你为学生付出多少爱,有天学生也会还给你论文

老师关爱学生初中议论文世界上最伟大的当然是母爱，但我觉得师爱也是非常伟大的。

老师的爱就像冬天里那火红的太阳，温暖着我们，让我们在知识的海洋里成长!下面一起来看看老师关爱学生议论文吧，希望对你有所帮助。

老师关爱学生议论文1“同学们，快点交作业哦!”这是谁?她就是从一年级到三年级一直陪伴我们、教导我们的班主任——徐老师。

虽然她现在已经不再担任我们的班主任了，但一想到她，眼眶里还是会充盈着晶莹剔透的泪珠。

那是在三年级下半学期期末考试前，我当时在班级里的语文成绩可是“有名的”第二、第三名，不过是倒数的。

那时候我写字不够端正，作文连一百五十字也达不到，阅读分析也几乎看不到一个勾，可以说语文成绩简直一塌糊涂，妈妈很着急，徐老师也很担心。

所以从那时起，徐老师就常常关注我的学习情况并鼓励我。

她会细心教导我：“做阅读分析时要从文章当中找答案，写作文时要抓住人物的特点，事情的经过、起因、结果……你的字要认真写，不要歪歪扭扭，刚开始速度慢点没关系，但一定要端正，就跟做人一样。

我相信你肯定能做好的，要加油，不要放弃哦!”受到了老师的鼓励后，我每天回到家做完作业后就做一篇阅读分析，写一篇小作文。

在学校里，徐老师常常给我们发练习卷做，我做错的地方徐老师也会认真教我，告诉我为什么这是错误的。

在老师的一次次帮助下，我的学习有了明显的提高，我不再是班级里倒数第二、第三名了!到了期末考试那天，徐老师还特意叮嘱我：做题要仔细，字写得要端正，作文用自己写过的文章来套题，千万别跑题。

我谨记老师的教导。

如今我已经四年级了，我的学习成绩有了明显的提高，作文也比以前写得更有内涵了。

这多亏徐老师的帮助和教导，是她让我有了自信，老师给我的爱我会永远会铭记于心。

老师关爱学生议论文2有人说，老师是辛勤的园丁;有人说，老师是默默燃烧的蜡烛1;有人说，老师是暖和的棉被。

其实，在生活中我们会接触到许许多多的老师，而我眼前浮现了一位——张老师。

张老师是一位母亲，但她很少陪伴自己的女儿，可她却有充足的精力为我们传授知识、解惑问题、讲述人生、奉献自己，陪伴着班里40多位孩子。

用爱浇灌学生的心灵——刘锦程著名教育家夏丐尊先生说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。

教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。

”特别是今年我又新接了一个高三毕业班，对这句话又有了新的感触：班主任的爱就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。

作为班主任，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，只有让学生感受到教师的爱，学生才会向你敞开自己的心扉，真正做到“亲其师，信其道”。

（一）尊重学生马斯洛“需要层次”理论告诉我们：尊重可以调动人的积极性，它使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快。

教师发自内心去爱护和尊重学生的人格、个性和自尊心，是爱学生的前提。

设身处地的考虑学生的年龄去体谅学生的言行，放低身段理解学生的心理，赏识他们，激励他们，尊重他们，关爱他们的成长轨迹中每个细节，才能让学生拥有自信，走向成功。

（二）理解学生教育绝不仅仅是一份工作，而是一种责任，一份沉甸甸的爱心。

教师如果能经常用换位思考的方式去理解学生，用真挚的爱走进孩子的心灵。

这样的教育才是真正的教育，才是关爱学生终极发展的教育。

小刚是班中较有个性的一名学生。

每每在校园里遇见老师，他总会逃离。

老师找他谈话聊天，他往往话到嘴边却又嘎然而止。

经过一段时间的观察，并和家长的多次接触，我了解到，原来小刚是单亲家庭，小学时，他在无意间听到了班主任和其他任课老师对其父母的抱怨和指责，其后，他把缺失父母关爱的责任，迁怒到学校老师，总认为老师看不起他，给了他很多的难堪和伤害。

他把小学时期对老师的偏见带进了中学，包括我在内。

面对这样的孩子，我更多了份同情和爱怜。

因为他不愿多说话，我就鼓励他用书信与老师交流；他学习进步了，便在全班同学面前大力地表扬他；他犯错了，细心地帮助他分析原因……十二月的第三天，是小刚的生日，我很想让他过一个充满温暖和关爱的幸福生日。

为避免让小刚觉得因“特殊”而尴尬，我和班委一起商量全班共同为十二月过生日的四位同学庆祝生日。

用爱为学生支撑起一片蓝天生活需要阳光和空气，教育需要真诚和爱心。

爱是教师的天职，只有充满爱心的老师才是真正意义上的好老师。

可要让学生从心底里认定老师是爱他们的，就难了。

某市曾随机抽取100名教师，问：“你爱你的学生吗？”90%以上的教师回答“是”。

不过，问你这100名教师所教的学生：“你体会到老师对你的爱了吗？”回答“体会到”的仅占10%，这90%和10%之间存有多大的反差？我们真正理解了教师之爱吗？爱，在学生的心灵深处，在宽容、尊重与等待的教师人格中。

——爱是宽容在学校，多数老师认为严是一种爱，对犯错误的学生从不宽容，以为宽容只会放纵学生的错误和缺点。

所以，对于学生的不良习惯，不是训斥，就是处罚，这些老师的做法看似一种责任心，其实是不明智的举动。

因为犯错误的学生总是处于一味的批评中，久而久之，这些学生的心里就会产生抵触情绪，对学校的学习产生厌烦心理，还有可能学会挑剔一切。

有人说过，学生成长的过程就是一个持续犯错误的过程。

所以，我们要用赏识去取代惩罚，用宽容去取代严厉，并创造条件，引导学生准确理解自己、评价自己。

中学生正处于好动、好幻想的年龄，有错误是正常的，教师之爱应该是对学生深切的人文关怀，它应该是宽容的。

——爱是尊重每个学生都有着自己的个性特征和接受教育的方式，而在他们的个性特征中，有一点是相通的、具有普遍性的，那就是他们都强烈地希望得到他人的尊重。

我们老师为了使学生早日克服缺点、改正错误，常常是急于求成，提出的要求往往一步到位，在教育中不注意场合，不注意方式，以为只要出于好心，不管采取什么方式，提出什么要求，学生都必须接受。

仅仅因为学生的一个小动作而训斥，因为学生的一场吵闹而处罚，因为学生的一次作业不完成而请家长……这真的是爱学生吗？我们种下的是“真爱”吗？爱应该是发自内心的对他人的尊重，而不是简单粗暴的说教。

——爱是等待教育应该用发展的眼光对待学生的成长，因为学生的成长是需要时间的，学生好习惯的养成也是需要时间的。

教师关爱学生的议论文【范文9篇】人的一生难免有不如意。

犹如一艘流离颠沛的帆船，不经历波涛的拍击和风浪的撕扯，很难懂得世事的艰辛与沧桑。

笑过了，哭过了，走过了------回首来时路的曲曲弯弯，哪个不是岁月征途中我们用真诚留下的足痕？年少时，我们不懂愁的滋味，一点的挫折和伤感都感觉是过不去的坎。

孩气未脱的我们因别人的一句话可能扭转一百八十度的弯，不考虑自我的得失与儿时的理想。

心中明明是喜欢的，但在脸上挂的是愤恨。

多少年过去了，说着：不后悔。

可是，不要有任何的丝缕把曾经的故事牵扯，我们的心中会有一点酸酸的痛。

因为，当时付出的真诚没有得到预期的回报，青色的我们还不知道什么是认真思考。

步入中年，我们不轻易言愁。

任泪水在黑夜中汩汩地流。

纵是有食了断肠草般的悲怆，我们也能微笑着对身边路过的人们说声：今天，太阳真好。

不是虚伪和蓄意的伪装，只是生活的真实与残酷使你不忍把它撕心裂肺，象草原上遭遇袭击后的藏羚羊的尸体，在炎炎烈日下挑战善良人的胆量。

不是愚昧的伪装啊，是我们有了承载苦难的能力和胸怀啊。

生活的真谛把我们锤炼的有了柔韧性，学会了包裹伤感。

未来的道路不会是平坦宽广，我们也没有了青年时代的激情飞扬。

不可能一梦醒来，世界便改变了模样。

我们已经变的理性，思维也不再夸张。

路是一步一个脚印走出来的啊。

真诚地走下去，哪怕收获到口袋里的全是稗子，那我们在夕阳落山前也不会感到失望。

我们就这样活着，每一年中都有与往年不同的忧伤，嘴角挂着一丝苦笑，还要一边看时间一边匆匆向前走。

不敢停歇地走……大人说：“万物生来都有自己的用处。

”因为世间万物都有存在的意义。

有的生物意义虽小，但也是不可或缺的。

我来举个例子吧！如果世界上突然没有了食草动物会怎么样呢？首先能想到的就是大批的肉食动物被饿死。

幸存的肉食动物必然会变得很虚弱。

为了能活下去，肉食动物之间只能互相猎食，甚至同类相残。

经过这层的生存淘汰，肉食动物的种类也会越来越少。

直至最后的顶级猎食者，仍然逃脱不掉被饿死的命运。

2024年爱学生的心得体会范文作为一位教师，我对自己的学生充满了深深的爱意。

尽管这个世界变幻莫测，但我一直坚守在教育的岗位上，为每个学生的成长贡献着自己的力量。

在____年，我对爱学生的心得体会愈发深刻，下面我就与大家分享我对于爱学生的心得体会。

首先，爱学生需要关注他们的个体差异。

在班级中，我有着各种各样的学生。

有的学生聪明而活泼，容易自信和融入集体；而另一些学生则比较内向，需要额外的关心和激励。

作为一名教师，我要时刻关注每个学生的需求和差异，激发他们的学习潜能，帮助他们克服困难和不安，让他们在学习中感受到被尊重和被关爱的温暖。

其次，爱学生需要给予他们充分的认可和肯定。

每个学生都渴望被肯定和认可，这不仅可以增强他们的自信心，还能激发他们对学习的兴趣和积极性。

所以，我经常在课堂上对学生的优秀表现进行肯定和表扬，即使只是一句鼓励的话语，也能让学生感到自己的付出被看到和认可，并且鼓励他们继续努力。

第三，爱学生需要营造一个积极的学习氛围。

学习氛围对学生的学习效果有着重要的影响。

我努力为学生创造一个积极向上，互相尊重和合作的学习环境。

我鼓励学生彼此之间互相帮助和支持，共同进步。

在课堂上，我尽量采用互动式教学，鼓励学生表达自己的观点和思考，激发他们的探索欲望和创造力。

我相信只有在积极的学习氛围中，学生才能够更好地发展自己的潜力。

第四，爱学生需要注重培养他们的综合素质。

学生的综合素质是他们未来成功的关键。

除了学习成绩，我还注重培养学生的品德、思维能力、创新能力等综合素质。

我鼓励学生积极参加各种活动，提高他们的组织能力、沟通能力和团队合作能力。

我还注重培养学生的思维方式，鼓励他们思考问题、独立思考，培养他们批判性思维和创造性思维。

通过培养学生的综合素质，我相信他们能够在未来的竞争中有更好的表现。

最后，爱学生还需要与家长保持紧密的联系。

家庭是孩子成长的重要环境，教师与家长的密切合作对于学生的发展至关重要。

我主动与家长沟通，了解学生在家庭中的情况和需求，征求家长的意见和建议，并及时向家长反馈学生的表现和进步。

把爱种在学生心田爱，是人类永恒不变的主题，也是教育的灵魂。

在教育中，爱是一种情感态度，一种人格力量，一种心灵的感召。

把爱种在学生心田，是每一个教育工作者义不容辞的责任和使命。

如何才能在学生心田种下爱的种子呢？这需要我们共同努力，从师生、家庭、社会等多个方面着手，用真情和关怀滋养学生心田，让他们在爱的庇护下茁壮成长。

作为教育工作者，我们要做到爱学生、尊重学生。

教师是学生心灵的引路人，教育者要有爱心，要用心去关爱每一个学生。

在教学过程中，要对待每一个学生一视同仁，尊重学生的个性和差异，让每一个学生都能找到自己的位置，展现自己的光彩。

在与学生的相处中，要多关心他们的成长和困惑，帮助他们解决问题，树立正确的人生观和价值观。

只有教师用爱心对待学生，学生才能真正感受到来自师长的关怀，才会懂得如何去爱别人。

家庭是孩子成长的第一所学校，家庭需要为孩子营造温馨的成长环境，培养孩子感恩父母、尊重长辈、关爱同龄人的良好态度。

家长要以身作则，给孩子树立崇高的道德榜样，用爱心教育孩子，让孩子在温暖的家庭环境中感受到父母的爱，建立起对父母和家庭的依恋和归属感。

只有家庭中有爱，孩子才会信任他人，容纳他人的爱，也才能学会如何去爱他人。

学校和社会也是培养学生爱的重要场所。

学校和社会应该营造和谐的人际关系，倡导学生乐于助人、关心他人、团结友爱的氛围。

学校可以开设心理健康课程，引导学生学会关爱他人，解决人际冲突。

社会则可以举办各种公益活动，让学生亲身参与，并从中体会到爱与被爱的力量。

只有在这样的环境中，学生才能感受到社会的爱和支持，形成正确的人际关系观，懂得如何去爱社会，回报社会。

作为学生，要从自身出发，主动培养爱的素质。

要懂得爱自己，尊重自己，珍惜自己的成长机会。

同时也要学会尊重他人，理解他人，与他人和谐相处。

只有懂得爱己，才能懂得爱人。

只有培养出良好的爱的品质，学生才能体会到爱的力量，懂得如何去爱别人。

在这个充满挑战和竞争的社会里，爱是可以连接人与人之间的桥梁，也是培育人的成长的肥料。

用爱浇灌每一个学生的心灵用爱浇灌每一个学生的心灵如何把班级管理好，这是每个班主任都探索和追求的目标，从我当上班主任的那天起，我一直尽心尽力地为做一名称职的班主任而努力着。

在与学生相处的同时，我不断地成熟。

我付出了自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩。

学生有的是鲜花，有的是小草……作为老师，我知道每个孩子都需要阳光的温暖、爱的呵护。

温暖的阳光哺育孩子成长，精心的呵护培养了他们美好的心灵。

孩子们喜欢的教师和温馨的班级是孩子们茁壮的温床. 今天我把自己当班主任的体会和感受谈一谈，希望能与大家共勉。

一、做好学生的思想工作，培养他们良好的道德品质，努力培养新世纪全面发展的学生。

做好学生的思想工作，我主要从两方面入手：一是重视班会，开好班会；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。

重视班会，开好班会，为的是对学生进行“心理健康”的教育，形成良好的班风学风，为学生提供一个积极向上的大环境，侧重的是学生的共性。

结合学校各项工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康的活动，让学生在活动中明事理、长见识。

如08年秋季学校艺术节，我亲自组织排练，利用中午时间卖服装，并且和学生一同登台演唱，取得了年组第一名，极大的激发了班级的士气。

初四学生正值青春期，很多道理都明白，但自尊心却很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，行为的抵触。

利用班会课对学生进行思想教育，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易被学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。

我还利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班会，把及时发现的不良的思想苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽状态，同样取得良好的效果。

重视与学生的思想交流，多与学生谈心，侧重的是学生的个性和因材施教。

我常利用课余时间和学生谈心，及时对学生进行有针对性的教育。

在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

把爱无私地奉献给学生教育形势在不断发展，教育观念也在不断更新，现在的教师要以“学生发为本”为目标去教育学生，参加工作以来，一直担任班主任的我深知教育工作的困难与复杂，也亲身感受到做班主任工作的幸福与欣慰，使我深深理解到教育工作是神圣的，是塑造人类灵魂的职业“十年树木，百年树人”特别是班主任工作的好坏，将直接影响学生的前途，为此我时刻牢记自己所肩负的重任，兢兢业业地工作，认真研究有关班主任的理论和技巧，把全部精力都献给了我热爱的教育事业，把满腔的爱奉献给了我的学生。

一、率先垂范，树立自己威信教师的一言一行，时时都在潜移默化地影响学生，在工作中我严格要求自己，处处做学生的表率，每天我坚持很早到校，精心组织学生晨读，为学生解决知识上的疑难问题，为了管理好班级，带好一个集体，我注意教育教学理论的学习，研究每个学生心理特点。

做到多家访，多与学生沟通，以便掌握班级工作思路和管理措施，制定详细可行班级考核细则，同时，我始终把自己当成班级的一员，要求学生做到的自己应首先去遵守，与学生一同完成每一项工作率先垂范，用自己言行去感化教育学生，从实际行动来树立自己的形象，学生常把班主任做为心目中的偶像，班主任形象一树立起来从而能唤来学生的尊重和理解，学生把老师当成朋友无话不说，无事不谈，更利于班主任开展好班级的各项工作，使自己在学生中有威信。

二、加强管理，形成良好班风1、帮助学生树立远大志向，培养学生的集体观念，现在的中学生由于受诸多因素的影响，人生观是很复杂的。

为使这些世界观尚未完成型的中学生能正确把握自己，受到良好的熏陶，树立起远大的志向，我充分利用主题班团会，重大节日活动等，不失时机地向他们进行爱国主义，革命理想主义教育，和学生共同回顾中国革命斗争的历史，讲英雄模范人物的事迹，帮助他们明辨是非，引导他们树立起正确的人生观，道德观，价值观，一个良好班集体的形成要靠师生的共同努力，要抓住一切时机培养学生的集体观念，并且要从小事做起，对学校组织的各项活动，我都要求学生积极参加，而且争取为集体做出最大贡献，每当班级取得成绩时，我总要问同学们此时的心情如何，生活在这样的集体中有何感受，而每次发问都是对学生的一次教育。

《用心爱学生,让学生感受爱》心得体会范本用心爱学生，让学生感受爱，这是一项关于教育的重要使命。

作为一名教师，我深信教师的爱是最纯洁、最无私的爱，因为它关系到学生的成长和未来。

在自己的教育教学实践中，我不断探索、总结，通过努力使每个学生都能感受到我的爱，让他们能够健康、快乐地成长。

爱心教育是教育的核心，通过培养学生的积极情感和良好品德，引导学生正确的认识自己，建立自身价值观。

在我课堂上，我始终以身作则，通过言传身教去教育学生。

我注重培养学生的品德修养，始终要求学生在言行举止上要做到诚实、守信、友善、纪律等。

例如，我在课堂上和学生们相处融洽，关心他们的生活和学习情况，并帮助他们解决问题。

在评价学生时，我注重发现学生的优点和潜力，及时给予鼓励和赞赏。

通过这样的方式，我希望每个学生能感受到我的爱和关心，建立起积极向上的生活态度。

此外，我还通过创设和谐、包容的课堂氛围来让学生感受到我的爱。

在上课的教学过程中，我尊重每位学生的个性特点和学习习惯，注重培养学生的合作精神和团队意识。

在课堂中，我积极与学生进行交流互动，鼓励学生发表自己的观点和意见，培养学生的思考能力和创造力。

同时，我也注重学生之间的友好交往，通过组织各种团队活动和课外联谊等，让学生们能够相互协作，共同成长。

通过这种方式，我希望每个学生都能在我身上感受到友爱和关怀，建立起和谐的人际关系。

在教学中，我注重通过因材施教的方式，让学生感受到我的爱。

我根据学生的实际情况，因材施教，灵活运用不同的教学方法和手段。

在面对不同的学生，我注重发现他们的兴趣和潜能，引导他们根据自己的兴趣进行学习和发展。

在知识的传授上，我通过生动有趣的教学方式，激发学生对知识的兴趣和热情，使他们在轻松愉快的氛围中学习。

同时，我也关注学生的学习进度和学习情况，通过教学反馈和指导，帮助每个学生克服困难，提高学习成绩。

通过这样的方式，我希望每个学生都能在学习过程中感受到我的爱和关心，激发他们的学习潜力。

还学生所爱，学生会一生爱你作者：朱小桃来源：《教育界·中旬》2013年第06期【摘要】刚刚参加工作不久，武断地收缴了学生花费自己很大精力和时间做的手枪玩具，让一个活泼可爱、品学兼优的学生变成了一个和老师抵触，情绪低落甚至厌学的学生。

在老教师的引导下，我把学生视为宝贝的自制玩具还给了学生，通过因势利导，那个值得我骄傲的学生又回来了，而且那种感激和激励竟成了我们师生一生情感的纽带。

【关键词】还学生所爱学生心中永远爱戴的老师那是我刚刚教学不久，担任初一数学课，兼班主任，学生们刚刚从小学生步入中学，小学生那种幼稚，孩子气还没有完全退去，平时活泼好动，一张张灿烂阳光的小脸，着实可爱，我很喜欢他们，他们也爱围在我身边说这说那的，无拘无束，谈笑风生，但都很听话，我好高兴。

可有一天，早晨我去上班，还没走到班上，就听到追逐、叫嚷的声音，我走进班里一看，一群男生正边吵边闹着追着一个我们班里平时学习成绩较好的男生，这是怎么了，他平时不是爱闹的呀，只见他手举着一把自制的小手枪，得意着、笑着跑着，后面一群同学羡慕着、笑着、嚷着追着他，我一看就生气了，我要求过不许他们把玩具带到学校来，更何况这样危险的玩具，还没等我说话，班里有同学发现了我，互相传递眼色，小声告诉他们“朱老师来了……”。

教室里顿时安静下来，追逐的同学也都迅速、胆怯地回到了自己的位置，只有拿小手枪的那个同学愣在了那，他低下了头，手不知不觉地备在了后面，要往自己的座位走，我说：“站住，把东西给我！”我生气的说，他拿枪的手在后面备着，用侥幸、请求的目光看着我，没有动，我更生气了，“把手里的东西给我，你没听见吗？”他缓缓地很不情愿地把手移到前面，然后很不舍地把小手枪放在了我的手上。

“大家准备上课！”我用命令的口气丢下了这样一句话。

然后没看他一眼就回到了自己的办公室。

一节课下来，他来到了我的办公室，低着头说：“朱老师，我错了，把那枪还给我吧，我以后再不带到学校来了，我放在家里好吗？”我当时气还没消，说：“你回去吧，玩具我没收了，不给你了，以后别再向我要了。