初一作文升格指导

作文升格训练教案初中教学目标：1. 帮助学生提高写作能力，提升作文质量。

2. 培养学生对作文的修改和润色能力。

3. 引导学生运用恰当的写作技巧和修辞手法，使作文更具表现力。

教学内容：1. 作文升格的基本原则和方法。

2. 常见作文错误和如何避免。

3. 写作技巧和修辞手法的运用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的写作课程，让学生分享自己写作中的收获和困惑。

2. 引入作文升格的概念，让学生明白作文升格的重要性。

二、讲解作文升格的基本原则和方法（15分钟）1. 讲解作文升格的基本原则：真实、准确、清晰、有力。

2. 讲解作文升格的方法：扩充内容、改进结构、优化语言、修正错误。

三、分析常见作文错误和如何避免（15分钟）1. 分析常见作文错误：内容空洞、结构混乱、语言乏味、语法错误。

2. 讲解如何避免这些错误：充分准备、合理安排、注重语言表达、仔细检查。

四、讲解写作技巧和修辞手法的运用（15分钟）1. 讲解写作技巧：开头引入、中间展开、结尾总结。

2. 讲解修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶。

五、实践训练（20分钟）1. 让学生根据之前的讲解，修改和润色自己的作文。

2. 鼓励学生运用所学的写作技巧和修辞手法，提升作文的表现力。

六、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享自己在作文升格过程中的收获和困惑。

2. 教师进行总结和指导，解答学生的疑问。

教学评价：1. 学生作文的修改和润色情况。

2. 学生对写作技巧和修辞手法的运用情况。

3. 学生对作文升格的理解和运用能力。

教学资源：1. 作文升格指导书籍。

2. 写作技巧和修辞手法的学习资料。

教学建议：1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和帮助。

2. 教师应鼓励学生多写作，多修改，多反思，提升学生的写作能力。

3. 教师应注重培养学生的写作兴趣，激发学生的写作潜能。

作文升格指导教案【篇一：作文升格指导教案】一枝一叶总关情——记叙文写作升格指导一、教学目的 1、了解作文发展等级中关于“内容充实”一项的要求。

2、通过训练使学生掌握如何对情节进行合理、细致地描写，使作文内容充实。

二、教学重点难点在记叙类文体中如何运用描写使作文内容丰富、充实。

三、教学设想及理论依据设想：针对学生作文中多叙述却不会描写的现象，做一点专题引导，让学生在考试作文中能有意识地使用各种描写方法，使写作内容丰富，争取发展分。

理论依据：中考作文评分标准。

四、课前准备印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充实、真情感人）；制作幻灯片。

附一：常州市 2007 年初中毕业、升学统一考试作文题及佳作：作文（55 分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。

要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于 550 字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。

你还会觉得孤单吗? 中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。

我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。

隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。

我转身拉开门，迅速走了出去。

“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。

”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。

我轻轻擦拭着泪……我怨，我恨，我孤单。

前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，吃力地拉着。

我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。

望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊！爸爸，你是否也像那位大叔一样，完全为了您的孩子？短短一念之间，暖流流过了我的身体，我感到身边拥挤着满满的都是爱的气息。

作文指导提高初一语文作文水平作文指导——提高初一语文作文水平作文是语文学习中非常重要的一部分，它不仅考验着学生的语言表达能力，更是培养学生思维能力和创造力的重要途径。

因此，提高初一语文作文水平显得尤为重要。

本文将从多个方面为初一学生提供一些作文指导，帮助他们提高作文水平。

一、掌握写作技巧1. 选择合适的题目：题目对作文的整体表现起着至关重要的作用。

选择一个具有启发性、引人思考的题目，能够激发学生的思维，使作文更有深度。

2. 明确写作目的：写作目的决定了写作的内容和表达方式。

是叙事、议论还是说明，需要在写作之前明确。

只有明确了写作目的，才能更好地组织材料，贴合主题。

3. 培养良好的逻辑思维：作文需要有条理的思维结构，逻辑顺序清晰。

在写作过程中，应该先列出要点，再进行组织。

注意段落之间的过渡，让文章内容紧密衔接。

4. 用词准确、形象生动：作文中的用词要准确，不要使用模糊、含糊的词语。

同时，要尽量使用形象生动的描写，以增加作文的感染力。

二、丰富常识知识1. 阅读广泛：阅读是提高作文水平的有效途径。

多读一些优秀的文章，可以丰富自己的词汇量和知识储备，提高自己的表达能力。

2. 积累素材：平时要多积累一些素材，包括事实、名言、成语等。

这些素材在写作时会发挥重要的作用，能够使文章更有亮点和说服力。

三、注意语言表达1. 适当运用修辞手法：通过巧妙地运用修辞手法，可以提升文章的艺术性和张力。

如比喻、拟人等修辞手法，能够使文章更有吸引力和感染力。

2. 多练习写作技巧：写作是需要反复训练的过程。

通过多次练习，不断总结，能够发现自己的不足，进而提高自己的语言组织和表达能力。

四、注意篇章结构1. 开头抓住读者的注意力：开头是作文的切入点。

可以使用引言、问句或短小精悍的语句等方式来吸引读者的注意力，激发他们的兴趣。

2. 合理划分段落：段落是表达文章内容的一个重要途径。

要根据主题和内容的需要进行合理地划分。

每个段落只表达一个中心思想，避免内容杂乱。

彩线串珠，浓浓亲情——记叙文作文升格指导一、学习目标1. 了解合理、巧妙安排作文结构的重要性：2. 掌握线索、过渡的方法，使文章结构活色生香。

%1.学习过程及要求1 •导入我的老师老师是一把钥匙，打开我们心门的枷锁；老师是一座阶梯，满载我们美好的梦想；老师是一支蜡烛，点亮我们前进的道路。

她，就是我的语文老师。

一头靓丽的乌发垂落在肩头，微微带着些小卷，一双明亮的眸子，并不算太大，却总是射出愉快的光芒，微笑的时候，嘴角便出现那个可爱的小梨窝。

开学之初，一位同学无意间将他的玻璃水杯撞到在地上，刹那间，水杯粉身碎席，教室里突然鸦雀无声，时间仿佛凝结。

过来一会儿，大家缓了过来，顿时砸开了锅，围观的同学纷纷指责那个“冒失鬼”，那个同学已经满脸通红，无措地拧着衣角，就在这喧嚣的场面下，原本错愕的她，看了看地上的玻璃碎片，微笑着幽默道：没事，没事，正好碎碎（岁岁）平安嘛！”那善解人意的话语始终萦绕在我心头，让我终身难忘。

一次考试失误，妈妈出现在老师的办公室，顿觉风云突变，即将雷电交加。

没想到，老师却温柔地告诉妈妈，一次失误没有关系，只要认真反思，找出症结所在，不要丧失信心。

夕阳西下，餐桌上早已摆满了热气腾腾的佳肴，那是妈妈准备的，金色的余晖洒在碗里，微黄之中那是快要溢出的爱。

暮色渐渐凝重，台灯白色的光在书桌上倾泻一片，笔在纸上飞快地行走，我知道，有一个人在默默地陪伴着我，那就是妈妈。

（二）当堂学习2.如何巧妙设置线索的升格训练。

阅读例文《我的老师》，发现问题。

比较阅读苏教版七年级（上册）魏巍的《我的老师》，说说文章的线索是什么，欣赏其中的妙处。

4. 温习旧知。

（1）什么是线索？（2）线索的实质是什么？（3）线索的作用是什么？5. 重温经典。

请同学们再次阅读了教材上的几篇经典作品，并找出了文章的线索，一起来体会其中的妙处。

(1) 你觉得下面第一篇文章的线索是什么，并在文中划出，欣赏其中的妙处。

%1从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。

A班作文升格指导一、结构升格1、纵向1）线索贯穿2）情节曲折3）多用倒叙、插叙【巧用题记】题记是指写在文章题目下面、正文之前的文字。

作文中巧妙地设置题记，既能起到提纲挈领的作用，又能提示文章内容，揭示文章主旨，激发读者的阅读兴趣。

1）引用式引用名人名言、格言、谚语或现成的诗文作为题记，不仅使文章立意深邃隽永，让读者从中感受到作者丰厚的文化底蕴和良好的语言修养。

【例】为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……《我的美丽乡愁》2）交代式借助题记交代文章的写作目的或写作背景，使读者能迅速进入角色。

【例】谨以此文献给我深爱的母亲，献给天下所有普存爱心的母亲。

《母亲河》3）诠释式借用题记，对文章题目内涵作具体的诠释，让读者对其内涵有更为清晰、准确的把握。

【例】那风雨怎么会忘记？闭上眼就会想起；那风雨埋藏在心底，倾诉只能借助纸和笔……《风雨中》二、选材升格1、自己独有的感人、新颖的材料（秘密武器）2、可能与别人重复的材料——新瓶装旧酒，写出新意3、具体准备：1）家庭亲情类a 父母长辈关爱——选取平凡却独特的细节切入，一定避免千篇一律 1b 补充爱家恋家、思念故乡的材料，如《我爱我家》、《故乡的味道》等 1 2）校园生活类a 写人（师+生）1+1b 写活动（避免流水账，多用横向结构，突出深刻主题，多写写上课的部分）2c 读书伴我成长不要“线”，要“点” 1【例文】推开宋词的大门，走进宋词，欣赏着宋词的绰约多姿，感受这宋词的情，宋词的爱，宋词的美。

走进宋词，感受着宋词的情。

“问世间情为何物？直教人生死相许。

”《摸鱼儿》中的这两句话，点出了爱情的本质。

“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

”短短数言便刻画出李清照此时心中的千万缕“剪不断，理还乱”的情意，此情无可消除。

更有词人“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

”这是一种多么高尚的爱情啊。

为了爱情竟不顾自己，这远远超出了对爱情的坚贞，这是一种高尚的品格。

初中作文升格指导教案教学目标：1. 使学生掌握作文升格的基本方法和技巧。

2. 提高学生的写作能力和思维水平。

3. 培养学生独立思考和自我修正的习惯。

教学内容：1. 作文升格的概念和意义。

2. 作文升格的方法和技巧。

3. 作文升格的实践和应用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的写作课程，让学生分享自己在写作中的收获和困惑。

2. 提问：什么是作文升格？为什么我们需要进行作文升格？二、讲解作文升格的方法和技巧（15分钟）1. 讲解作文升格的概念和意义：作文升格是指在原有作文基础上，通过修改和完善，提高作文的质量和发展水平。

2. 讲解作文升格的方法和技巧：a. 明确文章主题和立意，确保文章内容紧扣主题。

b. 优化文章结构，包括开头、中间和结尾部分。

c. 提高语言表达水平，运用恰当的词汇和句式。

d. 注意文章的逻辑性和连贯性。

e. 精细修改，包括错别字、标点符号和格式等。

三、实践练习（15分钟）1. 让学生根据自己的作文，按照升格的方法和技巧进行修改和完善。

2. 鼓励学生相互交流和讨论，共同提高写作水平。

四、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享自己在作文升格过程中的收获和感悟。

2. 教师对学生的作文进行点评和指导，提出改进意见。

3. 引导学生总结作文升格的方法和技巧，并提醒学生在日常写作中加以运用。

教学评价：1. 学生对作文升格的概念和意义有一定的理解。

2. 学生能够运用作文升格的方法和技巧进行写作。

3. 学生的写作能力和思维水平得到提高。

教学资源：1. 相关作文升格的资料和案例。

2. 学生的作文作品。

教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重引导学生主动思考和自我修正，提高学生的写作能力。

2. 教师应鼓励学生多读优秀作文，从中学习和借鉴写作技巧。

3. 教师可以定期组织写作比赛或活动，激发学生的写作兴趣和潜能。

作文升格指导一、怎样让原文升格1．让段落更错落有致，结构理清晰；2．让论述的重点内容分量更重、更突出；3．让开头入题更快更准更自然，结尾回应点题更巧妙、更有力度、引人深思；4．让过渡更自然，上下文街接更自然；5．让观点（分论点）的表达更清楚、准确、扣题；6．让材料更丰富、切题，删去不合题的材料，或者改变材料引述重点，增加新的、对比性的材料等。

二、升格训练中存在的问题1．不管原文的构思与观点，另起炉灶；2．没有认真分析原文，发现原文的问题，原文有的不足，升格后，仍然存在；3．随意照搬原文材料，不加分析地使用；4．变动太小，几乎照抄，有偷懒之嫌；5．还有没写满800字就交上来的（诗敏/敏晖）三、成功升格为一类文的榜单四、升格讲解3号原文回到原点升格回到原点行走在纷乱、喧闹的大街上，若是迷了路，不妨走回到原点，重新向正确的道路出发，以免误入岐途遭遇危险，不光走路如此，走完人生这段路也亦然，如要在人生的道路中，你被灯红酒绿、物欲横流的现实所迷惑，从而偏离了道德之路，那么不妨回到道德的原点重新开始。

康德曾说，世界上只有两样东西能引起我长时间的思考，那就是我头顶的星空和心中的道德。

的确，道德是一个深奥的名词，在追寻、探索它时迷了路也是正常。

但只要你能及时在岐路上停下，回到道德的原点，从最基本，最简单的道德重新开始，一切都可以挽回，若你执意前进，那你只会离道德越来越远，最终失去它。

对个人来说，回到道德的原点十分重行走在纷乱、喧闹的大街上，若是迷了路，不妨回到大街的原点，从头再来；行走在充满竞争与利诱的社会中，若是误入岐途、遭遇危险，也不妨回到做人的原点——道德上来，这样，你不会为物欲横流的现实所迷惑，社会也不会因为偏离道德的原点而物欲横流、怨声四起、民不安生。

康德曾说，世界上只有两样东西能引起我长时间的思考，那就是我头顶的星空和心中的道德。

他告诉我们，道德永远不能丢。

一个人、一个社会，当其迷失于正常轨道时，就必须回到道德的原点，重新审视向前的路。

教案：初中作文升格训练一、教学目标：1. 使学生掌握作文的基本结构，明确作文的写作步骤。

2. 培养学生观察生活、表达情感的能力，提高作文的思想性和艺术性。

3. 通过对优秀作文的鉴赏和自身作文的修改，提高学生的写作水平。

二、教学内容：1. 作文的基本结构：引言、正文、结尾。

2. 作文的写作步骤：审题、立意、构思、写作、修改。

3. 作文的思想性：突出主题、表达真情实感。

4. 作文的艺术性：选材新颖、构思巧妙、语言优美。

三、教学过程：1. 引导学生掌握作文的基本结构。

首先，让学生了解作文的三个部分：引言、正文、结尾。

其次，讲解每个部分的作用和要求。

最后，通过示例，让学生初步掌握作文的基本结构。

2. 教授作文的写作步骤。

首先，让学生明确审题的重要性，学会抓住题目中的关键信息。

其次，讲解如何立意，引导学生从生活中发现素材。

然后，教授构思的方法，让学生学会合理安排文章结构。

接着，指导学生进行写作，强调语言表达的准确性和生动性。

最后，教授修改作文的方法，让学生学会自我检查和修改。

3. 培养学生的思想性和艺术性。

首先，让学生明确作文的主题，突出文章的中心思想。

其次，引导学生表达真情实感，让作文具有感染力。

然后，教授选材的方法，让学生学会挑选新颖的材料。

接着，讲解构思的技巧，引导学生发挥想象，创造独特的文章结构。

最后，教授语言表达的方法，让学生运用优美的语言，提高作文的艺术性。

4. 进行作文升格训练。

首先，让学生阅读优秀作文，分析其优点，学会借鉴。

其次，让学生对自己的作文进行修改，提高作文的质量。

最后，组织作文展示和评价活动，让学生相互学习，共同进步。

四、教学评价：1. 学生能够掌握作文的基本结构，明确作文的写作步骤。

2. 学生的作文具有明确的主题，表达真情实感，具有感染力。

3. 学生的作文选材新颖，构思巧妙，语言优美，具有艺术性。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本结构、写作步骤、思想性和艺术性。

2. 示例法：通过优秀作文示例，让学生了解和掌握作文的写作技巧。