幼儿园超前教育利与弊

学前教育超前现象及对幼儿身心发展的影响——以长沙市为例论文摘要：近年来，我国早教市场的大热成为社会经济文化中一股不可忽视的力量，大城市中民办幼儿园的风生水起是推动早教市场不断发展的主力军。

但是，由于目前政府缺乏对早教市场的有效规范和调控，使得幼儿园在办学机制、培养方式、教育目标、教学内容等方面良莠不齐，甚至完全以市场为导向。

笔者就幼儿园中的超前教育现象为切入点，系统探究了超前教育对幼儿身心发展的影响。

本研究以长沙市9所幼儿园的师生为研究对象，采用文献法、访谈法、观察法、问卷法等方式对幼儿园的课程设置、教授方式、课外活动以及儿童在园中的表现和活动进行研究。

最终研究结果表明，学前教育中的超前教育现象是各幼儿园普遍存在的问题。

超前教育使儿童过早的承受沉重的课业负担，产生兴趣缺失和厌学、行动呆板不灵活、个性和创造性缺失、身体羸弱等一系列影响。

这将不利于幼儿身心的健康发展，甚至对儿童今后的性格、后续的教育、人生的发展产生危害。

因此，必须改变幼儿园超前教育现象，政府和相关部门必须大力整顿学前教育，在遵循教育规律和儿童身心发展规律的基础上，保障儿童在学龄前所接受的教育能够促进儿童身心的健康发展，发扬儿童的天性，为后续教育做准备。

关键词：幼儿超前教育身心健康发展教育规律儿童身心发展规律（一）研究背景及意义幼儿教育中的超前教育是指施教者对受教育者实施的教育超过了其年龄适宜度和身心全面发展的需要，将本该在后续教育中进行的知识行为的训练提前实施。

具体表现在：客观方面，教育目标、内容、方法超出了对同龄人的普遍要求，超出了儿童的生理和心理的成熟度、现有的知识经验水平及发展阈限；主观方面，教育内容出国了儿童的兴趣、爱好和志向。

90年代以来，随着我国市场机制的逐步建立和深入发展，早教市场开始在经济和社会领域中发展起来，特别是到21世纪，大批的民办早教机构建立，尤其是幼儿园的发展较为迅速。

实行计划生育政策以来，我国传统的家庭结构发生变化，家庭核心化趋势加剧。

超前教育的危害800作文篇一超前学习，会让孩子在刚上一年级时，由于学习过这些知识而在成绩上比别的孩子优秀。

但孩子上课容易因已经学会了而导致缺乏探索求知的欲望，养成听讲不专注的不良习惯。

等上了二年级，孩子的“老本”吃完了，加上学习欲望不强，学习习惯不好，学习会越来越吃力，越来越糟糕。

由此可见，在幼儿阶段就让孩子过早学习小学阶段才能接触的内容，并不能促进孩子身心的发展，反而会导致孩子进入小学后丧失对知识的新鲜感，产生厌学情绪，直接影响孩子一生的学习兴趣。

有人对美国田纳西州一个公立学前班（类似于中国幼儿园中班、小班及小小班）的孩子们做了一次系统的评估，结果显示：那些上了学前班的孩子们，在进入幼儿园之后表现出了比没上过学前班的同龄人更强的阅读和学习技能。

但是当他们进入一年级之后，他们对于上学的态度却会恶化。

而到了小学二年级，他们在读写能力、语言能力、数学能力的测试上表现得更加糟糕。

调查人员告诉《纽约》杂志说：“让这么小的孩子就掉到枯燥的课业之中，他们比青少年更容易失去对学习的兴趣和热情。

”所以，在幼儿阶段，知识的培养并不是第一要务。

如果让孩子死记硬背一些让他们不能理解的知识，甚至两三岁的孩子就开始读拼音、学汉字，显然违背了孩子身心发展的规律。

孩子们被急匆匆地教导如何坐在桌子前用纸笔写作业，但这么小的孩子，显然缺少这种技能和集中度。

童年是一场旅程，而非一次竞赛。

一定不要本末倒置。

求知欲和上进心，就是对知识的学习具有一种内在的渴望。

按照我们的话说，就是“爱学”，孩子只有“爱学”，对获得丰富的知识和好的成绩具有一种内在的持续的追求愿望，才可能“学好”，并持续地保持好成绩。

作为父母亲，在孩子成长的幼儿阶段，注重激发孩子的求知欲和学习兴趣，无疑是非常有益的。

让充满想象力，充满创造力的孩子去记忆汉字，背出一百以内的加法，他虽然不理解，但也能做到，带来的后果是什么呢，想象力的空间被固化的知识填满了。

让孩子提前学习，避免“输在起跑线上”，但是违背规律的学习，最后带来的不仅仅竞争中快和慢的问题，而是跑偏方向或者跑反了的问题。

超前教育是什么意思超前教育的概念超前教育简单地来说就是指不符合年龄段的教育。

超前教育要求承诺孩子学习较大未满孩子的知识来达到看上去“比其他孩子更聪明”的状态。

这种教育目的集中体现在近年风传的“少年大学生”身上，超前教育包含了许多父母的功利性心理因素。

1.超前教育可以增强孩子在学习上的自信心。

因为超前学习，孩子在课堂上能更快适应老师的授课进度，如果孩子对课堂所授知识都能快速消化，考试成绩也因此而有所提升，必然会信心大增，对学习讲授也会抱有更多的热情和动力车。

2.提前适应新的学期或年级。

在每个阶段所学的知识是不相同的，刚接触新知识时，总会有些知识点是难以理解透彻的。

如果孩子有经过超前学习，提前把知识薄弱环节都掌握，那么在新的学习中，孩子理解起来也更加轻松和透彻。

3.让孩子爱上学习，主动学习。

造成不同孩子总分之间成绩的高低差异，很大程度上源于学习习惯的差异。

超前学习的最大特征就是变被动为主动，尤其当孩子体验到了超前学习给自己带来的优势时，会更愿意主动讲授，形成良性玄幻，而且这种主动意识和习惯，不仅仅有益于学习，更是终身受益的。

影响一：原核细胞将超前于孩子发展过程的知识技能强加于还没有完全做好能力上准备的孩子，它不仅仅会使父母倍感挫折，更严重的是会影响孩子以后的发展战略。

影响二：不少年轻成果祖母为了更早地看到成果，不惜忽略孩子能力的积累，而只求快些让孩子接受知识，事实上发展规划却限制了孩子能力的发展战略。

影响三：有些超前教育，似乎对孩子公司目前有一定的作用，但是由于孩子幼年接受了不会正规的教学方式，养成了不良的习惯，以致在以后真正的谈及学习中无法接受正确的教学，影响其发展。

幼儿园超前教育指南幼儿园教育是孩子成长的重要阶段，为了让孩子在学前教育阶段获得更好的发展，有些家长会选择超前教育。

那么，幼儿园超前教育具体是什么呢？在幼儿园超前教育中，家长应该如何选择学校和引导孩子？一、什么是幼儿园超前教育？幼儿园超前教育是指在正常的基础教育之外，为了让孩子更好的发展，家长选择让孩子提前接受一些较高水平的教育。

超前教育可以让孩子在思维，语言，艺术等多方面的素质得到极大的提升。

超前教育的具体内容会根据孩子的年龄和能力水平而定，包括但不限于数学，语言，音乐，美术，科学等。

二、家长应该如何选择学校？1.学校教育水平选择学校的时候，要了解学校的教育水平及课程设置。

可以从官方网站、公开课或者前往校内进行参观来了解学校的教学质量。

2.师资力量培养孩子的能力除了环境，更需要优质的师资力量。

家长可以通过了解学校的师资情况，包括老师的资质、教学经验等来评估学校的水平。

3.校园环境校园环境也是判断学校是否适合的一项关键因素。

家长可以关注学校的卫生状况、教学设备设施及安全措施等。

4.目标和价值观学校的目标和价值观是影响孩子最重要的因素之一。

家长可以了解学校的教育方向，和校长或者老师进行交流，来确定学校是否符合自己的期望。

三、如何引导孩子？1.以游戏为主在超前教育的过程中，家长应该以游戏为主，让孩子在愉悦的氛围中接受教育。

游戏可以是儿童剧、艺术欣赏、制作泥塑等非常适合幼儿的活动。

2.坚持兴趣家长应该让孩子在学习过程中保持兴趣。

幼儿园阶段的儿童主要获得信息的方式是通过好奇心去探索。

只有在好奇心的基础上进行学习和探索，才能让孩子不断提高自己。

3.注意孩子的身体素质即便是超前教育，也不能忽视孩子身体素质的发展。

肢体动作和语言交流能力的提高，需要通过体育活动、舞蹈课、绘画等更多的体验来达成。

4.多加夸奖超前教育中，多加夸奖是非常重要的，这样可以激发孩子的成就感和积极性。

不过父母在表扬的同时，还需注意不过分夸大孩子的获得，和尽量不加上资格说明。

谈谈幼儿教育小学化超前化的弊端幼儿是祖国未来的希望，这些今日的幼苗会成长成为明日的参天大树，在未来的日子里，他们将会成长为推动社会发展的主力军。

但是这些幼苗是否能够成长为一棵参天大树，在很大的程度上取决于其所收到的教育，尤其是其收到的幼儿教育，正是因为如此，近几年来，国家不断加大对于幼儿教育的改革力度，就是为了使得幼儿收到良好的学前教育。

虽然进入小学前的幼儿教育只占据了所有教育的一小部分，甚至可以说是极小的一部分，但正是这极少的一部分，将会在很大程度上决定小孩的未来发展方向。

所以说，我们坚决不能够忽视幼儿教育的重要性，而且要在不断发展的过程中不断发现自身的不足与缺陷，并不断给予完善。

1 学前教育小学化超前化的原因1.1 城市化进程的加快自改革开放以来，我国的经济得到了极大的发展，经济的快速发展在一定程度上表现为城市化进程的不断加快，城市化进程的不断加快缩小了我国与发展国家之间的差距，同时城市化发展过程中提供了较多的工作岗位，解决了部分农村人口的工作问题，提高了农村人口的家庭经济收入，促进了农村地区的经济发展，但是随着农村外出务工人员的不断增加，导致了农村的留守儿童不断增加。

这些父母常年在外务工的农村儿童一般由家里的留守老人看护，但是由于留守老人自身身体以及知识方面存在的局限性，使得老人很难能为留守儿童提供良好的家庭教育，由于青年人士的流动，留守儿童很难接触到外界先进的教育理念，农村教育的闭塞使得幼儿很难接受到正规的幼儿教育，以至于过早的进入到了仿小学教育阶段，使得幼儿教育呈现出小学化超前化的发展趋势。

1.2 应试教育的压力国人有言，有压力就有动力，正是在应试教育这巨大的压力下，催生了幼儿教育不断趋近于小学教育的局面。

应试教育这一教育理念的存在是由中国的教育体制决定的，无论是何种学校，何种科目，都会有各种名目纷繁的考试，考试的结果直接决定着学生的命运，因此，在中国，无论是家长还是学生，对于考试都有这一种特殊的情节。

学前教育超前现象及对幼儿身心发展的影响——以长沙市为例论文摘要：近年来，我国早教市场的大热成为社会经济文化中一股不可忽视的力量，大城市中民办幼儿园的风生水起是推动早教市场不断发展的主力军。

但是，由于目前政府缺乏对早教市场的有效规范和调控，使得幼儿园在办学机制、培养方式、教育目标、教学内容等方面良莠不齐，甚至完全以市场为导向。

笔者就幼儿园中的超前教育现象为切入点，系统探究了超前教育对幼儿身心发展的影响。

本研究以长沙市9所幼儿园的师生为研究对象，采用文献法、访谈法、观察法、问卷法等方式对幼儿园的课程设置、教授方式、课外活动以及儿童在园中的表现和活动进行研究。

最终研究结果表明，学前教育中的超前教育现象是各幼儿园普遍存在的问题。

超前教育使儿童过早的承受沉重的课业负担，产生兴趣缺失和厌学、行动呆板不灵活、个性和创造性缺失、身体羸弱等一系列影响。

这将不利于幼儿身心的健康发展，甚至对儿童今后的性格、后续的教育、人生的发展产生危害。

因此，必须改变幼儿园超前教育现象，政府和相关部门必须大力整顿学前教育，在遵循教育规律和儿童身心发展规律的基础上，保障儿童在学龄前所接受的教育能够促进儿童身心的健康发展，发扬儿童的天性，为后续教育做准备。

关键词：幼儿超前教育身心健康发展教育规律儿童身心发展规律（一）研究背景及意义幼儿教育中的超前教育是指施教者对受教育者实施的教育超过了其年龄适宜度和身心全面发展的需要，将本该在后续教育中进行的知识行为的训练提前实施。

具体表现在：客观方面，教育目标、内容、方法超出了对同龄人的普遍要求，超出了儿童的生理和心理的成熟度、现有的知识经验水平及发展阈限；主观方面，教育内容出国了儿童的兴趣、爱好和志向。

90年代以来，随着我国市场机制的逐步建立和深入发展，早教市场开始在经济和社会领域中发展起来，特别是到21世纪，大批的民办早教机构建立，尤其是幼儿园的发展较为迅速。

实行计划生育政策以来，我国传统的家庭结构发生变化，家庭核心化趋势加剧。

幼儿园超前教育是利是弊(一)随着社会的发展，越来越多的父母开始意识到儿童教育的重要性，也越来越多的幼儿园开始推行超前教育方案，提高幼儿园教育的质量。

尽管幼儿园超前教育被广泛地讨论及推广，其对于幼儿发展的效果是否真正显著依旧存在争议。

本文将从利与弊两个方面探讨幼儿园超前教育的优缺点。

一、幼儿园超前教育的优点1.促进幼儿个人认知及其学习发展超前教育可以在幼儿眼中创造一个发现和探索的空间，帮助幼儿更快地发展个人认知能力和学习能力，从而为将来的教育领域做好准备。

2.提高幼儿的自尊心只有当幼儿充分地认识到自己的能力才能进一步提高自我价值和自尊心，超前教育可以帮助孩子们建立自信，树立信心，提高自尊心。

3.加强幼儿园与家庭教育的合作幼儿园超前教育不仅可以提高幼儿的学习水平，同时也可以拉近幼儿园和家庭教育之间的距离，帮助家长与幼儿园教师更好地协作，为孩子的未来铺就良好的基础。

二、幼儿园超前教育的缺点1.幼儿学习负担过重超前教育可能会让幼儿在学习过程中面临较大的压力和负担，导致其个人自由发展受限。

若是过于严格的把标准套用于幼儿教育上，可能会让幼儿过早地接触和承担过多的学习压力。

2.幼儿缺乏游戏和自由探索的时间教育机构可能会将幼儿的学习计划排得很满，让幼儿缺乏足够的自由探索时间，享受游戏的快乐，这可能会影响幼儿的身体健康和心理发展。

3.幼儿无法跟上进度而失去信心若幼儿过于关注学习的结果而轻忽学习的过程，也可能会导致对学习的自信心降低。

此情况将成为伤害幼儿园教育发展的一大缺陷。

结论幼儿园超前教育的实施方案不仅要考虑到教育的内容，同时也要考虑到孩子们的个人自由和创造性的时间。

超前教育项目的缺点包括学习压力和学习速度。

因此，在这一方向上发展的又一个重要方面是寻求有效的教育平衡。

在保证孩子们充分发挥其特长的同时，还要注重其自由探索和游戏方面的发展。

唯有在保证好所有环节之间的平衡后，幼儿园超前教育方案才能更好地发挥其价值。

如何看待学前教育中的“超前教育”？学前教育中的“超前教育”：利弊并存，需理性应对近年来，“超前教育”现象在学前教育领域变得越来越普遍，也引起了社会各界的广泛关注和热烈讨论。

对此，我们应从教育专家的角度，理性看待“超前教育”的利弊，并探讨应对之策。

一、超前教育的利与弊超前教育，从广义上讲，即是指在学前阶段提前教授小学阶段的知识和技能。

它具有一定的积极意义：1. 潜在优势：激发学习兴趣：超前教育能够让孩子接触到更广博的知识，激发学习兴趣和求知欲，为未来学习打下基础。

培养学习能力：超前教育的训练可以帮助孩子提高集中注意力、记忆力、逻辑思维能力等学习能力，为进入小学做好准备。

提升竞争力：在竞争激烈的社会环境下，超前教育可以帮助孩子在升学考试中获得优势，获得更多发展机会。

2. 潜在弊端：背弃儿童身心发展规律：学前阶段是孩子身心全面发展的最重要时期，过早进行超前学习可能加重孩子的学习负担，影响其身心健康发展。

剥夺学习兴趣：超前学习缺少兴趣驱动，容易让孩子产生学习疲乏，甚至对学习出现厌恶情绪。

忽视个性发展：超前教育过于注重知识传授，轻视了孩子在游戏、探索、创造等方面的个性发展。

造成焦虑情绪：超前教育带来的学习压力和竞争压力容易让孩子产生焦虑、紧张等负面情绪，影响其心理健康。

二、如何理智对待“超前教育”？对于“超前教育”的利弊，我们不能一概而论，必须理性看待。

尊重儿童个体差异：每个孩子都有其自身的发展特点和学习节奏，不应强求所有孩子都进行超前学习。

重视学习兴趣的培养：应将学习兴趣放在首位，避免将学习变成一种负担。

注重玩中学，学中玩：学前教育应以游戏为主，将学习融入到游戏和生活中，让孩子在快乐的氛围中学习成长。

重视全面发展：学习不应局限于书本知识，要注重孩子的身心全面发展，包括智力、创造力、情感、社交能力等方面的培养。

三、应对超前教育现象的建议家长要理性看待超前教育：了解超前教育的利弊，避免盲目从众，选择适合孩子自身发展水平的学习内容。