部编版九月九日忆山东兄弟说课稿

九月九日忆山东兄弟-部编版三年级语文下册教案一、教学目标1.理解课文的寓意，并通过学习感受家国情怀。

2.掌握生僻字和生词的读音、笔画及意思。

3.能够通过阅读来表达思想和情感。

二、教学内容1.课文：《九月九日忆山东兄弟》2.生僻字：郊、薄、陌、忧、鸿、朔、怅、诧、竿、讯、欣、饵、沐、携、仲、斋、菱。

3.生词：坦克、战俘、虎视眈眈、县城、抚顺、忍不住、祝愿、豁然开朗、估计、无情、永别、浩荡、感受、掩护、汪洋。

三、教学重点1.通过学习课文，深刻理解“九月九日”这一特殊节日，感受祖国深厚的历史文化底蕴。

2.理解并记忆生僻字、生词的发音、笔画和意思。

3.进一步加深课文的阅读、理解和表达能力。

四、教学难点1.如何将阅读感悟转化为情感和思想的表达。

2.如何在课堂上加强学生对生僻字、生词的记忆，提高阅读能力。

五、教学方法1.通过课堂讲解、练习、答疑、对话等方式提高学生的阅读能力。

2.采用教师讲课、学生阅读、讨论交流和展示等多种教学方法促进学生思维的发展。

六、教学过程1. 预习让学生预习本课文，尝试理解其中的生僻字、生词，并按照教师要求完成预习任务。

2. 导入引导学生回想家中祖辈的过去，介绍中秋节和重阳节的来历和风俗习惯，为课文的学习做好铺垫。

3. 阅读与学习1.教师宣读课文《九月九日忆山东兄弟》。

2.分段阅读，理解含义，尝试朗读及模仿。

3.检查生僻字、生词的读音、笔画和意思。

4.进行篇章分析，让学生理解课文的情感、寓意和人物形象。

4. 思考与讨论1.提出问题，让学生思考，并大胆发表自己的看法。

2.分组讨论，让学生相互交流，分享阅读感悟，并总结归纳出课文所传达的主题和思想。

5. 课堂展示将学生分为小组，让他们互相展示自己的阅读笔记、心得体会以及对课文的理解和思考，提高学生表达和交流的能力。

6. 作业布置布置作业要求学生写下自己最深刻的感受和思考，以纪念这场难忘的文化盛宴。

并着重要求学生记忆生僻字、生词的读音、笔画和意思。

九月九日忆山东兄弟教案九月九日忆山东兄弟教案篇一教学目标：1.会认1个字，会写3个字，重点指导书写“异”字，上下结构，上边的部分是巳不是已和己。

正确读写“茱萸、佳节”词语。

注意“异”字与“导”字区别。

2.背诵课文3.培养孩子对中国传统节日文化的热爱。

教学重点：背诵课文，借助注释理解诗句的意思。

教学难点：这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：一、抒发情感，导入课题1.板书“佳节”（课件展示）师：同学们喜欢过节吗？为什么呢？2.师：看来，大家在过节时都是开开心心的。

那么我国有哪些传统节日呢？（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节……（课件展示））知道重阳节吗？它是哪一天？（九月九日（课件出示））是啊，过节时我们都是高高兴兴的，可唐朝有位诗人（课件：诗人头像）在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：（课件展示出：“每逢佳节倍思亲”）大家知道这句诗出自那里吗？（对，它就是出自我国著名诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗）今天，我们就一起学习王维的这首《九月九日忆山东兄弟》，请打开课本。

二、初读古诗1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗句读顺。

2.指名读，正音。

3.同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。

4.我们刚刚说了九月九日是重阳节，那么它在古时候又有什么习俗？（课件出示：说起重阳节，它最早可以推到汉初。

据说，在皇宫中，每年阴历九月九日，都要佩带茱萸，食蓬饵、饮菊花酒。

以求长寿。

到了东汉，民间又有了重阳节登高的风俗，所以重阳节又叫“登高节”。

登高所到之处，一般是登高山、登高塔。

重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍了。

课件出示茱萸：是一种落叶小乔木，有浓烈香味，茎可入药。

据说重阳节这天佩带茱萸，可以避邪、消灾。

）像在端午节这天，大人们都要在自家的大门口插上一种避邪、消灾的植物一样。

见过吗？设计意图：重阳节对于学生来说有些陌生，但是通过课件提示这个环节，学生们就很容易了解重阳节的习俗文化。

部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟说课（精推３篇）〖部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟说课第【1】篇〗《九月九日忆山东兄弟》说课稿一、说教材《九月九日忆山东兄弟》一诗是盛唐著名诗人王维因重阳节思念家乡的亲人而作。

诗人一开头便紧急切题，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。

接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳的风俗而登高时，也在怀念自己。

诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。

“每逢佳节倍思亲”千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心。

我把理解诗句，感受诗中蕴涵的思乡之情，作为教学本诗的一个重点；同时由于三年级学生对古诗已不再生疏，对学习古诗的方法也有初步的了解，所以我认为通过本诗的学习，掌握学习古诗的方法，是本课的另一个重点。

这首诗的字里行间蕴含着强烈的感情，而诗人所处的年代与学生十分遥远，学生的情感难以与诗人产生共鸣，所以体会诗人的情感，理解诗的意境是教学本诗的难点。

根据本诗的特点，通过教学重难点的分析，我确定的教学目标是：1、看注释理解《九月九日忆山东兄弟》的意思，用自己的语言表达诗的内容。

2、理解诗句的意思，体会诗人的情感，领会诗文的意境。

3、能正确朗读古诗，掌握朗读古诗的方法。

4、拓展积累其他几首思乡的诗和句子。

二、教学理念1、新课程标准强调语文学习应该“以人为本”，尊重学生独特的情感体验。

“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

”古诗诵读课更应该以读为本，读中感悟，尊重学生的主体感受和情感体验。

2、古诗是我们祖先遗留下来的优秀的民族文化传统。

我们的教学目的主要是让学生了解古代诗歌，增加传统文化的积累；启发学生喜欢古诗，并且在诵读过程中体验情感，陶冶爱美的情趣。

但是由于古诗创作的年代离学生比校久远，所以学生在理解意思，体会意境方面就比较困难。

因此在教学设计中，我主要是想通过调动学生学习的积极主动性，创设情境，激发学生的想象力来突破教学的重难点。

部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟教案（精品3篇）【部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟教案第1篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。

教学重点、难点：理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。

教学过程：一、导入新课，板书课题。

今天我们一起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》生齐读课题两遍。

师范读。

（老师读得时候请同学们思考这首诗说了些什么？）生齐读全诗。

小组讨论这首古诗说了些什么？并把不懂的问题提出来。

二、解题。

解题：下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗课题的意思？（放幻灯片1、2）（学生思考讨论）1.九月九日：指农历九月九日重阳节。

师：重阳节又是什么节？（生：老人节）2.忆：想念，思念。

3.山东是指的什么地方？（古时候指华山以东的地区，并非专指今天的山东省。

在这里专指华山以东，作者家乡蒲州。

）下面我们来介绍一下诗人王维：（幻灯片3）王维（701—761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。

王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。

所以题称“忆山东兄弟”。

写这首诗时他正在长安谋取功名。

他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。

他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。

三、初读课文，了解诗的大意。

（自由读）四、读懂全诗。

（下面我们来学习这首古诗）1、独在异乡为客独：孤身一人；独自一人。

异乡：他乡、外乡。

就是家乡以外的地方。

为异客：作他乡的客人。

诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。

2、每逢佳节倍思亲每：每当。

逢：遇到。

倍：格外；加倍、更加。

佳节指的是什么节日？（每年农历九月初九重阳节这天）为什么这一天王维倍思亲？(因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞。

)诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。

部编版小学三年级语文下册《古诗三首九月九日忆山东兄弟》
教案
一、教学目标
1.理解诗句的意思，感受诗歌中传递的情感
2.学习诵读古诗，培养语感和口语表达能力
3.培养学生对乡情、亲情的体验和感悟
4.了解九月九日重阳节的习俗和文化内涵
二、教学准备
1.部编版小学三年级语文下册教材
2.课本上的《古诗三首九月九日忆山东兄弟》
3.录音或视频播放设备
4.黑板、粉笔
三、教学过程
导入新课
1.创设情境
教师可以向学生讲述九月九日重阳节的传统习俗，鼓励学生分享自己家乡过重阳节的经历和感受。

2.观察引入
让学生观察课本上的诗歌《古诗三首九月九日忆山东兄弟》的标题和插图，提问引导学生思考：你猜猜这首诗是讲什么的？
学习课文
1.音频导入
播放录音或视频，让学生跟读诗歌。

2.理解诗歌
让学生带着问题阅读诗歌，并依次回答问题：诗歌是谁写的？诗歌的题材是什么？诗歌表达了什么情感？
3.分组合作
将学生分成小组，让他们阅读诗歌，共同回答以下问题：诗歌中提到的。

九月九日忆山东兄弟》试讲稿逐字稿
尊敬的各位老师，大家好！我是XX号考生，我的试讲题目是《九月九日忆山东兄弟》。

同学们，我们在研究新课之前，先来玩一个游戏，说一说中国的传统节日，看谁知道的多。

同学们说出了春节、中秋节、端午节和重阳节等。

今天我们要研究的是一首与重阳节相关的唐诗《九月九日忆山东兄弟》。

现在，老师检查同学们的预情况。

请同学们介绍一下唐朝著名诗人、画家___，并读一读生字词。

同学们齐读生字词，
发现同学们对生字词掌握得很好。

接下来，我们一起来欣赏《九月九日忆山东兄弟》的朗读视频。

请同学们自读一遍诗文，然后一位同学有感情地朗读一遍，其他同学边听边画出自己最喜欢的词、句子，并讨论诗歌的大意。

这首诗的大意是：我独自一个人居住在他乡，每到过节的时候我就更加思念自己家乡的亲人。

在遥远的地方，想到兄弟们都登上高处，一个个都插上茱萸，单单缺少我一个人。

接下来，我们探究第一句诗句“独在异乡为异客”。

请同学们思考这句诗的含义。

部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟说课（优选３篇）〖部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟说课第【1】篇〗《九月九日忆山东兄弟》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好。

下面我将与各位分享一下我对课文《九月九日忆山东兄弟》的教学设想。

一、说教材首先谈一谈对教材的理解。

《九月九日忆山东兄弟》是人教版小学语文三年级下册第三单元第10课的文章，本单元主要讲的是深厚的传统文化。

《九月九日忆山东兄弟》是一首表达作者背井离乡在重阳节对故乡对亲人的真挚思念的一首诗。

学习这首古诗应重点引导学生理解古诗中字词句的含义，体会诗人的感情。

二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。

他们已经具有了一定的学习能力，但是总结概括能力还是较弱。

，要指导学生对诗歌内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析概括能力。

教学生用多种读的方式展开教学把握全诗内容，体会思想感情，能对不理解的地方提出疑问。

三、说教学目标因此，基于教材和学情，结合新课标对该学段的具体要求，设计了以下三个维度的教学目标：1.知识与能力：有感情地朗读全诗，背诵全诗。

2.过程与方法：通过小组合作探究等方式，理解诗情，理解全诗内容及重点词。

3.情感态度与价值观：感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是理解全诗内容及重点词。

难点是感受诗人独在异乡、思念亲人的感情。

五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。

教学中我采用朗读法、探究法。

那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程(一)导入新课首先是导入环节，在上课伊始我将谈话法进行导入，并伴随这样的导入语：同学们，每逢佳节亲人相聚一堂，欢乐的气氛难得难忘。

有一个人在九月九日重阳节的时候在他乡苦读。

部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟教案与反思（精选3篇）【部编版语文三年级下册九月九日忆山东兄弟教案与反思第1篇】知识与技能：认识生字，会写生字。

正确流利有感情的朗读古诗，体会诗中的真情实感。

背诵古诗。

学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情。

过程与方法：引导学生在朗读的基础上借助注释理解诗歌的意思。

引导学生通过诵读，整体感知诗歌的意思，体会诗歌的思想感情。

情感态度与价值观：品重点字词，美读诗句。

体会作者表达的思想感情，培养学生阅读故事的兴趣和能力。

教学重点想象诗中描写的情景，体会表达的思想感情。

教学目标1、理解字词意思及诗句的意思。

2、有感情地朗读、背诵这首诗。

3、通过理解古诗的意思，体会作者表达的思想感情。

感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。

教具准备、录音带。

教学过程一、目标导学同学们，上节课我们一起学习了《夜书所见》，大家一起来背诵一下。

（师生配乐背诵《夜书所见》）《夜书所见》这首诗表达了作者思念家乡的感情。

这节课我们要学习的古诗《九月九日忆山东兄弟》也是表达思念家乡感情的。

（通过背诵学过的古诗，挖掘学生已有的知识经验。

教师借助《夜书所见》这首学生们熟悉的诗，唤起学生初步的情感体验，为学习新课作铺垫。

）二、学习新课１、介绍诗人的背景和诗的创作背景：王维：唐朝诗人，１５岁时离开了故乡到长安去参加科举考试，２０岁时考上进士。

在这段时间里，他一直漂泊在外，自然会想家，尤其是过节的时候，这种情感更加强烈。

王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。

”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。

２、出示诗句，揭题、解题、读诗题，解题。

抓住“忆”字引入诗文学习。

师：谁来给我们读读题目？生１：九月九日忆山东兄弟。

师：大家快速思考讨论一下题目的意思？学生回答，教师总结：我们来一起看看题目的意思。

师：九月九日是什么日子？（九月九日——指的是农历九月初九，这一天，是中国人的传统节日——重阳节。

在我国古代，重阳节是一个重要的节日，这一天要举行各种活动，如：登高、插茱萸、赏菊、吃重阳糕、喝菊花酒等。

《九月九日忆山东兄弟》教学设计教学目标：知识技能：正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗，正确理解诗句的意思。

过程方法：通过搜集作者生平资料，了解作者，锻炼搜集信息的能力。

情感态度：体会诗人思念亲人思念家乡的情感。

教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读，背诵古诗，正确理解诗句的意思。

难点：体会诗人思念亲人思念家乡的情感。

教学方法：朗读法、设置情境法教具：PPT课时：一课时教学过程：一、情境创设，导入课题。

导语：亲情是人类最朴实，最动人的的感情。

从古到今多少诗人、作家都赞美过这一人间真情。

诗人李白在一个静寂的月夜，因思念家乡而写下了《静夜思》，虽然只有短短的二十个字，却意味深长，耐人寻味。

1. 课件出示配图：齐读《静夜思》这首诗。

今天我们还要学习一首表达情感的诗。

板书课题：九月九日忆山东兄弟（强调“兄”的读音）2.读课题，强调：读好题目要注意停顿、节奏、重音。

出示课件，思考：“九月九日”是什么日子？你知道节日里有什么习俗？读儿歌：九月里，九月九，爬山登高饮菊酒。

戴上茱萸避邪气，吃了花糕多长寿。

学生读儿歌，看重阳的图片，了解习俗，知道重阳节又叫“敬老节”。

3.理解课题。

结合课前预习，说说“忆”“山东”“山东兄弟”的意思。

师：王维的家乡在华山以东的蒲州（现在的山西永济县），所以把家乡的兄弟叫“山东兄弟”。

4.再读题目让学生带着自己的理解读题目，语速慢，声音轻。

师：这样就读出诗的味道，思念的感觉也就读出来了。

二、读中理解、感悟，学习古诗1.自主读诗，整体感知明确：读准字音，读通诗句。

出示课件：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

师：如果你认为自己能读好这首诗，就请举手。

2.指名读，交流自己读后这的体会。

板书：思师：哪句诗最直接表达了诗人孤身一人在他乡对亲人强烈的思念之情？3.读第一、二句诗，理解感悟。

（1）出示课件：写作背景师：17岁的王维身处“异乡”，作为“异客”他的心情会是的？（生：孤独、寂寞、忧愁、忧伤），再读这两句诗。