部编版一年级语文bpmf课件 游戏教学

部编版小学语文一年级上册-《bpmf》（教案）一、教学目标1.了解“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的意义。

2.掌握“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字。

3.技能目标：•能熟练认读“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。

•能够听写“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号所对应的汉字。

二、教学准备1.教学工具：黑板、彩色粉笔、电视、电脑、PPT幻灯片。

2.教学材料：《部编版小学语文一年级上册》教材、课件。

3.学生准备：习题册和笔。

三、教学步骤步骤一：导入1.教师引导学生观看一段影片，介绍“注音符号”、“bopomofo”和“ㄅㄆㄇㄈ”四个词的基本概念和作用。

2.教师利用PPT幻灯片介绍相关知识点，强调注音符号在学习汉字中的重要作用。

步骤二：例析1.教师给出一组有注音符号的汉字，依次阅读并指出每个注音符号所代表的声音。

2.教师让学生熟练掌握每个注音符号的发音，以及其对应的汉字。

步骤三：教学重点1.教师将“ㄅ”、“ㄆ”、“ㄇ”、“ㄈ”四个注音符号的发音及其对应的汉字一一介绍，并注重指出汉字发音与注音符号之间的对应关系。

2.教师让学生进行试读和拼音，以加深学生对所学注音符号和汉字的印象和记忆。

步骤四：巩固练习1.教师为学生开展熟读生字、听写练习。

2.通过向学生提出一些问题，引导学生进行细致分析、归纳总结，加深学生对所学知识的理解和掌握。

步骤五：课堂总结1.教师对所学知识进行总结归纳，强调学生要继续加强对所学汉字和注音符号的掌握和记忆，做好每次课前课后复习和巩固练习。

2.教师与学生共同回顾课程目标和重点，并进行相关讨论和交流，以便更好地帮助学生掌握所学知识。

四、教学任务1.培养学生认读注音符号的能力，准确识认所学汉字。

2.教育学生注意图形和声音的对应关系，提高学生注音能力。

3.提高学生的阅读、听说和写作能力，为日后的汉字学习打下坚实的基础。

五、教学方式1.幻灯片讲解2.班级讨论3.试读单词4.听写5.答题练习六、教学效果1.学习使用注音符号的学生已经能够熟练识认所学汉字。

部编版语文一年级上册3《b p m f》公开课一等奖创新教学设计2024年秋3 b p m f 教学设计教学目标1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。

2.认清声母b、p、m、f的形,正确区分b和p。

3.正确书写b和p，准确知道声母在四线格中的位置。

4.正确拼读b和单韵母a组成的音节。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

教学重难点1.正确认读声母b、p、m、f，学会声母发音方法，读准字音。

2.正确拼读b和单韵母a组成的音节。

初步掌握两拼音节的拼读方法。

教学过程一、创设情境，复习导入1.导语：小朋友们好，今天我们继续走进拼音王国，认识新的拼音朋友！还记得拼音王国里三个乐园的名称吗出示课件，复习认读a o e i u ü。

我们的老朋友单韵母来迎接我们了，快打个招呼吧！摘苹果游戏，复习带声调的单韵母。

过渡：我们班的小朋友可真有礼貌，国王可喜欢你们了，看国王准备了又大又红的苹果，小朋友们想吃吗？2.揭示新课。

今天我们一起去声母乐园认识4个新朋友：ｂｐｍｆ二、寻找声母宝宝1.过渡：四个声母宝宝可调皮了，躲在公园里玩捉迷藏呢？国王给了我们一张图片作为提示，请仔细观察这幅图片说说你看见了什么？现在请你仔细找一找声母朋友在哪里！2.创设情境，收集学习能量卡。

三、练读声母宝宝1.学习b(1)你们知道“b"怎么读吗？(2)老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

双唇轻闭，读时要轻而短。

(3)学习口诀：我发现“b”的读音和“广播"中“播”的音一样，我们可以编一个小口诀听广播bbb。

(4)师生合作，创编儿歌。

在生活中还有很多东西也带“b”，谁可以和我们分享一下。

2.由扶到放，学习“p”的音。

(1)教师示范发音：读“p"时双唇紧闭，准备发“山坡”的“坡"音，让气流冲出来，手心放到嘴巴前感受气流。

（送气）(2)小老师领读p：一起爬坡ppp，上坡上坡ppp(3)比较b和p的音:发音有何不同？请大家拿着学习单放在嘴吧前读b和p，你有什么发现？（预设：读“b”时纸不动，读“p"时纸有明显的颤动。

部编本拼音bpmf课件精品课件一、教学内容本节课我们将学习部编本一年级语文上册的“bpmf”拼音章节。

具体内容包括：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读和书写；重点词语的认读；四声的发音练习；以及通过有趣的故事和实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握拼音知识。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音和书写方法。

2. 使学生能够熟练拼读和书写含有b、p、m、f的词语。

3. 培养学生的四声发音能力，提高其汉语语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别及四声发音。

教学重点：声母b、p、m、f的正确发音、书写和词语拼读。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于小熊的故事，引出本节课要学习的声母b、p、m、f。

2. 新课内容展示：使用PPT课件，展示声母b、p、m、f的发音方法、书写顺序和例词。

3. 例题讲解：以b、p、m、f开头的词语为例，讲解发音要领和书写技巧。

4. 随堂练习：让学生模仿老师，大声朗读和书写例词，并进行四声练习。

5. 实践活动：分组进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有b、p、m、f的词语，每个词语写四遍。

（2）用b、p、m、f组成尽可能多的词语，并读给家长听。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。

同时，可以布置一些拓展性作业，如让学生回家后，用今天学习的拼音给家长讲故事，提高学生的语言表达能力。

重点和难点解析一、教学难点与重点1. 声母b、p、m、f的发音区别（1）发音部位：b、p、m、f的发音部位分别为双唇、双唇、鼻音、上齿与下唇。

教师需详细解释各个发音部位，并通过示范让学生感受发音的区别。

（2）发音方法：b、p为清辅音，发音时声带不振动；m为浊辅音，发音时声带振动；f为摩擦音，发音时上齿轻轻摩擦下唇。

部编一年级上册《bpmf》优质课件一、教学内容本节课我们将学习部编一年级上册《bpmf》这一章节的内容。

详细内容包括拼音字母b、p、m、f的认读、书写和运用，以及与这些拼音字母相关的汉字认读。

二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个拼音字母的正确认读和书写方法。

2. 培养学生运用拼音进行简单汉字的认知能力。

三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f四个拼音字母的发音区别，以及正确书写。

教学重点：拼音字母的认读和书写，以及与汉字的结合运用。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、教学挂图。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示与b、p、m、f相关的图片，引导学生观察并尝试说出图片中的事物，从而自然引入新课。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范读音，学生跟读，注意纠正发音。

（2）教师讲解b、p、m、f的书写方法，学生跟随书写。

（3）教师举例说明b、p、m、f与汉字的结合运用，学生进行认读练习。

3. 例题讲解（15分钟）结合课件，讲解与b、p、m、f相关的例题，引导学生学会运用拼音进行汉字认知。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主完成课本上的练习题。

（2）教师挑选部分学生进行黑板演示，及时纠正错误。

六、板书设计1. 板书bpmf学习2. 内容：（1）b、p、m、f的认读和书写方法。

（2）与b、p、m、f相关的汉字认读。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写b、p、m、f各10遍。

（2）运用b、p、m、f拼读下列汉字：巴、把、妈、爸、风、飞。

2. 答案：（1）b、p、m、f的书写规范、美观。

（2）正确拼读出所给汉字。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生用b、p、m、f进行自主创作，编写小故事。

（2）组织学生进行拼音字母接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。

bpmf 部编版一年级上册精品课件一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级上册的“bpmf”部分。

具体内容包括教材第一章节的字母认读、拼写和相关的单词。

我们将详细学习b、p、m、f四个声母的发音、书写及其在单词中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的正确发音和书写。

2. 培养学生运用这四个声母拼读和拼写单词的能力。

3. 通过学习，提高学生对汉语拼音的兴趣，激发他们主动学习的积极性。

三、教学难点与重点教学难点：b、p、m、f在单词中的运用和区分。

教学重点：四个声母的正确发音和书写。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、字母卡片、单词卡片、录音机。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的主角——b、p、m、f，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：用PPT展示b、p、m、f的发音和书写方法，同时示范口型和书写笔顺，让学生跟随模仿。

3. 实践：让学生分组进行字母接龙游戏，加强字母的记忆和应用。

4. 例题讲解：以单词“爸爸、妈妈、朋友、风”为例，讲解b、p、m、f在单词中的运用。

5. 随堂练习：让学生拼写PPT上展示的单词，并及时给予反馈和指导。

六、板书设计板书分为两部分：一部分为字母b、p、m、f的书写示例，另一部分为单词拼写示例。

七、作业设计2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思教学效果，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。

同时，可以布置一些拓展延伸的作业，如让学生找出生活中含有b、p、m、f的单词，增强学习兴趣和实际应用能力。

重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的针对性4. 教具与学具的实用性5. 教学过程的实践性和互动性6. 板书设计的清晰性和逻辑性7. 作业设计的针对性和拓展性8. 课后反思及拓展延伸的实际应用一、教学内容的详细讲解在讲解b、p、m、f四个声母时，要注重发音的准确性，通过生动的比喻和形象的动作，帮助学生理解发音要领。

部编版一年级语文上册《bpmf》优质课教学设计一、教学背景与教学目标1.教学背景•本节课的教学对象为部编版一年级学生，主要内容为《bpmf》部分，是学生初步认识拼音和拼音字母的重要内容。

•学生在学习语文方面仍处在初步阶段，对拼音字母的认知有限，需要通过生动有趣的教学设计，引起他们的兴趣和主动参与。

2.教学目标•知识目标：学生能够正确认读和书写《bpmf》的拼音字母。

•能力目标：培养学生准确快速地认读和书写拼音字母的能力。

•情感目标：通过教学，激发学生学习语文的兴趣和乐趣。

二、教学内容与教学重点1.教学内容•学生将学习《bpmf》的拼音字母，包括声母和韵母的组合。

•通过互动游戏和实践活动，帮助学生巩固拼音字母的认读和书写。

2.教学重点•学生能准确区分和书写各个拼音字母，掌握它们的发音规律。

•学生在游戏和实践活动中积极参与，加深对拼音字母的印象。

三、教学过程设计1.导入环节•利用课堂道具或图片，向学生展示《bpmf》的拼音字母，引导学生猜测字母的读音和含义。

2.学习环节•通过教师示范和学生跟读，学生逐步掌握《bpmf》拼音字母的发音和书写方法。

•利用游戏形式，让学生在互动中巩固所学的知识。

3.拓展环节•学生进行小组合作，编写《bpmf》的谜语或短小故事，展示他们对拼音字母的理解和应用。

4.总结反思•教师对学生的表现进行肯定和鼓励，总结本节课的学习内容，让学生对所学进行回顾和反思。

四、教学手段与教学工具•教学手段：教师示范、学生跟读、游戏活动、小组合作等。

•教学工具：拼音字母卡片、课堂道具、小黑板、教学课件等。

五、评价与反馈•教师通过观察学生在学习过程中的表现，及时给予肯定和建议。

•学生可以通过展示作品、答题等形式，展示自己学习成果并接受他人的评价与反馈。

六、板书设计•《bpmf》拼音字母–声母： b p m f–韵母： a o e i u七、课后作业•完成《bpmf》拼音字母的书写练习。

•尝试用拼音字母编写一个简短的句子或小故事。

bpmf 部编版一年级上册课件一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级上册《语文》教材第一单元“拼音王国”中的“bpmf”部分。

具体内容包括：声母b、p、m、f与单韵母a、o、e、i、u的拼读，学会相应的拼音书写，并通过实践练习，加深对拼音知识的理解和应用。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音，能熟练与单韵母a、o、e、i、u拼读。

2. 培养学生正确书写相关拼音的能力，了解声母与韵母的结合规则。

3. 通过拼音学习，激发学生对汉字的兴趣，提高学生自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音及与单韵母的拼读。

教学重点：正确书写拼音，熟练进行拼读。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。

学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一幅拼音王国的图片，让学生观察图片中的元素，引导他们发现b、p、m、f四个声母，并尝试读出与单韵母结合的音节。

2. 例题讲解（1）讲解声母b、p、m、f的发音方法，通过示范和对比，让学生掌握发音要领。

（2）展示相应的拼音书写，让学生跟随老师一起书写，并注意笔画顺序和结构。

3. 随堂练习（1）发放拼音卡片，让学生进行声母b、p、m、f与单韵母的拼读练习。

（2）让学生在练习本上书写所学拼音，老师巡回指导并纠正错误。

（2）布置拓展任务，让学生课后寻找生活中含有b、p、m、f的词语，并进行拼音标注。

六、板书设计1. 板书声母b、p、m、f与单韵母的拼读表格。

2. 在黑板上展示正确的拼音书写，并标注声母与韵母的结合规则。

七、作业设计2. 答案：（1）bà ba、mā ma、gē ge、jiě jie、dì di、mèi mei（2）爸、怕、妈、发、波、坡、摸、佛八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了声母b、p、m、f的发音和书写。