第一册口语交际《我们的画》教学设计

《口语交际·我们的画》教学设计【教学目标】
１、说出自己画的内容和作画时的想法。

２、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

３、培养说话大方、听话认真的习惯。

【教学重点】指导学生清楚地表述自己的意思。

【教具准备】多媒体实物展示台。

【设计特色】以学生发展为本，注重学生的参与意识。

【教学时间】一课时
【过程设计】
一、课前准备
要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。

二、从看图引入，指导表述
１、图上的小朋友在做什么？
２、我们学着他的样，互相介绍一下自己画的画。

也可评评别人的画，说说好在哪儿。

３、怎么介绍自己的画呢？可以介绍自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面的没有表现出来，但自己想表达的意思。

三、组内介绍，评议
评出优秀者。

四、图画展评
把每人的画贴在墙上或黑板上，办一个图画展览，互相观看，评选出这次展览的佳样，评选时要说说自己最喜欢哪幅画，为什么喜欢。

口语交际：我们的画教学设计背景本次教学的内容是关于“我们的画”，旨在通过学习一些基本的绘画词汇和表达方式，让学生能够用英语谈论画作、表达自己的看法以及理解他人的观点。

针对不同年龄段和程度的学生，我们将分别设定不同的教学目标和教学方法，以达到最佳的教学效果。

教学目标初级班1.掌握一些基本的绘画词汇，包括颜色、线条、形状等；2.能够简单的描述一张画的特征；3.能够用一些简单的句子表达自己的观点。

中级班1.掌握一些更加专业的绘画术语和词汇；2.能够分析一幅画的构图和重点；3.能够运用更为复杂的句式和表达方式，谈论一幅画的艺术价值。

高级班1.能够更加深入地探讨艺术理论和绘画技术；2.能够就一个主题或一种风格的画派展开讨论和辩论；3.能够运用更加高级的语言组织，就绘画与文化、社会等议题发表观点。

教学内容本次教学主要围绕以下内容进行：1.绘画词汇介绍；2.谈论一幅画的构图和细节；3.分析一幅画的风格和意义；4.辩论不同的艺术观点。

绘画词汇介绍对于初级班来说，我们的重点是介绍一些基本的绘画术语和词汇，让学生能够对画作的构图和表现手法有一定的认识。

下面是一些常用的绘画词汇：•颜色：color；•线条：line；•形状：shape；•纹理：texture；•背景：background；•前景：foreground；•中景：middle ground；•画面：composition；•画布：canvas；•画家：painter；•油画：oil painting；•水彩画：watercolor painting；•素描：sketch。

我们可以通过图片和实物来说明这些词汇的意义，并让学生在口头和书面表达中积极运用这些词汇。

谈论一幅画的构图和细节对于中级班来说，我们的目标是让学生更深入地理解绘画作品的构图和意义，同时提高他们的表达能力。

我们可以通过以下方式来组织教学：1.让学生观察一幅画，结合关键词汇，对画作进行简单的描述；2.引导学生辨别画作的构图和重点，并分析画家的表达手法；3.组织学生讨论画作的意义和感受，并运用相关词汇和表达方式，进行书面或口头表达。

口语交际：我们的画教学目的：这是学生入学后的第二次口语交际练习，内容是“我们的画”，教材配有一幅插图，画面生动活泼，富有情趣，能激发学生交流展示自己作品的欲望。

这个教学内容贴近学生的生活，所以学生能在熟悉的气氛中说出自己的画的内容和作画时的想法。

在教学中要充分尊重学生的独特感受，让学生充分地展示自己，表现自己，发展学生的思维，训练学生的口语表达能力。

激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习，培养说话大方、听话认真的习惯。

交际准备：课前要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。

教学过程：1、同学们喜欢画画吗？你想把自己的画展示给大家吗？(板书课题。

)2、出示图画，问：图上画的是谁？他们在做什么？用你自己的话说一下这幅图。

3、你们也想象他们那样，把自己的画介绍给大家吗？在小组内介绍自己的画。

(说出自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表现出来，但自己想表达的意思。

介绍后其它同学评评，说说好在哪，哪里应该改进一下。

教师也参与其中。

)4、汇报，全班交流。

(投影展示学生的作品，作者介绍，集体评议。

)(在这个环节中，教师要注意学生的语言是否规范，指导学生自评和互评，鼓励学生充分表现自己，大胆发言，能说出自己的独特感受，对有创意的画和有见解的学生要及时肯定，激发学生的创新意识。

)5、自由组合，看看、评评、议议别人的画，教师也做学生中的一员，及时给以指导，引导学生介绍、提问和评议。

6、展览：小小图画展，把学生作品贴在墙上、黑板上，互相观看。

7、评选小画家，评出你自己心目中的小画家，说说你为什么评他。

(允许学生有不同的见解，尊重学生的独特体验，发展学生健康的个性。

)8、作业：回家后把你的画和今天我们班办画展的情况介绍给爸爸妈妈。

教学反思：。

小学一年级语文教案口语交际我们的画9篇口语交际我们的画 1【教学目标】1、说出自己画的内容和作画时的想法。

2、激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。

3、培养说话大方、听话认真的习惯。

【教学重点】指导学生清楚地表述自己的意思。

【教具准备】多媒体实物展示台。

【设计特色】以学生发展为本，注重学生的参与意识。

【教学时间】一课时【过程设计】一、课前准备要求学生画一幅画，并把自己的画带到课堂上。

二、从看图引入，指导表述1、图上的小朋友在做什么？2、我们学着他的样，互相介绍一下自己画的画。

也可评评别人的画，说说好在哪儿。

3、怎么介绍自己的画呢？可以介绍自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面的没有表现出来，但自己想表达的意思。

三、组内介绍，评议评出优秀者。

四、图画展评把每人的画贴在墙上或黑板上，办一个图画展览，互相观看，评选出这次展览的佳样，评选时要说说自己最喜欢哪幅画，为什么喜欢。

口语交际我们的画 2【教材简说】本课口语交际的内容是“我们的画”。

教材配有一幅图，图上画的是几个小朋友准备画展的场面。

他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。

画面活泼有趣，激发了学生展示交流绘画作品的欲望，也提示了本次口语交际的形式和内容。

【设计理念】1、在具体的情境中培养学生口语交际能力。

口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。

在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。

2、活动形式多样，层层递进。

在活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。

在每一次具体的活动中，从介绍自己的画（从组内到面向全体），到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。

根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围，使学生的语文素养得到全面提高。

口语交际《我们的画》教学设计一、教学背景本次课程的学习对象为初中学生，主要教授口语交际技巧和语言表达能力。

课程的主题为《我们的画》。

二、教学目标2.1 语言技能目标•能够用英语表达自己的绘画作品；•能够运用形容词表达画作的特点和风格；•能够询问他人的观点并表达自己的意见。

2.2 学习策略目标•学会观察和描述艺术作品；•学会运用正确的语音语调和手势表达自己的观点；•培养学生的团队合作精神和互相学习能力。

2.3 文化认知目标•了解西方绘画艺术的历史和发展；•了解不同文化背景下艺术形式的不同表现形式；•培养学生的审美意识和艺术素养。

三、教学内容3.1 导入：回忆自己的绘画经历通过小组讨论和全班交流，让学生们回忆自己的绘画经历。

可以引导学生们回答以下问题：•What kind of pictures did you draw when you were young?•Did you like drawing?•Do you still draw now?这样可以让学生们在轻松的氛围里进入课程主题，并培养他们的自信和参与意识。

3.2 主体部分：观察和描述艺术作品本节课程的重点是让学生们学会观察和描述艺术作品。

可以引导学生们分组，在老师的指导下，观察和描述不同的艺术作品，如油画、素描、水彩画等。

在观察的过程中，老师可以教给学生们一些艺术语言和表达方法。

比如，形容词、副词和介词等，以及这些语言的正确应用方法。

同时，老师也可以引导学生们观察画作中的细节，帮助他们理解画作的背后寓意和意义。

在描述的过程中，老师可以提出一些问题，以此激发学生们的思考和表达。

比如，画作中最吸引你的是什么？你对这幅画的评价是什么？你认为画家想要表达的是什么？3.3 结束部分：学生分享自己的画作在学生们观察和描绘完艺术作品后，可以鼓励他们分享自己的绘画作品。

学生可以互相欣赏和讨论，分享自己的感受和体会。

同时，老师可以引导学生们运用刚才学习的艺术语言和交流技巧来描述自己的画作。

我们的画长兴实验小学陆英教材分析：《我们的画》是一年级第一册的一篇口语专题训练，文本妙之所在——文本取材源于儿童多姿多彩的生活，训练内容源于生活、超越生活。

对一年级的孩子来说是画画是他们最熟悉的，也是最喜欢的，在自己说话的过程中他们充满自信、尽显个性、焕发着朝气，在训练过程中他们能收获鲜活的思维、灵活的语言。

如何充分利用文本及超文本进行训练，让孩子乐于交际、善于听说，让口语交际活而不乱是我在准备阶段思考的重点。

预设教学目标：1．激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。

2．能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。

3．培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。

教学准备：教师准备四幅不同内容的画、一段录音；学生准备一幅自己最喜欢的画。

教学过程：一、创设情境、触发交际1．师：老师知道小朋友们是很能干的，你们都会什么呢？用上“我会干什么”说话（粘贴：我会-----），相机：你们喜欢画画吗？（喜欢）我们都是能干的小画家，是吗？（是），老师这儿有几幅小朋友画的画（四幅），老师就让你们欣赏欣赏。

2．看这是什么画呀？（出示实物）逐步引导学生把说完整。

生：这是一副水果画。

师：说得多完整呀！生：这是一幅漂亮的风景画。

师：哟，你很会用词，真厉害！生：这是一幅漂亮的画，画上有可爱的小动物。

师：你真会说，大家能学着他的样说吗？（大面积说）你们真厉害，这些画漂亮吧，喜欢吗？这节课，哪位小朋友说话说的棒，老师就把这些画当奖品送给他。

二、师生互动、自主交际（一）交际一：告诉大家你画过什么1．过渡：小朋友们，你们都画过什么呢师在交流中相机纠正字音，表扬学生的说话神态及声音响亮）2．师：没想到你们画过的东西可真多！大家还想说呀，好我们就开火车说比比谁说得好！那我来当火车头，（师对一生）请问你画过什么？生开火车。

（二）交际二：告诉大家最喜欢画什么，为什么喜欢1．过渡：小朋友们，你们画过这么多的东西，老师可真想知道，你们最喜欢画什么，愿意告诉我吗？（师生互动）2．相机：真的喜欢吗？那就把“最”字加重语气再说一遍，让大家都感受到你真的很喜欢，能行吗？（生说）就是这种语气，谁也能用这种语气说？3．真能干！如果你还能说说为什么喜欢画它就更好了！（用上“我最喜欢画……，因为……）4．说得真精彩！每个人都有喜欢的，你们问问你的同桌，他最喜欢画什么，为什么？老师有个小小的要求：问别人话时要有礼貌（板书有礼貌），听别人说话时，要注视着对方表示真诚，能做到吗？（能）（1）同桌互问。

口语交际·我们的画【教养目标】１、用普通话进行口语交际，能用几句话把自己的画讲给大家听。

２、能自由组合，看看，评评别人的画。

３、说话时态度大方，听话时认真、有礼貌。

【教育目标】在说话时渗透环境保护及理想教育的内容。

【心理教育目标】激发口语交际的兴趣，愿意把自己的画介绍大家。

【发展目标】培养学生的口头表达能力。

【课前准备】录音带【课时】一课时。

【教学过程】一、谈话导入小朋友，你愿意向大家介绍一下自己吗？你叫什么名字，平时最爱干什么？老师爱画画，你们呢？好，那我们就一起分享我们的画（板书课题）二、指导观察图１、瞧，图上的小朋友他们画了什么？２、我们班有多少位小朋友？加上老师就？想听听老师最喜欢这里的哪幅画吗？我最喜欢就是画了一座塔的那幅，看见了吗？绿油油的树，尖尖的塔、真美啊！我还想长大以后在塔的前面建一个牧场，让小牛、小羊在这里自由自在的吃草，玩耍，为这里的环保做贡献！３、小朋友，注意了吗？老师刚才说话的时候声音怎么样？眼睛边说边望着？谁能像老师一样说说你最喜欢哪幅画？学生说画，同学评他说得怎么样。

我问他答，我们这样一问一答就是互相交流。

你还想知道什么？你问问这位画家吧！⑷评同学说得怎么样。

（贴画）２、同桌交流画：老师知道小朋友的想象力都很丰富，带来的画也各不相同，下面请你对你同桌说说自己的画。

别人说完后你想知道的再问问他。

３、个别说画：第一个同学说完，同学评评他说得怎么样？第二个说完，其它同学可提问！（贴画）三、参观画展１、开画展，每位同学贴画。

２、老师示范如何参观画展：学生跟着音乐下位去欣赏一下同学的画，可以边走边看边小声的说说自己最喜欢的画，或者和旁边的同学评一评这些画。

３、这么盛大的画展吸引了不少来自各地的记者，看，我就是其中的一位。

（教师示范小记者采访）谁愿意上来当小记者采访小画家？五、评画各位观众，谁能说说自己对这些画的看法，你可以走过去把那幅画摘下来说。

下面同学可以补充。

六、总结今天，老师看见你们都很会与同学、老师交流，你们还能有礼貌的说完整的话，真了不起。