口语交际 我们的画教案

我们的画设计二一、背景学问?语文课程标准?要求培育同学具有日常口语交际的根本力量，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，开展合作精神。

"交际'一词告知我们，口语交际教学必需是在一种双向互动的过程中实现的。

在语文教学中，我们要依据学校生的认知特点，利用教材优势，抓住课堂这一阵地，面对全体同学设计多种形式的训练方法。

借助师生互动、生生互动等方式制造一种动态的课堂教学气氛，既促进同学思维的开展和口语交际力量的提高，又能让同学在自主的语言环境中畅所欲言，丰富想象才能，点燃同学才智的火花。

二、学情分析本课口语交际的内容是"我们的画'。

文中的插图上画着一群小伴侣正在创作、争辩自己的画，预备举办一个画展。

他们在的在构思，有的在向别人介绍自己的画，还有的正充当小评委，认真地评说着别人的画。

画面颜色明丽，动感及强。

对于以"形象思维'占主导地位的孩子们，这样的画面有助于激发同学参与沟通作品的欲望，从而让他们能发比拟自主的态度投入本课的学习。

在学习过程中，老师要留意爱护同学的自尊心，提高同学自我评价的力量，鼓舞他们大胆、乐观地投入到交际活动当中。

三、教学理念1、为同学营造自我呈现的气氛，调动同学参与沟通的热忱，让同学有话想说。

教育学家夸美纽斯认为，爱好是制造一个欢快和光明的教学的重要途径之一。

当同学能对所从事的活动产生爱好，就会乐观、主动、开心地从事自己的活动。

在比一比，赛一赛的过程当中，在玩耍中既享受到了"玩'的欢快，也开展了自己的口语表达力量。

2、留意指导同学在语言实践的方式方法，让同学有话会说。

从社会学角度讲，课堂教学就是师生交往的双向互动过程。

每一堂课都为同学口语力量的开展供应了用武之地，语文课上尤其如是。

首先，老师要做好示范引导工作，使同学学会说话的根本技巧。

在孩子说话训练过程中，要留意培育他们良好的说话习惯，如：说话要完整、连贯；不要使用方言，要尽量使用一般话；说话时要自然、大方、有礼貌等。

幼儿园大班上学期美术《我的漫画像》教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案1. 引言1.1 话题背景介绍在当今社会，漫画作为一种喜闻乐见的表现形式，广受大众喜爱。

通过漫画，人们可以自由地表达自己的想法和情感。

对于幼儿园大班的孩子们来说，学习创作漫画不仅可以培养他们的观察能力、动手能力和创造力，还能让他们在愉快的氛围中体验美术的乐趣。

《我的漫画像》这一课程旨在引导孩子们通过观察、思考和动手实践，创作出属于自己的漫画形象。

1.2 教学目标与意义本课程的教学目标是使孩子们能够：1.理解漫画的基本特点和表现形式；2.学会观察和表现人物的基本特征；3.通过创作漫画，培养孩子们的想象力和创造力；4.增强孩子们的合作意识和团队精神。

通过本课程的学习，孩子们不仅能够掌握漫画的基本创作技巧，还能在创作过程中培养良好的审美观念和情感表达，提高综合素质。

此外，本课程对于培养孩子们的艺术素养、拓展视野和激发学习兴趣也具有重要意义。

2. 教学内容设计2.1 教学内容概述《我的漫画像》这一课程是针对幼儿园大班上学期美术教学的一个环节。

教学内容主要包括：引导幼儿观察和了解自己的面部特征，培养幼儿用简单线条和图形表现自己和他人的漫画像能力。

课程旨在通过绘画活动，提高幼儿的观察能力、想象力和创造力。

在教学过程中，首先通过故事导入法引起幼儿的兴趣，然后进行面部特征的基本知识讲解，接着示范如何创作漫画像，最后让幼儿动手实践，创作属于自己的漫画像。

2.2 教学重点与难点教学重点：1.引导幼儿观察和描述自己和他人的面部特征。

2.培养幼儿运用线条、图形等元素进行漫画创作。

3.鼓励幼儿发挥想象力和创造力，表现个性鲜明的漫画像。

教学难点：1.帮助幼儿掌握面部特征的绘画技巧。

2.引导幼儿运用简单的线条和图形创作漫画像。

3.在创作过程中，关注幼儿的情感体验，培养他们的自信心和合作意识。

通过本课程的学习，幼儿不仅能够掌握基本的漫画创作技巧，还能在创作过程中体验到美术活动的乐趣，提高自己的审美素养。

《口语交际·我们的画》教学设计《口语交际·我们的画》教学设计1【教学目标】１、说出自己画的内容和作画时的想法。

２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

３、培养说话大方、听话认真的习惯。

【教学重点】指导学生清楚地表述自己的意思。

【教具准备】多媒体实物展示台。

【设计特色】以学生发展为本，注重学生的参与意识。

【教学时间】一课时【过程设计】一、课前准备要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。

二、从看图引入，指导表述１、图上的小朋友在做什么？２、我们学着他的样，互相介绍一下自己画的画。

也可评评别人的画，说说好在哪儿。

３、怎么介绍自己的画呢？可以介绍自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面的.没有表现出来，但自己想表达的意思。

三、组内介绍，评议评出优秀者。

四、图画展评把每人的画贴在墙上或黑板上，办一个图画展览，互相观看，评选出这次展览的佳样，评选时要说说自己最喜欢哪幅画，为什么喜欢。

《口语交际·我们的画》教学设计2【设计理念】口语交际教学中重视情境引入，激发学生的交际兴趣。

教师在课堂中要参与到学生的交际中去，用自己的语言影响学生、引导学生，并对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生与生之间的互动。

《我们的画》是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个小朋友在边画画边交谈。

图中人物动作鲜明，表情生动。

教学时，我先在教室里创设情境，让学生在情境中进入学习状态。

在学生进入情境后采用每一个环节用游戏的形式出现，激发学生交际兴趣，培养学生大方、有礼貌的听说态度，训练学生用普通话进行口语交际的能力。

【教学目标】１、能说出自己的画的内容和作画时的想法。

２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习。

３、培养说话大方，听话认真的习惯，会使用礼貌用语。

【教学重点难点】指导学生清楚地表述自己的意思，教会学生使用礼貌用语。

【教学准备】多媒体课件、学生的画、水彩笔。

【教学安排】一课时【教学过程】一、情境创设，激发兴趣（上课前，老师把教室里的四周挂上学生的画，并把黑板布置成小画廊的形式）１、师：小朋友，你们看，我们教室里有很多的美丽的画，你们想不想参观啊？这些画有很多是我们小朋友自己画的，我们今天就一起来欣赏这些美丽的画。

五年级美术下册口语交际：我们都来分享绘画作品概述这份文件旨在为五年级美术下册的口语交际课程提供指导和支持。

在这个课程中，我们将鼓励学生们积极参与并分享自己的绘画作品，以促进他们的表达能力和创造力。

目标- 培养学生的表达能力：通过口语交际，学生将有机会用语言表达自己的创意、感受和观点。

- 发展学生的创造力：通过分享作品，学生将互相激发创意和灵感，进一步培养他们的创造力。

- 提升学生的自信心：学生将展示自己的作品并接受他人的赞赏和反馈，从而增强他们的自信心和艺术自我认同。

课程安排本次课程将持续多个课时，包括以下主要环节：介绍自己的作品学生们将有机会向全班介绍自己喜欢的绘画作品。

他们可以用简短的语言描述作品的主题、色彩运用和创作灵感。

分享绘画技巧学生们将被鼓励分享自己的绘画技巧和方法。

这可以是某种特定的绘画技术、用具的选择或者创作过程中的一些小技巧。

评论和反馈学生们将有机会欣赏和评论其他同学的作品。

他们可以提出问题、表达喜欢之处，并给予建设性的反馈，以帮助同学们进一步提高。

合作创作学生们将以小组形式进行绘画创作。

每个小组将共同设计并创作一幅画作。

在创作过程中，他们将相互协作、交流和分享想法，最终呈现出一幅集体作品。

展示和评选学生们的作品将在班级内进行展示和评选。

这将激发他们的积极性和竞争力，并促进艺术研究氛围的形成。

考核除了课堂参与和表现外，我们将根据以下方面对学生的口语交际能力进行考核：- 清晰表达自己的观点和创意- 有效传达绘画作品的意义和感受- 能够给予他人积极的赞赏和建设性的反馈- 协作能力和团队合作精神结论通过这个口语交际课程，我们希望学生们不仅能够展示和分享自己的绘画作品，还能够提高自己的表达能力、创造力和自信心。

这将为他们今后的艺术研究和自我发展奠定良好的基础。

如果您对这份文档有任何疑问或建议，请随时告诉我们。

祝您的课程顺利！。

口语交际《我们的画》教学设计一、教学背景本次课程的学习对象为初中学生，主要教授口语交际技巧和语言表达能力。

课程的主题为《我们的画》。

二、教学目标2.1 语言技能目标•能够用英语表达自己的绘画作品；•能够运用形容词表达画作的特点和风格；•能够询问他人的观点并表达自己的意见。

2.2 学习策略目标•学会观察和描述艺术作品；•学会运用正确的语音语调和手势表达自己的观点；•培养学生的团队合作精神和互相学习能力。

2.3 文化认知目标•了解西方绘画艺术的历史和发展；•了解不同文化背景下艺术形式的不同表现形式；•培养学生的审美意识和艺术素养。

三、教学内容3.1 导入：回忆自己的绘画经历通过小组讨论和全班交流，让学生们回忆自己的绘画经历。

可以引导学生们回答以下问题：•What kind of pictures did you draw when you were young?•Did you like drawing?•Do you still draw now?这样可以让学生们在轻松的氛围里进入课程主题，并培养他们的自信和参与意识。

3.2 主体部分：观察和描述艺术作品本节课程的重点是让学生们学会观察和描述艺术作品。

可以引导学生们分组，在老师的指导下，观察和描述不同的艺术作品，如油画、素描、水彩画等。

在观察的过程中，老师可以教给学生们一些艺术语言和表达方法。

比如，形容词、副词和介词等，以及这些语言的正确应用方法。

同时，老师也可以引导学生们观察画作中的细节，帮助他们理解画作的背后寓意和意义。

在描述的过程中，老师可以提出一些问题，以此激发学生们的思考和表达。

比如，画作中最吸引你的是什么？你对这幅画的评价是什么？你认为画家想要表达的是什么？3.3 结束部分：学生分享自己的画作在学生们观察和描绘完艺术作品后，可以鼓励他们分享自己的绘画作品。

学生可以互相欣赏和讨论，分享自己的感受和体会。

同时，老师可以引导学生们运用刚才学习的艺术语言和交流技巧来描述自己的画作。

小学一年级语文《画》教案小学一年级语文《画》教案1教学目标:运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。

教学重点:认识12个生字，会写8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备:生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。

教学过程一、猜谜激趣，导入课题。

1、这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它忙让路，花儿见它点点头，小树见它招招手，小草见它弯弯腰。

”它是什么?(风)风娃娃可真了不起了，它是一位画家，能画出许多美丽的图画。

今天，他办了一个画展，邀请我们去参观欣赏呢，你们想去看看吗?(想)那让我们一起走进风娃娃的画展中欣赏欣赏吧!(课件出示：一年四季的美景图)2、你在风娃娃的画展中欣赏到了什么?3、一个小朋友在欣赏了风娃娃的画展后，被风娃娃的画迷住了，情不自禁用优美的语言把风娃娃的画描绘了出来。

孩子们想不想读一下?(想)告诉你们，其实这篇__就收在我们的语文书中。

(板书课题：3、风是一位画家)学生齐读课题。

4、读课题，你们想知道些什么?(风画了哪些画?为什么说风是一位画家?)二、初读课文，学习生字。

1、你们想知道的内容好多都在课文里写着呢!在读课文前，我们先来复习一下上节课学习的生字。

2、生字宝宝从课文中跑出来了，你还认识他们吗?我们来做游戏：丰收的季节。

3、生字宝宝带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。

(出示词语卡片全班齐读。

)4、认熟了生字宝宝，你能读通顺课文吗?再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。

(学生自由读课文。

)5、比一比哪组同学课文读得最熟。

(分组赛读，一组读一段。

)三、精读课文，品读感悟。

1、以读带讲，学习第四段。

(1)风娃娃，最爱画画，一年四季画个不停，画出的画可美啦，这次它托老师为大家送来了一幅名为《美丽四季》的画卷。

不过这次风娃娃提出了一个要求，请同学们在看完画卷后回答一个问题。

这个问题只有细心观察的孩子才能找到答案。

大班语言活动我说你画教案一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力和想象力。

2.帮助幼儿理解语言与绘画之间的联系，提高幼儿的绘画技能。

3.培养幼儿的合作精神和创造力。

二、教学重点和难点1.重点：通过语言描述，引导幼儿将想象转化为具体的绘画作品。

2.难点：如何准确把握绘画作品的意境和色彩。

三、教学过程1.导入环节：教师向幼儿展示一些美丽的画作，引导幼儿欣赏并思考如何用语言描述自己的绘画作品。

2.学习环节：教师带领幼儿学习基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。

同时，教师引导幼儿通过语言描述自己的绘画作品，帮助幼儿理解绘画的基本要素。

3.实践环节：教师为幼儿提供一些绘画主题，如“美丽的春天”、“快乐的夏天”等，让幼儿自由发挥想象力，创作自己的绘画作品。

在此过程中，教师给予一定的指导，确保幼儿的绘画作品能够准确地表达他们的想象。

4.展示环节：教师将幼儿的绘画作品展示出来，让幼儿互相欣赏并评价彼此的作品。

同时，教师引导幼儿尝试用语言描述自己或他人的绘画作品，进一步提高语言表达能力。

四、教学方法和手段1.采用示范教学的方式，帮助幼儿学习基本的绘画技巧。

2.通过小组合作的方式，让幼儿在互相帮助中共同成长。

3.借助多媒体技术，为幼儿提供丰富的学习资源。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：幼儿在课堂上进行绘画实践，并尝试用语言描述自己的作品。

2.作业：布置一些绘画主题或主题素材，让幼儿在家中继续创作并完成作业。

3.评价方式：采用自评、互评和师评相结合的方式，对幼儿的绘画作品进行评价。

其中自评主要考察幼儿对绘画作品的自我认知；互评主要考察幼儿对他人的评价能力；师评则从专业角度对幼儿的绘画作品进行指导性评价。

同时结合家园合作的方式，鼓励家长参与到评价过程中来。

六、辅助教学资源与工具1.画笔、颜料等绘画工具。

2.多媒体设备及投影仪等辅助教学工具。

3.教学案例、图片等辅助教学资源。

七、结论通过本次大班语言活动“我说你画”的教学实践，我们发现该活动对于培养幼儿的想象力和创造力具有积极的作用。