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测量温度
【教学目标】
1．能够提出与气温有关的有研究价值的问题。
2．通过观察和教师讲解，能够准确说出气温计的组成。
3．通过小组探究和教师讲解，能够正确读出气温计的数据。
4．能够使用气温计测量某地一天当中不同时间的温度变化。
【教学重点】
1．能够提出与气温有关的有研究价值的问题。
2．通过观察和教师讲解，能够准确说出气温计的组成。
3．通过小组探究和教师讲解，能够正确读出气温计的数据。
4．能够使用气温计测量某地一天当中不同时间的温度变化。
【教学难点】
1．通过观察和教师讲解，能够准确说出气温计的组成。
2．通过小组探究和教师讲解，能够正确读出气温计的数据。
3．能够使用气温计测量某地一天当中不同时间的温度变化。
【教学方法】
教材、教学课件、气温计、实验记录单等。
新苏教版三年级下册科学第五单元《测量气温》说课稿一. 教材分析《测量气温》是新苏教版三年级下册科学第五单元的一课。
本课主要让学生通过实验和观察，了解气温的概念以及如何用温度计进行测量。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，接着引导学生进行实验，观察温度计的变化，从而理解气温的测量方法。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，有利于培养学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对气温的概念有一定的了解。
但气温的测量方法以及温度计的使用还需要进一步的学习。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导他们通过实验和观察，深入理解气温的测量方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解气温的概念，学会使用温度计进行气温的测量。
2.过程与方法：通过实验和观察，掌握温度计的使用方法，培养学生的实验操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，增强他们探究自然的欲望。
四. 说教学重难点1.重点：气温的概念，温度计的使用方法。
2.难点：温度计的正确使用，对气温变化的理解。
五. 说教学方法与手段本课采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，结合多媒体课件、温度计等教学手段，引导学生主动探究，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以生动有趣的故事引入气温的概念，激发学生的学习兴趣。
2.实验：让学生分组进行实验，观察温度计的变化，引导学生理解气温的测量方法。
3.讨论：引导学生讨论气温的变化原因，培养学生的思考能力。
4.实践：让学生独立使用温度计进行气温的测量，巩固所学知识。
5.总结：对本课内容进行总结，强调气温的概念以及温度计的使用方法。
七. 说板书设计板书设计如下：1.气温的概念2.温度计的使用方法八. 说教学评价本课的评价主要通过以下几个方面进行：1.学生对气温概念的理解程度。
2.学生对温度计使用方法的掌握程度。
3.学生在实验操作中的表现。
九. 说教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以满足学生的学习需求。
使用方法：
1、拿温度计时，用拇指、食指、中指拿住玻璃管上端，以防手的温度影响测量结果。
2、停留片刻，等到温度计内液体不再升高或降低稳定停留时，才能读取数值。
3、观察温度计的刻度时，视线要和液面平行。
4、测量室内气温时，不可将温度计放在暖气或火炉旁。
测量室外气温时，应将温度计放在空气流通、阳光不直射的地方。
5、测量液体的温度时，温度计要插入被测的液体中，不要让玻璃泡接触容器壁和底，观测时温度计不要从液体中拿出。
注意事项：
测量前要预估被测物体的温度是否超过温度计的量程，以防损坏温度计。
酒精的沸点是78℃，凝结点是-114℃；水银的沸点是357℃，凝结点是-37℃。
要注
意酒精温度计和水银温度计的测温范围，一般来讲，测量较低温度时用酒精温度计，测量较高温度时用水银温度计。
三年级科学下册实验活动一．利用百叶箱测量气温活动目的：用百叶箱正确测量气温。
活动材料：百叶箱、气温计活动过程：1引导学生学习使用百叶箱的正确方法。
（百叶箱一般安装在离地面有一定高度大约1.5米的架子上，箱底保持水平，箱门朝正北。
箱子里面放有温度表、湿度表、最高和最低温度表等多种仪器。
）2教师引导部分学生利用本节课之前一天的时间，在每两节课的课间观察，记录百叶箱中气温计的读数。
3教师引导学生记录气温计的读数。
4教师引导学生汇总、整理气温数据。
5教师带领学生总结得出一天中气温变化的大致规律。
二．雨量器的制作活动材料：大饮料瓶、剪刀、尺子、笔、纸活动过程：1选取大饮料瓶，瓶颈处沿着直线剪开，尽量保证大饮料瓶上端平整。
2取一张与瓶子高度差不多的纸条，在纸条上画出刻度（可以参照尺子上的刻度）3将纸条贴在瓶外侧合适的位置。
4将切好下的瓶颈部分倒置，放在瓶口上作为漏斗。
5向雨量器中倒入一些水，水面到达0刻度为止。
6将做好的雨量器放置在相对开阔，不受障碍物影响的地方，与地面保持水平。
7准确记录降水开始和结束的时间。
注意：在纸条上标刻度时，要在纸条下端留出空白，保证从0刻度与瓶底有一段距离。
读数时，视线要与水面相平。
三．风的形成模拟实验实验目的：通过模拟风的形成，认识风的成因。
实验材料：大饮料瓶、小刀、蜡烛、蚊香等实验过程：1将大饮料瓶底部裁开。
2在大饮料瓶瓶身的一侧打一个小圆孔，刚好使饮料瓶的瓶口能塞进去，固定后将其作为进风口。
3将点燃的蚊香放在进风口的位置。
观察蚊香烟飘向哪里。
3点燃蜡烛，用大饮料瓶将蜡烛罩住。
观察蚊香烟飘向哪里。
实验现象：1点燃蜡烛前，蚊香烟向上飘。
2点燃蜡烛后，发现蚊香的烟进入了进风口，慢慢向上升。
这说明瓶内有风。
实验结论及说明：点燃蜡烛后，瓶内空气受热温度升高，会上升。
瓶外的空气会通过进风口流进来补充，这样冷热空气的流动就形成了风。
而蚊香烟也随着风通过进风口飘进了瓶内，受热后再上升。
自然界风的形成：在太阳照射下，由于地理环境不同，有的地方温度高，有的地方温度低。
三年级科学气温计的使用方法
气温计是一种用来测量温度的仪器，它在我们日常生活中扮演着非常重要的角色。
在科学课上，老师会教我们如何正确地使用气温计来测量温度，下面我将向大家介绍一下三年级科学气温计的使用方法。
首先，我们需要准备好气温计。
气温计一般由玻璃管、水银柱和刻度尺组成。
在使用之前，我们要确保气温计没有损坏，玻璃管没有裂痕，水银柱没有断裂，并且刻度清晰可见。
接下来，我们要正确地使用气温计。
首先，我们要将气温计放置在室内，让它
与室内温度达到平衡。
然后，我们要将气温计竖直地放置在一个固定的位置，让水银柱充分地与温度达到平衡。
在这个过程中，我们要小心地观察水银柱的位置，并且确保不要用手直接触摸水银柱，以免造成污染或意外伤害。
在观察气温计时，我们要站在它的正前方，用眼睛水平地对准刻度尺上的刻度线。
同时，我们要确保室内的光线充足，以便更清晰地观察刻度尺上的刻度。
观察完毕后，我们要小心地记录下气温计上的温度，并且确保记录的数字是准确无误的。
最后，使用完气温计后，我们要小心地将它放回原来的位置，避免摔坏或者损坏。
同时，我们要记得及时清洁气温计，确保它的清洁卫生，以便下次使用。
总之，正确地使用气温计是非常重要的。
通过正确地使用气温计，我们可以更
准确地了解周围的温度，这对我们的日常生活和学习都有着非常重要的意义。
希望大家在使用气温计时能够认真仔细，确保使用的准确性和安全性。
16．测量气温【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标。
科学知识：1．通过讨论，认识到气温作为天气要素的重要性。
2．学习使用气温计，掌握温度的正确读、写方法。
3．阅读资料，了解百叶箱的用途。
科学探究：1．学习用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律。
2．测量气温，发现不同情况下气温的差异性。
科学态度：1．能在好奇心的驱使下，测量并比较向阳和背阴处气温的差异。
2．通过百叶箱的设计，理解标准化测量的重要意义。
科学、技术、社会与环境：1．能解释并举例说明气温对人类生产生活的影响，并对自己的日常生活做出及时调整。
2．懂得工具的使用能提高观测气温的精确性。
【教学重点】学习使用气温计，掌握温度的正确读、写方法。
【教学难点】会描述一天中气温变化的大致规律，发现不同情况下气温的差异性。
【教学准备】教师材料：演示用气温计，课件，视频。
学生材料：气温计模型，学生用气温计，记录单。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．谈话：在二年级我们学习了《关心天气》，说说你对“气温”都有哪些了解？2．提问：平时你在哪些情况下听说过“气温”？3．小结揭题：气温是最重要的气象要素之一，气温通常用气温计来测量。
今天我们就来学习《测量气温》。
（板书课题）［设计意图：通过回顾生活，提出“气温”的话题，了解学生的前概念。
］二、学习使用气温计（一）认识气温计结构1．出示气温计，谈话：这就是气温计，又叫寒暑表。
请你观察气温计，说说气温计可以分成几部分来认识？2．小结：气温计一般可分为三部分，由液泡、液柱和刻度组成。
（PPT出示）3．提问：你知道气温的单位是什么吗？4．谈话：气温的常用单位是摄氏度，用符号“℃”表示。
（PPT出示）5．提醒学生：正确使用气温计，用手握气温计外壳两边，手不能触摸液泡。
气温计是一个非常容易破损的玻璃仪器，一定要小心拿放，尤其要避免气温计碰到坚硬的物体或掉落到地上，如果气温计破碎，务必要告诉老师来处理。
三年级下册观测天气知识点天气是自然界中变化多端的现象，对于三年级的小朋友们来说，了解和观察天气是一项非常有趣且实用的活动。
在三年级下册的课程中，我们将会学习一些基本的观测天气的知识点。
天气的定义和重要性天气是指大气层在短时间内的状态，包括温度、湿度、风速、风向、降水等。
了解天气对于我们的日常生活至关重要，它影响着我们的出行计划、健康以及农业活动等。
基本的天气现象1. 晴天：天空晴朗，阳光充足。
2. 阴天：云层较厚，阳光被遮挡。
3. 雨天：有降水，可能伴随雷电。
4. 雪天：气温低，降水以雪的形式出现。
5. 雾天：空气湿度大，能见度低。
6. 风天：风速较大，可能会影响户外活动。
观测天气的工具1. 温度计：用来测量气温。
2. 湿度计：用来测量空气中的湿度。
3. 风速计：用来测量风速。
4. 雨量器：用来测量降水量。
5. 气象站：综合测量多种气象数据。
如何记录天气小朋友们可以通过制作天气日记来记录每天的天气情况。
在日记中，可以记录以下内容：- 日期和时间- 天气状况（晴、阴、雨等）- 温度（最高和最低）- 风速和风向- 降水情况（雨量、雪量等）天气与日常生活1. 穿衣选择：根据天气状况选择合适的衣物，如晴天穿轻便衣物，雨天则需带伞。
2. 户外活动：晴朗的天气适合户外活动，而雨天或大风天则需要避免。
3. 健康防护：注意天气变化对健康的影响，如气温骤降时需要保暖。
结束语通过学习观测天气的知识点，小朋友们不仅能够更好地理解自然现象，还能够提高对环境变化的敏感度，培养观察和记录的习惯。
希望每个小朋友都能成为小小气象专家，享受探索自然的乐趣。
记住，天气总是在变化，但通过观察和学习，我们可以更好地适应它。
本课教学中，我能够把握住本课的重难点∶认识气温计和对数据进行绘图分析上。
在引入环节，通过收集提问的方式培养学生提出问题的能力，完成单元探究目标。
在认识气温计的过程中，能够站在学生的立场上，让学生通过发现式的主动学习，而不是被动听讲，极大的提高了学生的兴趣，学生在观察时的注意力也有明显提升。
在进行数据分析时，因为是三年级学生第一次绘图，所以花了大量时间，一步步地教学生绘制柱状图，踏踏实实地做好基本功，为学生未来的发展打好基础。
本课教学中，教师能够准确的把握住学生的学情，在充分了解学生已知的部分后，在符合儿童心理特点发现的基础上，积极寻求新的教学方式，充分调动学生积极性，培养了学生自我探究的能力。
同时，本课时是小学科学阶段第一次出现数据记录表、数据分析图，教师极具耐心的为第一次尝试的学生给足时间，做足功夫，强化了数据记录、数据处理、数据分析几个非常重要的学生能力，从多角度鼓励学生分析、辨别几种数据处理的方式，极大的为之后的有关数据的处理打下良好基础。
作为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编帮大家整理的《测量气温》教学反思，希望对大家有所帮助。
本课教学中，我能够把握住本课的重难点：认识气温计和对数据进行绘图分析上。
在引入环节，通过收集提问的方式培养学生提出问题的能力，完成单元探究目标。
在认识气温计的过程中，能够站在学生的立场上，让学生通过发现式的'主动学习，而不是被动听讲，极大的提高了学生的兴趣，学生在观察时的注意力也有明显提升。
在进行数据分析时，因为是三年级学生第一次绘图，所以花了大量时间，一步步地教学生绘制柱状图，踏踏实实地做好基本功，为学生未来的发展打好基础。
本课教学中，教师能够准确的把握住学生的学情，在充分了解学生已知的部分后，在符合儿童心理特点发现的基础上，积极寻求新的教学方式，充分调动学生积极性，培养了学生自我探究的能力。
苏教版科学三年级下册16《测量气温》说课稿一. 教材分析《测量气温》这一课是苏教版科学三年级下册的第16课。
在这一课中，学生将通过观察气温的变化，了解气温对人们生活的影响，学习使用温度计测量气温的方法，并能够记录和分析气温数据。
教材通过生动的图片和有趣的活动，引发学生对气温的探究兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对于气温的概念有一定的了解，但可能不够深入。
在课堂上，学生将通过观察和实验，进一步了解气温的变化和测量方法。
此外，学生可能对于气温对人们生活的影响有一定的认识，但需要通过实践活动来加深理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察气温的变化，了解气温对人们生活的影响；学生能够使用温度计测量气温，并能够记录和分析气温数据。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力和实验操作能力；学生通过记录和分析气温数据，培养数据处理能力。
3.情感态度价值观：学生通过实践活动，体验科学探究的乐趣，培养对科学的兴趣和好奇心；学生能够关心生活环境，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察气温的变化，了解气温对人们生活的影响；学生能够使用温度计测量气温，并能够记录和分析气温数据。
2.难点：学生能够准确使用温度计测量气温，并能够记录和分析气温数据。
五. 说教学方法与手段在本课中，我将采用观察法、实验法和小组合作法进行教学。
观察法是通过观察气温的变化，让学生了解气温对人们生活的影响；实验法是通过使用温度计测量气温，让学生掌握测量方法；小组合作法是通过小组合作记录和分析气温数据，培养学生的合作能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示气温变化的图片，引发学生对气温的兴趣，导入新课。
2.探究气温的变化：学生观察气温变化的图片，了解气温对人们生活的影响。
3.学习使用温度计：学生观看温度计的使用方法，并进行模拟实验，掌握温度计的使用技巧。
