幼儿中班科学教案测量温度

幼儿园中班教案《温度计和温度测量》
一、教学目标：
1.了解温度计的名称和用途。

2.学会使用温度计测量室内外的温度。

3.把握温度计的正确使用方法。

二、教学重难点：
1.温度计的使用方法和注意事项。

2.课后温度计的正确保管和使用。

三、教学内容：
1.温度计的定义和分类
2.温度计的使用方法和注意事项
3.温度测量练习
四、教学过程：
1.活动一：引入新课
首先，老师引导孩子们描绘一下夏天的天气，问孩子们“夏天是热的还是冷的？我们怎么能知道室内外的温度呢？”告知孩子们这时我们需要使用“温度计”。

2.活动二：温度计的分类
老师在课堂上介绍温度计的分类，包括室内温度计和室外温度计，电子温度计、水银温度计等多种类型。

3.活动三：温度计的使用方法和注意事项
老师用实物向孩子们呈现温度计，并认真讲解温度计的使用方法和注意事项。

例如，要求孩子们不要摇摆或丢弃温度计，不要将温度计放在热源相近和阳光直射下的场所等等。

4.活动四：温度测量练习
要求孩子们在室内和室外进行温度测量，记录数据并进行对比，察看室内外温度的变化及趋势。

同时，老师还可以就季节变化等话题打开探讨，提高孩子们的综合认知本领。

五、教学反思：
老师应注意课堂教学内容的生动性和应用性。

在教学过程中，可以加入有趣味的游戏活动，如猜温度等，更好地吸引孩子们的注意力和情感投入。

同时，同学在课后的温度测量练习中需要适时反馈和矫正错误，以保证结果的精准性。

最后，老师应注意适时温度计保管的方法和注意事项，确保家园共育的安全性和健康性。

测量温度科学教案中班
教学目标：
1.了解温度的概念和测量方法。

2.掌握使用温度计测量温度的方法。

3.能够正确地记录和分析温度数据。

4.培养对科学实验的兴趣和探究精神。

教学重点：
1.了解温度的概念和测量方法。

2.掌握使用温度计测量温度的方法。

教学难点；
1.如何正确地录和分析温度数据。

2.如何理解不同温度下物质的变化规律。

教学过程：
一、引入(5分钟)
老师向学生介什么是温度，为什么需要测量温度，并展示一些常见的温度计。

引导学生思考：在什么情况下需要测量温度？
二、讲解(10分钟)
老师向学生讲解温度的定义、单位以及常用的测量方法，如水银温度
计、电子温度计等，并演示使用这些仪器进行温度测量的过程。

同时，让学生了解温度计读数的含义和误差范围。

三、实践(20分钟)
老师将学生分成小组，每组准备一支温度计和一些物品，如热水、冰块、蜡烛等。

要求学生使用温度计分别测量这些物品的温度，并记录下来。

然后，让学生比较不同物品的温度差异，并讨论这些差异的原因。

最后，让学生计算出每个物品的平均温度值，并绘制出温度随时间变化的曲线图。

四、总结(5分钟)
老师向学生总结本次实验的内容和收获，强调正确记录和分析数据的重要性，并鼓励学生继续探究科学知识。

同时，让学生回答问题或提出疑问，以便更好地理解本次实验的意义和价值。

测量体温中班科学教案一、教学目标：1.了解体温测量的重要性；2.理解温度的概念及测量方法；3.培养学生正确使用体温计的能力；4.提高学生观察和实验的能力。

二、教学准备：1.教案、体温计、温度计、水、冰块、热水；2.图片或视频展示温度计的使用方法；3.小组活动所需材料：温度计、水杯、冰块及热水。

三、教学步骤：Step 1：导入1.通过引发学生对体温的注意来引入本节课的话题。

可使用图片、视频或实验器材等展示方式带入。

2.提问学生：“你们知道什么是体温吗？它有什么作用呢？”鼓励学生积极回答，引导他们思考体温的重要性。

Step 2：温度的概念1.通过图片或实物的展示，向学生介绍温度计。

解释温度计是用来测量温度的仪器，并让学生观察温度计上的刻度。

2.与学生共同探讨温度的概念：“温度是衡量物体冷热程度的指标，通常用摄氏度（℃）来表示。

”3.提问学生：“你们身边有什么物体会有温度呢？”让学生积极回答，引导他们发现身边的物体都有温度。

Step 3：体温的测量1.介绍体温计的使用方法。

可以通过图片或视频展示，详细说明正确使用体温计的步骤。

2.展示温度计的不同部分，分别向学生解释，例如：长的玻璃部分可以握住，红色线是标示体温的地方。

3.组织学生进行实际操作，每组派发一支体温计，让学生在老师的指导下互相测量体温。

Step 4：体温的变化1.提问学生：“你们知道什么因素会影响体温的变化吗？”引导学生回答，例如天气状况、运动、饮食等。

2.通过实验展示体温的变化。

将一杯水放在室温下，测量水的温度，然后加入冰块、热水，再次测量水的温度变化，引导学生观察和记录数据。

Step 5：小组活动1.组织学生分成小组，每组配备温度计、水杯、冰块和热水。

2.要求学生自由探索：通过改变冰块和热水的数量，观察水的温度变化，记录实验数据，并让学生总结实验结果。

3.鼓励学生之间的讨论和合作，培养他们的观察力和实验能力。

Step 6：总结1.引导学生回顾本节课的学习内容，简要概括温度的概念和体温测量的重要性。

测量温度幼儿园文案教案一、文案背景在幼儿园教育中，科学教育是非常重要的一部分，而测量温度是科学教育的一个重要内容。

由于幼儿对温度等概念的理解和掌握程度有所不同，因此针对幼儿园儿童的测量温度教学需要有一些特殊性质，以使幼儿园儿童能够轻松理解并掌握温度计的使用方法和温度度量的基本概念。

二、目标受众本文案适用于幼儿园教育工作者，教育工作者可以根据幼儿年龄和能力选择恰当的教学方法，培养幼儿探究、观察、实验的基本能力，提高幼儿对世界的认知。

三、教案内容1、教材准备教具：温度计。

教材：幼儿园教科书《探究温度计》。

2、教学步骤第一步：认识温度计以学生已知物，认识温度计。

教师首先问幼儿，谁知道温度计是什么，有什么作用，可以用来干什么？然后带领幼儿围绕温度计的形状、材料、颜色、指针等方面进行简述，让幼儿清楚地认识温度计。

第二步：测量水的温度踩着凳子，向大缸中注水，取出一满滴水，然后将手指放在水滴上，让幼儿感觉到水的温度。

然后根据学生的感受，可以让学生进行简单的温度推断，例如：“这一滴水是热的还是冷的？”，“水温舒适吗？”第三步：使用温度计测量室内温度教师向室内宣布：“现在我们要用温度计来测量室内温度。

大家都是小小科学家，请跟我一起动手操作。

”教师手握温度计，读出室内温度后，带领幼儿进行温度读数操作。

教师可以让学生将手放在温度计上，感受手温和室温之间的温差，让幼儿更加有深入的认识。

第四步：温度计的使用方法教师向幼儿介绍温度计的使用方法，包括温度计的握持、视线的调整、对准测量物体的方式等方面的操作。

在幼儿的实际操作过程中，教师要多加引导，以确保温度计的使用准确无误。

3、教学评估通过教学实践，教师可以观察幼儿是否能够准确理解温度计的使用方法和温度的概念，能否精确测量温度，并对温度的变化作出合理的解释。

通过教学评估，反馈学生的缺陷，进一步提升幼儿开展科学探究的能力。

四、结尾本文案提供的测量温度的方法仅供幼儿园教育教师参考，教师可以根据需要进行调整和改进，以确保幼儿对温度计和温度度量的正确掌握。

教学设计：幼儿园科学实验——使用温度计测量温度一、教学目标1.通过本课的学习，让幼儿了解温度计的使用方法和原理；2.让幼儿学习如何正确地使用温度计测量温度；3.让幼儿了解温度的变化对物品的影响；4.让幼儿学会用温度来描述和解释事物。

二、教学重点1.让幼儿了解温度计的使用方法和原理；2.让幼儿学习如何正确地使用温度计测量温度；3.让幼儿了解温度的变化对物品的影响。

三、教学准备1.温度计；2.水杯；3.水温测量范围在0~100℃内的水（自备水瓶）；4.提示卡片（如“温度计不能弯曲”、“温度计不能碰到杯底”等提示卡片）；5.录音机；四、教学过程1.引入（5分钟）让幼儿伸手抹一抹自己额头上的汗水，然后告诉他们这是什么，告诉他们这个是气温高导致的，然后让他们说出其他温度如何影响人体。

2.导入（5分钟）手里拿着温度计，让幼儿学习如何读取温度计上的温度值。

给温度计上贴好提示卡片，展示给孩子们看，讲解温度计的注意事项和正确使用方法，然后示范如何读取温度值。

3.实验（20分钟）准备好水杯和自备的水瓶水，让每个幼儿一人一组，一人负责倒水，一人负责测量水温，操作手法向他们示范，然后让他们照着操作。

4.总结（5分钟）让幼儿依次回答实验中遇到的问题及解决方法，教师对互动回答进行指导和评价。

五、教学延伸可以告诉幼儿们，有些物质在温度变化的情况下会发生什么变化，比如说水的温度越高，它的分子间距就越远，因此才会变得不同。

可以让幼儿们用自己的话来描述和解释物体温度之间的关系。

六、教学评价通过本课的教学，让孩子们认识到了温度计的使用方法和原理，能够准确地读取温度值，了解温度的变化对物体的影响，会用温度来描述和解释事物。

教师可以通过自行准备的记录表记录幼儿们在实验中的表现，以期更好地监控学生的学习情况，从而更好地指导他们。

同时，教师要对幼儿们在实验中的表现进行认真评价和回顾，以帮助他们更好地掌握知识和技能。

体温测量教案幼儿园一、教学目标1.让幼儿们了解什么是体温，并知道正确测量体温的方法和步骤。

2.教育幼儿在身体出现异常时及时向老师或家长报告，并提高儿童自我保护意识。

3.培养幼儿的良好个人卫生习惯。

二、教学内容1.什么是体温，什么是正常体温范围。

2.如何正确测量体温，包括口腔测量和腋下测量。

3.该如何应对体温异常，如何求助。

三、教学重点和难点1.重点：让幼儿正确理解体温的概念，并默认正确的体温测量方法。

2.难点：如何呈现简单易懂的教学内容，以便小朋友们能够不费力地学习和掌握。

四、教学方法1.讲述结合示范。

2.互动问答。

五、教学步骤第一步：导入通过对话来让幼儿回忆体验过热或者感冒的体验，并且询问他们是否可以想象到测量自己的体温。

第二步：学习体温知识1.简单介绍体温的概念，正常体温范围。

2.用简单易懂的语言、图片等直观的方式，讲解正确测量体温的方法，并强调测量温度时的注意事项。

3.强调口腔温度和腋下温度存在着温差，需要根据不同的情况选择不同测量方法。

第三步：互动演练鼓励幼儿们进行体温测量，并观察测试步骤是否正确。

第四步：解决问题根据小朋友的体温测量结果，了解是否存在异常情况并观察其是否需要及时求助。

同时，加强身体保健，培养良好的个人卫生习惯。

第五步：复习引导幼儿们对体温测量的重点和难点重新进行总结。

六、教学评估通过问答、互动以及小朋友的实际操作体会来评估对教学内容是否有了全面的认知和掌握。

同时，通过回顾课堂内容来评估教学质量和效果。

七、教学总结通过本次授课，幼儿们对体温测量有了全面的了解和掌握，同时也增强了幼儿自我保护意识和良好的个人卫生习惯。

中班测量的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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中班科学教案测量水的温度一、教学目标1. 能够观察和描述水的温度变化。

2. 能够使用温度计量取水的温度。

3. 培养学生的观察力和实践动手能力。

二、教学准备1. 水杯2. 温度计3. 温水4. 冰水5. 热水6. 黑板7. 记录表格三、教学过程1. 导入老师展示一个水杯，并问学生：你们知道我们日常生活中的水有什么特点吗？学生可能会回答透明、无色、可以喝、可以用来洗东西等。

然后老师告诉学生今天我们要学习关于水的另一个特点，那就是水的温度。

2. 实践操作首先，老师将温度计放入冰水中，然后向学生展示温度计上的温度下降，解释到冰水的温度比室温低。

然后，老师将温度计放入热水中，向学生展示温度计上的温度上升，解释到热水的温度比室温高。

接下来，老师让学生观察两杯水（一杯是冰水，一杯是热水），并让学生用手触摸杯子的外壁，然后描述触摸感受。

通过这个实践操作，学生可以感受到不同温度的水的温度差异。

3. 温度的读取接下来，老师将温度计取出，向学生展示如何正确读取温度计上的温度值。

老师解释温度计上的刻度代表的是温度的度数，越高刻度表示温度越高，越低刻度表示温度越低。

然后，让学生一起读取温度计上的温度值。

4. 实践操作老师可以使用温度计分别测量室温、温水和冰水的温度，然后让学生记录在表格上。

老师鼓励学生积极参与，通过实践操作巩固理论知识。

5. 温度的描述接下来，老师让学生分小组，每组派一个学生扮演记者的角色，采访其他组的学生，询问他们实测得到的温度值，并进行描述。

通过这个环节，学生可以从多个角度来描述不同温度的水的特点，并培养学生的观察力和口头表达能力。

6. 总结最后，老师向学生总结今天的内容，强调水的温度是可以测量的，并让学生回答水的温度可以用什么来测量。

然后，老师提问学生水的温度和触摸感受之间有什么关系。

通过这个总结环节，巩固学生对水温度的认识。

四、巩固与拓展在课堂结束前，老师可以分发一份练习题给学生，并让学生独立完成。

中班科学教案测量温度反思温度是物体冷热程度的度量，是我们日常生活中常常接触到的物理量。

通过测量温度，我们可以了解不同物体的热量情况，进而影响我们的日常生活和工作。

在中班科学教学中，测量温度是一个重要的实验内容。

本文将对中班科学教案中测量温度部分进行反思，从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行讨论和总结。

一、教学目标：在中班科学教学中，测量温度的教学目标应明确并具体。

首先，学生应该能够理解温度的概念，能够用简单的语言解释什么是温度。

其次，学生应该能够知道温度是通过测量来得到的，并了解测量温度的单位和常用仪器。

最后，学生应该能够掌握简单的测量温度的方法，并能够进行简单的实际操作。

二、教学内容：在中班科学教案中，测量温度的内容应简单易懂，符合学生的认知水平和能力。

教师可以设计一些情境，例如测量室内外温度的差异，自制温度计等，通过这些情境来引导学生理解温度的概念。

同时，教师应简要介绍温度的单位和常用的测量仪器，如摄氏度和温度计，并通过展示实物、图片和视频等多种形式来加深学生对这些概念的理解。

最后，教师可以让学生进行简单的温度测量实验，如测量室内的温度，测量水的温度等，让学生亲自动手操作，感受温度的变化，并记录测量结果。

三、教学方法：在中班科学教案中，温度测量的教学方法应多样化，旨在激发学生的学习兴趣和主动参与。

教师可以采用直观感知的方法，通过展示实物和图片等形式来让学生直观地感受温度的变化。

同时，教师应尽量采用简单易懂的语言，让学生容易理解温度的概念。

在进行实际操作时，教师可以让学生分小组进行合作，互相帮助和交流，并及时给予鼓励和肯定，激发学生的学习积极性。

此外，教师还可以利用多媒体技术，如视频和动画等，来辅助教学，使学生更好地理解和掌握温度测量的方法和技巧。

四、教学评价：在中班科学教学中，温度测量的教学评价应客观全面，旨在评估学生的学习效果和能力提高。

教师可以设计一些小组讨论和问题解答等形式的评价方式，让学生展示他们对温度测量的理解和应用能力。

《温度计和温度测量》一、教学目标1.了解温度计的用途和构造，知道温度计可以测量温度。

2.学习正确使用温度计进行温度测量的方法。

3.培养学生对科学实验的兴趣，提高观察、分析和动手能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识温度计，学习正确使用温度计进行温度测量。

2.教学难点：掌握温度计的使用方法，理解温度计的工作原理。

三、教学准备1.教具：温度计、水杯、热水、冷水、冰块等。

2.学具：记录表、彩笔、剪刀等。

四、教学过程（一）导入1.引导学生观察教室内的环境，提问：你们知道现在是什么季节吗？为什么教室里这么温暖？（二）基本概念1.向学生介绍温度计的用途：温度计是用来测量温度的工具。

2.向学生展示温度计，讲解温度计的构造：温度计由玻璃管、液体（水银或酒精）、刻度等组成。

（三）使用方法1.示范正确使用温度计的方法：a.将温度计放入待测液体中，注意不要让温度计碰到容器底部或侧壁。

b.等温度计内的液体稳定后，读取温度值。

c.读取温度值时，眼睛与温度计刻度保持平行。

2.学生分组实践：a.将学生分成若干小组，每组发放温度计、水杯、热水、冷水、冰块等材料。

b.指导学生按照示范的方法进行温度测量，并记录测量结果。

（四）教学反思1.学生在测量过程中，是否掌握了温度计的正确使用方法？2.学生在测量过程中，是否能够准确读取温度值？3.学生在实践活动中，是否能够积极参与，表现出对科学实验的兴趣？（五）拓展活动1.引导学生思考：除了温度计，还有哪些工具可以测量温度？2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的科学。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、实践、思考，让学生掌握了温度计的用途、构造和使用方法。

在实践活动中，学生积极参与，表现出对科学实验的兴趣。

但在教学过程中，也发现了一些不足：1.部分学生在使用温度计测量温度时，未能严格按照示范方法操作，导致测量结果不准确。

2.在拓展活动中，学生对其他测量温度的工具了解较少，需要加强相关知识的学习。

幼儿园中班科学教案温度计幼儿园中班科学教案：温度计引言：幼儿园科学教育的目标之一是培养幼儿的观察、探索和实践能力。

在探索自然世界的过程中，幼儿需要了解温度的概念，并学会使用温度计来测量温度。

本文将介绍如何在中班教学中用温度计进行科学教学活动。

一、温度的概念介绍温度是物体热量的一种表现形式。

幼儿在探索世界的过程中，可以通过观察物体的状况来了解不同温度下物体的特性。

通过引导幼儿观察、摸索不同物体的感觉（如冰块、热水、冷水等），让他们体会不同温度下物体的变化，并引导他们提出问题：“为什么冰是冷的？”、“为什么热水是热的？”等。

二、温度计的介绍温度计是一种用来测量物体温度的工具。

在幼儿园中，我们可以使用水银温度计或电子温度计。

通过展示温度计的外形和使用方法，培养幼儿的科学观察能力，引导幼儿思考温度计是如何工作的。

可以让幼儿合作一起探索温度计的工作原理，让他们明白温度计的读数是如何与温度相关联的。

三、温度计的使用1. 实地观察：带领幼儿到校园不同地方进行实地观察，通过温度计测量不同环境的温度值。

例如，观察树荫下的温度和阳光直射下的温度，帮助幼儿了解温度的变化与环境因素之间的关系。

2. 自主探索：给予幼儿一些温度计，让他们自己进行测量实验。

可以准备一些不同温度的水，或者使用冰块和热水，让幼儿自己体验并测量温度的变化。

3. 温度计的读数：引导幼儿学会读取和理解温度计的读数。

可以用温度计指着温度值，念出相应的温度，帮助幼儿记住不同温度对应的温标。

4. 讨论温度变化：引导幼儿通过实例讨论不同环境下温度的变化。

例如，讨论冬天和夏天的温度差异，让幼儿了解季节变化与温度的关系。

结语：通过在中班教学中引入温度计，将科学教育与幼儿日常生活结合起来。

通过观察、探索和实践活动，培养幼儿的科学思维和实践能力。

这些活动不仅能提高幼儿对温度概念的理解，还能培养他们的观察、逻辑思维和合作能力。

幼儿园教师可以根据实际情况灵活设计教学活动，让幼儿在快乐中学习科学知识。

中班科学教案量体温科学教育是幼儿园教育中的重要组成部分，通过科学教育，幼儿可以学习和探索他们周围的自然世界。

中班幼儿通常已经具备一定的观察能力和好奇心，因此，科学教育在这个年龄段起着至关重要的作用。

本文将探讨中班科学教案如何通过量体温的活动来帮助幼儿学习科学知识。

引言引入幼儿园的科学教育对幼儿的成长和发展具有深远的影响。

通过科学教育，幼儿可以培养科学观察、实验和解决问题的能力，同时也提高他们的自主学习和合作能力。

在中班阶段，幼儿的认知和语言能力得到了显著的提高，他们可以通过具体的观察和实验来探索自然界。

因此，设计科学教案对于这个年龄段的幼儿非常重要。

科学教案的设计1. 定义学习目标对于中班幼儿，我们可以设定下列学习目标：- 了解温度的概念以及它在生活中的应用- 学习如何使用温度计- 观察和记录不同材料的温度变化- 培养科学探究和团队合作的能力2. 创设学习环境准备一个具有科学实验区的角落，其中应包括所需的材料和工具。

确保幼儿在安全和有监督的环境下进行实验。

3. 引入话题让幼儿们围绕温度展开讨论。

通过提问，引导他们思考温度是什么以及我们怎样感受它。

可以问一些如下的问题：- 你们知道我们如何测量温度吗？- 你们知道什么是温度计吗？- 有什么材料可以使我们感到热或者冷吗？4. 示范如何使用温度计向幼儿展示温度计的使用方法。

告诉他们如何正确地握持温度计，并且要小心操作。

示范如何测量体温，并询问幼儿关于身体温度的问题。

5. 观察和记录为幼儿准备一些热水、冷水和各种日常材料（如橡胶、金属等）。

鼓励幼儿们观察这些材料在热水和冷水中的温度变化，并记录他们的观察结果。

可以使用图片、图表或者简单的文字记录。

6. 探究和解释引导幼儿对观察结果进行思考和解释。

鼓励他们提出关于温度变化的问题，并帮助他们寻找答案。

例如，为什么金属感觉更冷？为什么橡胶感觉更热？7. 小组合作将幼儿分成小组，让他们一起选择不同的材料进行观察和记录。

科学温度计教案中班一、教学目标1.了解温度计是用来测量温度的仪器。

2.能正确使用温度计测量室内和室外的温度。

3.温习温度的单位（摄氏度）和温度的相关概念。

二、教学准备1.温度计（室内温度计、室外温度计）2.图表或图片展示常见温度3.实物或图片展示温度计的部分构造4.温度计的模型（如水银温度计）5.温度测量记录表格6.笔、纸、板书三、教学步骤第一步：引入1.班级集体引入，提问学生们日常生活中有使用过温度计的经历吗？让学生举手回答。

2.老师说：“今天我们要学习科学温度计，它是一种用来测量温度的仪器。

”3.老师让学生观察图片展示的常见温度，引导学生认识温度的高低差异。

第二步：温度计的概念和构造1.老师简单介绍温度计的概念，即用来测量温度的仪器。

2.展示温度计的实物或图片，说明温度计一般由玻璃管、液体（如水银）和刻度组成。

3.用板书的方式画出温度计的示意图，并解释示意图中各个部分的作用。

第三步：温度计的使用方法1.老师介绍室内温度计和室外温度计的区别，室内温度计常用于测量室内温度，室外温度计常用于测量室外温度。

2.老师演示如何正确使用温度计，包括插入温度计、观察液体上升（或下降）的高度、读取刻度值等步骤。

3.学生逐个操作温度计，根据老师的指导，正确测量室内温度和室外温度。

第四步：温度的单位和概念1.老师引导学生回忆温度的单位是什么。

学生回忆后，老师提供正确答案：“摄氏度”。

2.老师解释摄氏度是温度的单位，并举例说明不同的温度值对应不同的摄氏度值，如常见的人体温度、室内温度、室外温度等。

3.老师通过图表或图片展示，让学生感受不同温度下的生活场景和相应的温度值。

第五步：温度测量记录1.老师发放温度测量记录表格给每个学生，表格包括温度日期、室内温度、室外温度等栏目。

2.老师指导学生使用温度计测量室内和室外温度，并将测量结果填入表格中。

3.学生根据测量结果，可以绘制折线图、柱状图等图形来展示温度的变化。

四、教学延伸1.引导学生思考温度对人类生活的意义，如冬天保暖、夏天降温等。

中班科学教案测体温中班科学教案：测体温一、教案背景在当前的疫情形势下，体温检测成为了每个人生活中的常态。

因此，我们应该引导幼儿了解什么是体温，为什么需要测体温以及如何正确地测量体温。

通过这样的科学教案，可以帮助幼儿养成良好的健康习惯，增加对身体的关注并培养自我照顾能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解体温是测量身体温度的方法之一，体温的变化与身体健康和疾病有关。

2. 培养幼儿的观察力和独立自主能力，学习如何正确地使用体温计进行体温测量。

3. 培养幼儿主动关注身体健康的意识，并学会随时与保健医生、父母或老师沟通。

三、教学准备1. 图片、图片卡片或幻灯片，展示不同的体温计和测温场景。

2. 体温计实物或玩具体温计，以便让幼儿实际体验和操作。

3. 故事书、动画或视频，介绍关于体温测量的概念和方法。

4. 一些简单的打印资料，用于辅助幼儿学习和回顾。

四、教学过程Step 1：呈现图片通过图片、图片卡片或幻灯片等，向幼儿呈现不同的体温计和测温场景。

让幼儿观察，并引导他们思考以下问题：- 这是什么东西？- 你有没有见过？在哪里见过？- 它是用来干什么的？Step 2：引入概念通过故事书、动画或视频等方式，向幼儿介绍测量体温的概念。

帮助幼儿理解体温是测量身体温度的一种方式，身体温度的变化与身体健康和疾病有关。

鼓励幼儿提出问题并共同探索。

Step 3：实际操作让幼儿实际操作体温计，通过示范和指导，教会幼儿如何正确地使用体温计进行体温测量。

这一步可以分为以下几个步骤：1. 学习手洗技巧：让幼儿学习正确的洗手方法，强调洗手是保持卫生和预防疾病的重要步骤。

2. 学习体温计的部件：让幼儿了解体温计的不同部件，并解释它们的作用。

3. 学习测温方法：教授幼儿正确的测温方法，例如口腔测温、腋窝测温或额头测温等。

需要向幼儿解释每种方法的优缺点以及何时使用。

4. 练习测温：让幼儿互相练习测量体温，同时提醒他们遵守卫生规范和个人隐私。

Step 4：巩固和实践为了巩固幼儿对测量体温的理解，可以通过以下方式进行实践和巩固：1. 制作海报或手工作品：让幼儿制作关于测量体温的海报或手工作品，表达他们的理解和经验。

幼儿园科学温度计教案幼儿园科学温度计教案10篇作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的幼儿园科学温度计教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园科学温度计教案1活动目标：1、认识常见的温度计，了解其用途，获得初步经验。

2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。

3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：1、体温计3支，记录卡，笔。

2、温度计图片，指导要点。

活动重点难点：活动重点：了解常见温度计的名称及用途，掌握正确的使用方法。

活动难点：对测温活动感兴趣，能正确记录测量结果。

指导要点：通过经验调动、对比观察，引导幼儿了解各种温度计的名称及用途，并指导幼儿在简单的测量实验中掌握正确使用温度计和记录温度的方法。

活动过程：一、认识温度计。

1、认识体温计、气温计和水温计。

提问：如果有人身体不舒服，我们用什么办法知道他有没有发烧?我们怎么知道今天的温度是几度?怎么知道杯子里的水是几度?2、出示气温计和水温计图片以及温度计实物认识这些温度计。

3、讨论拿温度计的方法。

提问：温度计是由什么材料做的?我们应该怎样拿温度计呢?(教师示范拿温度计的正确方法)小结：这些东西都是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫温度计。

大多温度计都是玻璃做的，而玻璃一不小心就会被碰碎，所以我们要轻拿轻放，保护好温度计。

二、观察、比较温度计。

1、通过图片观察气温计、体温计、水温计，找出相同之处。

提问：你在这些温度计上发现了什么?(每个温度计上都有刻度和红线)2、观察温度计的结构，认读、记录温度。

出示实物体温计，提问：温度计里的这条神奇的线和数字有什么用?它们是怎么表示温度的?小结：这条神奇的线对应的数字就是温度，与红线顶头平齐的刻度线指示的是该温度的读数，我们可以用摄氏几度来表示。

中班科学教案测量体温一、教学目标1. 让幼儿了解温度是用来测量物体热度或冷度的，并能正确使用温度计测量体温。

2. 培养幼儿的观察能力和观察力，提升幼儿对环境和自身的温度变化的敏感性。

3. 培养幼儿良好的卫生习惯，学会正确使用体温计。

二、教学准备1. 温度计若干2. 删除网相关，不可以出现链接。

3. 实验用的物体，如热水、冰块等三、教学过程1. 导入新知识教师将温度计展示给幼儿，并问道：“大家知道这是什么吗？”等待幼儿回答。

然后，教师解释并介绍温度计是用来测量物体的温度的，可以帮助我们判断物体是冷的还是热的。

2. 观察温度计教师将温度计放在教室的不同位置，让幼儿观察温度计上的数字的变化，并引导幼儿发现数字的变化与温度的高低之间的关系。

3. 让幼儿感受温度教师将一杯温水和一个冰块放在幼儿面前，让幼儿分别用手触摸温水和冰块，体验温度的差异。

然后，教师再次让幼儿观察温度计上的数字的变化，并引导幼儿发现温度计数字与物体温度之间的关系。

4. 教授测量体温的方法教师展示正确使用温度计的方法，并和幼儿一起演示如何使用温度计测量体温。

教师强调要注意卫生，使用温度计前后要进行消毒，并鼓励幼儿学会独立使用温度计测量体温。

5. 自主练习教师将温度计分发给幼儿，让他们自由地选择一个物体并测量其温度。

幼儿完成后，教师引导幼儿用语言描述测量结果，并帮助幼儿理解结果的意义。

6. 温度计的保养教师向幼儿解释温度计是一种精密仪器，需要妥善保养。

教师告诉幼儿温度计不能摔碰、不能弯曲，使用完后要归位，并鼓励幼儿做到爱护学校的仪器设备。

四、教学延伸1. 温度计作图教师可以请幼儿根据测量结果绘制温度计的图表，让他们通过观察图表，了解温度的变化规律。

2. 温度测量游戏教师可以设计游戏，让幼儿通过测量不同物体的温度，来竞猜哪个物体的温度最高或最低。

3. 探究温度和天气的关系教师可以引导幼儿观察天气的变化，并让幼儿根据自己的观察记录下不同天气下的温度。

中班科学优秀教案及教学反思《温度计和温度测量》中班科学优秀教案《温度计和温度测量》
教学目标：
1. 了解温度计的作用以及温度计的种类。

2. 学习如何正确使用温度计测量物体的温度。

3. 培养观察、比较和记录实验结果的能力。

教学准备：
1. 多个不同种类的温度计（包括有数字刻度和无数字刻度的温度计）。

2. 不同温度的水。

3. 拇指、手腕等身体部位。

教学过程：
引入：
教师拿出一个温度计，问孩子们这是什么？温度计的作用是什么？
探究：
1. 教师放一个温度计在教室里，然后问孩子们感觉教室是热的，还是冷的？为什么？
2.教师把温度计放在热水中一段时间，然后问孩子们温度计上显示的数字变大了还是
变小了？这表示什么？
3.教师给每个孩子一个温度计（可以是无数字刻度的），然后带领孩子们去不同地方
测量温度，比如在室内、室外、冰箱里、阳台上等。

4.教师分发有数字刻度的温度计给孩子们，然后让孩子们分别用拇指、手腕等身体部
位感受身体的温度，并用温度计测量身体的温度。

比较不同身体部位的温度。

总结：
教师引导孩子们总结温度的概念和测量方法，提醒孩子们在使用温度计时要小心轻放，并正确读取温度计上的数字刻度。

教学反思：
这节课通过实际操作和体验，帮助孩子们理解温度计的作用和温度的概念。

孩子们参
与其中，通过观察和比较，培养了他们的观察力和思维能力。

在教学过程中，教师需
要耐心引导孩子们思考和发现，并及时总结归纳，以帮助他们更好地理解。

此外，教
师还要确保孩子们在使用温度计时的安全，提醒孩子们小心轻放，避免摔坏温度计。

温度测量教案幼儿园
1.引入
•思考题：「今天的天气很热，我们要怎样做才能知道室内和室外的温度呢？」请让孩子们举手回答。

2.实践
•步骤一：让孩子们在黑板上画出太阳、云朵、雨水（或其他气象图案），老师话题引导孩子们讨论天气变化和温度变化。

•步骤二：创设情境，环顾班内所有区域，让孩子们感受到各个区域的温度不同，可以用接触的方式感受到（如用手捂嘴巴，感受嘴唇的温度）。

让孩子们自己发现各个区域的差别，并进行说明和比较。

•步骤三：在孩子们自己探索、比较的基础上，引导孩子们去探究测温度的方法。

如利用体温计测人体温度、使用温度计测量环境温度等。

可以请家长提前提供必要的工具。

•步骤四：针对孩子们探究的结果进行进一步的引导和说明。

启发孩子们掌握一些温度的常识，如摄氏度和华氏度的差别等。

3.总结
在本节课中，孩子们通过亲身探究和实践，掌握了一些与温度测量相关的基本
概念和方法。

他们不但积极参与，自主探索，还从探究中体验到了学习的乐趣，培养了自主探究的能力，为他们今后的学习打下良好的基础。

4.延伸
•鼓励家长将课堂上测量的方法和常识应用到生活实际中，孩子们可以学会自己测量体温，也可以将测量的方法应用到观察周围环境的过程中。

比如在下雨天，观察雨后环境的温度变化，等等。

•考虑在下一步教学中，将探究的重心由温度扩大到其他物理量的测量，例如长度、重量等。

这有助于孩子们全面地掌握科学测量的基本知识和技能。

中班科学优秀教案及教学反思《温度计和温度测量》word版中班科学优秀教案及教学反思温度计和温度测量活动目标：1、引导幼儿关怀四周的温度，培育幼儿测量温度的爱好。

2、教幼儿学习观看、测量温度的简洁技能。

教学时间：2教时第一教时活动预备：1、每组一支气温计，其他温度计(如体温计)若干。

2、温度记录表若干。

活动过程：1、教幼儿熟悉温度计。

"你们知道今日的气温是多少度吗?我们怎样才能知道现在是多少度呢?""我们看到桌上的东西就是测量温度的，叫温度计。

它能告知我们气温的变化，比如今日度，昨天度""你们看看这些温度计有什么不一样?有什么一样的地方?"2、教幼儿学习怎样测量气温。

"你们知道温度计里的红柱子和数字是干什么用的吗?"请幼儿观看，红柱子指到的数字就是温度。

"现在我们来用温度计测量活动室里是多少温度"。

幼儿学习观看测量温度，老师个别指导，关心幼儿正确使用温度计和读数。

"你们测出来现在温度是多少?"幼儿沟通。

"我们再把温度计放到外面一会儿，测一测外面的温度是多少，好不好"?幼儿连续学习测量，观看温度计的变化。

"你们发觉温度计有什么变化?外面的温度是多少?"幼儿表达、沟通。

3、介绍其他的温度计。

"今日我们学习了用温度计测量房间和外面的温度的方法。

老师这里还有别的温度计，你们知道它是干什么用的吗?"出示体温计，水温计。

(体温计用于测量人的体温，看他有没有发烧;水温计用于测量水的温度，了解热水瓶是否保暖，用在试验室测量水的温度等等)幼儿表达、沟通。

活动延长：1、在室内外各安装一支温度计，供幼儿日常观看。

让幼儿在一天种不同时间观看、记录气温的变化。

课后小记：据我了解，多数幼儿家里没有温度计，对温度计的了解很少，但对温度变化很感爱好。

在活动中由于老师的乐观指导，幼儿均能乐观参与操作和探究活动，学习乐观性有较大的提高，但他们需在老师的指导下才能正确读出温度计的度数。