文中语言学习语言积累语言内化运用语言二、说教法与学法本文的语言生动优美适于朗读的训练所以教学本课主要引导学生抓重点词句而通过反复品读、探究、讨论再有感情地朗读读出秋雨的韵味读出秋天的美好在理解、朗读中积累语言其次在教学中我还采用情境教学法运用多媒体教学手段在读中感悟秋雨的美在朗读中陶冶自己的感情配上抒情的音乐让学生朗读以便更好地进入课文的情境根据本课特点这节课我将引导学生采用以读为主的学习方法使学生在读中感悟、读中体验、读中积累感受秋天的美三、说教学流程本课教学我计划用 2 课时完成第一课时学习生字词语正确、流利地朗读课文初步感受秋天美丽的景色第二课时品读秋天的美有感情地朗读课文背诵课文现在我具体说说第二课时的教学预设这一课时我准备按以下几个环节进行教学：一设置悬念妙趣导入二深入文本细读品味三拓展延伸歌唱秋天一、设置悬念妙趣导入1 、同学们,在上课之前老师要送你们一首诗我们一起来读读这首诗春天的雨像一位报春的使者用温柔的雨滴滋润着大地万物夏天的雨像一个调皮的孩子总是敲着大鼓、轰隆隆地从天而降冬天的雨像一群可爱的精灵是他们给大地送来了雪姑娘的礼物2 、同学们发现了什么3 、对呀！诗中还缺秋天的雨今天的这节课老师就要请同学们帮助老师一起来完成这首诗同学们愿意4 、好让我们继续来学习《秋天的雨》学完了课文你们肯定能帮助老师写完这首诗了本课的语言优美华丽在导入设计上采用一首小诗的方式引出与课文基调符合诗中间缺失的秋天的雨可以使孩子们对秋雨充满了好奇唤起阅读期待以更好地投入朗读打下基础二、深入文本、细读品味（一）抓钥匙赏秋雨1 、出示秋雨图师引导：看同学们秋天的雨趁同学们没留意轻轻地轻轻地来了！（示课文第一自然段）自由读说说你读出了什么预计学生会说秋雨是一把钥匙真神奇！这时我顺势而导钥匙是意见常用的东西她有什么作用你从文中些词语体会到秋天像一把钥匙引导学生抓住“轻轻地、趁你没留意”等词体会秋天到来的轻盈、温馨这样通过联系生活经验拉近了学生与文本的激励让学生在读中理解、感悟秋雨的神奇（二）抓五彩缤纷品秋色1 、秋雨就像一把神奇的钥匙打开了秋天的大门它给大地带来了什么变化呢（出示秋天美丽的景色）2 、请同学们默读第二自然段用自己喜欢的符号画出表示颜色的词语3 、同学们找出了黄色、红色、等各种颜色其实这么多颜色它可以用第二自然段的一个词语表示你们能找出来预计学生能说出五彩缤纷板书齐读4 、接着我顺势而导：而这五彩缤纷的颜色秋雨分别把它们给谁呢自己再读读第二自然段并找找秋雨把什么颜色给了谁自己喜欢的句子还可以多读几遍学生朗读教师巡视在学生充分朗读的基础上我再交流一下指名生自由地说重点交流以下几句：（1）银杏树的叶子像扇子扇扇枫叶像一枚枚邮票飘哇飘哇引导学生边想象画面边齐读这几句话如果把句子当中的“扇扇、飘哇飘哇' 去掉自己再来读读看有什么不同?师生共同小结：“扇扇”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票为我们邮来了秋天的凉爽）这两句句子用了比喻的修辞手法将银杏叶和枫叶写的非常传神但是华美的语言也给学生的理解造成了一定的障碍所以在理解这两句时我首先出示银杏叶的图片加深学生的感性认识再通过反复诵读达到记忆的积累优美词句的目的当然仅积累是不够的还应让学生明白为什么句子写得好好在我通过减去句子中词语的方法让学生品悟那几个词语用得如何精妙更教予读书的方法, 以便学生迁移学习5 、秋雨还把什么颜色给了谁通过引导读果树上的“你挤我碰” 菊花的频频点头体会到秋天丰收的喜悦和菊花的美丽最后出示秋雨课件推荐读书最好的同学配音其他同学去欣赏去享受这里需要播放一段多媒体用直观的方法展示在秋雨的滋润下秋天的五彩缤纷与收获的喜悦孩子对秋天的感触肯定不深课文中描写的许多景物他们也没有的看见过那么在这里通过画面的展示和同学的朗读就能有更深的感触和体会了（三）抓气味展秋收（1）秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味自由读第三自然段边读边闻一闻你闻到了什么气味这一自然段主要是通过对香气的留恋进一步的写出秋天的丰收与美好鉴于本自然段比较简单因此我主要采用了放手让学生朗读的方式感悟此段还特别采用了多种形式的比赛读、自由读等方式增强学生朗读的欲望（四）抓热闹悟秋趣课文的第四自然段描述了“深秋中动物、植物准备过冬的繁忙热闹的场面”本段文字可谓妙趣横生这恰恰是小学生喜闻乐见的在此我顺学而导以学定教满足学生的心理需求采用了“看图说话” 的方式来理解、品味本段的语言文字我采取了以下策略：学生充分自由朗读积极为自己的出色表演奠定基础带着快乐的心情再次美读出示画面用自己的语言看图说话这样个性化的阅读加深了对本内容的理解又锻炼了说话能力分享了阅读乐趣（五）齐声读赞秋雨我们都该感谢秋雨它带来了绚丽的秋色带来了成熟的果香还带来了冬天即将到来的信息让我们一起来赞美这秋天的雨！齐读第五自然段第五自然段是以教师总结学生赞美秋天来引出朗读既节省了时间又给了学生充分朗读的空间三、拓展延伸歌唱秋天1 、在学生齐声高诵秋歌之后我问：在你的心中秋天的雨还是一首什么样的诗歌学生畅谈秋雨师小结过渡秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉！你们个个都是小诗人！下面让我们回到上课前老师给你们看的那首诗让我们一起来完成它吧！生自由交流全班展示美美地朗诵自己写的诗此环节的设计与课题的导入可谓首位呼应让学生自由的把小诗补充完整鼓励他们凭借学习本课和原有的语言积累完成这首小诗这么做不仅有利于他们将课文内容的内化提炼自己的观点更能锻炼他们的口头表达能力2 作业：秋天是美丽的、迷人的让我们沿着秋天的足迹以自己的方式去寻找秋天感受秋天歌唱秋天（1）喜欢诵读的找些赞美秋天的诗文进行诵读（2）喜欢写诗的试着写一首赞美秋天的小诗（3）喜欢画画的用你七彩的画笔画画秋天的一处景色（4）喜欢旅游的和爸爸、妈妈一起去找找把看到的景色写成一段话这样的作业基于文本而高于书本从积累、解读、写作、创作等方面着手设计的而且这四个题目并不是每个都要做的可以选择其中两个做这样有利于不同层次的同学选择适合自己的题目拓展自己的能力四、说说板书设计颜色：五彩缤纷秋天的雨气味：香香甜甜丰收欢乐声音：冬天的消息这堂课我紧抓秋天的三个方面的特点进行板书设计简单扼要条理清晰便于学生理解。

秋天的雨说课稿课件秋天的雨说课稿课件（通用10篇）作为一名教师，时常需要用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那要怎么写好说课稿呢？以下是小编整理的秋天的雨说课稿课件，仅供参考，希望能够帮助到大家。

秋天的雨说课稿课件篇1教材分析：《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课，是一篇文质兼美的散文。

文章名为写秋雨，实则写秋天。

把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，给我们带来了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

通过本课的的学习，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图，这也是本篇课文的教学重点。

设计理念：从长远看,语文教育必须超越实用主义的局限,从精神的拓展,从人的发展的高度去把握,才能领会到语文所包含的丰富内涵。

因此这节课我以培养学生语感，发展学生语言能力为教学重点，舍弃与此无关的教学环节，并以读来贯穿全文。

使学生在读中感悟、读中体验、读中积累，读中运用。

教学目标：1、加强预习力度，分层次检查词、句、段。

4、重点学习第二段，分层次朗读，从读顺到读出动态美到读出颜色美。

5、品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。

教学重点：重点学习第二段，分层次朗读，从读顺到读出动态美到读出颜色美。

品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。

教学难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，内化运用语言。

教学过程：一、拓展导入，加强感受新课标指出，应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

上课前，我布置学生查找有关雨的词语，从而了解相关知识，拓展学生知识面。

生反馈：倾盘大雨、绵绵细雨、雷雨、暴风雨……生齐读课题。

二、初读课文，整体感知语言的学习应该突出层次性，从词到句到段，层层递进，步步深入，才可以一步一个脚印扎扎实实地学透。