作文升格指导》教案新部编本

作文升格指导教案【篇一：作文升格指导教案】一枝一叶总关情——记叙文写作升格指导一、教学目的 1、了解作文发展等级中关于“内容充实”一项的要求。

2、通过训练使学生掌握如何对情节进行合理、细致地描写，使作文内容充实。

二、教学重点难点在记叙类文体中如何运用描写使作文内容丰富、充实。

三、教学设想及理论依据设想：针对学生作文中多叙述却不会描写的现象，做一点专题引导，让学生在考试作文中能有意识地使用各种描写方法，使写作内容丰富，争取发展分。

理论依据：中考作文评分标准。

四、课前准备印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充实、真情感人）；制作幻灯片。

附一：常州市 2007 年初中毕业、升学统一考试作文题及佳作：作文（55 分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。

要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于 550 字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。

你还会觉得孤单吗? 中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。

我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。

隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。

我转身拉开门，迅速走了出去。

“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己用心考。

”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。

我轻轻擦拭着泪……我怨，我恨，我孤单。

前面满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，吃力地拉着。

我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。

望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊！爸爸，你是否也像那位大叔一样，完全为了您的孩子？短短一念之间，暖流流过了我的身体，我感到身边拥挤着满满的都是爱的气息。

材料一： “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，热闹的爆竹声，曾经是过年的“标配”，更是 记忆中“年味儿”的气氛担当。作为一种辞旧岁、迎新年的传统民俗，在很多人眼里，没有 烟花爆竹的新年是没有“灵魂”的。 但同时，也有相当一部分人认为，今年过年，尤其不应该随意燃放烟花。当下，疫情仍 未彻底远遁，冬季本就是呼吸道疾病高发期，燃放烟花所造成的空气污染，会加重病人病情 。 材料二： 2021年3月，人大代表成新湘建议尽快启动烟花爆竹燃放习俗申报联合国非物质文化遗 产工作。 最近，韩国在申请烟花非遗……
知识就是力量。（观点句）它首先是一种难以量化的、伟大的精神智 慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。（阐释句）一介 书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。（材料句）凭什么？知识， 以及知识带来的预见性。（分析句）史蒂芬·霍金，被卢伽雷氏症（肌萎 缩性侧索硬化症）禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛， 只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理 论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。（材料句）靠什么？知识—— 关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的最新知识，最富有想象力、创造力 的智慧。（分析句）可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识 能够给人自由。（结论句）
由吾观之，有了烟火，方有人间情谊之相传。（观点句）何为烟火？ 是美好祝福的寄托，是阖家团圆的幸福，是人与人之间温暖的传递。（阐 释句）“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，爆竹声的响彻不仅仅是为 贪恋“东风夜放花千树”的灿烂星雨；也是人们对辞旧岁、迎新年传统的 坚守传承；更是世人追寻爱与温情的物象寄托。古有“烟花三月下扬州” 的辞故祝愿，今现“我为你点燃一支烟火”的祈福遥想。（分析句、材料 句）五彩缤纷的烟火，爆竹声声，这是人间美好的传递，更是传统文化的 流传。当然，我们也要顺应时代的发展，在发展中创新、突破，为了更好 地传承文化。（总结句）

彩线串珠，浓浓亲情——记叙文作文升格指导一、学习目标1. 了解合理、巧妙安排作文结构的重要性：2. 掌握线索、过渡的方法，使文章结构活色生香。

%1.学习过程及要求1 •导入我的老师老师是一把钥匙，打开我们心门的枷锁；老师是一座阶梯，满载我们美好的梦想；老师是一支蜡烛，点亮我们前进的道路。

她，就是我的语文老师。

一头靓丽的乌发垂落在肩头，微微带着些小卷，一双明亮的眸子，并不算太大，却总是射出愉快的光芒，微笑的时候，嘴角便出现那个可爱的小梨窝。

开学之初，一位同学无意间将他的玻璃水杯撞到在地上，刹那间，水杯粉身碎席，教室里突然鸦雀无声，时间仿佛凝结。

过来一会儿，大家缓了过来，顿时砸开了锅，围观的同学纷纷指责那个“冒失鬼”，那个同学已经满脸通红，无措地拧着衣角，就在这喧嚣的场面下，原本错愕的她，看了看地上的玻璃碎片，微笑着幽默道：没事，没事，正好碎碎（岁岁）平安嘛！”那善解人意的话语始终萦绕在我心头，让我终身难忘。

一次考试失误，妈妈出现在老师的办公室，顿觉风云突变，即将雷电交加。

没想到，老师却温柔地告诉妈妈，一次失误没有关系，只要认真反思，找出症结所在，不要丧失信心。

夕阳西下，餐桌上早已摆满了热气腾腾的佳肴，那是妈妈准备的，金色的余晖洒在碗里，微黄之中那是快要溢出的爱。

暮色渐渐凝重，台灯白色的光在书桌上倾泻一片，笔在纸上飞快地行走，我知道，有一个人在默默地陪伴着我，那就是妈妈。

（二）当堂学习2.如何巧妙设置线索的升格训练。

阅读例文《我的老师》，发现问题。

比较阅读苏教版七年级（上册）魏巍的《我的老师》，说说文章的线索是什么，欣赏其中的妙处。

4. 温习旧知。

（1）什么是线索？（2）线索的实质是什么？（3）线索的作用是什么？5. 重温经典。

请同学们再次阅读了教材上的几篇经典作品，并找出了文章的线索，一起来体会其中的妙处。

(1) 你觉得下面第一篇文章的线索是什么，并在文中划出，欣赏其中的妙处。

%1从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。

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单元写作任务 升格作文
学习目标
技法指导
升格展台
考场实练
病文呈现
我们处在新时代 上海某考生
今天,我们处在新时代,泱泱中华,千百年走来,脚下踏的是深厚 的文化底蕴;流传至今,如今处于一个崭新的时代,每个人都面临新 机遇、新挑战。
中国的音乐响彻天际。说起中国的音乐,首先想起的便是中国 的古典乐器,我认为其中最富有中国味的便是古琴了。古琴自古以 来便是文人墨客喜欢的乐器,它所奏出的歌时而悲怆,时而悠扬,时 而轻快明亮,那几根细细的弦,道不尽世间的悲欢离合。
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单元写作任务 升格作文
学习目标
技法指导
升格展台
考场实练
第三特征:真新行文 “真”是指真情实感,“新”是构思和材料与时俱进。“真和新”的文章 蕴含着一种境界。人的漂亮在于气质,文的高雅在于境界,正如王 国维所说,文有境界自成高格。文章的境界是通过内容来表现的, 而我们能选择的素材往往决定了文章的境界,因此我们要选择有底 蕴的材料。文章既然靠材料铺就,你选择的材料,在某种程度上决 定了你的文章得分的高低。选择有底蕴的材料当是高分作文成功 的关键。如化用名著,在有限的时间和“空间”里,用名著之“衬料”, 还有名人、心灵、历史、现实材料做各种角度的铺垫。
单元写作任务 升格作文
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单元写作任务 升格作文
学习目标
技法指导
升格展台
考场实练
1.尝试找出病文问题,并有针对性地进行修改。 2.掌握作文修改的一些基本技法。
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单元写作任务 升格作文
学习目标
技法指导
升格展台
考场实练
在作文评判中有一个高分的标准:深刻丰富,有文采,有创新。进一 步解读就是在作文基础得分上要能做到:透过现象深入本质;材料 丰富新鲜;善于运用修辞手法;构思精巧,意境深远,文句有意蕴。作 文升格训练,主要是深化文章的立意,优化文章的结构,活化文章的 语言,美化文章的文面等,它是全面提升作文等级的训练方法之一。 一般来说,优秀作文必须具备以下几个方面的特征。

初中作文升格指导教案教学目标：1. 使学生掌握作文升格的基本方法和技巧。

2. 提高学生的写作能力和思维水平。

3. 培养学生独立思考和自我修正的习惯。

教学内容：1. 作文升格的概念和意义。

2. 作文升格的方法和技巧。

3. 作文升格的实践和应用。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的写作课程，让学生分享自己在写作中的收获和困惑。

2. 提问：什么是作文升格？为什么我们需要进行作文升格？二、讲解作文升格的方法和技巧（15分钟）1. 讲解作文升格的概念和意义：作文升格是指在原有作文基础上，通过修改和完善，提高作文的质量和发展水平。

2. 讲解作文升格的方法和技巧：a. 明确文章主题和立意，确保文章内容紧扣主题。

b. 优化文章结构，包括开头、中间和结尾部分。

c. 提高语言表达水平，运用恰当的词汇和句式。

d. 注意文章的逻辑性和连贯性。

e. 精细修改，包括错别字、标点符号和格式等。

三、实践练习（15分钟）1. 让学生根据自己的作文，按照升格的方法和技巧进行修改和完善。

2. 鼓励学生相互交流和讨论，共同提高写作水平。

四、总结和反思（5分钟）1. 让学生分享自己在作文升格过程中的收获和感悟。

2. 教师对学生的作文进行点评和指导，提出改进意见。

3. 引导学生总结作文升格的方法和技巧，并提醒学生在日常写作中加以运用。

教学评价：1. 学生对作文升格的概念和意义有一定的理解。

2. 学生能够运用作文升格的方法和技巧进行写作。

3. 学生的写作能力和思维水平得到提高。

教学资源：1. 相关作文升格的资料和案例。

2. 学生的作文作品。

教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重引导学生主动思考和自我修正，提高学生的写作能力。

2. 教师应鼓励学生多读优秀作文，从中学习和借鉴写作技巧。

3. 教师可以定期组织写作比赛或活动，激发学生的写作兴趣和潜能。

作文升格指导教课方案【篇一：作文升格指导教课方案】一枝一叶总关情——记述文写作升格指导一、教课目的 1、认识作文发展等级中对于“内容充分”一项的要求。

2、经过训练使学生掌握如何对情节进行合理、仔细地描绘，使作文内容充分。

二、教课重点难点在记述类文体中如何运用描绘使作文内容丰富、充分。

三、教课假想及理论依照假想：针对学生作文中多表达却不会描绘的现象，做一点专题指引，让学生在考试作文中能存心识地使用各种描绘方法，使写作内容丰富，争取发展分。

理论依照：中考作文评分标准。

四、课前准备印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处（重点在内容充分、真情动人）；制作幻灯片。

附一：常州市 2007 年初中毕业、升学一致考试作文题及佳作：作文（ 55 分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。

要求：（ 1）将题目增补完好；（ 2）除诗歌外，文体不限 ;(3) 要有自己的体验和感悟，不得剽窃；（ 4）许多于 550 字；（ 5）文中不可以出现真切的校名和人名。

你还会感觉孤独吗 ? 中考的第一天，清早，风透过窗逐渐吹来，让我感觉有些冷。

我一个人吞着简单的早饭，空荡荡的大房屋里，只有我的影子陪同着我。

近邻传来阿姨叮嘱儿子句句暖和关怀的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。

我转身拉开门，快速走了出去。

“女儿啊，爸爸有个工程得接，你自己专心考。

”昨日爸爸来了电话，撇下我挣他的钞票去了，重视他的工程去了。

我轻轻擦抹着泪我怨，我恨，我孤独。

前方满载旧纸箱、啤酒瓶的三轮车正在上坡，满脸沧桑的大叔，弯着腰，费劲地拉着。

我小跑几步，帮他推着车子，他回头看了我一眼，脸上充满了感谢之情，我牵强笑了笑。

望着繁荣的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲：爸爸此刻能否在某个酒菜上不管胃疼，喝着血同样的酒？能否陪着笑容，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他能否戴着黄色的安全帽，在刚才动工的工程上转来转去，筹算着这项工程又能赚多少钱？他必是衣着独一的那套西服我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，仿佛其实不是为了他自己啊！爸爸，你能否也像那位大叔同样，完好为了您的孩子？短短一念之间，暖流流过了我的身体，我感觉身旁拥堵着满满的都是爱的气味。

《作⽂升格》教案设计《作⽂升格》教案设计《作⽂升格》教案设计 【教学要求】引导学⽣习作升格，使之紧扣题⽬，选⽤感⼈的材料，叙事⼀波三折，描写更加具体细致。

【教学过程】 ⼀、导⼊ 记得鲁迅先⽣在谈到写⽂章时说过这样的话：“写完后⾄少看两遍，竭⼒将可有可⽆的.字、句、段删去，毫不可惜。

”⽂章是需要修改的，按规格修改，可以使病⽂升格为佳作。

今天，我们⼀起来升格学⽣习作《那⼀刻我好幸福》。

⼆、作⽂升格 1．探讨病因出⽰习作，快速阅读，寻找病因。

提⽰： （1）内容有没有紧扣题⽬？ （2）材料是否感⼈？ （3）描写是否具体细致？ 明确：本⽂主要病因有： ①偏离题⽬ ②选材平淡 ③叙事空泛（或轻描淡写） 2．修改习作⼩组讨论，明确修改规格。

提⽰： ①⽂中三件事哪⼀件事⽐较感⼈？ ②如何写好这⼀件事？ 明确： ①选⽤感⼈的材料：妈妈为“我”中考加油。

②叙事⼀波三折，描写具体细致。

3．升格训练锁定升格⽬标，拓展思路，增删升格内容。

（1）升格导引提⽰： ①“我”的希望落空了，“我”会想些什么？ ②原⽂写到妈妈两次回家，我们能不能再增加⼀次，使之“⼀波三折”？ ③妈妈每次回来拿什么东西？说些什么？做些什么？“我”⼜想些什么？说什么？做些什么？有何神态动作？ （2）升格练习学⽣根据提⽰，发挥合理想象，修改习作。

三、展⽰ 交流学⽣升格习作，评点学⽣修改的内容。

四、课后练习：把修改好的⽂章抄写在作⽂本上。

五、板书设计：习作升格紧扣题⽬，选好材料⼀波三折，描写细致。

记叙文升格指导教案一、教学设想针对一摸考试学生作文中普遍存在的记叙问写作不细的缺点，指导学生如何立意，取舍材料，对突出中心的内容精雕细琢，以此达到学生能快速立意，通过文字来再现生活的能力，达到提高文学写作效果的目的。

二、课时安排：1课时三、教学过程：（一）简要分析一模考试中记叙文得分情况，指导“幸福”话题的立意角度。

（大屏幕显示）（二）指出此次作文中写人叙事类文章普遍存在的不足：只是单一的叙述，缺少必要的细节描写，不能真实地再现生活，确定本节课的重点：如何紧紧围绕中心，写好细节。

（三）（大屏幕显示病文）1、学生朗读，其他同学给文章打分，阐释理由。

2、学生评价例文的优缺点，重点指出文章的缺点所在，围绕突出的问题进行修改。

（五）指导修改过程：1、教师提问：本文主要写了什么内容？想表达一个怎样的中心？（主要写了爷爷对我的爱让我感到幸福）2、作者是通过哪几件事来体现这一中心的？（主要有四件事：爷爷接我们；爷爷为我们准备了丰盛的晚餐；我想和爷爷一起睡；月光下爷爷抽烟）3、文章中那些材料与此中心无关或者关系不大？对这些材料我们该做如何处理？（交代爷爷的情况；我和妈妈商量的过程两方面材料与文章中心关系不大，这些材料应略写或者不写）4、教师依据学生的回答，在大屏幕上做删减。

5、学生看删减之后的效果：字数不够，内容空洞。

6、教师引导：如何使文章充实起来，丰腴起来呢？这就要借助于细节描写，对于能充分体现文章中心的内容做精雕细琢，那么，如何才能使其充实起来呢？这就要借助于细节描写。

试以文章第二段为例，教师指导：第二段写“爷爷在车站接我们”的情景，可从以下几个方面进行细写：a、背景是夕阳的余辉，人物是83岁的爷爷。

那么在车站久等我们的爷爷会是一个怎样的形象？（学生想象，回答：爷爷的外貌、衣着、动作、神情等）b、接着是“爷爷看到我很高兴”，那么他又会有怎样的动作、神态、语言？c、“我也很高兴”我又会有怎样的举动、语言、心理？引导学生多问几个“怎样”，然后把它描绘出来，你的文章就不会再那么空洞了。

作文升格指导课教案设计段落一：想象一下，有只小鸟害怕飞，结果错过了多少美丽的风景！就像我们写作文，如果不敢尝试、不敢挑战，怎么可能写出让人眼前一亮的佳作呢？今天，咱们就来聊聊作文升格这个话题，让你的文章也能像鸟儿一样，自由翱翔！段落二：要升格作文，首先得有个明确的观点。

别像那只迷茫的小鸟，咱们得知道自己想说什么，想表达什么。

通过小组讨论、头脑风暴，咱们一起挖掘那些独特、有趣的观点，让你的作文与众不同！段落三：有了观点，还得有东西支撑。

这就好比建房子，得有砖瓦才行。

举个例子、引用个名言、对比下不同观点，这些都是让你的作文更有说服力的“砖瓦”。

再加上生动的描写和叙述，你的作文就能活起来了！段落四：作文结构也得注意。

开头要吸引人，好比故事的开头得抓人眼球；中间部分要围绕观点展开，像剥洋葱一样层层深入；结尾得让人回味无穷，像电影的高潮部分一样震撼人心。

这样，你的作文就能像一部好电影一样，让人看得津津有味！段落五：别忘了语言的重要性。

作文就像说话，得让人听得懂、听得舒服。

别用那些晦涩难懂的词汇，多用些生动的比喻、形象的拟人，还有朗朗上口的排比句。

这样，你的作文就能像一首好歌一样，让人听得心情愉悦！段落六：最后，作文升格不是一蹴而就的。

得不断写、不断改，才能越写越好。

每次写完作文，都要回头看看，哪些地方写得好，哪些地方还有待提高。

这样，你的作文就能像一部不断升级的游戏一样，越来越精彩！段落七：咱们来举个例子吧！选一篇同学的作文，一起帮他升格。

看看怎么让他的作文更有趣、更有深度。

这样，大家就能更直观地了解作文升格的技巧了！段落八：好啦，今天的课就到这里啦！希望大家能把今天学到的知识运用到自己的写作中，让你的作文也能像那只勇敢的小鸟一样，展翅高飞！期待看到你们更多优秀的作品！加油！。

《分析议论，让作文更精彩——作文升格指导》教学设计卢龙县中学杨坤教学目标：1、明确优秀考场议论文的写作标准。

2、找出病文问题，并有针对性的进行修改。

3、能够写出结构合理、议论深刻的议论文。

教学重、难点：合理使用论据材料，使议论分析深刻。

教学时数：一课时教学过程：一、了解高考新课标卷作文评分标准，清楚高分议论文的要求。

你心中的优秀议论文应该符合哪些要求？观点准确、鲜明论据恰当、新颖说理充分、深刻语言流畅、精彩书写工整、规范二、作文材料再现：宋朝人彭几看到范仲淹的画像，惊喜下拜，拜罢，仔细地看了看说：“有奇异品德的人一定有奇异的形貌。

”于是引镜自照说：“大致像他，只是少了几根耳毛。

年龄大一些就应该足够像了。

”到了庐山太平观，见到狄仁杰的雕像眉毛斜飞入鬓，下拜，自我介绍说：“宋朝进士彭几恭谨地前来拜见。

”又仔细看了很久，便喊人拿刀剪和镊子让他们把自己的眉毛修成斜飞入鬓之状，家人见他这个样子笑了，彭几生气地说：“笑什么，我从前见了范文正公的画像只遗憾自己没有耳毛，如今见了狄梁公，怎敢不修眉呢？”要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

审题指导：主要应该从不能只重表面盲目追星，而是要注重学习他人内在品质的角度来写。

三、病文展示：模仿要找关键点材料中那个宋朝人，又是模仿范文正，又是模仿狄仁杰，把自己的外表搞的不伦不类，实在是可笑之极。

我们崇拜偶像，向偶像学习本没什么不妥之处，但如果只模仿偶像的外表便觉得自己升了一个档次，也未免太过荒谬了吧！成功是不懈的努力和拼命的争取换来的。

成功者拥有的法宝是他们过硬的个人能力和精神修养，绝不是那些拥有“大气运”的造型。

如果我们打扮成韩红的样子，我们就能发出完美的高音吗？如果我们把自己扮成爱因斯坦的样子，我们就能推演宇宙的奥秘吗？很显然是不能的。

模仿并不是模仿外表，而是应当找到关键点，其他一些错的或不重要的不应刻意模仿。

初中作文升格优秀教案教学目标：1. 让学生掌握作文升格的基本技巧，提高作文质量。

2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。

3. 提高学生写作兴趣，培养写作习惯。

教学内容：1. 作文升格的概念与意义2. 作文升格的基本技巧3. 实例分析与演练教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前的写作课程，让学生分享自己写作中的收获和困惑。

2. 提问：什么是作文升格？为什么我们要进行作文升格？二、讲解作文升格的概念与意义（10分钟）1. 讲解作文升格的概念：作文升格是指在原有作文基础上，通过修改、润色、提炼等手段，使其质量得到提升的过程。

2. 讲解作文升格的意义：提高作文质量，培养观察生活、思考问题的能力，提升写作兴趣。

三、讲解作文升格的基本技巧（15分钟）1. 选材：选择具有代表性的、新颖的材料，避免陈词滥调。

2. 构思：明确文章主题，合理安排结构，做到层次清晰、条理分明。

3. 表达：运用丰富的修辞手法，提高语言表达能力。

4. 修改：认真检查，力求文章整洁、规范。

四、实例分析与演练（20分钟）1. 出示一篇中等水平的作文，让学生分析其存在的问题。

2. 引导学生运用作文升格的基本技巧，对作文进行修改。

3. 让学生分组讨论，互相交流修改意见，共同提升作文质量。

五、总结与布置作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调作文升格的重要性。

2. 布置作业：让学生选取一篇自己的作文，运用本节课学到的技巧进行升格，下周一带到课堂上分享。

教学反思：本节课通过讲解作文升格的概念与意义，让学生明白了作文升格的重要性。

通过实例分析与演练，学生掌握了作文升格的基本技巧，并在实践中提高了作文质量。

但需要注意的是，学生在运用修辞手法时，容易出现过度修饰的现象，教师应及时引导学生适度运用，避免文章过于华丽而失去真实性。

在今后的教学中，要加强学生的阅读训练，提高学生的文学素养，为作文升格奠定基础。

总结词
运用修辞手法和文学手法，使文章语言更加优美、有韵味。
详细描述
在写作时，可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以及象征、借景抒情等文学手法，使文章语言更 加生动形象、富有感染力。同时，要注意语言的音韵和节奏，使文章读起来朗朗上口、富有音乐美感 。通过这些手法和技巧的运用，可以使文章更加具有文学性和艺术性。
立意深刻
总结词
立意深刻是作文升格的重要标准之一， 能够让文章更具思想性和启发性。
Hale Waihona Puke VS详细描述在确定文章主题和观点时，要注重思考的 深度和广度，挖掘事物的本质和内在联系 。可以通过分析社会现象、探讨人生哲理 、反思历史文化等途径提升立意的深刻性 。同时，要注意立意的针对性和现实性， 能够引起读者共鸣和思考。
THANKS
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《作文升格指导》ppt课件
• 作文升格概述 • 作文语言升格 • 作文结构升格 • 作文内容升格 • 作文创新升格
01
作文升格概述
升格的意义
01
02
03
提升语言表达
通过升格，使文章的语言 更加准确、流畅、有表现 力，增强文章的可读性和 感染力。
深化思想认识
升格过程也是对文章主题 和思想的深入挖掘和思考 ，有助于提升作者的思想 认识水平。
升格的方法
阅读修改
写作训练
通过反复阅读文章，发现问题，进行 修改和完善。
通过大量的写作训练，提高自己的语 言表达能力和写作水平。
请教他人
请教老师、同学或写作专家，获取他 们的意见和建议。
02
作文语言升格
用词精准
总结词
恰到好处地使用词语，使表达更加准确、生动。
详细描述
在写作时，用词要精准，避免使用含糊不清或容易产生歧义的词语。要选择那 些能够准确表达意思、符合语言习惯的词语。同时，要注意词语的感情色彩和 语体风格，以使表达更加贴切自然。

写话：写图书借阅公约1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。

2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

3.会正确利用标点符号。

题目：写图书借阅公约1.审清题材:话题聚焦“图书借阅公约”，通过讨论达成共识形成大家共同遵守的图书借阅公约。

（看图写话）2.审清内容:教材以举例的方式呈现了班级图书角管理中的常见问题:怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书……这些问题是管理好图书角的关键，通过讨论达成共识形成大家共同遵守的图书借阅公约。

讨论过程中可能会有以下几种情况：①有的学生不主动说话，不发表意见;②打断别人说话，急于表现自己;③和同学争抢着发表意见。

鉴于此，在讨论问题时学会轮流发言，一个人说完，另一个人再说，人人都要说。

3.审清重点:和同学讨论时，能主动发表关于图书角管理方法的意见。

在别人发言时注意倾听，一个人说完，另一个人再说。

通过讨论达成共识形成大家共同遵守的图书借阅公约。

【写作思路】开头：（总起）制定图书借阅公约的原因。

(略)中间：图书借阅公约的内容。

(详)结尾：（总结）点明中心，表达美好的期盼。

(略)一、看图，说感想。

图上画了什么，仔细观察两张图书角的照片，说说你有什么感想。

图书乱放摆放不整齐图书管理员要负起责任……二、学习写法。

1.什么是公约？公约就是指大家一起制订并共同遵守的章程、约定。

一旦制订下来，我们每个人都要遵守它。

2.想一想，说一说，在平时借阅过程中都存在什么问题？示例：3.将这些问题进行一下归类整理吧！图书借阅存在这么多问题，我们应该怎样制定图书借阅公约呢？1.讨论前——独立思考，形成意见。

独立思考：怎样借阅图书？怎样爱护图书？怎样保证大家都能借到书？形成意见：形成自己的意见和建议，写好发言提纲2.讨论时——积极有序，深入高效。

有序组织：一个讨论小组选出小组长、记录员、报告员，负责组织协调、记录发言、汇报成果。

深入讨论：讨论大家的意见是否合理可行。

3.讨论后——统一意见，展示成果。

部编教材七下第六单元想象作文升格指导例析【作文题目】航天、生物、计算机、新能源……你对哪个领域的科学技术最感兴趣？请搜集相关资料，加深对这种科学技术的理解。

在此基础上，展开想象，写一篇作文。

【原文呈现】未来（标题太过于宽泛，没有明确揭示文章中心）吕智宇七点，床上配备的闹铃自动放出鸟儿的鸣叫，全自动落地窗也渐渐改变了透光度和颜色（一开头就写人性化、智能化的科技改变了叫醒的方式，语句还可以简明一点）。

我迷迷糊糊的张开眼，身上的保暖薄雾渐渐散去，带来清晨的凉爽。

在空中的虚拟屏幕上搭配好了我想要穿的衣服，我走向清洗舱（语句表意含糊，缺少主语）。

半分钟的洗漱后，我走向餐厅。

全仿真机器人已经为我做好了早饭。

我一边喝着牛奶，一边看着眼前的时事新闻。

穿搭整齐后，我走出自己小小的生活舱。

（开头第一段描写早起后全自动的生活场景，描写具体，有科技感，表现出未来科技给人类生活带来了便利，早起的每个环节都一一写出来，考虑是否必要，可以略写，可以设置悬念，突出重点即可）穿行在行人空间中，我时不时能听到脚下传送管道的声音，身边穿过一个又一个无人驾驶的汽车。

到达传输站，我选好了目的地，指纹付款后，似乎就一瞬间，我已到达单位。

这会儿正好是上班高峰期，接收站接二连三地闪现出一个又一个人影。

（繁忙的未来城市交通是否还会拥堵？在这种生活场景里的乘客会是什么感受？文中“一个又一个”“接二连三”似乎可以为后文“忙碌”做铺垫，考虑进一步表现“异常忙碌”中人们的精神状态）熟练的打着招呼，用随身片传送着工作资料。

指纹验证，确认签到后，我进入自己的工作舱。

（不需要处处都表现高科技，要明确中心，突出重点）病床上立刻虚拟出了第一位病人，我空手在空中记录着病人的病情，系统随之匹配出相似的病历以及其对应解决方案。

（语句不够简明，这是远程虚拟会诊室还是手术室，对高科技的未来医院还可以增加相关描写）再根据系统的扫描和检查，我为用他提供了相应的药剂。

当然，在他指纹支付之后，药剂和护士机器人会自动输送到他的生活舱中。

《作文升格技巧》教案第一篇：《作文升格技巧》教案《作文升格技巧----旧材新用》教学设计教学目标：1.了解作文在选材方面的具体要求。

2.掌握旧材新用的技巧。

教学重点：1.识别旧材的新意，懂得用旧材去反映现实生活。

教学难点;1.作文写作时怎样摆脱俗套，写出新意。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

师：对这些事儿，这些话语，同学们熟悉吗？1.“……小明看见前面有一个鼓鼓的钱包……” 2.“……正在我焦急万分的时候，突然，一个熟悉的身影映入了我的眼帘……”3.“……老师走到我身边，俯下身子，问我：‘你能做么？’……‘那我给你讲吧!’……”4.“……醒来的时候，我发现妈妈坐在我身边……”5.“……老大爷吃力地拉着车子上坡，这时小刚看见了……” ……生：1.呵呵，对，这些都是让人生厌的“经典”陈芝麻烂谷子了。

2.“有没搞错？还写这些东西，就不要写了吧，老师看了会说没有新意的。

”3.确实，太老了，太旧了，太熟了!还提它干嘛？我们写点儿新的吧!师：可是，我们每天哪来那么多的“新东西”、“新事情”好写啊？“历史总是惊人的相似”，“历史总是在重演”，其实好多事儿也是以前已就发生过的，现在也正在每天的重复着，到哪儿去找那么多的“新东西”、“新事情”啊？既然“新”的东西不好找，那我们是不是能把“旧的”改改，让它也变得“新”起来呢？二、结合话题，分析旧材。

同学们也许会说，可能吗？豆腐始终是豆腐，难不成你还能把它变成熊掌了？确实，我们不能把豆腐变成熊掌，但是，我们的大厨们就可以给这豆腐加上适当的佐料，用恰当的烹调方法，做出道全国闻名的菜肴――“麻婆豆腐”来――豆腐依然是豆腐，但豆腐也不再只是豆腐，它是“麻婆豆腐”！用同样的方法，我们也可以把我们手中极为普通的“豆腐”做出味道不一般的“麻婆豆腐”来。

问题是要给我们的“豆腐”配上的佐料，该配些什么？说起来也简单，只要给我们熟悉的“老事儿”“旧事儿”添点适当的材料，也就够了，我们也就能“推陈出新”了，也就能让读者从这些“老事儿”“旧事儿”中看出新意，品尝到老料的鲜味了。

初中作文讲评升格教案一、教学目标：通过本次作文讲评，使学生了解自己在作文创作中的优点和不足，掌握一定的写作技巧，提高作文质量。

二、教学内容：1. 分析本次作文中的共性问题；2. 引导学生发现并总结自己的写作优点；3. 讲解如何改进作文中的不足；4. 分享提升作文质量的方法和技巧。

三、教学过程：1. 导入：简要回顾本次作文的主题和要求，引导学生回顾自己的写作过程。

2. 分析共性问题：针对本次作文，总结出学生普遍存在的共性问题，如：选材不当、立意不深、结构混乱、语言表达不清等。

3. 发现个人优点：鼓励学生自我审视，发现自己在作文中的优点，如：有个性的观点、生动的描写、优美的语句等。

4. 改进不足：针对共性问题和个人不足，给出具体的改进建议，如：如何选材、如何立意、如何组织结构、如何提高语言表达能力等。

5. 分享提升作文质量的方法和技巧：介绍一些实用的写作方法和技巧，如：多阅读、多积累、多练习、多修改等。

6. 总结：强调写作的重要性，鼓励学生持续练习，不断提高自己的写作能力。

四、教学评价：通过本次作文讲评，学生能认识到自己在写作中的优点和不足，掌握一定的写作方法和技巧，从而提高作文质量。

五、教学反思：在今后的作文教学中，要注重培养学生的写作兴趣，激发学生的创作潜能。

同时，加强对学生的个别指导，针对不同学生的写作特点，给出更具针对性的建议和指导。

此外，还要注重提高学生的语文素养，引导学生多读书、多积累、多练习，从而提高学生的写作能力。

六、课后作业：1. 根据讲评内容，修改自己的作文，提高作文质量；2. 制定个人的写作计划，坚持每天练习写作；3. 读一本好书，积累好词好句，提升语文素养。

通过本次作文讲评，希望学生能够找到自己的写作方向，不断提高作文质量，为今后的学习和生活打下坚实的写作基础。

《作文升格指导》教案一、教学目标：1. 让学生了解作文升格的含义和重要性。

2. 培养学生对作文进行自我审视和修改的能力。

3. 引导学生运用恰当的写作技巧，提高作文质量。

二、教学内容：1. 作文升格的含义与意义2. 作文自我审视与修改的方法3. 写作技巧的运用三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文升格的方法和技巧。

2. 教学难点：如何引导学生运用写作技巧，提高作文质量。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文升格的含义、意义和方法。

2. 案例分析法：分析优秀作文，引导学生学习借鉴。

3. 实践指导法：让学生动手修改作文，提高写作能力。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍作文升格的含义和重要性。

2. 新课讲解：讲解作文自我审视与修改的方法，以及写作技巧的运用。

3. 案例分析：分析优秀作文，引导学生学习借鉴。

4. 实践环节：让学生动手修改自己的作文，教师进行指导。

5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的写作过程。

教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。

2. 学生作业完成情况：检查学生课后作文修改情况，评估升格效果。

3. 学生写作能力提高程度：通过课后辅导和课堂反馈，了解学生的写作进步。

六、教学拓展：1. 组织学生进行作文升格比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2. 邀请作文专家进行讲座，分享作文升格的心得和经验。

3. 组织学生参观作文展览，拓宽学生的写作视野。

七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。

2. 学生作业完成情况：检查学生课后作文修改情况，评估升格效果。

3. 学生写作能力提高程度：通过课后辅导和课堂反馈，了解学生的写作进步。

4. 学生对作文升格的认识和运用：评估学生对作文升格方法和技巧的掌握程度。

八、教学反思：1. 教师要不断学习作文教学理论和实践，提高自己的教学水平。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。