8彩色的梦
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【精选】部编版二年级下册语文第8课《彩色的梦》基础知识+课文讲解一、学习目标1.认识“盒、聊”等9 个生字,会写“彩、梦”等9个字,会写“彩色、脚尖”等8 个词语。
2 .朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
二、我会认注音及组词彩:cǎi(彩色、彩笔、精彩)梦:mèng(做梦、美梦、梦想)森:sēn(森林、阴森、森严)拉:lā(拉开、拉面、沙拉)结:jiē(结果、结实、结巴)苹:píng(苹果、苹果树)般:bān(一般、百般、般配)精:jīng(精灵、精美、精神)灵:líng(机灵、灵活、心灵)三、我会写注音及组词盒:hé(盒子、木盒、文具盒)聊:liáo(聊天、闲聊、私聊)坪:píng (草坪、地坪)郁:yù(忧郁、郁葱、郁闷)囱:cōng(烟囱)叮:dīng(叮咬、叮咛、叮嘱)咛:níng(叮咛)四、多音字空:kōng(天空)kòng(空白)结:jié(结束)jiē(结果)五、近义词葱郁——葱茏叮咛——叮嘱透明——透亮六、反义词长——短硬——软透明——浑浊七、理解词语聊天:谈天。
透明:物质透过光线的。
葱郁:指葱茏。
精灵:机警、聪明、机灵。
梦境:梦中经历的情境,多用来比喻美妙的境界。
叮咛:反复地嘱咐。
八、句子解析1.脚尖滑过的地方,大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!“脚尖”指彩色铅笔的笔尖;“滑过”指在纸上划过。
“滑”字将铅笔写活了,好似一位舞者,脚尖所到之处,呈现勃勃生机。
2.在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。
“拉”和“请”运用拟人的修辞手法,写出了葱郁的森林里到处都是雪松,展现了动物和植物友好相处的美好画面。
九、问题归纳1.读课文,想一想文中彩色的梦指的是什么?彩色的梦指的是帮我完成梦想彩色铅笔。
部编版语文二年级下册8彩色的梦教案(精品3篇)【部编版语文二年级下册8彩色的梦教案第1篇】彩色的梦教学内容:《彩色的梦》是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话。
让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙。
培养学生的想象力。
教学目标:1、认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点:发学生回忆和想象力,突显个性,力求创新。
教学难点:感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。
教学课时:2课时教学过程:第一课时教学目标:1、认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。
一、创设情境,引入梦境1、师:小朋友们好,你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?2、学生讲自己做的梦。
3、师:我昨晚想着今天要给孩子们上课,也兴奋得睡不着,感觉自己也做了一个奇妙的梦。
我梦到自己仿佛有了魔力,我用脚尖轻轻一滑,大片的草坪绿了,到处的野花都红了,天空也蓝了,蓝得可爱,蓝得透明。
在葱郁的森林里,雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。
在一座小屋的烟囱上,结出了一个又大又红的苹果般的太阳。
一切都是那么的美好。
师:你们觉得老师的梦怎么样?生:神奇、甜美。
师:看来大家都做过梦,今天我们也要学学《彩色的梦》。
4、揭示课题《彩色的梦》。
二、初读课文,认识生字。
1、学生自读课文,检查学生的课前预习情况。
完成以下要求:(1)借助拼音将课文读通顺,读流利。
(2)有不认识的字借助拼音认一认,实在不认识的请圈出来。
(3)找出文中的新词,联系上下文理解。
(4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?2、检查学生的初读情况。
部编版二年级下册语文《8.彩色梦》优质课件一、教学内容今天,我将带领同学们学习部编版二年级下册语文第八课《彩色梦》。
本课主要包含课文阅读、生字词学习以及课后练习。
具体章节内容为:通过描述小作者在梦中所见到各种色彩,引导孩子们展开想象翅膀,探索梦境奇妙世界。
二、教学目标1. 知识与技能:认识并掌握本课生字词,正确读写;能流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,感受梦中彩色世界。
2. 过程与方法:通过观察、想象、交流,培养孩子们观察力和想象力;通过小组合作,提高孩子们团队协作能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对生活、对大自然热爱,培养孩子们积极向上心态。
三、教学难点与重点1. 教学难点:理解并运用生字词;感受梦中彩色世界,发挥想象力。
2. 教学重点:正确读写生字词,流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示一幅美丽梦境图片,引发学生对梦境好奇心,进而导入新课。
过程细节:让学生观察图片,提问:“你们觉得这幅画美?它描绘一个怎样世界?”引导学生展开想象。
2. 新课内容学习:a. 朗读课文,让学生初步感知课文内容。
b. 学习生字词,讲解字词含义和用法。
c. 让学生在小组内交流,用自己话描述梦中彩色世界。
3. 例题讲解:选取课文中具有代表性句子,分析其语法结构和表达方式。
过程细节:让学生模仿例句,用彩色笔在练习本上画出自己心中梦境。
4. 随堂练习:让学生结合课文内容,完成课后练习。
过程细节:巡回指导,及时纠正错误,表扬优秀学生。
六、板书设计1. 课文彩色梦2. 生字词:梦、彩、世界、想象、合作3. 重点句子:我梦是彩色,有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
七、作业设计1. 作业题目:请你用彩色笔描绘出你心中梦境,并写一篇短文描述你梦境。
答案示例:我心中梦境是五颜六色,有大片草地、高高树木、绚丽花朵,还有可爱小动物们。
一、朗读课文。
边读边想象彩色铅笔画出的梦,再试着用自己的话说一说。
我画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空,画了森林里的雪松和小鸟,画了小屋和天上的红太阳。
二、你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节,把想画的内容用几句话写下来。
第二小节:脚尖滑过的地方一朵朵桃花,红了;一条条柳枝,绿了;一条条小河,清了清得见底!第三小节:在葱郁森林里雪松们拉着手请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上结一个苹果般的太阳又大又红!2、一年级语文上册第10课大还是小课后习题参考答案一年级语文上册第10课大还是小课后习题参考答案你什么时候觉得自己很大?什么时候觉得自己很小?答:当我自己的事情自己能够解决时,我觉得自己很大;(当我能够帮助别人做力所能及的事情时,我觉得自己很大;)当我还需要父母的帮助,还依赖他们的时候,我觉得自己很小。
(当我因为一个人睡觉害怕,需要抱着娃娃的时候,我觉得自己很小。
)3、一年级语文下册一分钟课后题答案二、会写字及组词钟(钟表)(时钟)(闹钟)(鸣钟)洗(洗碗)(清洗)(洗手)(洗澡)已(已经)(已往)(而已)(早已)坐(坐着)(坐下)(坐车)(坐票)元(中元)(元旦)(元首)(美元)共(一共)(总共)(共处)(共同)经(经过)(经常)(正经)(经历)三、会认字及组词迟ch(迟到)(迟疑)(迟早)刚gāng(刚才)(刚刚)(刚好)叹tn(叹气)(叹息)(感叹)汽q((汽水)(水汽)决ju(决心)(决断)(坚决)定dng(定理)(决定)(一定)四、多音字背bi(背景)(后背) bēi(背着)(背包)五、易写错的字已:共三笔,第三笔出头,不要写成己。
六、近义词后悔懊悔非常特别眼看马上决定决心七、反义词闹静好坏后悔无悔迟到早退八、课后习题根据课文内容说一说。
要是早一分钟,就能赶上绿灯了。
要是能赶上绿灯,就能及时通过路口。
要是能及时通过路口,就能赶上公共。
要是能赶上公共,就不会迟到了。
一分钟能做什么?我一分钟能走()步。
二年级语文下课文8《彩色的梦》精品课件一、教学内容本节课我们将学习二年级语文下册第8课《彩色的梦》。
该课详细描述了梦境中的奇幻世界,通过丰富的想象和细腻的描绘,展现了作者心中的美好愿望。
教学内容主要包括:理解生字词,体会作者用词的准确性;朗读课文,感受语言美和意境美;通过课文学习,激发学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确认读和理解课文中出现的生字词,掌握课文大意,流利朗读课文。
2. 过程与方法:通过分析和欣赏课文,培养学生对美好事物的感知能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观:激发学生对生活的热爱,培养学生的想象力和创新意识。
三、教学难点与重点教学难点:理解课文中的抽象概念和丰富想象,体会作者的情感表达。
教学重点:生字词的学习,课文的朗读与理解,以及想象力和创造力的培养。
四、教具与学具准备教具:课件、黑板、粉笔。
学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过提问“你们做过梦吗?是什么样的梦?”引起学生对梦境的兴趣,进而引入课题《彩色的梦》。
2. 生字词学习:学生自读课文,教师讲解生字词,让学生理解并掌握。
4. 例题讲解:选取课文中的经典句子,分析其用词和句式,指导学生进行仿写。
5. 随堂练习:让学生用彩色笔描绘出自己心中的彩色梦境,并分享给同学。
6. 朗读感悟:学生分组朗读课文,感受语言美和意境美,教师给予点评和指导。
六、板书设计1. 课题:《彩色的梦》2. 生字词:绚丽、奇幻、飞翔、飘荡等。
3. 课文结构:梦境描绘、美好愿望、现实联系。
七、作业设计1. 作业题目:请用彩色笔描绘出你心中的彩色梦境,并用文字描述。
2. 答案示例:我的彩色梦境中有一片绚丽的花海,五颜六色的花朵在阳光下绽放,蝴蝶在花海中翩翩起舞,我仿佛也置身其中,感受到了无尽的快乐。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《彩色的梦》,让学生感受到了梦境的美好和想象的魅力。
在课后,教师应反思教学过程中的不足,针对学生的掌握情况,进行有针对性的辅导。
部编版语文二年级下册8彩色的梦反思3篇〖部编版语文二年级下册8彩色的梦反思第【1】篇〗《彩色的梦》是二年级下册第四单元的一篇课文,这是一首儿童诗,充满了童心和智慧。
诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口,作者运用拟人的手法,丰富的想象,是句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。
这节课主要是开拓学生思维,引发学生的思考和兴趣,让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来,充分发挥他们的想象力,点燃梦想之火。
教学中,我引导学生观察梦中事物的大小、色彩、形状都会发生变化。
学生思考并说一说自己想表现的梦,选择自己印象深刻的一幕来表现,让学生画一画自己的“彩色的梦”,拉近学生和文本之间的距离,让学生对文本产生亲切感,然后引导学生先说后写,降低仿写难度。
在这个环节中主要是引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物,并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。
在此环节学生很愿意去描述自己的梦,抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。
本课的不足之处在于缺少一些点题的引导,应精简语言,多引导学生回忆梦中的故事,去利用所学的知识表现梦,体会美术源于生活的道理,激发自己丰富的想象力。
〖部编版语文二年级下册8彩色的梦反思第【2】篇〗本课是色彩基础课,课程结构内容包括:邻近色的概念,在色相环上,相邻近的颜色称为相近色,如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。
邻近色的配合,会使人产生舒适、和谐的美感;色彩冷暖的概念,冷暧对比是色彩对比的一种,补色对比是最鲜明和强烈的冷暖对比,在同一幅画里,必须有一个主色调,主色调对画面的和谐产生决定性的作用。
因此,本课在实际授课过程中,主要以激发学生的学习兴趣为前提,通过学生接触和谐色,认识和谐色,,运用和谐色激发学生运用色彩的欲望,以此来提升学生对美术的兴趣,在浓厚兴趣的基础上,培养学生用线条、色彩、表情、语言等表达自己对形与色的感受,以及对真、善、美的认识。
从而发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系,更加热爱美术课。