《虞美人》公开课一等奖

古诗词诵读《虞美人》公开课一等奖创新教学设计《虞美人》教案【教学目标】1.知识与技能（1）初步培养学生运用“逗"等格律知识诵读古典诗歌的能力。

（2）学习体会《虞美人》的艺术美：虚实结合、设问、比喻、衬托等艺术手法的精妙。

（3）提高古典诗歌鉴赏技巧型答题的能力。

2.过程与方法（1）运用大问题探究模式，赏析《虞美人》，体会诗歌的意境美。

（2）运用大问题探究模式，赏析《虞美人》，体会诗歌的艺术美。

3.情感态度与价值观（1）理解《虞美人》的国破家亡、屈辱无终、尊严尽失、物是人非、泪尽血泣的凄凉哀伤之情。

（2）激发学生对李煜《虞美人》节奏美、意境美、情感美、艺术美的喜爱。

（3）激发学生对中国古典词作尤其是李煜词作的热爱。

（4）引导学生学习李煜宁用生命守住本心，守护本真、抒写真情、率真而不做作的可贵品质。

【教学重点】理解《虞美人》的国破家亡、屈辱无终、尊严尽失、物是人非、泪尽血泣的凄凉哀伤之情。

【教学难点】理解《虞美人》的国破家亡、屈辱无终、尊严尽失、物是人非、泪尽血泣的凄凉哀伤之情。

【教辅用具】教学PPT 视频文件【教学时间】1课时【主要教法】诵读法、讲解法、鉴赏分析法、探究法、讨论法、情境法、多媒体辅助法【课前预习】见学案【教学模式】大问题探究模式【课前准备】课前抄写《虞美人》词于黑板左侧，请一学生将自己在课前划好的“逗”和重音，标注在黑板上。

【教学过程】一、导入四面楚歌故事导入。

项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。

夜闻汉军四面皆楚歌，……项王则夜起，饮帐中。

有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。

于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。

骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！"歌数阕，美人和之。

项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

——司马迁《史记》二、欣赏《虞美人》的意境美环节（一）：学生齐诵词作学生齐诵《虞美人》，读准“逗”和重音，初步感悟诗歌的节奏美。

环节（二）：教师讲解据宋代王铚《默记》记载，978年，作为南唐最后一个国君，李煜被宋朝押解到汴京（今河南开封）软禁，失去人生自由已有三年。

教案•课程介绍与目标•文本解读与赏析•知识拓展与延伸•互动环节与课堂实践•课程总结与反思课程介绍与目标虞美人背景及作者简介虞美人中国古典诗歌中的一种，起源于唐代，兴盛于宋代。

以其婉约柔美的风格和丰富细腻的情感表达而著称。

作者李煜南唐后主，一位杰出的诗人和词人。

他的词作情感真挚、意境深远，被誉为“词中之帝”。

了解虞美人的起源、发展和特点；掌握李煜及其词作的相关知识。

知识目标能力目标情感目标能够鉴赏和分析虞美人词作的艺术特色和情感表达；能够运用所学知识进行文学创作和评论。

培养学生对中国古典诗歌的热爱和兴趣，提高学生的审美能力和文学素养。

030201课程目标与要求通过教师的讲解，引导学生了解虞美人和李煜的相关知识。

讲授法组织学生进行小组讨论，探讨虞美人词作的艺术特色和情感表达。

讨论法利用多媒体课件展示相关图片、音频和视频资料，帮助学生更好地理解和感受虞美人的魅力。

多媒体辅助教学法教学方法与手段文本解读与赏析《虞美人》原文解读文本背景介绍01《虞美人》是唐朝诗人李煜的一首代表作，以其婉约柔美的诗风和深沉的情感内涵而著称。

通过对诗歌背景的介绍，引导学生理解诗人的其他作品及时代背景等元素。

诗句逐句解读02从诗歌的开头到结尾，对每一句诗句进行详细的解读，包括字词的含义、修辞手法的运用等，帮助学生全面理解诗歌的内涵。

主题思想阐述03通过对诗歌的整体把握，阐述诗歌的主题思想，即诗人通过对自然景物的描绘，表达了对逝去时光的追忆和对生命的感慨。

情感表达探讨诗人在诗歌中表达的情感，包括对逝去时光的留恋、对生命的感慨、对故国的思念等，引导学生深入理解诗人的内心世界。

意象描绘分析诗歌中出现的意象，如“春花秋月”、“往事”、“流水”等，通过具体的描绘和解读，帮助学生感受诗歌的意境和情感。

情感共鸣引导学生将自身的情感经历与诗歌中的情感表达相结合，产生共鸣，加深对诗歌的理解和感受。

意象分析与情感表达艺术特色及文学价值艺术特色分析诗歌的艺术特色，包括语言的优美、修辞的巧妙、结构的紧凑等，帮助学生领略诗歌的艺术魅力。

2024《虞美人》公开课一等奖创新教学设计高中语文《虞美人》教学设计【指导思想】依据语文课程标准的要求，遵循语文知识内在的规律以及符合学生的由浅入深的认知规律，以注重教师、学生与文本之间的对话，互动与生成设计课堂的三维目标旨在培养学生的语文学科素养。

【设计理念】整体性：明确总目标与阶段目标（学年目标与学段目标），充分了解教材的架构体系，依托教材突出单元训练重点，以纲施教，不重复单元重点，但又体现知识系统之间的内在联系性。

实效性：施教以法，贵在启导，关注学生的情绪体验，过程参与，注重学生学习投入的态度，课堂不是哗众取宠的热闹而是让学生学有所得。

可操作性：充分体现语文学科特点及本课的内容特点，探索诗词诵读课的方法，以及有效扭转应试教育带来的一些冲击学生语文素养可持续性发展的不良教学现状。

【教材分析】本文是高二《中国古代诗歌散文欣赏》选修第三单元“因声求气、涵咏诗韵"自主赏析中的作品。

本单元的教学重点就是通过对中国古典诗歌声律特点的把握，学习有感情地吟咏、诵读作品，在古典诗歌美的熏陶中，深刻理解作品蕴含的情感。

前面两个单元“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情"（把握诗境）给了学生走进诗歌两种不同技能方法，所以明确教材的架构体系，依托教材突出单元训练重点，以纲施教，不重复单元重点。

不混淆选修和必修，选修课是在必修学习的基础上，进一步扩展阅读，以求提升审美境界，与必修课比较起来，细讲和全讲显然是不行的，选修课有更大的弹性空间，要求我们教师在教学的过程中，更要放开思路、发展个性，重在学生的感受和体会。

从课标和考试说明的要求来看，这首词是考试说明规定的背诵篇目，所以诵读很重要。

从提高学生诵读诗歌的能力看，它处在诗歌鉴赏学习的尾声阶段，也是前面两个单元方法技能的大验收，但“因气求声，涵咏诗韵”也是诗歌学习最易被忽视的鉴赏方法。

【学情分析】学生学习诗歌多少总会有畏难和功利心理，期待老师给他鉴赏诗歌技能的传授而忽视对诗歌的诵读需求。

虞美人优质课一等奖教案一、教案背景虞美人（学名：Viola yedoensis Makino）是我国传统园林中非常重要的花卉之一，以其美丽而娇媚的花朵广受喜爱。

作为一名优秀的教师，我们需要针对虞美人这个话题，设计一节优质的课程来帮助学生更好地了解并欣赏虞美人的美丽与价值。

二、教学目标1. 知识目标：- 认识虞美人的基本特征、分类和生长环境；- 了解虞美人在园艺和文化中的重要地位。

2. 能力目标：- 培养学生观察、分析和解决问题的能力；- 提高学生的合作交流和团队合作能力；- 培养学生对美的敏感性和欣赏能力。

3. 情感目标：- 提高学生对自然的热爱和保护意识；- 培养学生欣赏花卉的情感和审美情趣。

三、教学重点与难点重点：虞美人的基本特征及其在园艺和文化中的地位。

难点：如何引导学生发现虞美人的美丽与价值，进行情感的交流和表达。

四、教学过程【导入】1. 创设情境：通过展示虞美人的照片或实物，引发学生对虞美人的兴趣和好奇心，并与学生展开互动对话。

【呈现】2. 基础知识讲解：a) 介绍虞美人的基本特征和生长环境，引导学生进行观察和思考。

b) 介绍虞美人在园艺和文化中的重要地位，如传统园林中的应用、诗词和文学作品中的描写等。

3. 学习活动设计：a) 观察与描绘：组织学生进行虞美人的实物观察，并让学生用适当的形容词描述虞美人的外貌和花朵的颜色。

b) 探究与思考：让学生分组进行小组讨论，探究虞美人在园艺中的价值和在文化中的意义，并以小组报告的形式分享自己的发现。

c) 情感的交流与表达：让学生以虞美人为题材，创作诗歌、绘画、曲艺等作品，并在班级内进行展示和欣赏。

【巩固】4. 总结回顾：a) 教师总结本节课的主要内容，并进行简单的提问和复习。

b) 学生以小组为单位进行对课堂内容的总结，并向全班汇报自己的学习成果。

【拓展】5. 虞美人的种植与养护：a) 引导有兴趣的学生进一步了解虞美人的种植和养护方法，鼓励他们在家庭中尝试种植虞美人，并分享种植心得。

古诗词诵读《虞美人》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册《虞美人》教案教学目标：诵读词作，赏析重点字词。

学习对比手法，体悟虚实结合的表达效果。

把握词作意境，深入理解李煜的愁情内涵。

课前夜准备：发放自主学习任务单，并播放微视频。

要求学生看完微视频后，完成任务单上的练习，明天上课展示。

课前准备：板书《虞美人》全词（写在黑板左边，中间留待播放课件，右边写板书）导入有这样一位帝王，曾有“梦里不知身是客"的片刻欢悦，有“剪不断，理还乱”的离愁别恨，更有“流水落花春去也"的故国感念。

可谓国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。

他跌宕起伏的薄命人生，蜕变而成一首首人间绝唱。

他是？李煜（知人论世）李煜原名李从嘉，生于南唐升元元年七夕（937年8月15日），其善诗文、工书画，丰额骈齿、一目重瞳，他本无心皇位，因他奇特长相，而遭长兄太子李弘冀猜忌。

为避祸，醉心经籍、不问政事，自号“钟隐”“钟峰隐者"“莲峰居士”，以表明自己志在山水，无意争位。

可天意弄人，五个兄长接连去世，皇位最终落到李丛嘉身上，父亲给他改名李煜，誉是照耀的意思，象征光明灿烂，寓意国家繁荣富强。

史称李后主今天我们来学习他的绝命词虞美人上课流程：初读，把握节奏全体朗读一遍（未经指导，朗读可能流于平淡。

）请一生朗读，点评节奏和情感。

（节奏缓慢一点，情感充沛一点）导学案上虞美人：带着词牌蕴含的生离死别之情来读，双调，五十六字，上下片各四句，皆为两仄韵转两平韵。

并指导朗读。

再请一生朗读，点评进步；全班齐读。

品读，感悟诗情词中最直接表达情感的是哪个字？（明确：“愁"）他在愁什么？补充背景公元978年七夕这天，银汉迢迢，家家乞巧。

在北宋都城东京皇家园林西北角的一个院子里，南唐后主与他的旧臣们正相聚一堂，把酒言欢，原来今天是他是四十二岁的生日，酒过三巡，饭过五味，后主触景生情，悲从中来，遂提笔写下一首《虞美人》，并命乐工立即谱上曲，让歌伎当庭进行演唱，绝美的词,随着美人绝美的琵琶,绝美的歌喉,传入了宫中。

《虞美人》教案一、教学目标：1.了解古代文学中的名篇《虞美人》。

2.理解并分析《虞美人》的主要内容和意义。

3.学习赏析古代诗歌，培养学生对文学的欣赏能力。

4.培养学生对古代文学的兴趣，提高学习积极性。

二、教学重点和难点：1.重点：学习《虞美人》的主要内容和意义。

2.难点：理解和分析古代诗歌的意义。

三、教学准备：1.教师准备：教案、课件、黑板、多媒体设备。

2.学生准备：学习笔记、课堂笔记。

四、教学过程：1.导入：教师通过唱歌、朗诵或其他形式，唤起学生对古代文学的兴趣，为学习《虞美人》做准备。

2.学习：a.教师向学生介绍《虞美人》的背景和作者李煜的生平。

简要介绍唐代的社会背景，扩宽学生对古代文学的了解。

b.教师朗读《虞美人》，并解析诗中的意象和意义。

引导学生仔细品味诗中的美丽形象和深刻感悟，建立对古代诗歌的审美意识。

c.教师分析诗中的主题和思想，引导学生从多角度理解和解读诗歌。

提醒学生注意诗人对人生的思考和对美的追求，思考诗中的启示和反思。

d.教师与学生共同探讨《虞美人》在当代有何意义，引导学生成为有思想、有独立见解的读者。

3.讨论：教师组织学生进行小组讨论，就《虞美人》和古代文学中美丽女性形象的表达方式、被赋予的意义等展开讨论。

要求学生运用课本知识，引用相关文学材料，提出自己的见解，培养学生独立思考和表达能力。

4.总结：教师带领学生总结本节课的主要内容和学习收获。

鼓励学生认真完成学习笔记，培养学生良好的学习习惯。

五、课后作业：1.自选一首古代诗歌，写一篇读后感，表示对古代文学的理解和喜爱。

2.预习下一课时的内容。

六、教学评价：通过本节课的教学，学生能够了解并理解《虞美人》这一经典诗歌作品，能够对古代文学有初步的认识，能够提升自己对文学作品的审美能力，并且能够独立展开思考和讨论。

通过学习，学生能够培养对古代文学的兴趣，提高学习积极性，为以后学习更多的古代文学作品打下基础。