小学数学二年级上册说课稿(完整版)讲课稿

【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。

这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。

优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。

以下是©⽆忧考⽹整理的《⼩学⼆年级数学说课稿（3篇）》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级数学说课稿 ⼀、说教材 认识线段是苏教版⼩学数学⼆年级上册的内容，是在学⽣学过了长⽅形等基础图形，初步形成空间观念的基础上展开教学的。

教材⾸先通过观察⽐较⼀根线拉直前后的样⼦引⼊线段，初步感知线段是直的。

接着结合学⽣熟悉的物体，让学⽣明⽩直尺，⿊板的边以及折痕都可以看成线段。

通过⽐较不同长短的折痕，体会线段是有长有短的。

最后教学⽤直尺和其它合适的⼯具来画线段。

根据课标要求和教学内容，结合⼆年级学⽣的年龄特征，我设定了如下三维⽬标： 1、知识⽬标：初步认识线段，理解概括线段的特点，学会画线段。

2、能⼒⽬标：在观察操作中，逐步培养学⽣思考，探究的意识和能⼒，发展学⽣的空间观念。

3、情感、态度价值观⽬标：进⼀步增强学⽣的好奇⼼，感受数学与⽣活的密切联系。

本课的教学重点是初步认识线段的特征，由于线段对学⽣来主说是⽐较抽象和难以理解的。

所以清晰地建⽴起线段的表象是本课的教学难点。

为了更好的完成本节课的教学内容，我准备了多媒体课件，⽑线，长⽅形纸，⽔彩笔，直尺等。

⼆、说学⽣ ⼆年级学⽣还不能⽤完整的语⾔表达出事物的本质特征，他们的理解往往是表⾯的，零碎的，要使他们对线段的概念提升到⼀个概括的、抽象的认识，有⼀定难度。

同时他们喜欢动⼿，有极强的好奇⼼和求知欲，这些⼜是学习的有利因素。

三、说教法和学法 古今中外教育家都强调学习者的经验，感觉，强调学⽣的主体地位，数学课程标准也提出，为学⽣提供充分从事数学活动的机会，让学⽣获得⼴泛的数学活动经验的新理念。

所以本节课，我将以学⽣为主体，引导学⽣参与学习的全过程，主要采⽤愉快教学法，体验感悟法，引导探究法，让学⽣在体验中学习，在感悟中掌握新知，在实践中感知线段，在教学过程中，我有意识的引导学⽣体验⾃主探究，合作交流，动⼿实践等学习⽅法，发挥学⽣的主体作⽤，让学⽣学习有价值的数学，感受数学的魅⼒。

人教版二年级上册数学说课稿3篇人教版二年级上册数学说课稿3篇作为一位人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。

那末问题来了，说课稿应该怎么写？以下是我精心整理的人教版二年级上册数学说课稿3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

人教版二年级上册数学说课稿 篇1 说教材分析：本节课的教学内容主要是渗透罗列组合的数学思想，为便于学生理解，把重要的数学思想方法通过学生日常生活最简单的事例呈现出来，使学生对罗列的有序性有一个初步的了解，并能依据一定规律来处理罗列问题，做到不重不漏，为以后探索其他有关的数学知识奠定良好的基础。

说学情分析：在日常生活中，有不少问题都需要用罗列的知识来解决，如数字组成数、照像时的位置安排等等。

学生已经有了一定的生活经验，有时也可能运用到罗列知识解决问题，但对于小学二年级的学生来说，“罗列”的数学思想只需感知，而不需教给他们“罗列”的有关概念术语。

因此在教学过程中，我依据学生的年龄特征和心理特点，注意安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来自主尝试学习解决问题，经历简单的罗列规律的探索过程，让学生在活动中探索新知，发现规律，逐步培养有顺序地、全面地思量解决问题的意识。

说教学目标：1、通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的罗列数。

2、使学生经历探索简单事物罗列规律的过程，初步培养学生有顺序地、全面地思量问题的意识。

3、在自主尝试学习过程中，感受数学与生活的密切联系，在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。

说教学重点：经历探索简单事物罗列的过程，渗透“罗列”的数学思想。

说教学难点：初步理解简单事物的罗列规律。

说教学准备：数字卡片、课件、作业纸。

说教学过程：一、创设情境，提出问题，构建知识坡度。

1、都说咱们二（2）（或者1）班特殊喜欢学数学，今天老师带你们去数学广角闯一闯，有没有信心？（课件出示：数学广角）可是，大门被一把密码锁锁住了。

小朋友们有信心解开吗？（有）2、（课件出示）密码是1和2组成的两位数。

人教版二年级上册数学说课稿集锦5篇人教版二年级上册数学说课稿篇1一、说课内容：第一单元：长度单位1、认识厘米2、认识米3、认识线段，量、画线段二、本单元教材分析：通过第一学期“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。

本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。

米和厘米是两个最基本的长度单位，如果学生对这两个长度单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，就可以正确运用它们进行估测或实测，也容易掌握单位间的进率。

比如，学生形成了1厘米、1米实际长度的表象，就不至于产生“1米＝10厘米”的错误，才有可能利用表象进行一些简单的估测，如估计窗的宽和高约是几米。

反过来，学生在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和巩固有关长度单位的观念。

线段的概念与直线有着密切的联系，但直线的概念比较抽象，教学时无法借助实际例子帮助学生理解其含义。

因此教材在这里不教学直线，只教学线段，课本上是线段图并配了一句话：线段是直的、可以量出长度。

三、本单元学情分析：这是本学期的第一个单元，两个月的暑假可能让学生在很多时候都不能集中注意力，所以在学这个单元的时候，老师一定要让孩子以一个良好的状态进入到学习活动中去。

而且，在教学过程中，我们应该进行整体和个别共同关注相结合的原则。

通过一年级上学期“比长短“的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。

在此基础上，进一步学习本单元的知识，学生容易接受。

四、教学目标1．使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2．在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

3．使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

4．在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

5．使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。

人教版二年级上册数学说课稿三篇人教版二班级上册数学说课稿篇1一、说课内容：第一单元：长度单位1、熟悉厘米2、熟悉米3、熟悉线段，量、画线段二、本单元教材分析：通过第一学期“比长短”的学习，同学已经对长、短的概念有了初步的熟悉，并会直观比较一些物体的长短。

本单元在此基础上，教学一些计量长度的学问，关心同学熟悉长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步熟悉线段。

米和厘米是两个最基本的长度单位，假如同学对这两个长度单位的实际“大小”形成了较鲜亮的表象，就可以正确运用它们进行估测或实测，也简单把握单位间的进率。

比方，同学形成了1厘米、1米实际长度的表象，就不至于产生“1米＝10厘米”的错误，才有可能利用表象进行一些简洁的估测，如估量窗的宽和高约是几米。

反过来，同学在进行实际测量的活动中，也能进一步加深和稳固有关长度单位的观念。

线段的概念与直线有着亲密的联系，但直线的概念比较抽象，教学时无法借助实际例子关心同学理解其含义。

因此教材在这里不教学直线，只教学线段，课本上是线段图并配了一句话：线段是直的、可以量出长度。

三、本单元学情分析：这是本学期的第一个单元，两个月的暑假可能让同学在许多时候都不能集中留意力，所以在学这个单元的时候，老师肯定要让孩子以一个良好的状态进入到学习活动中去。

而且，在教学过程中，我们应当进行整体和个别共同关注相结合的原则。

通过一班级上学期“比长短“的学习，同学已经对长、短的概念有了初步的熟悉，并会直观比较一些物体的长短。

在此基础上，进一步学习本单元的学问，同学简单接受。

四、教学目标1．使同学初步经受长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2．在活动中，使同学熟悉长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。

3．使同学初步学会用刻度尺量物体的长度〔限整厘米〕。

4．在建立长度观念的基础上，培育同学估量物体长度的意识。

5．使同学初步熟悉线段，学习用刻度尺量和画线段的长度〔限整厘米〕。

二年级数学说课稿(15篇)二年级数学说课稿1一、说教材1、教材内容说课的内容是九义教材第四册P106～P108《统计》。

2、教材简析这局部内容是建立在学生已有的一些简单的统计图表知识的根底上进展教学的。

统计知识在人们的日常生活、消费理论和科学研究中的应用越来越广泛，统计思想是数学中的一个重要思想。

义务教育小学数学课程标准，把统计知识作为小学数学根底知识的重要组成局部并特别强调让学生体会统计的过程，和对统计结果的简单分析^p ，让学生早些掌握一些统计的思想方法，既有利于进步应用所学知识以解决实际问题的才能。

从中体会统计的作用，感受数学与社会的联络，又能使学生从局部数据出发，经过分析^p 从中找出规律，逐步培养处理信息的才能。

同时新课程标准中也明确指出要让学生充分经历一些搜集、整理、描绘和分析^p 的过程，掌握处理数据的技能等等的要求。

3、教材构造分析^p 教材内容可以看出，本节课包含四个知识的内容。

即调查入学时的体重情况填写统计表；搜集如今〔二年级〕的体重情况填写统计表；把入学以及如今的体重情况统一填写到同一个统计表中；整理、分析^p 表内信息答复简单的问题。

但从本地学生情况实际出发，以及条件的限制，所以本人对教材内容进展了略微的调整，将调查入学时的体重情况填写统计表改为统计本地区天气情况，也与现实生活严密地联络在一起。

同时，按照教材的逻辑性将知识整合在新课程改革的目的中。

4、教学目的〔1〕知识目的：能运用信息的手段、新的学习方法搜集整理数据完成简单的复合式统计图。

〔2〕情感目的：能根据统计图表中的数据提出并解答简单的问题，感受生活中处处有数学，结合实例有机地进展家乡情的教育。

〔3〕才能目的：培养学生观察、分析^p 和操作的才能；培养学生的合作意识。

5、教学重点是：体验搜集、整理数据的过程。

6、教学难点是：能对数据进展合理有效的分析^p ；二、说教法教学方法的多样化，能充分调动学生的学习积极性。

1、多媒体设置生活情境引入法。

【导语】数学是⼀切科学的基础，⼀切重⼤科技进展⽆不以数学息息相关。

没有了数学就没有电脑、电视、航天飞机，就没有今天这么丰富多彩的⽣活。

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【篇⼀】⼀.教材分析：1.教材的地位和作⽤：《7的乘法⼝诀》是⼈教课标版⼩学数学⼆年级上册第72页的内容。

本节课是在2～6的乘法⼝诀的基础上学习的，乘法⼝诀是数学最基础的知识之⼀，对今后的计算具有重要的作⽤。

针对⼩学⽣好动、好奇的特点，课堂上通过多媒体资源进⾏教学，激发学⽣的求知欲。

⼆.教学⽬标：根据本节课内容在教材中的地位与作⽤，依据新课程标准的基本理念和⼩学⽣的认知⽔平，我确定本节课的教学⽬标为：1.在情境中引导学⽣通过⾃主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法⼝诀。

2.在活动中引导学⽣熟记7的乘法⼝诀，会⽤7的乘法⼝诀解决简单的实际问题。

3.在编⼝诀、⽤⼝诀中的过程中，提⾼学⽣⾃主学习能⼒，积累学习情感，享受成功喜悦教学重点：经历编制⼝诀的过程，感悟⼝诀编制⽅法，掌握7的乘法⼝诀并熟记。

教学难点：熟记7的乘法⼝诀，应⽤乘法⼝诀解决⽣活中的实际问题。

教具准备：多媒体教学课件。

三.教学策略及⽅法：针对本节课知识教学的特点、教学内容及⼩学⽣的思维特点，我预设采⽤创设情境法、类推教学法、引导教学法、观察法进⾏教学，并运⽤多媒体教学课件来辅助教学。

四.教学过程：本节课我预设按照创设情境,激发兴趣——⾃主探索，合作交流——联系⽣活，拓展延伸——总结收获，回顾提⾼的模式进⾏教学。

1.创设情境,激发兴趣。

良好的开端是成功的⼀半，⼀节课的导⼊如何激发学⽣的学习兴趣，对于新知的学习来说尤为重要，本节课的导⼊抓住学⽣感兴趣的⼼理特征进⾏，利⽤答题⽐赛来激发学⽣的学习兴趣，这样即是对学⽣已掌握的2——6的乘法⼝诀的再次温习，⼜能唤起学⽣强烈的求知欲望。

2.⾃主探索，合作交流。

这个环节主要通过整体猜想——编⼝诀——验证⼝诀——记忆⼝诀这⼏个步骤来完成的。

小学二年级数学说课稿三篇【篇一】小学二年级数学说课稿一、说教材：1、教材分析：《角的初步认识》是学生在认识了长方形、正方形、三角形等一些基本图形的基础上，接触到的一个抽象的图形概念。

对于刚上二年级的小学生来说，如此抽象的图形会让他们感到很难理解，因此在教学中，要为学生打下一个良好的基础，为日后深入的学习角的含义及系统的学习直角的知识提供必备的条件。

2、教学目标：知识目标：初步认识角，知道角的各部分的名称，初步学会用直尺画角。

能力目标：通过教学，培养学生的初步观察能力，动手操作能力，语言表达能力，会从实物、平面图形中辨析角。

德育目标：让学生知道周围许多物体表面都有角，了解数学和日常生活的关系密切，从小养成良好的学习习惯，培养他们的创新精神和大胆尝试。

3、教学重点：对角的认识。

4、教学难点：角的大小与两条边*开的大小有关，和两条边的长短无关。

5、教材编排特点：先由实物入手，让学生指、摸、感知角的形状，然后利用折角，找寻角的特点。

第三层，利用活动角大小的变化，引出角的大小和什么有关，最后是画角。

总体来说，教材采取小步子，从形象直观到抽象运用的编排，符合学生发展的规律。

6、教具准备：计算机设备、教学课件、自制活动角、三角板、直尺、红领巾。

7、学具准备：自制活动角一个、三角板、直尺、不规则的纸。

二、说教法、说学法：本节课在教学上运用尝试教学法和动手操作法相结合的形式，由好奇、有意思的事物引发学生参与数学学习的兴趣。

在这一过程中，以学生为主体，在教师的指导下学习知识，探索数学规律，发展思维，培养创新精神。

在教学中，教师运用现代化的教学手段，将本课制成生动、新颖的多媒体课件，巧妙地架起了求知的桥梁，使学生在“寓教于乐，寓智于趣”的氛围中，积极主动地探索，获取新知。

知识固然重要，但探求知识的过程更重要；尝试结果固然重要，但解决问题的尝试过程更重要，因此在学法指导上，注重对学生观察、操作、归类的思维能力培养，注重组织学生合作讨论，让他们互相启迪，多向交流，尽可能的给同学们多一点思考的时间，多一分活动的空间，多一次表现自己的机会，多一些尝试成功的喜悦。

小学二年级数学说课稿3篇小学二年级数学说课稿篇1一、说教材《儿童乐园》选自北师大版数学教材二年级上册第三单元《数一数与乘法》第二课。

本节课是在上一节《有多少块糖》的基础上，结合“儿童乐园”的现实情境，在计算相同加数连加时引入乘法算式，使学生初步体会乘法的意义。

乘法意义的学习是学生学习乘法的开始，是学习乘法口诀的直接基础，更是进一步学习较复杂的乘法计算及其应用的重要基础。

所以本课起着关键的承前启后作用。

根据本课的内容及作用，我制定了如下三维目标：1、知识与技能目标：了解乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。

结合情境，知道算式中各数的含义。

2、过程与方法目标：经历把相同加数连加算式改为乘法算式的过程，初步理解乘法的意义，体会乘法与加法的联系。

3、情感态度与价值观目标：结合情境，培养孩子发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会乘法计算的简便性。

教学重点：会正确读写乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称，会把加数相同的连加算式改写为乘法算式。

教学难点：能够从加数相同连加算式中抽象出乘法算式，并初步理解乘法的意义。

二、说学情只有对学生有全面而细致的了解，教师才能更好的把握课堂。

二年级的学生已有一定数学基础，但对乘法及其意义还比较陌生。

这个学段的孩子生动活泼、富有好胜心理，大部分学生能大胆地表达自己的见解。

所以要多为学生提供自主学习的机会，激发其独立思考的能力和培养科学探究的兴趣。

三、说教法学法针对二年级孩子好奇好学的特点，在这节课中我主要采用引导学生自主探究的教学策略，设计多种教学活动，大胆放手让学生主动探究、合作交流，使学生在和谐的课堂气氛中轻松学到知识。

四、说教学程序新课改指出，课堂的重要任务之一就是使教学过程转化成为学生获取知识、发展能力的活动过程，根据这一理念，我设计了如下教学程序：1、情境导入课堂伊始，我开门见山，谈话导入：“同学们，王老师知道你们一定很喜欢去儿童乐园玩，那儿有什么好玩的？”在孩子们争先恐后的发言后，教师进一步创设情境，故作神秘地说：“你知道吗？儿童乐园不仅仅有这么多新鲜有趣的游戏，那儿还藏着许多数学知识和秘密呢！”顺势揭题并板书：《儿童乐园》。

人教版二年级上册数学说课稿3篇人教版二年级上册数学说课稿篇1一、说教材说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第五单元的观察物体及对称图形。

这些内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。

教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。

基于以上认识，我确定本课的教学目标为：1.知识目标：通过实际操作初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的，学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。

2.能力目标：培养学生观察、比较、实践操作的能力，发展学生初步的空间观念，渗透数学________于生活，并用于生活的辨证唯物主义思想。

3.情感目标：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力;让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。

重点、难点：本节课的重点是：学会根据看到的形状正确判断观察者的位置。

认识对称现象，能正确找、画对称轴。

本课难点是：认识对称现象及找对称轴。

二、说教法1.情景教学法课标指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

因此情景的创设要立足于学生的生活经验和知识背景。

新课开始，通过观察玩具小狗，用游戏猜一猜活动，激发学生学习兴趣，既复习旧知识，又为新知学习做准备。

接着设计一个画小狗的情景，让学生动手画小狗初步感知位置不同，所画出的小狗的形状不同。

然后通过设计分礼物的生活情景，又激起学生探索对称图形的学习高潮。

2.演示法充分借助形象直观，促使学生从感性认识上升为理性认识。

教学对称图形时，通过电脑动态演示对称图形对折后两边完全重合的画面，使学生得到感性认识。

接着利用电脑演示生活中的对称事物，使学生感受对称美，学会欣赏数学美，渗透数学________于生活，用于生活的思想。

3.发现法教学对称图形时，教师发给学习小组一组图片，引导同学仔细观察、动手折一折、比一比、画一画，在观察发现的基础上进行分类。

小学数学二年级上册说课稿人教版小学数学二年级上册说课稿6篇作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。

说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的人教版小学数学二年级上册说课稿，希望能够帮助到大家。

人教版小学数学二年级上册说课稿1《加减法的估算》是人教版二年级上册的教学内容，教材在100以内的加、减法笔算教学中安排了“加减法的估算”一小节，这是估算正式教学的开始。

我在设计教学时基于以下几点考虑：1、了解学生作好必要的铺垫低段学生年龄小，缺乏生活经验，对“估算”理解模糊。

在加减法估算之前，刚学习了两位数的加减法笔算，一直强调计算要仔细认真，估算却与精确算形成了一个反差。

学生在实际生活中缺乏估算的经验，学生不理解教师的意图，急着精确算。

若单刀直入，就会导致学习开始阶段的目标不明、动力不足，从而影响了学习的积极性与思维的展开。

因此我认为不妨先来一段前奏，为学生带带路，作好认知与心理上的铺垫，待水到渠成之时再展开教学。

于是，课始，安排了一个环节，通过猜人数、猜体育用品的价格、让学生在游戏中体验关键词“接近”、“大约”，从而揭示估算的意义：不追求准确的结果，而只需一个数值范围。

2、创造性地使用教材我根据《课程标准》的基本理念及培养目标，创造性的使用教材，创设与生活密切联系的活动情境，尽量将学习材料生活化，大胆地对教材内容进行适当的取舍与补充，使学生亲身体验富有趣味的学习过程，身临其境的去解决问题，体会数学的内在价值。

本节课我设计了：估算教室的人数——估算老师买体育器材带的钱够不够——估算参加运动会的人数——估算啦啦队的人数——估算转呼啦圈的个数——估算水彩笔的枝数——估算买礼物的钱数等贴近学生生活实际，富于校园生活气息的情境，使学生轻松自然地进入生活中数学问题的探究，去积极发现、解决生活中的数学问题，同时使学生的身心得到了健康向上的发展。

3、体现估算方法的多样化，个性化。

由于学生的知识基础、生活经验和思维能力各不相同，不同的学生对数学知识的理解、体验和运用也各不相同，教师要营造一个自由、平等、开放的集体氛围，充分树立他们的自信心，尊重学生的个性化体验，鼓励学生的不同见解，只要符合科学性，教师都应尊重学生的选择，如在探究100元钱买三件运动器材够不够这一环节，引导学生提出很多方法：用连加的方法估算、用连减的方法、用加减混合的方法进行估算，老师都应一一加以肯定和鼓励。

二年级上册数学说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版小学二年级上册数学说课稿4篇人教版小学二年级上册数学说课稿篇1一、说教材认识分米和毫米这一课的教学内容，是苏教二年级的一个知识。

本课学习是建立在学生学习过米和厘米的基础上。

通过学习，学生已经认识了学生尺和米尺，会数学生尺上的大格和小格，知道1厘米是10小格，1米＝100厘米。

因此，本课的教学目标定为下面3点：1、认识新的长度单位分米和毫米，会用打手势的方法比划1分米和1毫米。

2、掌握1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。

3、培养学生的学习兴趣，让学生主动参与教学活动，并能利用所学知识解决生活中的问题。

教学重点：认识新的长度单位分米和毫米。

教学难点：理解1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。

二、教法和学法1、直观演示通过形象生动的课件演示，学生在观察和对比中体会新的长度单位分米和毫米，领悟1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米。

2、教师主导，学生主体在教师的引导下，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，让学生在活动中学习，逐步认识1分米、1厘米。

三、教学过程1、复习引新（1）实物展示平台展示一把学生尺提问：同学们，老师这里现在有一把学生尺，你能来介绍一下有关这把学生尺的知识吗？设计目标：让学生产生回忆，联想曾经学过的知识米和厘米，知道学生尺分大格和小格，1大格是10小格。

每1大格就是1厘米。

（2）画一条长10厘米的线段提问：你能猜一猜老师准备用怎样的一句话介绍这条线段有多长吗？设计目标：设疑，激发学生的学习兴趣。

（3）今天，我们一起来继续学习长度单位。

2、新授（1）出示情景（课件演示）教学分米提问：从小男孩的介绍中，你发现新的长度单位是谁了吗？（学生：分米）活动一：要求：1、从你的直尺中找出1分米有多长。

2、用手比划一下1分米有多长。

设计目标：初步认识新的长度单位分米。

感受1分米有多长。

活动二：要求：用直尺在自备本上画一条长1分米的线段。

提问：你是怎样来画1分米的线段的？练一练：判断下面的画法是1分米吗。

小学二年级数学说课稿（三篇）【导语】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。

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【篇一】小学二年级数学说课稿一、说内容：九年级义务教育人教版小学数学二年级上册第八单元《数学广角——搭配（一）》第一课时《简单的排列》。

二、说教材本节课是义务教育课程标准实验教科书在二年级开始新增设的一个单元，主要是让学生感知重要的排列的数学思想及其方法。

排列的思想方法应用非常广泛，而且也为以后的学习打下了基础。

《标准》中指出：在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。

在新课部分安排了学生利用三张数字卡片摆两位数的情境，其主要目是让学生从最简单的排列入手，为后面的学习打下基础。

根据教材的相关知识和学生积累知识、抽象思维较弱、理解能力有限，对多个事物的排列，常常出现遗漏、重复。

所以本课教学重点在于向学生渗透数学思想方法，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题意识。

三、说教学目标依据《课标》对知识、能力和思想教育三者统一的要求，及我对教材的分析、理解和对学生实际情况的了解，我将本节课的三维目标确立为：（一）知识与技能使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数。

（二）过程与方法通过学生观察、比较、自主合作探究等活动，培养学生有序地、全面的思考问题的意识。

（三）情感态度与价值观让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。

四、说教法《数学课程标准》明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

”根据学生认知特点和规律、学情分析，以及《课标》的要求和低年级学生学习数学的实际，在本节课的设计中，从学生喜欢破译简单的密码入手来引入新课。

我准备了数字卡片的学具，让学生在操作中突出本节课的重点，并把重点内容利用板书呈现。

二年级《认识时间》说课稿（通用10篇）二年级《认识时间》说课稿 1一、说教材（一）教材分析今天我说课的内容是小学数学二年级上册《认识时间》第一课，是常见量教学。

这节课教学是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时也为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。

（二）教学目标根据教材分析，依据新课标的基本理念及学生的认知水平，我拟定以下教学目标：1、知识与能力：明确时、分的含义，能读、写几时几分，知道1时=60分。

2、过程与方法：通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，理解常见的时间单位，掌握基本的时间知识和技能。

3、情感态度价值观：使学生体验时间的知识就在身边，形成珍惜时间的意识和习惯。

（三）教学重难点教学重点：1、能准确数分（5分5分地数）。

2、能读、写几时几分。

教学难点：1、理解1时=60分。

2、概括认识时间的方法。

3、正确认识“几时差几分”的时间。

（四）教具和学具的准备课件，钟表模型，制作钟表二、说学生二年级学生对于时间并不陌生，生活中按时上学、放学、看动画片、睡觉，经常接触时间，并已掌握了关于时间的一些知识。

所以在教学过程中，我充分发挥学生的主动性，提供学生展示的机会，引导学生获得知识和技能。

三、说教法、学法（一）说教法根据“教师是组织者、引导者和合作者”这一理念，我以学生参与研究为主体，给学生提供放手的思维空间，创建新型的教学结构。

运用演示法，通过直观而形象的动画，演示时针分针运转过程，让学生在观察、操作实践、合作交流中，达到知识的自我构建。

运用引导法，概括看时间方法时，适当引导学生观察思考，进而得出结论，扶放结合，相得益彰。

运用延迟评价，让学生在自我反思中修正，掌握知识的同时收获成功，建立学习数学的自信心和意志力。

（二）说学法根据新课程理念所倡导的学习方法，独立思考，合作交流，探究反思，我选取的学习方法是：让学生探究思考，通过大量的动手操作，充分利用钟表模型，调动学生的多种感官，让学生在拨一拨、认一认、想一想、试一试中完成对新知的探究。

【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。

这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。

优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。

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【篇⼀】⼩学⼆年级上册数学说课稿 ⼀、设计理念 ⼩学数学作为义务教育⼀门重要的基础性学科，除了应传授给学⽣⼀些初步的数学知识以外，还担负着发展学⽣的思维能⼒，培养创新意识、实践能⼒和提⾼学习数学的兴趣。

所以在课堂教学中，我重视学⽣获取知识的过程，让教学过程建⽴在学⽣⾃主活动的基础上，发挥学⽣的主体作⽤。

特别在编制5的乘法⼝诀过程中，让学⽣的个体探索与同桌合作有机结合，调动全体学⽣学习积极性。

促进学⽣的创造精神、合作能⼒及合作意识等多⽅⾯素质的协调发展。

从⼀定意义上讲，学⽣利⽤数学过程来学习⽅法和训练技能，较之掌握知识本⾝更具有重要的意义。

通过学⽣⾃⼰的活动来提⽰获取数学知识的思维过程，进⽽达到发展学⽣能⼒的⽬的。

⼆、说教材 本课时的内容是⼈教版九年义务教育六年制⼩学数学第三册第四单元乘法⼝诀部分的5的乘法⼝诀。

这部分内容是在学⽣掌握乘法意义的基础上进⾏教学的，是学习编写⼝诀的开端，其地位尤为重要；较⽼教材中在2、3、4⼝决的基础上来编制⼝诀，显然这样安排增加了难度。

但通过让学⽣从⽣活实际出发，数⼀数⼀只⼿有⼏个⼿指，两只、三只、四只、五只各是多少⼿指，再联系乘法的意义，从加法算式到乘法算式，最后编写乘法⼝诀；编写乘法⼝诀的教学，属于学习法则的课型，学⽣运⽤学习法则的思维模式，归纳编写乘法⼝诀的⽅法。

三、说教法 “教学有法，教⽆定法，贵在得法”，⾏之有效的教法是取得良好教学效果的保证。

根据教材及学⽣的特点，我主要采⽤直观性、启发式的教学⽅法。

⼆年级学⽣主要依赖于直观性的教具进⾏思维，所以我想到了每个⼈都有的⼿，通过数⼿指，让学⽣理解1个5、2个5……，从⽽理解乘法的的含义。

小学二年级上册数学说课稿小学二年级上册数学说课稿15篇在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到说课稿来辅助教学，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家整理的小学二年级上册数学说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学二年级上册数学说课稿1一、说教材1、教材分析。

“用除法解决问题”一节，即教学如何用除法解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材安排在教学用7～9的乘法口诀求商之后，我想，编者之所以这样安排，匠心不仅在于加深学生对除法含义的理解，有更多机会练习除法计算，更重要的是可以使学生了解除法计算与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。

为了让学生更好地理解两个数量之间的倍数关系，解决“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题，教材还遵循了由浅入深的编排原则。

其逻辑顺序如下：例1，通过摆飞机模型的操作活动，让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

例2，引导学生根据倍的概念和除法的含义，分析推理，探究出“求一个数是另一个数的几倍”的一般解法。

这样的例题编排，为学生展示了一幅由浅入深，由简单到复杂，由直观操作到分析推理的逻辑画面。

它遵循了学生的认知规律，为引导学生在解决问题的过程中进行有条理的思考，设计了拾级而上的台阶。

2、本课教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第54～55页的内容。

3、教具准备：课件、小棒等。

4、教学目标。

本课教学目标的确定力图体现“发展为本”的理念，不仅注重双基的落实，还要注重学生的学习过程，因此本课教学目标从知识、能力、情感三方面加以考虑有以下三点。

（1）通过实践活动使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互联系。

（2）使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。

小学二年级数学上册乘法的初步认识说课稿（通用8篇）小学二年级数学上册乘法的初步认识说课稿1一、教材简析本节课是乘法部分的起始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础，也是对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着非常重要的作用。

乘法对二年级的学生来说是一个新认知的内容，如果将抽象的概念意义湛透到形象、直观、简单的操作活动中，那就能帮助学生体会乘法的意义，理解同数连加与乘法的关系了。

在这种情况下，教材十分重视结合学生生活实际中具体活动情景，教学乘法的初步认识。

教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，通过这一学生熟悉而又特别喜爱的场景，揭示出生活中有许多这样的相同数量。

这样设计使数学贴近了学生熟悉的现实生活，拉近了生活与数学的联系。

学生用所学的加法算出每种游乐项目的人数，从学生认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义，掌握乘法算式各部分的名称。

这样在学生活动中由相同加数相加的'计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感，从而进一步领会乘法的意义。

二、教学目标：1、让学生在具体情境中初步体会乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法。

2、通过动手操作，帮助学生理解同数连加与乘法的关系.3、让学生经历观察、操作、比较、归纳等学习数学的过程。

初步培养学生的抽象、概括能力，初步学会从数学的角度提出数学问题，理解问题，并能解决问题。

4、让学生在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

三、教学重、难点重点：初步理解乘法的含义，能根据要求正确写出乘法算式。

难点：理解乘号前、后两个数所表示的不同意义，识别相同加数。

四、教法和学法深刻体会教材编排意图，一方面充分运用了教材所呈现的教学资源，另一方面又根据《新课程标准》新理念，对教材资源做了适当的补充与调整。

力图为学生创设一个轻松、和谐的学习氛围，使学生自主探索，自主实践，相互质疑，相互评价，最后获取成功。

1.《长度单位》说课稿尊敬的各位领导、各位评委老师：大家好，我来自基础教育系08级理工班,今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册“长度单位”。

一、教材分析1.1教材地位和作用本单元为二年级上册第一单元，这一单元是在学生已学过“比长短”，对长短的概念有了初步的认识，并学会直观比较一些物体长短的基础上来学习一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。

1。

2教材知识结构和内容分析本节课主要有两方面的知识,首先由测量一些日常生活中的物品，引出统一长度单位的重要性,然后进一步引出长度单位厘米和米。

(介于同学们对日常生活中具体的物体长度有直观的理解,所以本节课着重点应放在借助实际动手测量来帮助他们理解统一长度单位的重要性，进而引出国际长度单位厘米和米。

方便他们以后对测量的学习和应用）二、学情分析二年级学生经过一年学习,已经认识了100以内的数，学会了两位数加减一位数、整十数，认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形,认识了圆柱、球、长方体、正方体这些立体图形,认识了人民币，并学会了一些简单的统计方法。

这些知识储备和学习习惯为我们进一步学习新知识打下基础。

三、教学目标（一）知识目标:1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性.2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。

3、认识长度单位厘米和米，知道厘米和米的进率关系。

（二）能力目标：能选用合适的测量工具进行测量。

（三）情感目标：1、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯。

2、进一步感受数学与实际生活的密切联系.四、教学重、难点随着科学技术的发展，量的计量应用越来越广泛。

本节课要学习的内容是统一长度单位以及厘米和米。

本节课先由测量一些日常生活中的物品，引出统一长度单位的重要性，然后进一步引出长度单位厘米和米。

本节课教学的关键是注重学生动手能力的培养,通过种实际操作,加深学生对长度单位厘米和米的认识。