初中信息技术粤教版八年级上册 1.4 风格迥异的文字 教学设计

阳江市初中信息技术课堂教学设计教材出版社广东教育出版社年级八年级信息技术上册章节名称第一单元第二课特效文字制作学科信息技术授课班级八年级授课时数1课时设计者所属学校1、教学目标：知识和技能：1、会按照设计意图，使用样式和图层样式等命令对文字进行效果设计。

2、能识别文字图层，会使用移动工具将文字移动到合适的位置，总结对文字进行内容、格式、效果方面调整的方法。

过程和方法：1、运用图像处理软件中的工具，输入文字、设置文字格式、制作文字特效，培养学生图像处理的基本操作能力。

2、通过对图层的操作，让学生感受图层在图像处理中的作用，培养学生自主学习的能力和图像处理的基本操作能力。

情感态度和价值观：1、通过自主探究和巩固练习掌握关于文字及文字特效的制作方法，培养学生的自主探究、合作交流的能力。

2、在图像处理过程中，培养学生敢于不断实践探究、不断进取的精神，逐步提高发现问题、分析问题和解决问题的能力以及审美能力和创造力。

2、教材内容分析本节课是本单元的第二课，主要是通过巩固前一节新建画布，输入文字基本知识与操作，学习使用“样式”和“图层样式”制作特效文字，利用“图层样式”选项卡的各参数调整文字效果；能识别文字图层，对图层有初步的认识，熟练地将文字移动到画布中需要的位置。

通过自主探究和巩固练习掌握关于文字及文字特效的制作方法，培养学生的自主探究、合作交流的能力。

3、教学重难点及解决措施项目内容解决措施教学重点使用“样式”和“图层样式”制作特效文字，利用“图层样式”选项卡的各参数调整文字效果。

通过创设课件、图片和微视频，设置相应的学习案例、任务，让学生分析交流，从而得到解决问题的策略。

教学难点使用“样式”和“图层样式”制作特效文字，利用“图层样式”选项卡的各参数调整文字效果。

通过创设课件、图片和微视频，让学生结合信息过程在生活实际中的呈现，分析交流，从而得到解决问题的策略4、教学对象分析：1、学生通过第一课的学习，掌握了打开Photoshop和使用文字工具制作变形文字，这些技能的掌握为本节课的学习打下了良好的基础。

阳江市初中信息技术课堂导学案章节名称：八年级信息技术上册第二课《特效文字制作》【学习目标】：1、了解图层样式的种类。

学会利用样式制作特效文字。

2、学会利用图层样式制作特效文字。

能够进行移动文本的操作。

【学习重、难点】：1、使用“样式”和“图层样式”制作特效文字，利用“图层样式”选项卡的各参数调整文字效果。

2、使用“样式”和“图层样式”制作特效文字，利用“图层样式”选项卡的各参数调整文字效果。

学习环节导学内容师生笔记学法指导１、采用小组合作和自主探究进行学习，小组长负责管理本小组同学。

２、同学们可以直接根据教材内容、图片或其他资源完成相应的活动任务。

３、同学们可以选择观看老师提供的微视频，然后完成活动任务。

４、探究过程中，小组成员要相互交流，讨论和分享自己的学习心得体会。

课堂导学自主探究任务一：利用样式制作“云壑古道”四个字的特效文字。

（微视频链接）[学习提示]1、单击微视频链接观看教学视频。

2、统一新建画布大小为1024*900的画布。

3、选择文字工具输入“云壑古道”四个字，字体为华文隶书，字号为72或以上。

4、在主界面右侧区域可找到“样式”选项卡，并选择你喜欢的样式。

如果找不到“样式”选项卡怎么办？任务二：利用图层样式来制作“国画牡丹图”几个字的特效文字。

（微视频链接）[学习提示]想一想除了预设好的样式，尝试制作个性化的特效文字呢。

先看教学视频，再操作，或边看边操作会效率更高。

任务三：、移动文字[学习提示]1、请同学们阅读课本P13，然后自己尝试移动一下自己作品的文字。

2、选定不同图层，再去拖动图层，观看什么状态下可以移动文字。

想一想图层和编辑内容的关系。

拓展提升任务四：制作“黄山迎客松”五个字的特效文字，制作效果参照课本P13。

[学习提示]尝试使用各种图层样式，了解各种图层样式的的效果及成因，然后分析、交流这些效果的效果，注意要小组讨论互相交流。

2、文字处理方法和特效还有很多，如火焰字、发光字、毛光字等，请试着做一做。

1.4、风格迥异的文字
备课时间：2015年9月25日
一、教学目标
1．知识与技能
认识如何添加、修改文字、制作文字特效
2．过程与方法
采用创设情景、任务驱动的教学法，将知识技能融合于生活任务中，创设能激发学生兴趣的任务情境。

采用简单合适的分组方法，在任务操作过程中融入合作交流的因子，倡导合作探究学习。

3．情感态度与价值观
引导学生能通过体验“创作之旅”的历程，培养学生全局思考问题的习惯，探求一般规律的意识。

注重开放性思维及创造性思维能力的培养。

培养学生合作、交流能力，并注重于学生良好的表达能力的养成。

激发学生的创作意识，使学生体验创作的乐趣。

二、重点难点分析
教学重点：添加、修改文字，制作文字特效
教学难点：制作文字特效
4．课时要求：1课时
三、教学过程
四、教学反思。

全国粤教版信息技术八年级上册第一单元第九课《综合活动：“岭南画派”挂历》教学实录一、课程概览1. 本节课的主要教学内容：通过粤教版信息技术八年级上册第一单元第九课《综合活动：“岭南画派”挂历》的学习，使学生掌握利用信息技术手段设计制作具有“岭南画派”风格的挂历，包括素材的选取、排版设计、色彩搭配等。

2. 教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在本单元前几课所学的图像处理、排版设计、色彩搭配等知识密切相关。

通过本节课的学习，学生可以将这些知识应用于实际操作中，进一步巩固和提升信息技术应用能力。

教材中涉及到“岭南画派”的艺术特点、挂历设计的基本步骤等，与学生的实际生活和文化背景相符合。

二、核心素养目标1. 信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过探究“岭南画派”挂历的制作，激发学生对信息技术在艺术创作中应用的兴趣。

2. 计算思维：训练学生运用逻辑思维进行问题解决，掌握挂历设计中的信息处理、逻辑推理和创造性思考方法。

3. 数字技术应用：提高学生运用信息技术工具进行实际操作的技能，培养其在数字艺术创作中的审美能力和创新精神。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了图像处理软件的基本操作，了解了排版设计和色彩搭配的基本原则，对“岭南画派”的艺术风格有一定了解。

2. 学生对信息技术充满兴趣，喜欢探索新事物，具备一定的创新能力和动手操作能力。

他们在学习过程中偏好直观、互动和个性化的学习方式。

3. 学生在制作挂历时可能遇到的困难和挑战包括：素材的选取和整合、版面的创意设计、软件高级功能的运用以及艺术风格的表达。

这些挑战需要教师提供针对性的指导和帮助。

四、教学资源- 硬件资源：计算机、打印机、投影仪- 软件资源：图像处理软件（如Photoshop）、排版设计软件（如InDesign）- 课程平台：学校教学管理系统- 信息化资源：数字化“岭南画派”画作素材库、挂历设计模板- 教学手段：小组合作、示范教学、交互式讨论、作品展示五、教学过程设计1. 情境导入（5分钟）内容：教师展示几幅具有代表性的“岭南画派”画作，引导学生观察并讨论其艺术特点，如色彩、构图等。

粤教版信息技术八年级上第四节风格迥异的文字与手绘教学设计选择文字工具按钮后，在图像编辑窗口中单击一下鼠标，这时，图层调板中便增添了一个文本图层，如图所示。

在图像中输入的文本可以独立地保存在文件中，想修改时只需在图层调板中双击需要修改的文本图层的图层缩览图按钮，就可以进行文字修改。

探究既然创建文字会在图层调板中増添文本图层，那么用调整图层效果的方法，能不能制作出多姿多彩的文字呢?3、制作文字特效通过文本图层的“混合选项”来制作文字特效。

以“诚”字为例，用图层混合选项制作特效，如图所示实践(1)参考下图，给海报添加合适的特效文字。

（2）制作如图所示的特效文字。

探究用图层混合选项技巧，制作如图所示的特效文字。

Photoshop除了具有强大的图像处理功能以外，它的绘画功能也很有特色。

二、制作手绘效果任务运用图层来处理绘画图像，会得到意想不到的效果。

用绘画工具里的选框工具、渐变工具在海报上添加一个校徽，并运用“图层混合选项”功能完成如图所示效果。

1、认识常用的绘画工具学生动手实践操作，学生小组间讨论，共同完成任务。

通过老师演示学生动手操作，提高动手能力。

小组交流、分享学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。

培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。

加强学生组内团结、共同完成任务，培养学生动手操作能力，并且锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。

Photoshop里常用的绘画工具有三种:画笔工具、铅笔工具、直线工具。

画笔、铅笔工具位于工具箱中的同一按钮组里(如图所示)直线工具则属于另外的按钮组(如图所示)利用画笔、铅笔工具可以绘制不同风格的手画线，如图所示综合运用画笔、铅笔、直线工具以及Photoshop 自带的各种样式，除了可以绘制常见的线条等几何图形外，还可以绘制不同的图案，如图所示交流Photoshop中的绘画工具与画图软件中的画笔工具有何异同?实践试用Photoshop中的绘画工具，制作如图所示的手绘效果。

备课本班别：八年级科目：信息技术任课教师：20xx—20xx学年度第一学期八年级信息技术科第一学期教学计划进度表作品。

教师：现代社会中多媒体技术在各方面的应用已相当普遍，看了刚才的四组作品以后，同学们肯定也跃跃欲试想动手制作自己的多媒体作品了。

可是用什么工具完成呢？下面给同学们介绍四类常见多媒体制作工具，相信大家掌握了它们之后也能够实现自己的创意，做出精彩的作品。

---基于页面形式的制作现出来，并把所有页这类制作工具以事件、对象的顺序组织多媒体素材。

制作时以流程图为主线。

将文本、图像、声音等多种媒体素材组织在流程图中，以合成完整的多第四环节自主探究，初步了解多媒体制作工具的功能和使用方法，培养学生的探究能力的半成品，学生分组合作，根据自己的能力，选择任务⑷数字播放机（MP3/VCD/DVD）平台上。

该对话框中有“名字”、“图像大小”、“模式”、“内容”、“图像分辨率”“变换”命令）调整颜色的变化Hue：使用各种专用滤镜进行特殊效果的制作，如锐化、模糊化、渲染、艺术化、扭曲变形等。

、从VCD、DVD光盘中获取视频（豪杰超级解霸）二、视频的剪辑处理1、剪辑视频片段3、添加视频转场过渡效果4、添加片头、片尾和标题字幕略板书设计略年八年级信息技术上学期期末考试试卷（总分100分）时间：30分钟分数一、单选题（20×3=60分）1、下列属于制作网页的软件的是（）A、wordB、powerpointC、FlashD、Frontpage2、Flash动画分为（）类A、1B、2C、3D、43、下列名词中不是Flash MX专业术语的是（）A、关键帧B、引导层C、遮罩效果D、交互图标4、下列属于制作动画的软件的是（）A、wordB、powerpointC、FlashD、Frontpage5、在Flash MX中生成的文件类型中，我们常说的源文件是指（）A、.swfB、.flaC、.exeD、.html6、Flash MX中帧分为（）类A、1B、2C、3D、47、在网页中使用回车键换行时，行间距会比较大，要想和自然段中的行距一样，应该使用（）键和回车键一起操作A、CtrlB、CapslockC、ShiftD、Delete8、Flash MX元件分为（）类A、1B、2C、3D、49、下列图型文件类型中放大会不失真的是（）A、矢量图B、位图C、矩形D、圆10、在Flash MX中默认的播放速度是（）帧每秒A、11B、12C、13D、1411、Flash MX图层分为（）层A、1B、2C、3D、412、在Frontpage中，能用来作为超链接对象的是（）A、文字B、动画C、视频D、文件夹13、Flash MX中铅笔工具分为（）模式A、1B、2C、3D、414、在Frontpage中，不属于网页素材的是（）A、文字B、图片C、声音D、文件夹15、在Flash MX中画笔工具分为（）模式A、2B、4C、3D、516、Flash MX中制作遮罩动画需要（）个图层A、1B、2C、3D、417、Flash MX中元件不包括（）A、图形元件B、按钮元件C、文字元件D、影片剪辑18、下列不属于声音文件的是（）A、mp3B、wmaC、wavD、doc19、在Flash MX中，形状渐变动画的时间轴背景颜色为（）A、淡蓝色B、淡绿色C、淡黄色D、淡红色二、判断题（10×2=20分）1、网页就是网站（）2、网页中的图片越大其浏览的速度越快（）3、在设计网页时，为了使内容突出，往往我们使用相近色（）4、在计算机中图形可以无限放大而且不失真的是矢量图（）5、Frontpage当中，我们只能插入JPEG和GIF两种格式的图片。

全国粤教版信息技术八年级上册第一单元第七课《制作艺术特效》教学设计一、教学内容本节课内容为全国粤教版信息技术八年级上册第一单元第七课《制作艺术特效》。

课程主要内容包括：1. 艺术特效的定义和分类：介绍艺术特效的概念，讲解不同类型的艺术特效，如文字特效、图像特效等。

2. 制作文字特效：学习使用Photoshop软件制作文字特效，如立体文字、火焰文字等，并了解相关工具和操作方法。

3. 制作图像特效：探讨图像特效的制作方法，如滤镜、图层样式等，通过实践掌握相关技巧。

4. 艺术特效的应用：讲解艺术特效在实际应用中的场景，如海报设计、网页设计等，并分析其作用。

5. 课堂练习与拓展：布置课堂练习，让学生运用所学知识制作简单的艺术特效，并进行拓展练习，提高学生的实际操作能力。

二、核心素养目标1. 信息意识：培养学生对艺术特效的兴趣，使其认识到艺术特效在视觉表达中的重要性，增强学生对信息技术的敏感度和应用意识。

2. 信息技术应用能力：通过学习Photoshop软件，让学生掌握制作艺术特效的基本方法，培养其运用信息技术解决实际问题的能力。

3. 创新能力：鼓励学生发挥创意，设计独特的艺术特效作品，培养其创新思维和艺术表达能力。

4. 实践能力：通过课堂练习和拓展练习，让学生动手实践，培养其运用所学知识解决实际问题的能力。

5. 团队合作与交流：组织学生进行小组合作，共同完成艺术特效作品，培养其团队协作和沟通能力。

三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的计算机操作技能，了解了一些简单的图像处理软件的使用方法，如画图工具等。

同时，学生对Photoshop软件也有一定的了解，能够进行基本的图像编辑操作。

2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对艺术特效的兴趣较高，喜欢尝试制作各种视觉效果。

在学习能力方面，学生具备一定的自学能力和动手操作能力。

在学习风格上，学生更倾向于实践性和操作性较强的学习方式，喜欢通过实际操作来掌握知识。

我的诗情画意教学设计
——文字编辑
科目：信息技术教学对象：初二年级课时：1课时
一、教材分析：
本课是广东省初级中学信息技术第二册上第四节的内容，设计为1课时。

意图通过文字工具的使用，写出可以表达自己意义的文字，并通过图层样式设置出各种效果的文字。

二、学生分析：
信息技术课在初中阶段是每周一节课，没有更多的时间给学生巩固复习，大部分学生对所学的知识遗忘比较快,导致对Photoshop知识的掌握程度和实际操作水平参差不齐。

三、设计意图：
通过创意的作品展示，吸引学生的学习欲望。

抛出文字工具，由学生探索完成新课内容学习，并完成文字添加修改。

利用微视频学习，完成文字特效制作。

四、教学目标：
1、知识与技能：1、掌握如何添加、修改文字；
2、给特定文字添加特效。

2、过程与方法：由学生探究完成文字的添加和修改，利用微视频点拨完成特效文字的制作。

3、情感态度与价值观：培养学生自主探究学习的精神；小组协作探究学习的精神；培养学生欣赏与审美的价值观。

五、教学重点、难点：
重点：文字的添加和修改；特效文字添加制作。

难点：用特效文字添加实现预想效果。