3植物妈妈有办法

二年级上册第 3 课《植物妈妈有办法》教学设计学校：文庙北关小学教师姓名：王美教学目标：一、日积月累（一）重点字词。

1.应会读字：旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识2.趣味识字（字谜识字）：做动作识字：“蘸端踩敲”可用做动作进行演示。

3.易读错字：苍、乘、刺、炸、察、识（平翘舌不分），“识”在“知识”一词中读轻声。

4.多音字：掌握“为”的读音，并分别会组词：wéi （四海为家） wèi（为什么）5.应会写字：已、甲、豆、识、纷、经、如、好、娃、洼（1）写正确易写错字：“已”注意与“己”的区别。

（2）写美观①指导书写的字：如、好、娃②指导要点：这三个字都是女字旁，指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

6.需要重点积累的词语：四字词语：四海为家AABB式词语：许许多多（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文背诵全文。

二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：四海为家纷纷2.了解词意的方法：结合上下文理解，根据字面意思直接了解等。

（二）重点问题：1.植物妈妈传播种子有哪些好办法？说说自己最欣赏哪一位妈妈的办法，为什么？（三）仿写句子（或造句）训练：会用“已经、纷纷”写一句话。

三、情感体验：了解植物是怎样传播种子的，培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学重难点：教学重点：掌握本课的生字、生词，了解植物传播种子的方法，反复朗读，体会课文的韵律美。

教学难点：在教学中激发欣赏了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把教学和身边的自然环境结合起来，培养学生留心观察的习惯和热爱自然的情感。

教学准备：一、教师（一）设计预习提纲二年级上册第 3 课《植物妈妈有办法》预习提纲学校：班级：姓名：导语：生活中，妈妈无微不至的关心着我们，让我们走进大自然，看看植物妈妈们有什么好办法照顾自己的孩子呢。

1.朗读课文，达到正确流利。

自我评价：家长评价：小组评价：2.读读记记下列词语，在课文中标出来。

旅行铠甲山洼豆荚观察四海为家许许多多3.你能用什么办法记住下面的字：①旅②蒲③降④娃⑤纷⑥苍⑦洼⑧啪⑨炸⑩蹦11察12识（1）你用哪些好办法（如猜字谜、编儿歌等）记住了哪些字？加一加：_____________________________________比一比：_____________________________________做动作：__________________________________其它识法： ____________________________________ （2）给每个字口头组词并圈出你认为难认的字。

4.会写字：（1）仔细观察田字格里的生字，注意每个笔画在田字格里的占格位置。

（2）圈出你认为难认的字并尝试用田字格里的字口头组词。

5.结合上下文理解下列词语(写在课本上)。

纷纷四海为家6. 自由读课文，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用——标出来,你最喜欢谁的办法?7. 大自然有很多很多有趣的现象，只要仔细观察，就能得到很多很多的知识，你还知道哪些植物传播种子的方法？8．学生质疑：通过预习，你还有什么不明白的，标画在课本上吧！小朋友，请你认真对待每次预习，加油！！（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。

二、学生（一）根据预习提纲认真预习。

（二）其它准备：收集有关植物传播种子的资料。

教学时间：1课时教学过程：一、课堂导入。

1．谈话：黄山奇石，令人叫绝；植物王国的奇事，也十分有趣。

今天我们来学习一篇有关植物的诗歌。

板书课题：植物妈妈有办法2．指名读课题，二、预习评价。

展示预习情况，评价预习情况，激发预习兴趣。

（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。

2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。

（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长。

三、成果展示、精讲点拨。

（一）日积月累：1、出示带拼音生字词，自由读一读，指名读。

2、去掉拼音，开火车读。

（根据学生的读词情况，强调“乘、刺、炸、察、识”是翘舌音，“苍”是平舌音，“识”在“知识”一词中读轻声。

3、自主识字，交流方法。

（1）这么多的生字你是怎么记住的？小组讨论一下，然后告诉大家。

（2）学生交流识字方法，（鼓励学生用多种方法识字。

）并说说自己的发现。

教师强调：做动作识记：蹦加一加记忆：苍、啪、识换一换记忆：纷、娃、洼、炸、让生给每个字进行组词练习。

4、出示多音字：四海为家．．．．学生读，通过课前的预习，你们知道带点的字还读什么音吗？5、师强调易写错字：已：“已”注意与“己”的区别。

6、指导书写：通过课前的书写，老师发现“如”“好”“娃”这三个字同学们写得不太好，下面老师来给同学们写一写。

谁来提醒老师写时应该注意什么？这三个字都是女字旁，指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。

教师范写，学生观察并书写。

7、展示积累的词语。

表扬在课本上把词语画全的同学，并指名分类读出词语，没画全的同学在课本上补画全。

旅行铠甲山洼豆荚观察四海为家许许多多（二）文本细读：学习第二节诗1．我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的，自由读第二节诗。

2．（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用——标出来。

（板书降落伞）（出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的。

轻轻的风。

做动作体会“轻轻”，这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了，她轻轻地吹着，孩子们怎么样了呢？能不能用一个词说说你刚才看到的景象？“纷纷”是什么意思呢？让我们闭上眼睛想像，轻声读“只要……”3．谁来体会，谁能不看书读，可以试试，能背的一起背。

4．这时的孩子们多么自豪啊，他们长大了，终于可以离开妈妈独立生活了，他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀，他们会飞到什么地方呢？试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀，飞到（），（）就是它的家”这样的句式说话。

5．蒲公英妈妈请风婆婆帮忙，把孩子送到了他们想去的地方，你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？（聪明、伟大、了不起、无私）6．让我们来想像当时的情景，夸夸蒲公英妈妈。

自己读读这节诗，你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书，看谁读得最投入。

7．蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的？学第三、四节诗1．像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多，她们一样聪明，一样无私，一样伟大，接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的，读读第三、四节诗，并和同桌说一说。

2．你知道他们的办法了吗？3．（引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？（出示灯片创设情境）小兔跑过去，苍耳会说：“小兔小兔停一停，搭个车，带我去远行。

”想一想，还会有哪些小动物从苍耳身边经过？苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。

就这样，苍耳跟着这些小动物们到田野，到山洼，小动物们把他们带到哪儿，哪儿就是他们的家，他们以四海为家。

4．这节诗怎么读呢？谁能不看书读？抽背。

5．苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？6．豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说。

豌豆妈妈为娃娃准备了什么，又借助了谁的力量呢？夏天，火辣辣的太阳照着豌豆荚，听，什么声音？（动作体会“脆、响、有弹性”，反复体会读“啪的一声，豆荚炸开”）这一下可不得了啦，豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来，他们去干嘛？这时候他们的心情怎么样？怎么读，试一试，谁把两句连起来读。

7．蹦到哪儿……跳到同儿……他们也以四海为家。

8．我们来读读这节诗，你想怎么读？自由朗读，自己体会，自己背诵，可坐可站可做动作，谁愿意背给大家听？四、系统总结1．通过对课文的学习，你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗？他们的传播方法还有好听的名字呢，蒲公英妈妈的方法叫风传播，苍耳妈妈的方法叫动物传播，豌豆妈妈的方法叫弹射传播。

2．（出示植物图片）看，这里有这样一些植物，你知道他们传播种子的方法吗？分四人小组讨论，可以猜一猜，也可以大胆地推测。

3．你喜欢哪位植物妈妈的办法？我们一起来表演表演，你愿意演植物妈妈呢还是演植物娃娃？选择你喜欢的一个角色自己在小组里先演一演，一会儿到台上来演，好吗？五、拓展延伸：1.同学们表演得真好，大自然有很多很多有趣的现象，只要仔细观察，就能得到很多很多的知识，你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课前收集的有关资料介绍给大家，好吗？2.最后，我们一起来把这首既有趣又好听的诗读一读，把它读得美一点，好吗？六、限时检测。

（限时闭卷）板书设计：植物妈妈有办法蒲公英降落伞苍耳穿铠甲豌豆晒太阳二年级上册第 3 课《植物妈妈有办法》限时检测题学校：班级：姓名：一、读句子，写词语。

y ǐ jīng孩子如果（）（）长大，就得告别妈妈，四海为家。

蒲公wá wá fēn fēn英妈妈的（）（）们乘着风（）（）出发，苍耳妈jiǎ妈给孩子们穿上带刺的铠（），豌豆妈妈让孩子们在太阳底下晒。

二、比一比组词语已（）娃（）纷（）坐（）己（）洼（）分（）座（）三、照样子写词语。

许许多多（）（）（）四、用“已经、纷纷”分别写一句话。

1、__________________________________________________。

2、__________________________________________________。

教学课件：见附件教学用微视频（选备）：无。