市场经济全球化背景下高职旅游市场营销教学策略的转变

高职“旅游市场营销”课改中项目化教学的实践探析[摘要]当前高职“旅游市场营销”课程仍采用传统的教学模式，重理论轻实践，导致高职教育与社会需求脱节，因此项目化教学的实施迫在眉睫。

文章分析了“旅游市场营销”传统教学模式的缺陷，阐述了项目化教学的意义，指出了项目化教学的实施步骤，以更好地促进高职“旅游市场营销”课程的开展及项目化教学的落实，培养适合当今旅游业的合格人才。

[关键词]高职旅游市场营销项目化教学“旅游市场营销”作为高职院校旅游管理专业的基础专业课之一，具有极强的实践性、操作性及应用性。

随着社会的进步与发展，对高职学生提出了更高的要求，不仅要求其专业基础知识扎实，同时要求应用能力强，才能更好地适应社会企业岗位的要求。

高职院校的传统教学模式已经无法适应社会的需求，项目化教学在高职“旅游市场营销”课改中势在必行。

一、“旅游市场营销”传统教学模式的缺陷目前，我国高职院校“旅游市场营销”课程所培养的学生能力与企业岗位要求有一定的偏差，导致学生离开学校之后无法与社会接轨，无法更好地投入到实际的工作中。

传统教学模式的缺陷主要有以下几个方面：1.“旅游市场营销”课程教学中侧重理论教学，忽略实践学习。

对于高职院校旅游管理专业课程而言，“旅游市场营销”属于实践性、应用性很强的一门课程。

学生在学习的过程中，不仅需要教师给予必要的理论基础知识的传授，更重要的是只有将理论与实践相结合，才能更好地理解旅游市场营销学的精髓所在。

但在现行的“旅游市场营销”教学过程中，由于各方面实际因素的影响，忽视实践教学的重要性，一味遵循传统教学思维——先理论后实践，导致缺乏相关的实践课程，无法与旅游市场需求很好地接轨。

2.传统教学模式缺乏对高职学生相关能力的培养。

高职院校旅游管理专业学生普遍欠缺营销技能，体现在工作中欠缺对市场的调查能力、分析能力及营销手段使用能力。

当前社会竞争激烈，部分高职院校旅游管理专业学生找不到工作，同时，企业单位无法聘请到适合的人才，学校与社会出现了脱节现象。

中等职业学校旅游管理专业中旅游市场营销课教学方法改进探究随着社会的发展和生活水平的提高，旅游行业也逐渐兴起。

在中等职业学校旅游管理专业中，旅游市场营销课程的教学方法对于培养学生的专业能力和创新思维至关重要。

然而，当前的教学方法仍存在一些问题，需要进行改进和探究，以提高教学效果。

一、现状分析旅游市场营销课程的现有教学方法存在以下几个问题：1. 内容过于理论化：传统的教学方法往往将重点放在理论知识的传授上，而缺乏实践操作的环节。

学生只是被动地接受知识，缺乏主动思考和创新能力的培养。

2. 缺乏案例分析：旅游市场营销是一个实践性强的学科，但现有教学方法缺乏实际案例的引入和分析。

学生无法将理论知识与实际情况相结合，难以掌握运用知识解决问题的能力。

3. 缺乏互动与合作：传统的教学方法往往以教师为中心，学生缺乏积极参与的机会。

缺乏互动与合作的教学氛围影响了学生的主动性和创造力的培养。

二、教学方法改进针对以上问题，可以采取以下措施改进旅游市场营销课的教学方法：1. 实践导向：将实践操作纳入课程，通过组织实地考察、模拟经营等形式，让学生亲身参与到实践活动中。

通过实践操作，学生能够更好地理解理论知识，并将其应用于实际情境中。

2. 案例分析：引入丰富的实际案例，通过案例分析的方式培养学生的实际操作和解决问题的能力。

通过学生对真实案例的分析与讨论，使学生能够理解和掌握相关的市场营销策略。

3. 合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过小组合作的方式开展项目实践，培养学生的团队协作精神和创新能力。

学生在与同学合作的过程中，能够互相学习、互相促进，提高整体的学习效果。

4. 多媒体教学：利用多媒体技术，将课堂教学与图像、视频等实际案例相结合，使学生能够更加直观地理解和记忆相关的内容。

同时，多媒体教学可以提供更多的资源和素材，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

5. 考核方式创新：旅游市场营销课程的考核方式应更加注重学生的实际操作和解决问题的能力，适当减少笔试题，并增加实践性考核内容。

论旅游行业在高校中的发展应对策略随着全球旅游业的迅速发展，旅游行业在高校中的发展也面临着各种挑战和机遇。

本文将从提高教育质量、开展实践教学、加强产学合作和创新人才培养等方面探讨旅游行业在高校中的发展应对策略。

提高教育质量是旅游行业发展的关键。

高校应重视旅游教育的专业性和实用性，将旅游学科纳入学校的重点发展领域，提供更加专业的教育课程和资源。

高校可以通过增加旅游专业的师资力量和培训计划，提高教师的教学能力和专业水平，同时鼓励教师开展科研活动，加强学科建设。

高校还可以加强与旅游行业的合作，邀请业界专家来校进行讲座、实践指导等，提高教学的实践性和针对性。

开展实践教学是培养旅游专业人才的重要途径。

高校应该注重实践教学环节的设计和实施，将学生与行业实践相结合，提供更多的实践机会，包括实习、实地考察等。

高校可以与旅游企业、景区、酒店等进行合作，为学生提供实地实习的机会，让学生在实践中学习和应用所学知识。

高校还可以组织学生参加相关的学术会议、比赛等，拓宽学生的视野，培养学生的创新思维和实践能力。

加强产学合作是促进旅游行业在高校中发展的有效手段。

高校应主动与旅游企业、行业协会等建立合作关系，共同开展科研项目、人才培养项目等。

通过产学合作，高校可以了解行业的最新发展动态和需求，及时调整教学内容和方法，提高教育质量和针对性。

旅游企业也可以通过与高校合作，获得人才培养方面的支持和服务，提高企业的竞争力和创新能力。

创新人才培养模式是旅游行业在高校中发展的需要。

高校应该关注未来旅游行业的发展趋势，培养具有创新能力和跨学科综合素质的人才。

可以通过开设创业教育课程、创新创业实训等形式，提供创新创业的平台和机会，培养学生的创新思维和实践能力。

高校还可以推行走出去政策，鼓励学生参加国际交流和实践，拓宽学生的国际视野和人际交往能力。

高校也应该注重培养学生的综合素质，培养学生的团队合作能力、沟通表达能力等，使其具备适应旅游行业发展的能力和素养。

如何改进旅游行业的营销策略和市场拓展方式引言：随着全球旅游业的蓬勃发展，旅游行业竞争日益激烈。

为了吸引更多游客并保持竞争力，旅游企业需要不断改进其营销策略和市场拓展方式。

本文将提供一些有效的方法来帮助旅游行业改进其营销策略，并实现市场拓展。

一、定位目标顾客群体1. 分析目标顾客群体需求成功的营销战略开始于准确地识别和理解目标顾客需求。

通过进行调查、分析数据以及倾听消费者反馈，能够帮助企业更好地了解他们所服务的特定人群对于旅游产品或服务有哪些期望和偏好。

2. 细分目标顾客群体在确定了整体目标顾客群体后，将其细分成更具针对性的子群体是必要的。

通过综合考虑年龄、性别、收入水平、兴趣爱好等因素对消费者进行分类，可以有针对性地开展推广活动以及制定个性化服务计划。

二、打造独特的品牌形象1. 建立鲜明品牌定位在竞争激烈的市场环境中，通过建立鲜明而独特的品牌定位可以帮助企业在潜在顾客心中树立起良好形象。

确定旅游产品或服务的核心竞争优势，并将其与目标顾客需求相匹配，以创造一个恰到好处的品牌定位。

2. 提供卓越体验一流的服务和出色的体验是留住现有顾客并吸引新客户最重要的因素之一。

提高员工培训质量、加强沟通技巧并设立有效反馈机制，能够帮助旅游企业从内部促进消费者满意度和忠诚度上做出实质性突破。

三、创新营销手段1. 制作精美宣传资料物理媒介仍然是旅游营销不可或缺的一部分。

制作精美宣传资料包括海报、小册子等，并投放到合适地点如旅行社、机场等能够触达目标人群所在地方，以增加知名度和差异化竞争优势。

2. 深度挖掘社交媒体如今，社交媒体已经成为旅游行业营销的绝佳渠道。

通过在各大社交平台上积极传播旅游资源和用户的好评，以及运用影响力营销手段如博主推广等都能够有效提高品牌曝光和知名度。

3. 合理利用数据分析通过收集和分析客户数据，企业可以更好地了解顾客需求，并根据这些信息制定针对性的市场拓展策略。

同时，利用大数据技术来预测未来趋势、调整产品结构等也是改进营销策略的一种强有力方法。

旅游市场营销课程教学模式改革研究第一，长期以来，说教式的教学模式，即教师作为课堂的主授人，学生作为课堂的接收者，学生课堂参与性并不高，课堂气氛相对不活跃，师生之间良性互动少，教学效果反馈不佳。

高职高专的学生特点主要表现在学习理论的认知能力较弱，对理论深刻把握普遍薄弱，而传统的讲授式的方法基本上延续了从理论到理论的解说，学生是完全不感兴趣的，学生也缺乏动手能力，与在实践中教学存在很大的差距。

第二，作业设置往往都是基础概念的复制，学生在课后得不到知识运用的练习，这一点也不符合现行学校专业设置的指导思想。

课后布置的作业往往为课后练习题的总结，重复性记忆较多，思考性作业较少，很难让学生在作业练习中加深理解所学内容，更谈不上实际操作。

第三，考评方式的不科学。

目前的考核方式主要是期末闭卷考试占总成绩的70%，考勤和作业占总成绩的30%构成。

对于平时成绩的考核各学校都是分课堂表现、作业和考勤三项进行，而缺乏实践操作技巧考核。

第四，实践教学的条件不成熟。

虽然对传统的“填鸭式”教学的反思不绝于耳，但是由于场地受限、经费不足，实践指导老师缺乏等实际问题，导致了学生能力培养是个纸上谈兵的阶段，严重影响了学习的热情和效果。

同时有经验的旅游市场营销专家难以聘请[1]，因为营销经验的积累是需要大量的实际案例的，加上高校办学经费紧张，更难以高额聘请专家进校。

第五，现行教材内容不统一。

旅游市场营销课程针对专业和高校的性质不同，其教材的选取上存在很大的差异。

二、《旅游市场营销》课程教学改革的必要性《旅游市场营销》课程是一门教学实践性很强的课程，不仅仅需要学生对营销的基本原理、旅游业的基本概况、旅游活动的特殊性等内容有深刻的理解，更要求学生能够将基本理论和现实需要有机结合去解决实际问题，对教师和学生都提出了新的要求。

而尝试的新的教学模式：第一，有利于调动学生课堂内外的积极性。

“95后”的大学生普遍思维活跃、喜爱猎奇新事物、兴趣爱好广泛，熟练掌握网络信息搜索技能，对说教式的授课方式不感兴趣，渴望通过实践来完善对基础知识的理解和掌握，认为只有在实践中才能深刻的把握知识要点的内涵，才能促进能力的提升。

《旅游市场营销》课程的改革摘要：随着职业教育的普遍深入，越来越多的学生选择了职业教育，然而就业难的问题已引起了社会各界的广泛关注。

要提升学生就业率，解决职校生就业难题，不仅需要政府及社会的普遍关注，更需要从学校和学生的角度进行分析，以学生就业为导向为目标，切实加强职业教育和课程的改革与创新。

关键词：培养团队合作改革中图分类号：g718.5 文献标识码：a 文章编号：1672-3791（2013）03（a）-0214-01市场营销这门课程是旅游高职学生在四年级时所开设的课程，他们对此课程特别感兴趣。

他们即将面临着去各个岗位就业。

学好本课程对于他们寻找更好的工作非常有帮助。

本文试从教学内容、教学活动的有效性以及有效课堂教学的催化剂、必备前提等方面对市场营销课堂有效教学进行阐述。

1 职业教育的现状目前，全世界的经济都处于缓慢增长的状态，就业压力非常的大。

大学的就业问题一直是一个社会的问题，而我们的职业学校学生怎么来面对这样的大环境呢。

只能从自身出发，发挥自己最大的潜能，做一个具有高素质技能型的人才。

我们在旅游管理专业开设市场营销课程，为他们又提出了一个新的岗位——旅游市场营销师。

2 关注师生情感交流，激发学生学习兴趣市场营销作为管理类学科的一门课程，具有很强的应用性和实践性，在日常教学中，更注重培养学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合素质，启发学生的创新思维。

高职市场营销课程具有知识点多、内容庞杂的特点，对于实践教学来说具有一定的难度，需要教师运用灵活的教学方法，将市场营销课程与旅游专业的专业特点和学生特点结合起来，取得良好的教学效果。

2.1 关注师生情感交流教学过程即是传授与学习知识的过程，也是师生情感交流的过程。

旅游专业的学生，认为自己将来只能做导游和服务员这样的工作，对自己将来的工作很没有信心，认为自己只能去“伺候”人。

2.2 激发学生学习兴趣一门课要让学生感兴趣就是要让学生觉得该课值得学习。

刍议旅游市场营销课程的开放性教学方法和对策【摘要】旅游市场营销课程的开放性教学方法和对策在现代教育中扮演着重要的角色。

开放性教学方法能够激发学生学习的积极性和创造力，通过案例分析、小组讨论和实践操作等方式，培养学生的实际应用能力和团队合作意识。

对于旅游市场营销课程中可能出现的问题和挑战，我们也需要有有效的对策。

针对学生学习兴趣不高的情况，可以通过设置丰富多样的实践项目和比赛来吸引他们的注意。

针对学生学习能力不足的问题，可以通过个性化辅导和定期评估来帮助他们提高学习效果。

通过不断优化教学方法和对策，我们可以提升旅游市场营销课程的教学质量，为学生的学习和职业发展提供更好的支持和指导。

【关键词】旅游市场营销，开放性教学方法，对策，引言，结论1. 引言1.1 引言旅游市场营销课程在当今社会具有重要意义，为学生提供了深入了解旅游产业和市场营销理论的机会。

而开放性教学方法在这一课程中扮演着至关重要的角色，通过引导学生积极参与、自主学习和合作探究，促进他们的理论与实践结合，培养实践能力和创新精神。

本文将探讨旅游市场营销课程开放性教学方法的应用，以及可能出现的问题和解决对策。

通过深入分析，探讨如何更好地利用开放性教学方法提升课程质量，促进学生的综合素质提升和职业发展。

结合实际案例和经验总结，为旅游市场营销课程的教学和实践提供参考和借鉴，推动教育教学改革和创新，培养更多优秀的旅游市场营销人才。

2. 正文2.1 开放性教学方法开放性教学方法是一种让学生自主探索、参与和学习的教学方式，旨在提高学生的学习主动性和独立思考能力。

在旅游市场营销课程中，开放性教学方法可以通过以下几种方式来实施：1. 项目学习：让学生分组或个人选择一个实际的旅游市场营销问题，通过调研、分析和解决问题的过程来学习知识和技能。

2. 实地考察：组织学生参加实地考察活动，让他们亲身体验旅游市场营销的实践，从中学习到更多的经验和技巧。

3. 小组讨论：通过小组讨论的形式，让学生分享自己的观点和经验，促进彼此之间的学习和交流。

论经济全球化与旅游经济学教学内容改革随着经济全球化的不断深入发展，旅游业成为全球经济中最重要的支柱之一。

旅游经济学的教学内容必须适应经济全球化的发展趋势，并进行改革和创新。

本文将从教学内容的更新、教学方法的改革以及实践环节的加强三个方面对旅游经济学教学进行探讨。

随着经济全球化的不断推进，旅游业的发展模式也在发生变化。

传统的旅游经济学教学内容主要关注旅游需求与供给的关系、旅游市场分析及旅游企业管理等方面，忽视了全球旅游业的发展趋势和国际竞争态势。

我们可以考虑在教学内容中增加以下几个方面的内容。

第一，加强对全球旅游市场的分析和研究。

旅游业已经成为跨国企业和全球资本流动的焦点领域，教学内容中应加强对全球旅游市场的认识和理解。

包括全球旅游产品的特点、全球旅游市场的竞争态势以及全球旅游企业的战略选择等方面的内容。

第二，关注发展中国家的旅游业。

随着经济全球化的进一步推进，越来越多的发展中国家将旅游业作为经济发展的重点产业。

教学内容中应该重点关注发展中国家的旅游业发展现状和趋势，提供有关发展中国家旅游业的案例和实践经验。

加强旅游业与其他产业的关联性研究。

旅游业不仅仅是一个独立的产业，还与其他产业密切相关。

教学内容中应该加强旅游业与其他产业的关联性研究，包括旅游业对于酒店、餐饮、零售等相关产业的影响，以及如何通过旅游业来促进本地区经济的发展等方面的内容。

为了适应经济全球化的发展趋势，旅游经济学教学方法也需要进行改革和创新。

传统的教学方法主要以传授知识为主，学生的参与度较低，无法培养学生的创新思维和实践能力。

我们应从以下几个方面进行改革和创新。

第一，注重培养学生的创新思维和实践能力。

在教学过程中，教师应该鼓励学生进行创新思考，并积极参与实际的旅游经济实践活动。

可以组织学生进行实地调研和实践操作，通过实际操作来加深对旅游经济学知识的理解和应用。

第二，采用多媒体教学和互动教学方法。

随着信息技术的发展，我们可以采用多媒体教学的方式，通过图表、图片、视频等形式将抽象的旅游经济学概念变得具体可见，并且可以通过互动教学的方式增加学生的参与度，提高教学效果。

全球化背景下的市场营销策略一、全球化时代市场营销策略的重要性全球化背景下，市场竞争更加激烈，消费者对产品和服务的要求也更加多样化和精细化。

在这样的环境下，企业不仅要有良好的产品和服务，还需要有科学合理的市场营销策略来提高品牌价值，增加市场份额，实现可持续发展。

市场营销策略是企业在市场环境中运用一系列手段达到推广产品和服务，提高知名度，引导消费者购买的系统化计划。

因此，在全球化时代，企业要想在市场上取得优势，就需要根据不同国家的文化背景、消费习惯和购买力等特点，制定相应的市场营销策略，确保效果最大化。

二、了解目标市场和消费者在全球化时代，了解目标市场和消费者变得尤为重要。

中国市场的消费者，例如，越来越追求品牌和质量的一致性，同时更加重视产品性能、安全和环境保护。

因此，企业在制定市场营销策略时，需深入了解他们的消费心理、消费特点，确定自己的定位和差异化战略，以满足我们消费者的需求和期望。

三、建立全球品牌建立全球品牌是实现全球化战略成功的关键。

通过良好的品牌形象和品牌文化，企业可以在消费者心中建立忠诚度，并在市场上竞争取得更好的机会。

针对不同文化和市场的消费者，企业需要根据他们的需求倾向和喜好制定个性和差异化的品牌策略，加强品牌的全球性和不同性。

四、互联网营销互联网营销是全球化时代一个新的市场营销工具，也是企业进行全球化战略的重要手段。

随着移动设备的普及和互联网技术的快速发展，人们的数据交流和社交网络逐渐变得方便和快捷。

通过互联网营销，企业可以快速打造品牌，提高知名度，促进消费者的粘性。

五、渠道管理在全球化背景下，企业需要在各个国家建立完善的销售渠道，以保证产品和服务的顺畅推广和销售。

在不同的市场，渠道体系和消费者习惯也存在巨大差异，因此，企业要针对不同环境制定混合渠道策略，根据实际情况打造合适的渠道组合，广泛接触消费者。

总之，全球化时代是市场竞争激烈、消费者多样化的时代，企业需要针对不同市场需求、文化特性等因素制定科学有效的市场营销策略，不断适应世界上不断变化的营销规则，实现企业可持续发展。