【部编人教版】2018学年七年级七册历史：第18课 统一多民族国家的巩固和发展

部编版七年级下册历史第18课统一多民族国家的巩固和发展说课课件七下历史《第18课统一多民族国家的巩固和发展》【学习目标】（1）掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府；（2）清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；（3）康熙帝、乾隆帝平定西北的叛乱，以及设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖等史实；（4）知道清朝的疆域。

【学习重点】郑成功收复台湾与清朝对西藏的管辖【学习难点】因涉及多个少数民族，七年级学生对少数民族的人名、地名、封号等较难掌握，同时对统一多民族国家的巩固的概念，学生也较难理解。

【课文解读】知识点一：清朝对全国的统治1、建立统治①清朝统治者进入北京后，以北京为都城。

②清军消灭了明朝政权的残余势力和各地反清的力量，逐步建立起对全国的统治。

2、巩固统治：①政治制度：基本上沿袭中原历代王朝的做法，进一步加强中央集权，维护政治上的大一统；②思想文化：推崇儒家学说，继承历代文化传统。

3、影响：清朝在政治上和思想上巩固了自身的统治。

知识点二：郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制（一）郑成功收复台湾1、背景①明朝末期，荷兰殖民者趁明朝国势衰败之机，出兵侵占了我国宝岛台湾，在台湾实行殖民统治（浑水摸鱼）。

②清初，在福建沿海坚持抗清的郑成功，决心从荷兰殖民者手中收复台湾。

2、收复台湾过程①1661年，郑成功率军25000人，自金门出发，横渡台湾海峡，抵达台湾岛南部，进军台湾。

②进鹿耳，下赤嵌，受到当地居民热烈欢迎。

于是，长驱直入，所向无敌。

③1662年2月，经过8个月的围攻，郑成功发动总攻，荷兰殖民长官被迫宣告投降。

3、影响：被荷兰侵略者占据了38年的台湾，重新回到祖国的怀抱。

4、评价：郑成功是我国历史上的民族英雄。

郑成功郑成功（1624—1662），本名森，字大木，福建南安人，著名的民族英雄。

父郑芝龙起兵海上，出没于台湾、福建一带，垄断海上贸易，后受明官职，官至都督同知。

明亡后，郑芝龙拥戴唐王朱聿键建立隆武政权。

部编版七年级历史下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》精品教案第18课统一多民族国家的巩固和发展教学分析?【重点难点】教学重点：达赖、班禅和驻藏大臣以及平定大小和卓叛乱教学难点：如何理解统一多民族的国家的巩固。

教学过程?一、导入新课（多媒体展示达赖的金印）顺治九年（1652），五世达赖阿旺罗桑嘉措亲率三千人赴京觐见顺治帝，收到清廷的优待和册封。

次年辞归，清廷命承泽亲王硕塞等率八旗护送至代噶（今呼和浩特）。

同年四月，又派遣礼部尚书觉郎球等前往代噶赐授金印、金册，“达赖喇嘛”这一封号及其在政治上的地位从此正式确定下来。

达赖，蒙语意为“大海”。

喇嘛，藏语意为“上师”。

这就是图中金印的来历，今天让我们一起学习第18课《统一多民族国家的巩固和发展》。

二、新课讲授目标导学一：清朝对全国的统治1.（多媒体出示清入关的相关图片）教师简单讲述：清朝对全国的统治的确立（清朝统治者进人北京后，以北京为都城。

清军随后南下，消灭了明朝政权的残余势力和各地反清的力量。

为加强统治，在政治上进一步加强中央集权；思想文化上推崇儒家。

）目标导学二台湾的回归和国家的统一（一）郑成功收复台湾1.（多媒体台湾地图）教师简单讲述：明末台湾的基本情况（明朝末期，荷兰殖民者趁明朝国势衰败之机，出兵侵占了我国宝岛台湾，实行殖民统治）2.（多媒体展示《郑成功像》）学生抢答：你知道这是谁吗？他的主要事迹是什么？答案提示：郑成功。

1662年从荷兰人手里收复台湾。

3.提出问题：收复台湾的影响？提示：被荷兰侵略者占据了38年的台湾，重新回到祖国的怀抱。

郑成功是我国历史上的民族英雄。

（二）康熙设置台湾府1.读材料（多媒体展示材料）材料一：东南海岛台湾被郑经占据，郑氏本以恢复明室为号召，但自从永历帝和郑成功死后，失去了号召力和政治领导，郑氏集团内叔侄兄弟失和，内讧不息，已蜕变成失去政治目标的海上武装。

材料二：台湾地处大海中，波涛万顷，作战需赖水师，满族将士娴习马步，而不习水战，必须另选将帅，训练士卒。

第18课统一多民族国家的巩固和发展一、选择题1.郭沫若同志写的一副对联“开辟荆榛，千秋功业；驱除荷虏，一代英雄”中的“一代英雄”是指( )A.岳飞B.戚继光C.郑成功D.张骞2.郑成功致外国总督的招降书中说：“台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我。

”这里的“贵国”是指（）A.荷兰B.日本C.沙俄D.葡萄牙3.台湾自古以来就是中国的领土，清军进人台湾后，清朝设置台湾府加强对台湾的管理。

当时台湾府隶属于( ）A.浙江省B.江苏省C.福建省D.广东省4.“我要去西藏，我要去西藏，仰望雪域两茫茫……随处都是我心灵的牧场。

”为了加强对西藏的管辖，1727年清政府设置了( )A.伊犁将军B.盛京将军C.西域都护D.驻藏大臣5、“孽子孤臣一雅儒，填膺大义抗强胡。

圣功岂在尊明朔，确保台湾入版图。

”这是张学良先生对中国古代民族英雄郑成功的费词。

这里的强胡”指（）A．荷兰殖民者 B．英国殖民者 C．葡萄牙殖民者 D．西班牙殖民者6.我国在历史上非常重视对边疆地区的有效管辖。

依据下列管辖措施判断，该边疆地区应是( )A.台湾B.东北C.西藏D.新疆7.2010年2月28日，20岁的十一世班禅被增补为全国政协委员，成为第一个“90后”的政协委员，是有史以来最年轻的全国政协委员，“班神额尔德尼”的封号是清朝哪一位皇帝赐予的（）A.顺治帝B.康熙帝C.雍正帝D.乾隆帝8. 乾隆帝亲撰《须弥福寿之庙碑记》，竖立在须弥福寿之庙的碑亭内，高约12.5米。

乾隆帝在碑记中记述了从顺治帝到他本人的文治武功，褒扬了边疆少数民族的“倾心向化”，并突出强调六世班禅前来朝觐，是“不因招致而出于喇嘛之自愿”。

这反映了中央政府与哪一民族的密切关系( )A.满族B.藏族C.回族D.蒙古族9.清政府“因(借助)其教(宗教)不易其俗”而采取的主要措施是( )A.册封“达赖”“班禅”B.收复台湾C.平定噶尔丹的叛乱D.平定大、小和卓叛乱10.自元朝以至清朝，中央政府都对西藏地区实施了有效管辖。

新人教版七下历史第18课统一多民族国家的巩固和发展说课稿一. 教材分析新人教版七下历史第18课《统一多民族国家的巩固和发展》主要讲述了清朝前期我国统一多民族国家的巩固和发展。

本节课内容涉及顺治、康熙、乾隆三位皇帝的统治措施，以及他们在巩固和发展统一多民族国家方面所取得的成就。

教材通过生动的史实，展示了我国统一多民族国家的繁荣和富强，使学生感受到中华民族的辉煌。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。

但在本节课中，学生需要深入了解清朝前期统一多民族国家的巩固和发展过程，以及相关历史人物和事件。

因此，教师在教学中应注重引导学生深入分析历史现象，培养学生的批判性思维和综合分析能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解清朝前期统一多民族国家的巩固和发展过程，掌握顺治、康熙、乾隆三位皇帝的主要统治措施及其作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析历史事件、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史，增强民族自豪感，树立正确的历史观。

四. 说教学重难点1.教学重点：清朝前期统一多民族国家的巩固和发展过程，顺治、康熙、乾隆三位皇帝的主要统治措施及其作用。

2.教学难点：分析清朝前期统一多民族国家巩固和发展的原因，以及相关历史事件的内在联系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等，直观展示历史事件，增强课堂教学的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入新课：以一首古诗词引入，激发学生对清朝前期历史的兴趣。

2.自主学习：学生通过阅读教材，了解清朝前期统一多民族国家的巩固和发展过程。

3.案例分析：教师展示相关历史事件，引导学生分析顺治、康熙、乾隆三位皇帝的统治措施及其作用。

4.小组合作：学生分组讨论，探讨清朝前期统一多民族国家巩固和发展的原因。

初中历史七年级下册《第18课统一的民族国家的巩固与发展》（教学设计）一. 教材分析《第18课统一的民族国家的巩固与发展》主要讲述了鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，国家和民族面临着巨大的危机。

为了摆脱这种危机，中国人民进行了不屈不挠的斗争，最终实现了民族独立和人民解放，建立了中华人民共和国。

本节课的主要内容有：辛亥革命、五四运动、中国共产党的成立、抗日战争、解放战争等。

通过本节课的学习，使学生了解中国近代史上中国人民为了实现民族独立和人民解放所进行的艰苦卓绝的斗争，认识中华人民共和国的成立是历史的必然。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了对中国古代史、中国近现代史的基本认识，对历史事件和历史人物有一定的了解。

但部分学生对历史事件之间的联系和因果关系还不够清晰，对历史人物的评价还存在一定的片面性。

因此，在教学过程中，需要引导学生从整体上认识中国近代史的发展脉络，树立正确的历史观。

三. 教学目标1.知识与技能：了解辛亥革命、五四运动、中国共产党的成立、抗日战争、解放战争等历史事件的基本情况，认识中华人民共和国的成立是历史的必然。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，树立正确的历史观，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.教学重点：辛亥革命、五四运动、中国共产党的成立、抗日战争、解放战争等历史事件的基本情况，以及中华人民共和国的成立的意义。

2.教学难点：历史事件之间的联系和因果关系，以及学生对历史人物的评价。

五. 教学方法1.自主学习：学生在课前预习，了解历史事件的基本情况，培养学生的自主学习能力。

2.合作学习：学生在课堂上分组讨论，共同分析历史事件之间的联系和因果关系，提高学生的合作能力。

3.探究学习：教师引导学生对历史事件进行深入探究，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

第18课统一多民族国家的巩固和发展知能演练提升一、选择题★1.郭沫若写的一副对联“开辟荆榛,千秋功业;驱除荷虏,一代英雄”中的“一代英雄”是指()A.岳飞B.戚继光C.郑成功D.张骞2.反抗外来侵略,捍卫国家主权和领土完整是中华民族的优良传统。

下列事件中,能反映这一优良传统的是()A.设置台湾府B.郑成功收复台湾C.平定大、小和卓叛乱D.设置驻藏大臣3.“孽子孤臣一稚儒,填膺大义抗强胡。

丰功岂在尊明朔,确保台湾入版图。

”这是张学良先生对一位古代民族英雄的赞词。

这位民族英雄是()A.戚继光B.郑成功C.康熙帝D.文天祥4.1683年,清军进入台湾,之后在台湾设置机构,加强了中央政府对台湾的管辖,该机构是()A.台湾县,隶属浙江省B.台湾府,隶属广东省C.台湾道,隶属福建省D.台湾府,隶属福建省5.下表反映了我国中央政府有效管辖的地区是()A.台湾B.新疆C.西藏D.海南6.维护国家统一,打击民族分裂势力,是任何一个国家统治者的重大治国策略。

清朝前期统治者为加强对西北边疆的管理,设置了()A.驻藏大臣B.台湾府C.伊犁将军D.西域都护★7.我国在历史上非常重视对边疆地区的有效管辖。

依据下列管辖措施判断,该边疆地区应是()A.台湾B.东北C.西藏D.新疆8.清朝的乾隆皇帝晚年自称“十全老人”,并将自己一生的主要功绩概括为“十全武功”。

结合所学知识指出,下列包括在其“十全武功”之内的是()A.荡平东南沿海的倭寇B.驱逐荷兰殖民者出台湾C.平定噶尔丹叛乱D.平定大、小和卓叛乱9.某剧组以“抗击外来侵略,捍卫国家主权”为主题拍摄一部历史片,准备了如下素材,你认为其中与主题不符．．的是()A.雅克萨之战B.戚继光抗倭C.郑成功收复台湾D.平定大、小和卓叛乱10.研究下列表格,最符合其内容的学习主题是()A.B.边疆商业贸易的繁荣C.统一多民族国家的巩固D.民族地区经济的发展二、材料分析题11.阅读下列材料,回答问题。

部编版七年历史下册第18课《统一多民族国家的巩固和发展》教学设计一. 教材分析本课《统一多民族国家的巩固和发展》是部编版七年历史下册的第18课。

教材主要讲述了我国在明清时期，通过政治、经济、文化等方面的措施，巩固和发展了统一多民族国家。

内容包括：明清两代的更替，明清时期的民族政策和边疆地区的开发，以及统一多民族国家的巩固和发展。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史上的春秋战国时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期等，对我国历史的发展有一定的认识。

但学生对明清时期的历史了解相对较少，对于明清时期巩固和发展统一多民族国家的措施和影响可能不太清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过已有知识，分析明清时期的历史特点，理解统一多民族国家的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解明清时期的更替，掌握明清时期民族政策和边疆地区的开发，认识统一多民族国家巩固和发展的意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国，维护国家统一的感情。

四. 教学重难点1.教学重点：明清时期的更替，明清时期的民族政策和边疆地区的开发，统一多民族国家的巩固和发展。

2.教学难点：理解明清时期巩固和发展统一多民族国家的意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生探究历史的欲望。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学方案。

2.学生准备：预习教材内容，了解本课的主要知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放明清时期的历史短片，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍明清时期的更替，明清时期的民族政策和边疆地区的开发，以及统一多民族国家的巩固和发展。

人教版部编历史七年级下册《第18课统一多民族国家的巩固和发展》教学设计2一. 教材分析本课为历史七年级下册第18课“统一多民族国家的巩固和发展”，主要内容包括：清朝设置驻藏大臣、平定大小和卓叛乱、土尔扈特回归祖国、雅克萨之战、尼布楚条约等内容。

本课主要讲述了清朝加强对边疆地区的管辖，维护国家统一和领土完整的措施。

通过学习，使学生了解我国是一个统一的多民族国家，培养学生热爱祖国的感情。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了我国历史上的统一和分裂，对一些历史事件有一定的认识。

但在具体的历史事件、人物、时间、地点等方面，学生可能还存在着模糊的认识。

因此，在教学过程中，要注重引导学生结合历史史实，深入分析历史问题的本质，提高学生的历史素养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解清朝加强对边疆地区的管辖，维护国家统一和领土完整的措施。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的民族自豪感，增强学生的国家观念，使学生热爱祖国。

四. 教学重难点1.教学重点：清朝加强对边疆地区的管辖，维护国家统一和领土完整的措施。

2.教学难点：对历史事件、人物、时间、地点等方面的准确识记和理解。

五. 教学方法1.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生的历史素养。

2.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生团队合作精神。

3.案例分析法：通过分析具体历史事件，使学生深入理解历史问题。

六. 教学准备1.教材：历史七年级下册。

2.课件：制作与本课相关的内容课件。

3.资料：收集与本课相关的历史事件、人物、时间、地点等资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国地图，引导学生关注我国的领土完整和统一。

提问：同学们，你们知道我国历史上的一些统一和分裂事件吗？2.呈现（10分钟）呈现本课内容，引导学生自主学习。

教师讲解重点内容，如清朝加强对边疆地区的管辖、平定大小和卓叛乱、土尔扈特回归祖国等。