人教版二年级数学上册观察物体说课稿

人教版数学二上说课稿：第5单元观察物体（一）-第1课时观察物体一. 教材分析《观察物体》是小学数学二年级上册第五单元的第一课时，本节课的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象力，提高学生的观察能力。

教材通过生动的图片和具体的实物，让学生在观察中发现问题，解决问题，体验数学学习的乐趣。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间想象力，他们对生活中的物体有了一定的认识。

但是，学生的观察角度还不够全面，空间想象力还需要进一步培养。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生从不同的角度观察物体，培养学生的空间想象力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够从不同的角度观察物体，提高空间想象力。

2.过程与方法：通过观察物体的活动，培养学生用数学的眼光看待事物，提高观察能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，提高空间想象力。

2.教学难点：培养学生用数学的眼光看待事物，提高观察能力。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法。

通过引导性问题，激发学生的思考，引导学生从不同的角度观察物体。

同时，我将运用多媒体教学手段，展示实物的不同角度，帮助学生更好地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一个有趣的物体，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍本节课的主要内容，引导学生从不同的角度观察物体。

3.实例讲解：通过具体的实例，讲解如何从不同角度观察物体，让学生在实践中掌握方法。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的观察心得，互相学习，提高观察能力。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生发现生活中的数学，培养学生的空间想象力。

6.课堂练习：设计一些有趣的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

7.课后作业：布置一些观察物体的作业，让学生在课后继续培养观察能力。

人教版数学二年级上册5《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第五单元中的一课。

这一课的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间想象能力和观察能力。

教材中通过多个例题和练习题，让学生在实际操作中学会如何观察物体，并能够用语言描述出所观察到的物体特征。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，但他们在观察物体时，往往只注意到物体的某一部分，而忽视了整体。

此外，学生的语言表达能力还不够强，他们在描述物体时，往往无法准确表达所观察到的物体特征。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察物体，并用准确的语言描述出物体的特征。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同的角度观察物体，并用准确的语言描述出物体的特征。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间想象能力和观察能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同的角度观察物体，并用准确的语言描述出物体的特征。

2.教学难点：学生能够用准确的语言描述出所观察到的物体特征。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过生活情境，引导学生从不同的角度观察物体。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力。

3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的语言表达能力和观察能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出本节课的主题《观察物体》。

2.探究新知：学生分组进行观察物体的活动，每组选定一个物体，从不同的角度观察，并用语言描述所观察到的物体特征。

教师引导学生总结观察物体的一般方法。

3.巩固练习：学生独立完成教材中的练习题，教师给予指导和反馈。

4.课堂小结：学生总结本节课所学内容，教师进行补充。

5.布置作业：学生回家后，观察家中的一个物体，并用语言描述给家长听。

人教新课标二年级数学上册5《观察物体（一）》说课稿2一. 教材分析《观察物体（一）》是人教新课标二年级数学上册第五单元的内容。

本节课的主要目的是让学生通过观察和操作，体验从不同方向观察物体和几何图形，发展学生的空间观念和几何直观能力。

教材通过具体的实例和丰富的练习，帮助学生掌握观察物体和几何图形的方法，培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对物体和几何图形有一定的认知。

但是，学生的观察能力和几何直观能力还有待提高。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、操作、交流和思考，体验从不同方向观察物体和几何图形的过程，发展他们的空间观念和几何直观能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够从不同方向观察物体和几何图形，并能用语言描述所看到的图形。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养观察能力和几何直观能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同方向观察物体和几何图形，并用语言描述所看到的图形。

2.教学难点：学生发展空间观念和几何直观能力，能够从不同方向观察和描述物体和几何图形。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，引发学生的学习兴趣，激发他们的探究欲望。

2.引导发现法：引导学生通过观察、操作、交流和思考，自主发现观察物体和几何图形的方法和技巧。

3.实践操作法：学生进行实际操作，让他们在实践中体验和理解观察物体和几何图形的过程。

4.多媒体辅助教学：利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解和掌握观察物体和几何图形的方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.观察物体：学生分组进行观察，从不同方向观察物体，并用语言描述所看到的图形。

人教版数学二年级上册观察物体说课（精推３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体说课第【1】篇〗说教学目标：1、知道从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状；3、能由两个平面图形推想出可能是哪两个物体，并且学会分类讨论的方法；4、学会如何看待事物的眼光。

（此目标由“在任一位置，都不能同时看到所有的面”挖掘出来的。

）说教学重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状；说教学难点：能由两个平面图形推想出可能是哪两个物体或尽可能多的说出结论；说教学过程：一、讲故事引入课题1、讲盲人摸象故事2、师：他们说的都不对，这个典故比喻看问题以偏概全。

3、师：盲人因双目失明，摸到什么就说象什么，而我们比盲人幸运多了，都有一双明亮的眼睛，但在任一位置观察物体是否能看全呢？今天我们就观察一些物体试试。

---板书课体——观察物体4、以问题形式让学生明确本节课目标师：你已经知道了关于观察物体的哪些知识？还想知道什么？二、新课（习得阶段）（一）看1、例子1——看模型-----比较大的长方体模型（1）小组活动师：口述要求------在你的位置不动观察你能看到几个面？（老师准备各侧面形状问学生：从下面看是什么形状？从侧面和上面看呢？）可以活动：你能找到一个位置看到所有的面吗？（最少看到一个面，最多能看到三个面）最多能看到几个面？（2）启示：：师：不只是学数学还要从数学中品出点有价值的东西来，能品出什么呢？“最多只能看三个面”想到什么？2、看一个立体图形（准备三个立体图形：正方体、圆柱体、球体，课前发给小组）从不同角度观察三个立体图形，看看观察到的是什么形状？3、看两个立体图形（例2）让学生看书回答（先试后导）4、练习八3题5、请两个一组现场找物体也可以到外面找，从不同角度去观察，并把观察到的结果和同学交流（找一个或两体物体都行）（二）想猜一猜游戏：老师出示实物一部分，让学生猜可能是什么物体？（为例2下面做一做打基础，例2下面的做一做比例2难。

人教版新课标二年级上册数学《1.观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版新课标二年级上册数学的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生通过观察物体，培养他们的观察能力、思维能力和空间想象力。

内容主要包括观察物体的方法、角度和技巧。

通过本章的学习，学生将能够掌握观察物体的基本方法，提高他们的空间想象力，为后续学习几何知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，但他们在观察物体时往往只看到表面的特征，缺乏对物体整体结构的认识。

此外，学生的空间想象力还不够丰富，需要通过观察物体来逐步培养。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度观察物体，帮助他们建立空间观念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握观察物体的基本方法，学会从不同角度观察物体，提高空间想象力。

2.过程与方法：通过观察物体的实践活动，培养学生的观察能力、思维能力和空间想象力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到观察物体的乐趣，激发对数学的兴趣，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同角度观察物体，提高空间想象力。

2.教学难点：引导学生学会观察物体的方法，培养他们的空间想象力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动观察、思考和交流。

2.教学手段：利用实物、图片、多媒体等教学资源，为学生提供丰富的观察素材。

六. 说教学过程1.导入：创设一个有趣的情境，如“找出藏起来的物品”，激发学生的兴趣，引导他们主动观察物体。

2.基本概念：介绍观察物体的基本方法，如正面、侧面、上面等角度观察。

3.实践活动：分组进行观察物体实践活动，让学生从不同角度观察同一个物体，交流分享观察心得。

4.总结提升：引导学生总结观察物体的方法和技巧，提高他们的空间想象力。

5.巩固练习：设计一些有关观察物体的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出观察物体的方法和技巧。

义务教育教科书二年级数学上册第五单元《观察物体一》第一课时说课稿冕宁县城厢小学校涂坤芝一、教材分析《观察物体一》属《几何与图形》内容，是人教版《义务教育教科书?数学（二年级上册）》第五单元的内容，《观察物体二》则安排在四年级下册第二单元。

《观察物体一》包括3方面内容：辨认从不同位置（前面或正面、侧面和后面）观察一个简单物体时看到的图形；辨认从不同位置观察一个简单的几何体时看到的图形；在已有的观察物体的经验基础上用推理解决问题。

我说的是本单元第一课时的内容——辨认从不同位置观察一个简单物体时看到的图形。

教材是在学生已有生活经验以及学习了位置知识的基础上，借助生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。

主要帮助学生建立初步的空间观念，发展他们的抽象思维，通过一些活动，使学生认识到，从不同的位置观察同一个物体，看到的物体的形状是不同的，并让学生初步体会局部与整体的关系。

这部分内容是学习《图形与几何》的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有不可忽视的作用。

二、学情分析在一年级学生已学过了位置的相关知识，知道前、后、左、右及上、下等方位，同时，在生活中积累了一定的观察物体的经验，但由于学生的年龄较小，对位置的相对性缺乏认识，且左右易混。

三、说教学目标：依照《新课程标准》的要求，结合教材分析和学情分析，我将本节课的教学目标制定为：1.能辨认从不同位置看到的简单物体的形状，培养学生的空间观念。

2.在探究中，让学生学会倾听、学会合作，掌握全面、正确的观察物体的基本方法，并感受到局部与整体的关系。

3.通过活动，感受数学与生活的联系，培养学生观察物体的兴趣和热情。

教学重点、难点：由于小学二年级的学生方位感不强，他们容易分清前后，但左右易错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面。

因此，我将教学重点确定为：1.初步体会到从不同位置观察同一物体所看到的形状是不同的。

2.辨认简单物体从不同位置观察到的形状，发展学生的空间观念。

人教版数学二年级上册观察物体说课稿（优选３篇）〖人教版数学二年级上册观察物体说课稿第【1】篇〗【说教学内容】人教版《义务教育课程标准试验教科书.数学》二年级上册第67页的内容以及练习十五的第1题。

【说教学目标】1、知识：使学生掌握有关物体的知识和观察物体的知识。

2、能力：培养学生的观察力、思维能力和动手操作能力。

3、过程和方法：使学生能够运用从不同的角度观察物体的观察方法辨认物体；体验从不同角度观察物体获得不同观察结果的过程。

4、情感和态度：培养学生观察物体的兴趣和热情。

【说教学重点】使学生掌握从不同角度观察物体的方法，学会从不同角度辨认物体。

【说教学过程】一、复习旧知，创设学习新知的条件教师诱导：上学期我们学过一些有关位置的知识，如上、下、前、后、左、右等。

现在我们就以自己的身体为中心用手来表示上、下、前、后、左、右，老师说，你们用动作表示，看看谁的反应快，动作正确。

二、激发兴趣，顺势导入新知的学习1、出示教具：教师拿出若干个盒子，让学生看一看，比一比，想一想。

⑴拿出两个从学生的角度看起来是一样的盒子，让学生想一想，这两个盒子一样吗？⑵拿出两个从表面上看颜色不一样的盒子，让学生想一想：这两个盒子一样吗？⑶引导比较：将先拿出的两个盒子更换观察角度，使学生明显地看出它们是不一样的；对后拿出的两个盒子进行翻转，使学生看出两个盒子是一样的。

2、教师小结：刚才两个看起来一样的盒子换个角度观察结果却不一样；而看起来不一样的两个盒子换个角度观察结果却是一眼的。

看起来我们仅仅从表面现象来判断物体的结构形态是不行的，我们还要学会用正确的方法观察物体，这节课我们就来学习有关“观察物体”的知识。

三、观察思考，引导学生探究新知1、观察物体一。

⑴出示教具：教师拿出一个自制的四棱柱盒子，盒子的一个面是正方形，两个面是长方形，两头是三角形的面。

先让学生观察这个物体，看看它是不是长方体（这里不必讲解它的名称，只是让学生明确它不是长方体即可）。

人教版数学二年级上册第5单元《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版数学二年级上册第5单元的教学内容。

本节课的主要目的是让学生通过观察和操作，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

内容主要包括从不同方向观察物体和几何图形的认识。

教材通过丰富的实物图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和抽象思维能力，他们能够通过观察和操作来认识和理解简单的几何图形。

但是，学生的认知水平参差不齐，有的学生对空间图形的认识还不够清晰，需要老师在教学中给予个别化的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够从不同方向观察物体，认识和区分简单的几何图形。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养空间想象能力和抽象思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从不同方向观察物体，认识和区分简单的几何图形。

2.教学难点：学生能够通过观察和操作，理解物体的空间位置和几何图形的特征。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、几何图形等教学辅助工具，帮助学生直观地认识和理解几何图形。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示不同的物体，引导学生从不同方向观察物体，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师展示实物模型，引导学生观察和描述物体的空间位置和几何图形的特征。

3.课堂活动：学生分组进行观察和操作活动，通过实际操作来认识和区分简单的几何图形。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，帮助学生巩固知识。

5.课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。

人教版小学数学二年级上册《观察物体》说课稿一. 教材分析《观察物体》是人教版小学数学二年级上册的一章内容。

这一章节的主要目的是让学生通过观察物体，培养他们的观察能力和空间想象力。

教材中包含了丰富的实物图片和生动的案例，让学生能够在实践中学习和掌握观察物体的方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们对周围的事物充满好奇，善于发现生活中的美好。

但是，他们在观察物体时，往往只看到物体的表面特征，缺乏对物体整体结构和关系的认识。

因此，在教学过程中，我们需要引导学生从多个角度观察物体，培养他们的空间想象力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握观察物体的基本方法，能够从不同角度观察物体，并描述物体的特征。

2.过程与方法：通过观察实物，培养学生的空间想象力和观察能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的习惯，学会合作与交流。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握观察物体的方法，能够从不同角度观察物体，并描述物体的特征。

2.教学难点：培养学生空间想象力，使他们能够从观察到的物体特征，想象出物体的整体结构。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、引导法、实践法等多种教学方法。

同时，利用实物模型、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握观察物体的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过让学生观察教室里的物体，引发学生对观察物体的兴趣，导入新课。

2.讲授：讲解观察物体的基本方法，引导学生从不同角度观察物体。

3.实践：让学生分组观察实物，并描述物体的特征，培养他们的观察能力和空间想象力。

4.总结：通过让学生总结观察物体的方法，巩固所学知识。

5.拓展：布置观察作业，让学生在生活中运用所学方法观察物体。

七. 说板书设计板书设计将简洁明了，突出观察物体的方法，便于学生理解和记忆。

主要包括以下内容：1.观察物体的基本方法2.从不同角度观察物体3.描述物体的特征八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、实践能力、情感态度等方面进行。