人教版九年级物理第18章第3节第1课时伏安法测量小灯泡的电功率教案

《测量小灯泡的电功率》教学设计合作交流探究新知1、设计实验：引导学生根据理论知识和探究目的和原理讨论并设计实验方法、选择实验器材、画出电路图和探究过程及实验记录表格的。

鼓励学生说明其设计思路及操作方法，着重引导学生弄清滑动变阻器的作用。

2、进行实验：根据设计实验方案，在进行实验前，要引导学生回顾连接电路的注意事项或问题（主要：连接电路前开关断开，滑动变阻器的滑片置于阻值最大处，电流表、电压表的量程选择和正负接线柱问题），达到巩固电路的连接、两表的操作等技能，在实验中还要提示学生注意体验滑动变阻器的使用方法及作用，加强合作，提醒学生做好记录，以计算小灯泡的电功率，对于有困难的学生应给予指导，然后教两名学生把实验记录表格及数据填写在黑板上。

3、分析与论证:学生通过计算在三种情况下小灯泡的实际功率和它的额定功率相比及与小灯泡发光程度的对照，想一想发现了什么?经过学生讨论与交流将正确结论展示出来。

进而加深对额定功率和实际功率的理解，从而突破了本节的课的难点。

4、评估与交流让反思一下,实验中最可能出现错误的是哪几个环节?在哪方面容易出现较大的误差?在实验的设计操作和分析的过程中,你还发现了哪些新的问题?1、通过演示实验说明随着人们生活水平的提高，人们对灯的要求也逐渐提高，从节能、环保、照明质量第方面进行了考虑对灯具进行改革和创新，提倡绿色照明。

同时让学生了解LED灯，要求学生在综合实践课上测量与小灯泡亮度相当发光二极管的电功率并比较大小。

2、反馈练习：针对学生的不同层次知识水平的学生，我设置了不同类型的反馈题目。

培养学生根据理论知识和探究目的设计实验方法、选择实验器材的能力和较强的逻辑思维能力。

使学生养成良好的实验习惯，提高学生的实验能力。

充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。

加深对额定功率和实际功率的理解，从而突破了本节的课的难点。

让他们自己总结在实验中成功经验和不足之处体现了从物理走向社会。

让每个学生都学有所获，让他们体验到成功的喜悦。

教案：人教版九年级物理第18章第3节测量小灯泡的电功率一、教学内容1. 了解电功率的概念及其物理意义；2. 掌握电功率的计算公式及单位；3. 学习测量小灯泡的电功率的方法；4. 探究灯泡亮度与电功率之间的关系。

二、教学目标1. 能够理解电功率的概念，知道电功率的计算公式及单位；2. 能够运用所学的知识测量小灯泡的电功率，并分析灯泡亮度与电功率之间的关系；3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的实验技能。

三、教学难点与重点1. 电功率的概念及其物理意义；2. 电功率的计算公式及单位；3. 测量小灯泡的电功率的方法；4. 灯泡亮度与电功率之间的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括小灯泡、电压表、电流表、电源、导线等）；2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示一些生活中的用电场景，如家庭电路、照明设备等，引导学生关注电功率的概念。

2. 知识讲解：讲解电功率的概念、计算公式及单位，让学生理解电功率的物理意义。

3. 实验操作：指导学生进行测量小灯泡的电功率的实验，步骤如下：a. 将小灯泡接入电路，调整电源电压，使小灯泡正常发光；b. 使用电压表和电流表测量小灯泡的电压和电流；c. 根据电功率计算公式 P=UI 计算小灯泡的电功率；d. 记录实验数据，填写实验报告单。

4. 例题讲解：讲解一道关于电功率计算的例题，让学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置几道有关电功率计算的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

6. 课堂小结：7. 板书设计：电功率的概念、计算公式及单位。

8. 作业设计：1. 请用所学知识计算家中灯泡的电功率，并说明如何测量；六、作业答案1. 家中灯泡的电功率计算：根据实际情况，测量灯泡的电压和电流，利用公式 P=UI 计算得出；2. 灯泡亮度与电功率之间的关系：灯泡的亮度与其电功率成正比，功率越大，亮度越高。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和练习，让学生掌握了电功率的计算方法，能够运用所学知识分析实际问题；2. 拓展延伸：探讨电功率在生活中的应用，如节能灯、白炽灯等，了解不同类型灯泡的电功率及使用特点。

第3节测量小灯泡的电功率一、教学目标（一）知识与技能目标1．会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。

2．通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。

（二）过程与方法3．能够根据测量小灯泡的电功率的原理，设计符合测量需要的实验方案。

会根据记录的实验数据，利用比较的方法，分析和判断实际功率与额定功率的区别。

（三）情感、态度及价值观目标4．通过实验，初步认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识。

二、教学重难点本节是在学习“伏安法测电阻”之后的又一个综合性电学实验，也是在学习“第二节电功率”后，已初步理解电功率的基础上，利用电功率计算的原理，通过实验定量测量，观察小灯泡工作状态变化，分析比较小灯泡实际电功率与额定电功率的区别，进一步加深学生对用电器实际功率与额定功率的理解。

本节课的重点：会利用电功率计算公式作为实验原理，用伏安法测量小灯泡不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率。

本节课的难点：学生能够根据测量小灯泡电功率的实验原理，设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤，并得出实验结论。

三、教学策略本节课，主要是根据P=UI，明确实验中需要测量的物理量是用电器的电流和电压，根据需要测量的物理量，设计出符合要求的实验电路图，再根据电路图选择符合需要的实验器材与仪器，再根据实验步骤进行小灯泡实际功率的测量。

实验探究过程中，应突出实验探究过程及实验过程中应思考的问题，并通过实验数据的分析与推理，进一步加深学生对实际功率的理解，知道实际功率与额定功率的区别，使学生了解电流、电流是如何影响用电器的实际功率的。

因此，本节课设计主要分三个流程：流程一是引导学生根据实验原理制定和设计实验方案，知道根据实验方案如何选择符合实验需要的实验器材。

流程二是根据实验方案，进行实验与证据收集。

免费下载网址/《测量小灯泡的电功率》解压密码联系qq 1119139686 加微信公众号jiaoxuewuyou 九折优惠！教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课提问：实验室有一只额定功率不明的小灯泡，你有办法知道它的额定功率是多少吗？思考教师问题，回答问题。

引入本节课的实验目的。

二、探究新知讨论实验原理提问：测量电功率，我们可以依据哪个公式？回答：P=UI 得到本实验的基本原理，为后面的仪器选取做准备。

讨论实验过程设计电路：提问：电路中需要滑动变阻器吗？选用哪个实验电路？设计实验表格：电压U L/V电流I L/A电功率P L/W灯泡亮度讨论实验电路连接：思考并回答：需要。

1．保护电路；2．改变被测小灯泡两端电压。

选用第二个实验电路。

1．根据电路图连接实物；2．闭合开关，调节滑动变阻器使电压表读数为2 V(或通过对实验原理及步骤的逐层推进讨论，使得学生更好的掌握实验原理及操作的注意事项。

讨论实验步骤：(请一位同学简述实验步骤)3.5 V)；3．读出电流表读数，并记录于表中，同时求出功率P并记录灯泡发光情况；4．调节滑动变阻器，使电压表的读数等于2.5 V(或3.8 V)，读出电流表读数并记录，求出P，记录灯泡发光的情况；5．调节滑动变阻器，使电压表的读数等于3 V(或4 V)，读出电流表读数并记录，求出P，并记录灯泡发光情况。

实验结论当U实＜U额时，P实＜P额，发光较暗；当U实=U额时，P实=P额，发光正常；当U实>U额时，P实＞P额，发光较亮。

思考并记忆：小灯泡的亮度是由实际功率总结实验结论。

决定的。

三、巩固练习1．为了测定额定电压为3.8 V的小灯泡的额定功率，可用如图所示的电路，图中a、b为两只电表，试回答：(1)图中，a是______表，b是______表；(2)在连接电路时，开关应处于______状态，滑动变阻器的滑片应滑到______处；(3)当闭合开关后，发现灯泡两端电压只有3 V，为了使灯泡两端电压达到额定电压，则滑片P应向______端移动。

人教版物理九年级第18章第3节《测量小灯泡的电功率》教案一. 教材分析《人教版物理九年级》第18章第3节《测量小灯泡的电功率》主要讲述了电功率的概念、计算方法以及测量小灯泡的电功率的实验。

通过本节课的学习，学生能够理解电功率的物理意义，掌握电功率的计算公式，并能够运用所学的知识进行实验操作，测量小灯泡的电功率。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了电流、电压的概念以及欧姆定律的内容。

但是，对于电功率的概念和计算方法可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验观察和数据分析，深入理解电功率的含义，并掌握电功率的计算方法。

三. 教学目标1.理解电功率的物理意义，掌握电功率的计算公式。

2.能够运用所学的知识进行实验操作，测量小灯泡的电功率。

3.培养学生的实验操作能力和数据分析能力。

四. 教学重难点1.电功率的概念和计算方法的掌握。

2.实验操作的正确性和数据的准确性。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和数据分析，自主探究电功率的概念和计算方法。

2.利用实验设备，让学生亲自动手操作，培养学生的实验操作能力。

3.通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.实验室设备：电源、小灯泡、电流表、电压表、电线等。

2.实验指导书和实验报告表格。

3.PPT课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT课件展示电功率的概念和计算公式，引导学生回顾已学过的电流、电压的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍实验的目的和步骤，展示实验设备，并讲解实验操作注意事项。

同时，引导学生思考实验中可能遇到的问题，激发学生的探究欲望。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验操作，测量小灯泡的电功率。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题，确保实验的顺利进行。

4.巩固（5分钟）学生根据实验数据，计算出小灯泡的电功率，并与理论值进行比较。

教案：人教版九年级物理第十八章第三节《测量小灯泡的电功率》一、教学内容1. 小灯泡的电功率概念及其意义；2. 测量小灯泡电功率的实验原理；3. 实验操作步骤及注意事项；4. 实验数据的处理与分析。

二、教学目标1. 让学生了解小灯泡的电功率概念，理解电功率在实际生活中的应用；2. 学会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率；3. 培养学生动手操作实验的能力，提高实验数据处理和分析的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：小灯泡电功率的计算公式及实验数据的处理；2. 教学重点：实验操作步骤的掌握，以及对实验结果的分析。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、小灯泡、导线、开关等；2. 学具：实验报告册、笔、实验记录表格等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中常见的小灯泡，提问小灯泡的亮度与什么有关。

2. 理论知识讲解：讲解小灯泡的电功率概念，电功率的计算公式P=UI。

3. 实验操作步骤讲解：（1）连接电路：将电源、电压表、电流表、小灯泡、开关等串联连接；（2）测量电压：关闭开关，记录电压表的示数；（3）测量电流：打开开关，记录电流表的示数；（4）计算电功率：根据P=UI计算小灯泡的电功率。

4. 实验操作实践：学生在教师的指导下，分组进行实验操作，测量小灯泡的电功率。

5. 实验数据处理与分析：让学生根据实验数据，计算出每组小灯泡的电功率，并进行比较。

六、板书设计1. 小灯泡的电功率概念；2. 电功率的计算公式P=UI；3. 实验操作步骤；4. 实验数据处理与分析。

七、作业设计1. 作业题目：测量家中常用小灯泡的电功率，并比较不同灯泡的电功率大小。

2. 答案：根据实验数据，计算出各组小灯泡的电功率，并进行比较。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的实验操作步骤、数据处理与分析，检查是否存在不足之处；2. 拓展延伸：让学生思考如何提高小灯泡的亮度，引导学生从改变灯丝材料、长度等方面进行探究。

第3节测量小灯泡的电功率一、教学目标（一）知识与技能目标1．会测算小灯泡的实际功率和额定功率，进一步练习使用电流表、电压表和滑动变阻器。

2．通过实验，体验小灯泡的电功率随它的两端电压的变化而变化的规律，知道用电器不同电压下工作实际功率的变化特点。

（二）过程与方法3．能够根据测量小灯泡的电功率的原理，设计符合测量需要的实验方案。

会根据记录的实验数据，利用比较的方法，分析和判断实际功率与额定功率的区别。

（三）情感、态度及价值观目标4．通过实验，初步认识用电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的安全意识。

二、教学重难点本节是在学习“伏安法测电阻”之后的又一个综合性电学实验，也是在学习“第二节电功率”后，已初步理解电功率的基础上，利用电功率计算的原理，通过实验定量测量，观察小灯泡工作状态变化，分析比较小灯泡实际电功率与额定电功率的区别，进一步加深学生对用电器实际功率与额定功率的理解。

本节课的重点：会利用电功率计算公式作为实验原理，用伏安法测量小灯泡不同电压下的实际功率与额定功率的方法和步骤，区分额定功率和实际功率。

本节课的难点：学生能够根据测量小灯泡电功率的实验原理，设计出符合实验目的的实验方案、实验步骤，并得出实验结论。

三、教学策略本节课，主要是根据P=UI，明确实验中需要测量的物理量是用电器的电流和电压，根据需要测量的物理量，设计出符合要求的实验电路图，再根据电路图选择符合需要的实验器材与仪器，再根据实验步骤进行小灯泡实际功率的测量。

实验探究过程中，应突出实验探究过程及实验过程中应思考的问题，并通过实验数据的分析与推理，进一步加深学生对实际功率的理解，知道实际功率与额定功率的区别，使学生了解电流、电流是如何影响用电器的实际功率的。

因此，本节课设计主要分三个流程：流程一是引导学生根据实验原理制定和设计实验方案，知道根据实验方案如何选择符合实验需要的实验器材。

流程二是根据实验方案，进行实验与证据收集。

第3节测量小灯泡的电功率第1课时伏安法测量小灯泡的电功率教学目标一、知识与技能1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解。

2.会测算小灯泡的实际功率和额定功率。

3.在实验过程中，巩固电流表、电压表和滑动变阻器的操作技能。

4.通过实验，知道小灯泡的电功率随它两端电压的变化规律。

二、过程与方法1.通过实验，培养学生依据实验原理设计实验方法的能力。

2.通过实验，培养学生观察、分析和概括能力。

三、情感态度与价值观1.通过实验，培养学生实事求是的科学态度，激发学习物理知识的兴趣。

2.通过实验，认识同电器正常工作与不正常工作对用电器的影响，培养学生科学使用用电器的意识。

教学重点用“伏安法”测量小灯泡实际功率的方法和步骤。

教学难道电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用。

教具准备学生电源、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器、开关、导线、多媒体课件。

教学过程新课引入小明在实验室发现如图所示小灯泡的铭牌已经模糊不清了，偶尔看清“2.5V”字样，但他很想知道则个小灯泡正常工作时的电功率，怎么办呢？同桌的张斌灵机一动，很快帮小明解决了这个问题，聪明的你知道张斌是想出什么办法得出了小灯泡的电功率吗？这节课我们就来解决这个问题，从而导入新课。

合作探究探究点一测量小灯泡的电功率1．设计实验：从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出这个“2.5V”小灯泡的额电功率和在不同电压下的电功率？需要哪些测量工具？电路图如何设计？学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出小灯泡两端的电压和通过的电流，然后通过公式P=UI计算出小灯泡的电功率。

电路图为：2．进行实验活动1：让学生根据经验分析，在连接实物图时应该注意哪些问题？并适当的整理。

学生总结：（1）连接实物图时，开关应该断开，滑动变阻器应该滑到最大值。

（2）电流表和电压表的量程选择要正确，两表的连接方式、接线柱接法要正确。

滑动变阻器的选择、接法要正确。

（3）电源电压高于小灯泡额定电压。

二、导入新课
1.如图，在移动滑片的过程中，小灯泡的亮度如何
变化？电功率是否发生了改变？
2.我们可以根据哪个公式测出小灯泡的电功率？
3.在这个电路的基础上，还需要添加什么器材？添在图上。

三、测小灯泡电功率
（一）想想议议：
老师手上有一盏小灯泡额定电压为 2.5 V，但未标明额定功率，如何测出它的额定电功率呢? 如果灯泡发光较亮或者较暗，我们又如何测出它的实际电功率呢?
引导：小灯泡的实际电压有很多，对应的实际功率也有很多，为了全面地看清小灯泡的电功率变化情况，我们需要测量多种情况下的实际功率大小。

测哪些情况下的功率有代表性呢？分别测量以下三种情况下的实际功率即可：
(1)使小灯泡在额定电压下发光。

(2)使小灯泡两端电压低于额定电压，并观察小灯泡亮度。

(3)使小灯泡两端电压是额定电压的1.2倍，并观察小灯泡亮度。

（二）设计实验
1实验原理： P=UI
2.实验器材：额定电压为2.5V或
3.8V的小灯泡一个、电压表、电流表、电源、开关、滑动变阻器、导线等。

3.实验表格：
电压U/V 电流I/A 电功率P/W 灯泡亮度。