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三年下册信息技术教案信息技术课时计划信息技术科课时计划教学内容用键盘符号构图第1课时（共1课时）教学内容击同一个键，输不同的字母第2课时（共1课时）教学目的1.学会通过Caps Lock键切换英文标点输入状态，掌握中文标点符号的输入方法。
2.学会输入中文文章中的标点符号。
3.通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度教学重点输入中文标点符号的方法教学难点中文标点符号和键盘按键的对应教具准备计算机教学日期月日午第节一、引出课题：输入一段没有标点符号的文章，（北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿失滔滔）请学生读，在学生读错的情况下，说说为什么会读错，根据回答说明标点符号的重要性，从而引出课题：输入标点符号。
二、介绍中英文标点的切换1、生自学课本7-11页内容。
2、师示范，生练习。
（1）打开“记事本”程序，并启动“全拼输入法”。
（2）在记事本中输入“美丽的家园”。
问：怎样给它加上书名号？回答：略小结：在刚才的问答里，我们可以学到两个方面的内容。
“全拼输入法”状态条上的中英文标点切换按钮，（也就是状态条上的第四个按钮）在它是空心状态时，输入的标点符号是中文标点符号，在实心状态进，输入的是英文标点符号。
（进行演示操作）（3）全角与半角切换全角状态时输入的字占两个字符，汉字及国标码所给的符号用的是全角字符。
半角状态时输入的占一个字符。
三、标点符号键的分布与指法1、生自学课本7-11页的内容。
2、学生练习操作，注意指法的分布。
四、强化训练创新活动：给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号的文章进行练习。
五、活动评价师引导学生进行评价教学内容看图片，输文字第3课时（共1课时）教学目的 1.学会使用Shift键切换英文字母大小写输入状态。
2.掌握中英文输入切换方法。
3.会混合输入中英文字符。
教学重点掌握中英文输入切换方法教学难点会混合输入中英文字符教具准备教学日期月日午第节一、导入观察我们的英语课本，不难发发现，英语课本中既有英文字符，也有中文字符。
小学三年级信息技术下册第8课《输入中文符号与词组》教案设计一、教学内容分析本课《输入中文符号与词组》是学生在刚刚掌握了打开Word，熟悉Word 的操作界面，能运用拼音输入法输入中文的基础上进一步学习的知识，主要的内容有输入标点符号和输入中文词组。
通过掌握词组的输入，提高了学生的输入速度，为今后学习其他新知识做好铺垫。
二、教学对象分析学生已经掌握了英文字符及汉字单字输入方法，而且中文标点的输入与英文标点输入有相通的地方，中文词组的输入也是中文单字输入的延伸，这些基础知识都是学生进行知识重构的支点。
通过“任务驱动”的教学方法创设情境，激发学生学习的主动性和发挥小组合作精神，在完成各种任务时掌握本节课的知识。
在教学中让学生自己尝试操作，培养学生的自学能力，着重培养学生的团结协作精神和归纳能力，让学生感受到学习的乐趣。
三、教学目标1、知识与技能（1）能够正确输入中文标点符号和中文词组。
（2）能配合上档键输出一些特殊中文标点符号。
（3）会使用分隔符、简拼输入法。
（4）熟练中文输入法和英文输入的切换。
2、过程与方法通过创设一定的教学情境，提出问题，让学生自主探究、合作交流，教师进行演示、点拨、引导，再尝试探究、综合应用等，掌握知识点，提高技能，培养学生动手操作能力和积极探索自主学习的习惯。
3、情感、态度与价值观让学生在自主探究中获得学习的快乐，在与同学合作学习中获得共同进步，在学以致用中体验成功的乐趣和成就感，激发和培养学生学习信息技术的兴趣和积极性。
四、教学重点、难点教学重点：中文标点符号的输入方法；词组的输入方法。
教学难点：在中文标点符号的输入过程中，会配合上档键使用并熟记对应的键；正确地使用分隔符；中、英文输入状态的切换。
五、教学策略在本课中，教师将是学生的引导者，通过提出任务让学生来完成，使学生在完成任务的过程中完成对于一种新知识的学习。
这个过程完全由学生自己进行探索、思考，即“学生自主探究尝试完成，遇到困难再帮助”，以“自主探究、左右同学交流、小组讨论、教师讲解的教学模式一起完成任务”。
第8课输入中文符号与词组一、教学内容分析1．本课的主要内容在本单元的地位本课内容是广东省教学教材研究室编委会编写的小学《信息技术》第一册第8课《输入中文符号与词组》，是学生在刚刚才掌握了打开word，熟悉word的操作界面，能运用拼音输入法输入中文的基础上进行一步学习的知识。
主要的内容有：输入标点符号和输入中文词组，输入中文词组是本课的重点，通过掌握词组的输入提高了学生的输入速度，为今后学习其它新知识做好了铺垫。
2．重点与难点教学重点：中文标点符号的输入方法；词组的输入方法；教学难点：在中文标点符号的输入过程中会配合上档键使用并熟记对应的键。
会正确使用分隔符，会进行中英文输入状态切换。
二、教学对象分析本课的学习对象已经掌握了英文字符及汉字单字输入方法，而且中文标点的输入与英文标点输入有相通的地方，中文词组的输入也是中文单字输入的延伸，这些基础知识都是学生进行知识重构的支点。
通过“任务驱动”式的教学方法创设情境，激发学生学习的主动性和发挥小组合作精神，在完成各种任务时掌握本节课的知识。
在教学中让学生自己尝试操作，培养学生的自学能力，着重培养学生的团结协作精神和归纳能力，让学生感受到学习的乐趣。
三、教学目标1．知识技能（1）能够正确输入中文标点符号、输入中文词组。
（2）能配合上档键输出一些特殊中文标点符号。
（3）会使用分隔符、简拼输入法。
（4）熟练中文输入法和英文输入的切换。
2．过程与方法通过创设一定的教学情境，提出问题让学生自主探究，合作交流，教师的演示点拨引导，再尝试探究，综合应用等，掌握知识点，提高技能，培养学生动手操作能力和积极探索自主学习的习惯。
3.情感态度与价值观让学生在自主探究中获得学习的快乐，在与同学合作学生中获得共同进步，在学已致用中体验成功的乐趣和成就感，激发和培养学生学习信息技术的兴趣和积极性。
四、教学策略（教法、学法、教学组织形式、教学程序）本课教师将是学生的引导者，通过提出任务让学生来完成，而在学生完成任务的过程中同时需要他们完成对于一种新知识的学习。
2019-2020年最新小学信息技术三年级下册第8课大小写字母巧输入备课教学参考编写意图在前面几课的学习中，学生掌握的都是小写字母的输入方法。
但在实际的应用中，一般的英语文档都是首字母大写，而且经常会有大小写字母的切换，所以本课安排了大写字母输入方法的学习。
在编辑文章时，灵活运用光标定位键可以提高效率，教科书中用“教你一招”的方式介绍了光标定位键的使用，教学中可以根据学生情况灵活处理。
作为本单元的最后一课，学生要继续熟练键盘输入，提高输入速度。
在练习内容的选取上，英文儿歌《 Apple 》和《 ABC 》都是三年级英语教科书中的内容，学生比较熟悉，速度快的学生可以用来练习盲打。
教学目标1.知道大写字母锁定键的作用。
2.通过输入大写字母，掌握大写字母锁定键的使用方法，能够根据Caps Lock指示灯来判断大小写状态。
3.通过输入英文儿歌，学会巧用Shift键，实现大小写字母的输入转换。
4.通过英文儿歌的修改，掌握运用上下左右光标键进行光标定位。
重点难点重点：大写字母的输入方法。
难点：巧用Shift键。
环境与素材1.英文儿歌《 Apple 》和《 ABC 》。
2.大写字母锁定键状态演示课件。
教学建议建议课时：1课时。
在“认识大写字母锁定键”部分，创设一个大写字母输入的学习情景，如输入专有名词：CCTV、RMB、ATM、SOS、CPU等，产生学习需求，然后引出大写字母锁定键的使用方法，实现大写字母的输入。
在大写字母锁定键的教学过程中，要引导学生观察Caps Lock指示灯的状态，学会通过观察指示灯来判断字母的大小写状态。
“巧用Shift键输入大写字母”部分，通过英文儿歌《 Apple 》引导学生思考如何快速输入，引出巧用Shift键输入大小写字母。
教学时注意提醒左右手配合使用。
在学习光标定位键时，可以通过对比，感受光标定位键与鼠标操作的不同。
本课还要强调熟练键盘输入，提高输入速度，在练习设计时要整体兼顾。
三年级下信息技术教案词语的输入[传授目的与要求](1)掌握汉字双字词组和多字词组的输入。
（2）学会选定文本内容及字体设置[传授重点与难点](1)完整的输入完一个词的拼音后再按空格键。
(2)隔音符的使用要领。
[课时部署]1课时。
[传授目标]学会输入双字词组、多字词组；会使用隔音符。
[传授重难点剖析]议决练习，使学生在实践中知道，将词组的拼音完整地输入后要按空格键。
议决举例，使学生知道一些词组的输入，必须借用隔音符。
传授历程：一、引入师出示词组：信息谋略机技能提问：我们上节课已经学会了汉字的输入要领，那么上面的这些词组该怎么输入？请一学生在演示电脑上输入：(学生按常规一字一字输入)(请学生看大屏幕)师：他做得对吗？(生答：对。
)师：输入词组时一个字一个字地输入比较慢。
有没有一种越发便捷的要领让我们更能简略地输入词组呢？师：带着这个标题请大众看书----第28课“双字词组的输入”部分。
二、新授内容一、词组的输入要领(一)双字词组的输入要领。
1．师：怎样输入“学习”(请学生上台边讲边演示)？生答：先键入“学”字音xue，不按空格键，接着键入“习”字音xi，按空格键，选择：“学习”一词。
台下学生自己做一遍。
2．议决练习查抄自学终于。
(学生做练习)练一练：输入以下词组：太阳天空科学学校青年技能西安请一学生在讲台的谋略机上演示。
师查抄学生练习环境。
请学生看大屏幕：师：我们不难发觉前六个词组的输入没什么标题，为什么西安一词输入有困难。
你们有没有遇上这样的环境？(生作肯定回答。
)师提问：为什么会是这样呢？生答：“西安”一词的拼音xian与“先”字的音xian相同。
当完全输入时没有“西安”一词可作选择。
学生看书寻找答案。
(二)隔音符的使用1．师生互助解疑提问：我们来看看“西安”一词怎样输入？(请一学生上台演示并讲解)。
学生：因为“西安”一词的拼音xian与“先”字的拼音xian相同，所以我们得在“西”和“安”中加上隔音符“'”，所以只要输入“xi'an”就行了。
一、输入标点符号一．教学目标1．知识与技能目标(1)认识各个中文符号的键位；(2)掌握上档中文符号，下档中文符号及隐藏中文符号的输入方法；(3)掌握中文词组的输入方法，会快速输入文字；(4)能在Word中为句子及片段添加标点符号。
2．过程与方法目标精讲多练，创设故事情境，在情境中完成学习操作；通过游戏互动，加深学生的理解与记忆，强化实践；通过生生交流、师生交流、小组合作形式，建构自主、合作、竞争的学习过程。
3．情感态度与价值观目标(1)让学生在自主解决问题的过程中培养成就感；(2)通过小组协作，培养学生协作学习的意识；(3)通过创设故事情境、互动游戏强化学生学习信息技术的兴趣。
二．重点难点教学重点：中文符号的输入方法。
教学难点：(1)上档符号及隐藏符号的输入；(2)零声母词组的输入。
三．教学过程活动1【导入】巧设情景，激情引入教师创设情境：最近中文王国发生了一件神奇的事情，国王因为这件事好久都没有笑容了，终日愁眉苦脸的。
中文王国的丞相找到老师，希望老师和同学们帮帮中文王国。
我们一起看看究竟是什么情况吧！教师展示缺少词组及中文符号的文章，并让学生读文章，引导学生发现中文词组及符号在文段中的重要性。
师：原来中文王国中所有的符号精灵都出去玩了，还带走了一些词语，导致中文王国里的人们交流都出现问题了。
但是呀，符号精灵去玩之前还留下了一些召唤令，只要有人能完成这些指令，符号精灵们就会回来。
同学们我们一起拯救中文王国，把符号精灵们都召唤回来好吗那我们就一起进入拯救模式，学习“输入中文符号与词组”吧板书课题：输入中文符号与词组活动2【活动】学习输入中文符号（一）输入下档符号师：第一站，逗号村。
逗号村的士兵已经拿着召唤令等着我们了，我们看看是什么！召唤任务一:找出以下符号，。
；（1）学生自主探索，完成任务师：提问学生以上三个符号的位置（2）师疑：无法完成句号（。
）的输入师：老师在完成召唤任务的时候，空心的句号无法输入成功，每次都是输入实心的句号(.)有同学知道吗（3）学生上教师机展示解决问题的方法教师复述解决问题的方法，强调输入中文符号必须切换到中文状态。
部编版三年级信息技术下册词语表带拼音一、电脑和鼠标的基本操作1. 电脑(diàn nǎo) - 指数电脑，由中央处理器、内存和硬盘等组成2. 鼠标(shǔ biāo) - 用来控制电脑操作的输入设备二、常用的电脑软件和功能1. 文字处理软件(wén zì chǔ lǐ ruǎn jiàn) - 用来编辑和排版文字的软件2. 电子邮件(diàn zǐ yóu jiàn) - 通过电子方式发送和接收邮件3. 网上购物(wǎng shàng gòu wù) - 在互联网上购买商品的行为4. 网页浏览器(wǎng yè liú lǎn qì) - 用来浏览互联网上网页的软件5. 搜索引擎(sōu suǒ yǐn qíng) - 在互联网上搜索信息的工具三、网络安全和信息保护1. 密码(mì mǎ) - 用来保护个人信息和账号安全的秘密代码2. 防火墙(fáng huǒ qiáng) - 用于保护计算机不受网络攻击的安全系统3. 病毒 (bìng dú) - 一种具有自我复制能力的计算机恶意程序四、多媒体技术和互联网资源1. 图片编辑软件(tú piàn biān jí ruǎn jiàn) - 用来编辑和处理图片的软件2. 视频剪辑(shì pín jiǎn jí) - 对视频进行剪辑和编辑3. 互联网资源(hù lián wǎng zī yuán) - 在互联网上可以获取的各种资源五、计算机的演进与应用1. 算盘 (suàn pán) - 用来进行简单的数学运算的工具2. 超级计算机(chāo jí jì suàn jī) - 具有超强计算能力的高性能计算机六、信息技术的利弊1. 便利 (biàn lì) - 信息技术给我们的生活带来的方便2. 隐私泄露(yǐn sī xiè lòu) - 信息技术可能导致个人隐私泄露的问题以上是《部编版三年级信息技术下册》中的词语表，带有拼音注释。
