幼儿园科学实验教案：温度的观察与测量

幼儿园大班科学教案《学看温度计》教学目标1.能够认识温度计，掌握温度计的基本知识。

2.能够观察和理解温度计读数，掌握温度计读数的方法。

3.能够感知、比较不同温度下的物体的温度差异。

教学重点1.认识温度计的基本知识。

2.掌握温度计读数的方法。

教学难点1.感知、比较不同温度下的物体的温度差异。

教学准备1.温度计2.热水、冷水3.不同温度的物体（例如：热水瓶、冰块、热水袋等）教学过程Step 1 引入1.向幼儿展示温度计，让幼儿触摸温度计，并询问幼儿温度计的作用是什么。

教师提示：温度计是一种测量温度的工具，它可以帮助我们测量物体的温度。

2.向幼儿展示一个水杯，里面盛满了热水，让幼儿伸手去摸水杯，询问幼儿这杯水现在的温度是多少。

教师提示：这杯水现在的温度可能很高，所以我们可以使用温度计来帮助我们测量它的温度。

Step 2 认识温度计1.向幼儿展示温度计，并说明温度计的组成部分以及每个部分的作用。

教师提示：温度计由玻璃管、氢麦克风等部分构成，其中氢麦克风是一种特殊的液体，随着温度的变化，它的体积也会发生变化，进而使指针产生位移。

2.让幼儿一起观察温度计并尝试调整温度计读数。

教师提示：使用手指或者温度计顶部的旋钮可以调整温度计的读数。

Step 3 学习温度计读数的方法1.向幼儿展示一份温度表，并解释表中的刻度所代表的温度。

教师提示：温度表上的刻度分为摄氏度和华氏度，摄氏度以零度为基准，华氏度以冰水混合物为基准。

2.让幼儿观察温度计，并根据温度表的提示来读数，并让幼儿尝试多次读数以巩固这个技能。

Step 4 探究不同温度下的物体温度差异1.向幼儿展示一些不同温度下的物体（例如：热水瓶、冰块、热水袋等），并询问幼儿这些物体的温度之间有什么不同之处。

2.让幼儿观察并摸索这些物体，并描述不同的感受。

教师提示：这些物体的温度不同，手触摸到它们的感受也不同，从而使幼儿能够感知到不同温度下物体的差异。

Step 5 总结1.回顾今天所学的内容，并检查幼儿是否掌握温度计的基本知识和读数方法。

幼儿园观察温度教案教案背景幼儿园阶段是儿童认知和学习的关键时期，教育工作者应充分利用幼儿园这一特殊的阶段特点，为孩子提供丰富多样的学习体验。

其中，温度观察能够帮助幼儿了解并掌握温度的概念，在日常生活中学以致用。

教学目标1.能够了解并掌握温度的概念2.能够利用温度计测量温度3.能够通过观察周围环境的变化来推测温度变化教学步骤第一步：引入温度概念讲师介绍温度的概念，并提出探索温度的问题，引导幼儿对此产生兴趣。

第二步：温度计的使用学习使用温度计测量室内温度。

在教室中不同的位置测量温度，记录在黑板上。

要求学生观察温度计的变化，了解温度的高低及其变化规律。

第三步：探讨温度的变化让幼儿观察外面的天气和阳光的位置，用自己的话描绘这一时刻的天气情况。

问孩子们今天会有多热，让孩子们尽可能地给出自己的回答，以此激发孩子们去思考温度与周围环境变化的关系。

第四步：关于昼夜温度的探究利用测量得到的温度信息，让幼儿观察和推测昼夜温度的变化规律。

比如让孩子们预测白天与晚上温度的差异及其原因。

然后再协助孩子们观察温度计的变化，并讨论其原因。

此步骤可通过实践、探究来使幼儿进一步理解并掌握昼夜温度的变化规律。

第五步：总结与思考在教师引导下，让幼儿们对这节课的内容进行总结，并根据自己的理解，回答以下问题：1.温度是什么？2.如何观察温度的变化？3.调查得出昼夜温度变化规律，并总结昼夜温度变化的可能原因总结通过这个教案的学习，幼儿们能够掌握测量温度的基本方法，并通过观察周围环境、实践探究等多种活动感受温度的变化；能够相对准确地描述室内和室外的温度；理解并掌握昼夜温度变化规律，培养了幼儿的探究学习习惯和科学素养，有利于幼儿对真实世界的探究。

幼儿园科学实验：秋天的气温一、实验目的通过观察、记录和分析，让幼儿了解秋天的气温变化规律，培养他们的观察力和科学思维能力。

二、实验材料1.温度计2.温度记录表3.钉子4.纸板三、实验步骤步骤一：观察并记录天气状况1.每天早晨，在同一个时间，观察天空的状态，记录是晴天、多云、阴天还是有雨。

2.通过颜色等指标描述天空的状态，例如晴天可以用蓝色，多云可以用白色，阴天可以用灰色等。

3.将观察到的天气状况记录在温度记录表中的相应日期栏中。

步骤二：测量温度1.在每天的同一时间，使用温度计测量室外的温度。

确保温度计的水银柱在最低温度刻度线以下。

2.将测量到的温度记录在温度记录表中的相应日期栏中。

步骤三：制作秋天温度图表1.使用钉子在纸板上绘制一个坐标系。

横轴表示日期，纵轴表示温度。

2.将观察到的天气状况和测量到的温度在图表上标注。

3.用不同颜色的标记点表示不同的天气状况。

4.连接相邻的温度标记点，形成温度曲线。

四、实验原理秋天的气温会随着季节的变化而变化，我们通过观察天气状况和测量温度，可以发现一些规律。

天气状况天气状况可以反映出大气中的水汽含量和云的情况。

晴天表示天空比较晴朗，阳光较充足；多云表示天空上有积云或层云；阴天表示天空被云层遮挡，阳光较暗；有雨表示降水。

温度变化秋天的气温变化较大，早晚温差比较明显。

白天气温较高，太阳直射地面；夜晚气温较低，地面散发的热量减少。

这种温差会导致温度的波动，形成温度曲线。

五、实验结果和分析根据观察记录和温度测量，我们可以整理出秋天的气温变化曲线。

通过观察曲线，可以发现一些规律和趋势。

气温的日变化根据温度曲线的走势，我们可以看出白天气温相对较高，夜晚气温相对较低。

温度的最高点一般出现在中午或下午。

这是因为太阳的辐射量最大，地面吸收的热量也最多。

温度的趋势通过观察温度曲线的整体变化趋势，我们可以初步了解秋天的气温变化规律。

一般来说，随着秋季的深入，气温会逐渐下降。

但也会有一些反常的变化，比如秋老虎天气的出现，此时气温又会升高。

《量体温》幼儿园大班优质科学教案精选一、教学内容二、教学目标1.让幼儿了解体温的概念和测量方法，知道体温的变化与健康的关系。

2.通过实践活动，培养幼儿动手操作能力和观察能力。

3.培养幼儿健康的生活习惯和自我保护意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握体温的概念和测量方法，了解体温的变化与健康的关系。

难点：让幼儿学会使用体温计，并能够正确观察和记录体温数据。

四、教具与学具准备教具：体温计、体温记录表、健康知识卡片。

学具：体温计、体温记录表、健康知识卡片。

五、教学过程1.情境引入（5分钟）：教师通过讲解一个幼儿发烧的故事，引起幼儿对体温的关注，引导幼儿思考体温的概念和测量方法。

2.知识讲解（10分钟）：教师向幼儿讲解体温的概念和测量方法，让幼儿了解体温的变化与健康的关系。

3.实践操作（10分钟）：教师指导幼儿使用体温计，让幼儿亲自测量体温，并记录在体温记录表上。

4.观察与讨论（10分钟）：教师组织幼儿观察体温记录表，引导幼儿发现体温的变化规律，讨论体温变化与健康的关系。

5.健康知识讲解（5分钟）：教师通过讲解健康知识卡片，让幼儿了解常用体温计的使用和保养方法。

六、板书设计1.体温的概念和测量方法2.体温的变化与健康的关系3.常用体温计的使用和保养七、作业设计1.作业题目：请幼儿回家后，帮助家长测量家人的体温，并记录在体温记录表上。

2.答案：幼儿需要将测量到的体温数据填写在体温记录表上。

八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师需要对本次课程的教学效果进行反思，发现问题，调整教学方法，以提高教学质量。

2.拓展延伸：教师可以组织幼儿进行家庭小实验，让幼儿回家后，尝试使用其他方法测量体温，如使用温水、酒精等，并观察测量结果。

教师可以在下一节课上让幼儿分享自己的实验成果，引导幼儿探索更多的科学知识。

重点和难点解析本节课的重点是让幼儿掌握体温的概念和测量方法，了解体温的变化与健康的关系。

难点是让幼儿学会使用体温计，并能够正确观察和记录体温数据。

幼儿园大班科学活动教案《变化的温度》教案名称：变化的温度适用对象：幼儿园大班活动目标：1. 培养幼儿观察、实验、思考和解决问题的能力。

2. 让幼儿了解温度的概念，认识温度对物质的影响。

3. 引导幼儿探索物质温度变化的原因和方法。

活动准备：1. 温度计、热水、冷水、冰块、盆子、杯子等材料。

2. 设计好的实验台。

活动过程：引入：1. 导入：“大家知道温度吗？温度是什么意思呢？”2. 温度是什么？取出温度计，展示给幼儿，让幼儿观察它的部分构造。

简单介绍温度计的作用和测量温度的方法。

探究：1. 实验1：温度的体验（1）教师倒出一杯冷水放在实验台上，让幼儿用手摸一摸，询问：“冷水有没有温度？”记录幼儿的反应。

（2）教师再倒一杯热水，让幼儿用手摸一摸，询问：“热水有没有温度？”记录幼儿的反应。

（3）引导幼儿总结：“大家觉得冷水和热水有什么不同？”引导幼儿发现冷水和热水的温度不同。

（4）教师解释：“温度就是物质的冷热程度，可以用温度计来测量。

”再次展示温度计。

2. 实验2：水的变化（1）教师先将一块冰块放入盆子里，让幼儿观察冰块的形状、颜色和状态。

（2）教师将热水倒入杯子中，并用温度计测量温度，记录下来。

（3）教师慢慢将热水倒入盆子中，让幼儿观察并记录下冰块的变化。

（4）引导幼儿思考：“为什么冰块会变化呢？”稍作解释：冰块受热之后，温度升高，就会变成水。

3. 实验3：剧烈变化（1）教师示范：倒一杯温水，然后向杯中倒入某种物质（如小苏打粉），观察并记录下物质的变化。

（2）让幼儿依次观察并记录下不同物质在温水中的变化，引导幼儿思考：“为什么物质在水中会发生变化呢？”总结和延伸：1. 引导幼儿总结：“我们做了三个实验，发现了不同物质在不同温度下的变化。

”2. 与幼儿共同整理实验过程和结果，进行简单的文字记录。

3. 鼓励幼儿提出更多的问题，并引导他们进行思考和探索，培养他们的科学思维能力。

4. 延伸活动：邀请家长与孩子一起观察家庭中的温度变化，如冰冻食物的解冻、冷藏食物保鲜等。

幼儿园科学温度计教案【含教学反思】一、教学目标1.了解温度计的作用及种类；2.掌握温度计使用方法；3.学会如何测量室内温度；4.培养孩子的观察和实验能力；5.增强孩子的科学素养。

二、教学准备1.温度计（包括水银温度计、电子温度计等）；2.植物、石头等不同的物体；3.珠子、小毛球等工具；4.饮料等不同温度的物品；5.桌椅及布置教室所需材料。

三、教学流程Step 1：温度计基本介绍1.教师介绍温度计的作用及种类；2.向孩子展示不同的温度计，并简单说明其使用方法；3.给孩子分发温度计进行互相观察和比较。

Step 2：室内温度的测量1.教师带领孩子们观察教室内的温度计；2.给孩子们提供一些不同的物品（如植物、石头等）进行观察，让孩子们猜想它们的温度；3.教师提供不同温度的饮料，让孩子们猜想各种饮料的温度，并用温度计进行测量验证。

Step 3：温度计制作1.教师向孩子们介绍温度计的制作过程；2.孩子们自行制作珠子温度计或小毛球温度计，并测试其准确性。

Step 4：教学反思1.教师与孩子们一起回顾本次课的学习内容；2.孩子们分享自己的观察和体验；3.教师针对孩子们的表现进行反思，并提出改进方案。

四、教学反思在本次授课中，教师采用了多种方式来让孩子们了解温度计的作用及种类，让他们体验实验的乐趣，在实践中提高科学素养。

此外，在教学中，教师发现孩子们对温度计的制作产生了浓厚兴趣，但有些孩子由于年龄过小，实际操作时难以完成。

针对这一问题，教师决定下一次课程中设置更详细的制作步骤，并加入一个小组讨论环节，让孩子们看看其他小组的制作方法。

总的来说，本次授课收到了良好的效果，孩子们表示非常喜欢这种亲身实践的科学课程，也同时提高了他们对科学的兴趣和探究能力。

大班科学温度计教案大班科学温度计教案1设计意图：幼儿科学教育的首要目标就是帮助幼儿获取周围物质直接广泛的科学经验，并在经验的基础上形成初步的科学概念。

有用的温度计蕴含着丰富的科学知识，我根据大班幼儿的年龄特点及幼儿学科学的特点，让幼儿在观察、比较、实践中掌握有关温度计的知识。

并将重点放在让幼儿自己操作探索温度计中红色水银线的变化，培养幼儿的观察、测量、思考、表达等多种技能。

最后，向幼儿介绍特殊的温度计――体温计也是本节活动的重点之一，联系幼儿的日常生活经验，在比较表达及教师的示范中了解体温计的使用方法，从而更进一步丰富孩子的知识及经验，达到科学启蒙的目的。

活动目标：1、通过观察和操作，理解温度计中的细线会随着温度的变化而变化。

2、初步了解温度计与人的广西，认识特殊的温度计――体温计。

3、培养幼儿仔细观察的习惯和探索的兴趣。

活动准备：人手一根温度计、冷水、热水若干；细皮圈每人一个；图片一套。

活动过程：1、观察了解观察温度计的外形特征，主要结构出示温度计，提问；这是什么？是什么样的？它是用什么东西做成的？看看温度计上还有些什么？（1）认识刻度，找一找0°，10°，30°，100°2、实验操作，将温度计分别放入冷水，热水里，观察温度计的变化。

小结：温度计是测量温度用的，温度计中的细线会随着温度的变化而升降。

3、结合图片，了解温度计的不同用途及与人类的关系。

4、认识特殊的温度计――体温计它和我们刚才认识的温度计有什么不同？可以用来做什么？怎样使用体温计？大班科学温度计教案2设计意图：在我们的生活中，温度计被广泛地运用在人们的生活、劳动和工作中。

比如：测量体温、测量气温等，幼儿虽然见过温度计，但对它只是一个模糊的概念，缺乏具体的观察、测量温度计的技能。

此活动就是让幼儿来了解温度计的基本知识，并学习使用温度计进行测量，对测量活动有兴趣。

培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识，是现代教育刻不容缓的任务。

年幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》
一、教学目标
1.让幼儿了解温度的概念和标志，并通过实际操作测量温度；
2.培养幼儿观察、记录、分析数据的能力；
3.帮助幼儿认识温度变化的规律，并加深对季节变化的理解。

二、教学准备
1.温度计
2.不同温度的水盆
3.记录表格
4.图示板、温度单位卡片
三、教学过程
第一课时：认识温度
1.引入：通过简单提问让幼儿了解温度的概念，并展示温度计。

2.探究：让幼儿用温度计测量不同温度的水，并记录在表格上。

3.总结：引导幼儿总结温度的变化规律。

第二课时：分析数据
1.回顾：复习上节课学习内容，让幼儿回忆温度测量的过程。

2.实践：让幼儿再次测量不同温度的水，用图示板展示数据。

3.讨论：引导幼儿分析数据，比较不同温度的变化。

第三课时：温度统计
1.复习：回顾温度的概念和测量方法。

2.拓展：让幼儿分组统计图示板上的温度数据。

3.总结：帮助幼儿总结统计结果，并引导讨论季节变化的原因。

四、教学评估
1.观察幼儿在测量温度时的操作是否准确；
2.检查幼儿对温度概念的理解和运用；
3.评估幼儿在数据分析和统计方面的表现。

五、教学反思
本教案通过实践性的活动引导幼儿认识温度，培养数据分析能力和季节变化的
理解。

在今后的教学中，可以结合更多实验和游戏，加深幼儿对科学的认识和兴趣。

2024年幼儿园大班科学教案《气温的变化》一、教学目标1.了解气温的概念，知道气温与季节、天气的关系。

2.学会使用温度计，初步掌握测量气温的方法。

3.培养观察、记录和分析气温变化的能力。

4.增强对自然现象的好奇心，激发探索欲望。

二、教学重难点1.教学重点：认识气温，学会使用温度计测量气温。

2.教学难点：观察、记录和分析气温变化。

三、教学准备1.教具：温度计、气温记录表、季节图片、天气卡片。

2.学具：每人一个温度计。

四、教学过程（一）导入1.引导幼儿观察教室里的温度计，提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2.邀请幼儿分享自己对气温的了解。

（二）基本环节1.认识气温（1）讲解气温的概念：气温是表示空气温度的一种量，通常用摄氏度（℃）表示。

（2）介绍气温与季节、天气的关系：气温会随着季节的变化而变化，夏天气温高，冬天气温低；晴天气温高，阴天气温低。

2.学会使用温度计（1）讲解温度计的结构和作用：温度计是用来测量气温的工具，它由玻璃管、液体（红色或蓝色）和刻度组成。

（2）示范如何使用温度计：将温度计放置在阳光下或阴凉处，观察液柱的变化，读取温度值。

（3）幼儿分组实践：每人一个温度计，测量教室内不同位置的气温，记录在气温记录表上。

3.观察气温变化（1）引导幼儿观察一天中气温的变化，记录在气温记录表上。

（2）组织幼儿讨论：气温为什么会发生变化？气温变化与季节、天气有什么关系？4.分析气温变化（1）引导幼儿根据气温记录表，分析气温变化的趋势。

（2）组织幼儿讨论：如何应对气温变化？如何保持身体健康？2.邀请幼儿分享自己在测量气温过程中的感受和收获。

3.提醒幼儿关注气温变化，学会适应气温变化，保持身体健康。

五、课后延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家测量气温，记录在气温记录表上，与家人分享气温变化。

2.环保教育：引导幼儿关注气候变化，培养环保意识。

六、教学反思重难点补充：教师：小朋友们，你们知道我们每天生活的环境温度是不同的，对吗？幼儿：是的，有时候很热，有时候很冷。

幼儿园中班科学教案：感受温度的变化
一、教学目标：
1.学习感受温度的变化，了解不同温度对人体的影响。

2.培养幼儿的观察能力和动手能力。

3.让幼儿亲身参与实验，发现事物的规律。

二、教学准备：
材料：水、热水、冷水、温度计、碗、汤匙、冰块、火柴等。

准备：在教室里安装温度计，准备好所有实验所需的物品。

三、教学过程：
1.引入活动
教师将热水、温水和冷水分别放在三个碗里，让幼儿摸摸碗的外壁，猜测水的温度。

请幼儿先试喝一下温度适宜的温水，再试喝一下太烫或太冷的水，让幼儿感受不同温度对人体的影响。

引导幼儿认识到温度的重要性。

2.实验活动
a.观察水的温度
教师将三碗水放在一起，让幼儿观察水玻璃管内的温度计，并将温度写在黑板上。

让幼儿用碗与水交替摸水温，观察水温度的变化。

b.观察冰块的温度
教师将冰块放在碗里，让幼儿用手摸冰块温度，并观察温度计的读数。

让幼儿摸一摸自己的脸，再摸摸刚才摸过的冰块，观察自己脸上皮肤的变化。

c.记录温度的变化
教师会提示幼儿，不对称的镜像图效果很好，如果有合适的演示设备，则可展示一下。

d.试验结论
由于冰水会使手部肌肉微血管收缩，不断地摸冰水会让孩子的手部肌肉有止痛和抗炎的效果。

三、总结
通过本次课程，幼儿们能够认识到温度的重要性，了解不同温度对人体的影响。

同时，也锻炼了幼儿的观察能力和动手能力。

希望今天的活动，能让幼儿对科学产生浓厚的兴趣。

大班科学变化的温度活动教案教学目标：1.了解科学变化的概念以及如何进行温度的测量。

2.学习通过实验观察、记录和分析温度的变化。

3.培养学生的合作意识和观察能力。

教学准备：1.教师准备实验器材：温度计、烧杯、热水、冷水。

2.准备实验记录表格。

3.班级分成小组，每组准备一份实验材料。

教学过程：引入：1.向学生介绍科学变化的概念，以及科学变化在日常生活中的应用。

2.提问：你们认为温度是什么？在生活中有哪些应用？实验步骤：1.将学生分成小组，每个小组分配一个烧杯。

2.将每个烧杯装满冷水。

3.用温度计测量烧杯中的冷水温度，并在实验记录表格上记录。

4.将一些热水倒入烧杯中，再次用温度计测量温度，并记录。

5.观察并比较冷水和热水的温度变化，记录观察结果。

6.小组之间分享观察结果，并进行讨论。

讨论问题：冷水和热水的温度变化有何不同？什么导致了温度的变化？7.学生们通过讨论总结出温度变化的原因，例如，温度是由热量传递引起的。

展示和应用：1.回顾温度的测量方法并复习使用温度计的步骤。

2.将学生分成小组，每个小组选择一个日常生活中的物体，如水和冰，用温度计测量其温度，并记录。

3.小组之间分享测量结果，并讨论观察到的温度变化。

4.学生们应用所学知识，解释他们观察到的温度变化。

巩固和评估：1.鼓励学生进行课堂互动，提出问题并回答问题。

2.向学生提供一个小组合作活动，要求他们根据自己的实验结果撰写一份小报告，包括观察结果、分析和解释。

3.收集学生的小报告，并对其进行评估，包括科学观察能力、分析能力和写作能力。

扩展活动：1.学生们可以进一步探索温度的变化，例如，将冷水放在冰箱中，然后测量其温度变化。

2.学生们可以尝试使用其他温度计测量温度，例如，红外线温度计。

3.学生们可以研究温度的单位和不同温度尺度之间的转换。

教学反思：本节课通过实验活动的方式引导学生了解温度的概念和测量方法，并培养了学生的观察能力和合作意识。

实验活动的设计让学生在实践中学习，让他们进行观察和分析，提高了他们的科学思维能力。

温度的变化小班科学教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解温度的概念，并认识到温度是可以变化的。

2. 能力目标：培养学生观察、记录和分析的能力，提高学生的科学思维和实践能力。

3. 情感目标：培养学生主动探索、积极参与的探究精神，增强对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点1. 温度的概念及其变化。

2. 温度的测量方法。

三、教学难点1. 如何让小班学生理解温度的概念。

2. 如何培养小班学生的观察和记录能力。

四、教学准备1. 教师准备：温度计、冷水、热水、冰块、吹风机等实验材料。

2. 学生准备：笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师引导学生观察身边的物体，并提问：“你们有没有注意到物体会变热或变冷？有什么现象可以表现出物体的变化？”学生回答后，教师进一步引出温度的概念。

2. 温度的概念讲解（10分钟）教师向学生解释温度的概念，简单地说就是物体的热度或冷度。

然后，教师通过比喻的方式进一步阐述温度的变化，例如：夏天的时候，我们觉得热，并会出汗；冬天的时候，我们觉得冷，并会打喷嚏。

这些都是温度变化的表现。

3. 温度的测量（15分钟）教师拿出温度计，向学生介绍温度计的使用方法，并示范如何使用温度计进行测量。

接着，教师分发温度计给学生，让学生分组进行实际操作。

教师提供冷水、热水和冰块，学生们可以用温度计测量这些物体的温度，并记录下来。

4. 温度的变化实验（15分钟）教师让学生将温度计放在冷水中，观察温度计上的刻度，并记录下来。

接下来，教师使用吹风机对冷水进行加热，学生们观察温度计上的变化，并记录下来。

然后，教师将吹风机对热水进行吹风，学生们再次观察温度计上的变化，并记录下来。

最后，教师将冷水中的冰块放入热水中，学生们继续观察温度计上的变化，并记录下来。

5. 实验结果分析（10分钟）教师引导学生根据记录的数据分析实验结果，并让学生回答以下问题：- 冷水加热后温度升高了吗？为什么？- 热水被吹风后温度有变化吗？为什么？- 冷水中的冰块放入热水中，温度有变化吗？为什么？通过讨论与分析，学生会认识到温度是可以变化的，并理解变化的原因。

幼儿园科学实验感受温度的变化教案：探索自然奥秘幼儿园科学实验感受温度的变化教案：探索自然奥秘引言在幼儿园阶段，孩子们渴望探索世界，对自然的奥秘充满好奇。

通过科学实验，他们可以以亲身经历的方式感受到自然界中的各种现象，培养对科学的兴趣和好奇心。

本教案将通过一系列有趣的实验，让幼儿们亲身感受温度的变化，从而引发他们对自然界温度变化的好奇与探索。

实验1：触摸冷热水材料：冷水、热水、两个碗步骤：1. 将冷水倒入一个碗，热水倒入另一个碗。

2. 让幼儿轮流用手指浸入冷水和热水中，并询问他们感受到的温度和变化。

3. 在观察的过程中，引导幼儿们描述他们的感受，比较冷水和热水的实验目的：通过触摸冷热水，让幼儿们亲身感受到温度的差异，引发他们对温度变化的好奇心。

实验2：冰与水蒸气的观察材料：冰块、锅子、热水步骤：1. 将冰块放在一个容器中，观察冰块的外观和触摸冰块的感觉。

2. 将锅子中的热水倒入一个容器中，观察热水变成水蒸气的过程。

3. 让幼儿们观察冰块融化和水蒸气的产生，引导他们描述观察到的现象。

实验目的：通过观察冰与水蒸气的变化过程，让幼儿们理解温度对物质状态的影响，引发他们对自然界的好奇心。

实验3：温度计的使用材料：温度计1. 展示温度计，并向幼儿们解释温度计的作用和原理。

2. 让幼儿们观察温度计的指示，并比较不同环境下的温度。

3. 引导幼儿们用手触摸不同环境下的物体，然后用温度计测量其温度，比较观察结果。

实验目的：通过温度计的使用，让幼儿们学会用科学工具来感受温度的变化，培养他们对自然界中温度变化的好奇与探索。

总结与回顾通过以上一系列的实验，幼儿们可以感受到温度对物质状态的影响，学会用科学工具来测量温度，培养他们对自然界温度变化的好奇与探索。

在教学过程中，教师应该引导幼儿们思考和观察，启发他们对自然科学的兴趣，让幼儿们通过亲身经历来探索温度变化的奥秘，丰富他们的科学知识，培养他们的科学素养。

观点和理解作为幼儿园科学实验的撰稿人，我认为通过有趣的实验让幼儿感受温度的变化，可以激发他们对科学的兴趣和好奇心。

大班科学教案《学看温度计》教学目标：1.能够理解温度计的原理和使用方法。

2.能够使用温度计测量物体的温度。

3.能够通过实际操作，观察和记录不同物体的温度变化。

教学重点：1.温度计的原理和使用方法。

2.温度计测量物体温度的过程。

3.实际操作中观察和记录温度变化。

教学难点：1.理解温度计的原理和使用方法。

2.观察和记录实际操作中物体的温度变化。

教学准备：1.温度计。

2.不同温度的水。

3.温度计实验记录表。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引入温度概念，询问学生是否知道温度是什么，为什么我们会觉得热或者冷。

2.引发学生对温度计的好奇，让学生猜测温度计是如何测量温度的。

二、学习（15分钟）1.简要介绍温度计的原理和使用方法。

解释温度计内部的液体随着温度的升高或降低而上下移动，从而测量出物体的温度。

2.向学生展示温度计，让他们仔细观察温度计的结构和刻度。

3.请一名学生上来演示如何使用温度计测量水的温度。

引导学生正确使用温度计，将温度计插入水中，等待温度计指示器稳定后读取温度。

三、实践（30分钟）1.将不同温度的水放在几个容器中，标注好每个容器的温度。

2.将学生分成小组，让每个小组选择一个容器，使用温度计测量水的温度，并记录在温度计实验记录表中。

3.鼓励学生观察和讨论实际操作中温度的变化，并记录下来。

四、总结（10分钟）1.让学生汇报实验结果，分享他们观察和记录的温度变化情况。

2.引导学生总结温度计的使用方法和温度变化的规律。

3.引导学生思考现实生活中可以使用温度计的场景，如天气预报、烹饪等。

五、拓展（10分钟）1.与学生讨论其他测量温度的方法，如红外线测温仪、热电偶等。

2.鼓励学生提出更多的关于温度的问题，并引导他们通过实践和观察去解答这些问题。

六、作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生回家观察并记录家中不同物体的温度，并写一份简短的观察报告。

2.提醒学生按时提交作业。

教学反思：整节课的设计围绕着温度计展开，通过实际操作和观察，让学生更好地理解温度计的原理和使用方法。

【中班科学教案】幼儿园中班科学教案：温度计和温度测量活动目标：1.引导孩子关心周围的温度，培养孩子测量温度的兴趣。

2、教幼儿学习观察、测量温度的简单技能。

3.教孩子们初步了解温度计，并知道温度计是用来测量温度的。

4、让幼儿通过观察和操作认识温度计，懂得温度计中水银柱升降的原理，让幼儿了解气温与人们生产、生活的关系。

5.培养孩子的探索精神。

教学时间：2教时第一教时活动准备：1.每组一个温度计和几个其他温度计（如温度计）。

2、温度记录表若干。

活动流程：1、教幼儿认识温度计。

“你知道今天的温度吗？我们怎么知道现在的温度？”“我们在桌子上看到的是一个温度计，它测量温度。

它可以告诉我们温度的变化，比如今天×度，昨天×这些温度计之间的差异是什么？相同的是什么？”2.教孩子们如何测量温度。

"你们知道温度计里的红柱子和数字是干什么用的吗？"请幼儿观察，红柱子指到的数字就是温度。

现在让我们用温度计来测量活动室的温度。

孩子们学习观察和测量温度，老师会给孩子们个别指导，帮助他们正确使用温度计和读数。

"你们测出来现在温度是多少？"幼儿交流。

“我们把温度计放在外面一会儿，测量一下外面的温度，好吗？”？幼儿继续学习测量，观察温度计的变化。

“你发现温度计有什么变化？外面的温度是多少？”孩子们表达和交流。

3、介绍其他的温度计。

“今天我们学习了如何使用温度计来测量室内外的温度。

老师，这里还有其他温度计。

你知道它的用途吗？”给我看看温度计，温度计。

（温度计用来测量一个人的体温，看他是否发烧；温度计用来测量水温，知道保温瓶是否温暖，测量实验室的水温等等）孩子们表达和交流。

活动延伸：1.室内外均应安装温度计，供儿童日常观察。

让孩子们观察并记录一天中不同时间的温度变化。

课后小记：据我所知，大多数孩子家里没有温度计。

他们对温度计知之甚少，但对温度变化非常感兴趣。

在活动中，由于老师的积极引导，孩子们可以积极参与操作和探索活动，他们的学习积极性有了很大的提高，但他们需要老师的指导才能正确阅读温度计的度数。

幼儿园自然探索课——气温测量教案设计一、教学目标：1. 让幼儿了解气温的概念，知道气温是大气温度的一种表现。

2. 学习使用温度计测量气温，培养幼儿的观察和操作能力。

3. 培养幼儿对自然环境的探究兴趣，增强环保意识。

二、教学内容：1. 气温的概念介绍。

2. 温度计的使用方法讲解。

3. 气温测量的实践操作。

三、教学准备：1. 教具：温度计、气温计示例图片、PPT等。

2. 材料：每个幼儿准备一个温度计，记录纸和笔。

3. 场地：户外活动场地。

四、教学过程：1. 导入：通过图片和PPT讲解气温的概念，让幼儿了解气温的意义。

2. 讲解：介绍温度计的使用方法，讲解如何正确测量气温。

3. 实践：带领幼儿到户外活动场地，分组进行气温测量，让幼儿亲自操作温度计。

4. 记录：让幼儿将自己的测量结果记录在纸上，并教会他们如何整理和呈现数据。

5. 总结：通过讨论，让幼儿了解气温的变化原因，引导他们关注气候变化对环境的影响。

1. 观察幼儿在实践操作中的表现，评价他们掌握气温测量方法的熟练程度。

2. 关注幼儿在记录和呈现数据过程中的表现，评价他们的观察和分析能力。

3. 通过课堂讨论，了解幼儿对气温变化原因的认识，评价他们的理解能力。

六、教学拓展：1. 邀请气象专家进行讲座，让幼儿更加深入地了解气象知识和气温变化。

2. 组织幼儿进行气温变化的调查活动，让他们了解不同季节、不同地区的气温差异。

3. 开展“小小气象员”角色扮演活动，让幼儿学会关注天气变化，提高环保意识。

七、教学活动：1. 制作气温变化图：让幼儿根据测量结果制作气温变化图，培养他们的数据处理能力。

2. 气温知识竞赛：组织幼儿进行气温知识竞赛，检验他们所学知识的掌握程度。

3. 气温观察日记：鼓励幼儿在家中观察并记录气温变化，培养他们的观察和记录习惯。

八、教学反馈：1. 收集幼儿在实践活动中的作品，如气温变化图、观察日记等，进行评价和反馈。

2. 通过课堂讨论、提问等方式，了解幼儿对气温知识的掌握程度，给予肯定和指导。

幼儿园大班科学教案《量体温》教学目标•了解体温的概念。

•掌握量体温的方法。

•理解正常体温的范围。

教学准备•体温计。

•筆記本和铅笔。

•单独的房间或者屏蔽区域。

教学过程Step 1：引入教师进入教室，向幼儿们问候，并向他们提出问题：“你们身体感到很冷或者很热时会怎么做？”。

让幼儿自由发言，听取他们的想法和意见。

Step 2：概念讲解引导幼儿们聊天，想象他们感到身体不适，例如“发烧”，会导致身体不适并引起其他疾病、有可能要去看医生，并用“体温”的概念解释这一点。

教师向幼儿们展示一个体温计，并简单介绍其中的刻度以及如何使用体温计。

Step 3：体验和观察让幼儿们分为小组，每组提供一个体温计，并指导他们如何在照顾下测量体温。

让孩子们观察他们测量其他孩子的温度的过程，并向其他孩子介绍他们的发现。

Step 4：数据记录和分析学生们记录他们测量到的温度，教师引导他们通过添加图表的方式将统计数据可视化并进行比较。

请幼儿们想象一个人的体温正常的范围是多少，然后用学习到的知识帮助他们判断测量结果是否正常。

教学总结本次课程中，我们学习了体温的概念、如何使用体温计、正常值的范围和如何记录和分析数据。

通过这些活动，幼儿们可以更好地理解和掌握量体温的方法，甚至还能够将所学的知识应用到他们自己的身体健康中。

身体的健康非常重要，当有身体不适时，我们需要开始固定测量体温，以确定是否进一步采取行动。

以上就是幼儿园大班科学教案《量体温》的内容，希望能够帮助教师更好地教授幼儿相关知识。

本文使用Markdown文本格式输出，可以交给幼儿的家长，方便他们查看教师告诉孩子的内容。

幼儿园大班上学期科学教案《温度测量统计》含反思活动目标1.认识常见的温度计，初步学会使用温度计。

2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力，学会记录温度。

3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备1.常见温度计人手一支，每组热水、冰水各一杯。

2.记录表、水彩笔。

3.统计汇总表一张。

活动过程1.谜语导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

谜语：直直一条小红河，河水从来无波浪，天热水位就上涨，天冷必定往下落。

(温度计)2.提问讨论，引导幼儿认识常见的温度计，了解温度计的用途。

“小朋友见过温度计吗?在哪里见过?温度计是做什么用的?”教师小结：温度计分很多种，我们生活中常见的有测量体温的温度计，测量室温的温度计，测量水温的温度计。

3.引导幼儿观察发现温度计上的标示、线条和数字，认读记录温度。

幼儿观察温度计上面红线的位置，记录下来。

4.分组操作，幼儿自由探索，观察温度计的变化。

请幼儿将温度计依次放入盛有热水、冷水的杯中，观察温度计的变化，并能大胆表述。

5.游戏“我是温度计”。

通过游戏，幼儿用肢体动作来表示温度计遇热上升，遇冷下降，进一步感知温度计与冷热的关系。

6.幼儿自由探索测量温度的变化，小组合作记录。

请幼儿自由选择地点(活动室、寝室、盥洗室、走廊等)使用温度计测量温度，并能与同组的同伴合作记录温度，知道同一个时间，不同的地方有不同的温度。

7.温度统计汇总，教师小结，结束活动。

教师小结：温度是会变化的，阳光、风、活动室的大小等都会影响温度的变化，()所以相同的时间，不同的地方也会有不同的温度。

8.活动延伸(1) 请幼儿连续一个月观察教室内温度计变化，记录每天的气温，感知气温在一个月内的变化幅度。

(2) 根据气温变化，请幼儿调查统计冬天取暖的方式和用具。

活动反思培养幼儿对科学活动的兴趣，丰富幼儿的科学知识，是现代教育刻不容缓的任务。

在这次的活动中，我让幼儿通过自身的操作，在不断地探索中发现问题，从而获得有关温度计的粗浅知识，激发幼儿对科学活动的兴趣，培养大班幼儿的探索精神。