体育院校思想政治理论课分层立体化教学分析

体育学校思想政治工作总结在过去的一年里，我校通过各项体育活动和项目的开展，充分发挥了体育在思想政治工作中的作用，取得了较好的效果。

总的来说，思想政治工作在体育学校得到了有效的推进，具体表现如下。

首先，我们注重培养学生的社会主义核心价值观。

在体育课程中，充分贯彻落实国家教育方针，将社会主义核心价值观融入到教学内容和教学方法中。

通过课堂讲解、互动讨论和案例分析等方式，引导学生正确树立人生观、价值观和世界观，弘扬社会主义核心价值观。

其次，我们大力加强体育活动的组织管理，凝聚校园思想核心。

通过开展各项体育比赛和活动，凝聚了学生和教师的共同思想，增强了学校团结一心的精神风貌。

在活动组织过程中，注重学生的主体性，鼓励学生积极参与并发挥自己的主动性和创造性。

再次，我们注重体育课程与时事热点的结合，提高学生的思想政治觉悟。

针对当前社会热点问题，我们适时地引导学生进行讨论和思考，引导学生正确的看待问题和解决问题的思路。

通过体育课程的引导，使学生感受到体育精神与现实社会的紧密联系，提高了学生的思想政治素养。

最后，我们注重培养学生的团队合作精神和集体意识。

在体育项目的开展中，我们鼓励学生通过团队合作实现个人目标。

强调个人积极性与团队凝聚力的统一，使学生在体育运动中培养出相互包容、合作互助的品质，增强了学生的集体荣誉感和归属感。

综上所述，我们通过体育学校思想政治工作的开展，有效地促进了学生的思想政治教育。

但也要看到，目前我们在思想政治工作中还存在一些问题，比如教师队伍储备不足、活动组织亟待提高等。

因此，在未来的工作中，我们将进一步加强师资队伍建设，提高教师的水平和能力，更好地推进思想政治工作。

体育课程思政建设的问题及实施途径文摘：高等职业院校体育课程中思政教育的实施是对立德树人的基本要求，同时也是对思政工作系统的建构。

笔者对目前的职业院校体育课程思政教学现状和困境进行了分析，并在此基础上，提出了有针对性的构建策略。

高校体育课思想政治教育的目的不够清晰，体育教学中的思政性因素缺乏，教学方式比较单一，这些问题都需要尽快解决，实施综合思想政治教育的途径是整合思想政治教育，科学的思想政治教育管理模式，对高校体育教育的发展提出了新的要求。

关键字：高等职业院校；体育教学；思想政治；途径作为学校教育的一环，高等职业院校的体育课理应担负起对学生进行思想政治教育的使命，然而，由于受到市场经济和功利体制的制约，我国高校体育思想政治教育严重缺乏，没有充分理解体育课所蕴含的思想政治价值，因此，立足立德树人，深刻理解目前高校体育课融入思想政治教育，构建高校体育学科思想政治教育体系，是高校体育学科发展的必然要求。

1高等职业院校体育课程思政实施的几个问题在高校的教学过程中，体育是一门十分重要的课程，它也可以拥有丰富的思政价值和元素，其中包含的思政要素主要包括了爱国主义和坚韧不拔的意志品质、团结协作的意识、永不放弃的精神等。

体育课是惟一一门将理论与实践相结合的课程，学生可以在实际参与运动和训练的过程中，体会到其中的道德价值，因此，思政教育的效果很好。

然而，在对大量文献进行查阅、专家访谈和学生交谈等方式的基础上，我们发现在体育课中进行思政教学的效果并不理想。

一些老师在进行教学的时候，忽视了思政教育，又或是不知道该怎样进行思政内容的渗透，他们的教学方法比较传统。

本文的研究重点是对体育思想政治教育中存在的问题进行了归纳。

1.1高校体育课教学中的思想政治工作需要加强在实际的体育教学过程中，体育教师是实施思想政治教育的根本，在实际的体育教学过程中，教师更多的关注的是技术教学、动作评价，而忽视了道德评价、体育教师的教学指导评价等，没有能够将德育的内容传递到学生的身上，因此，教师要对体育育人的正确目标有一个清晰的认知，从而提升自己的思想意识，而且，体育教师要在任何时候都要与学生进行联系，要做到言传身教、榜样的力量。

体育课程的思政研究报告体育课程的思政研究报告1. 引言体育课程作为学校教育体系中的重要组成部分，既具备了促进学生身体健康和全面发展的功能，又承担了培养学生思想道德和价值观的重要任务。

本报告旨在研究体育课程对学生思政教育的作用和影响，探讨体育课程如何更好地融入思政教育中，并提出相关建议。

2. 体育课程的思政功能体育课程在思政教育中具备以下功能：•培养学生的集体主义意识：体育课程注重团队合作、集体荣誉，培养学生的集体主义意识和团队精神。

•培养学生的纪律观念：体育课程要求学生遵守规则、尊重裁判、遵循比赛规范，培养学生的纪律观念和法治意识。

•培养学生的健康意识：体育课程通过锻炼身体、增强体质，培养学生的健康意识和科学养生观念。

3. 体育课程思政融合的策略为了更好地融合体育课程和思政教育，可以采取以下策略：3.1 知识融合体育课程中可以融入一些与思政教育相关的知识，如体育运动的历史、体育伦理道德等。

通过学习这些知识，使学生了解体育运动的社会意义和道德规范，培养他们的思想道德素质。

3.2 活动设计在体育课程中设置与思政教育相关的活动设计，如组织学生进行口号喊得响、义务劳动等。

通过这些活动，让学生在运动中感受到集体荣誉和责任感，培养他们的思想品德和社会责任感。

3.3 培养师资加强对体育教师的思政教育培训，使他们具备理论水平和教学能力，能够更好地在体育课程中进行思政教育。

同时，通过优化体育教师队伍的选择和选拔机制，提高其整体素质，为体育课程的思政融合提供人才支持。

4. 体育课程思政融合的效果评价为了评价体育课程思政融合的效果，可以采用以下评价方法：4.1 学生问卷调查设计问卷，向学生了解他们对体育课程思政融合的认知和认同程度，以及对教学效果的评价。

通过问卷调查可以收集学生的意见和建议，用于改进体育课程思政融合的策略和方法。

4.2 教师评估对参与体育课程思政融合教学的教师进行评估，了解他们在思政教育方面的教育理念、教学方法和教育效果。

高校体育教学中的思政教育分析随着我国经济的飞速发展和社会的不断进步，高等教育在培养人才、传播知识、推动科技创新等方面发挥着越来越重要的作用。

而高校体育教学作为学生全面发展的重要组成部分，也承担着不可忽视的思政教育功能。

体育教学不仅仅是培养学生的体育技能，更重要的是通过体育教学培养学生的思想道德素养、培养学生的团队合作精神和竞争意识，促进学生全面发展。

本文将从学生的身心健康、思想道德素养、团队合作精神和竞争意识等方面分析高校体育教学中的思政教育作用。

一、培养学生的身心健康高校体育教学对学生的身心健康具有积极的作用。

通过体育锻炼，可以增强学生的体质，提高学生的免疫力，预防疾病的发生。

体育锻炼也有助于缓解学生的学习压力，减轻学生的焦虑和抑郁情绪。

在现代社会，随着人们生活方式的改变和社会竞争的加剧，青少年学生的体质健康问题愈发突出，高校体育教学在培养学生的身心健康方面有着不容忽视的作用。

通过体育教学，可以提高学生的身体素质，增强学生的体魄，培养学生的意志品质，提高学生的身心健康水平。

二、培养学生的思想道德素养高校体育教学在培养学生的思想道德素养方面具有重要作用。

体育教学不仅可以锻炼学生的身体，更重要的是培养学生的品德。

通过体育教学，可以培养学生的坚韧不拔的意志品质，培养学生的顽强拼搏的精神面貌。

在体育教学中，学生要遵守比赛规则，尊重对手，团结合作，培养公平竞争的意识和规范行为的习惯。

通过体育教学，可以增强学生的纪律性、责任感和团队合作精神，提高学生的思想道德素养。

三、培养学生的团队合作精神高校体育教学有助于培养学生的团队合作精神。

在比赛中，需要团队成员之间密切合作，协同配合，同舟共济，才能取得成功。

在体育教学中，学生要学会团结合作，互相帮助，学会倾听别人的意见，尊重别人的选择，形成良好的团队合作氛围。

通过体育教学，可以培养学生的团队合作精神，增强学生的集体荣誉感和责任感，提高学生的团队协作能力。

四、培养学生的竞争意识高校体育教学有助于培养学生的竞争意识。

“课程思政”背景下高校体育课程与思政教育融合分析【摘要】本文围绕着高校体育课程与思政教育融合展开分析，首先介绍了研究背景和研究意义。

接着从高校体育课程的特点与意义、思政教育的内涵与目标以及融合模式等方面展开分析，探讨如何促进学生身心健康发展，培养学生正确价值观和社会责任感。

最后总结认为高校体育课程与思政教育的融合是大势所趋，需要改革体制机制推动融合进程，对高校人才培养具有重要意义。

通过本文的研究，可以更好地理解高校体育课程与思政教育的融合，为高校教育改革提供参考和借鉴。

【关键词】高校体育课程、思政教育、融合、身心健康、正确价值观、社会责任感、改革、人才培养1. 引言1.1 研究背景随着中国高校“课程思政”政策的全面实施，高校体育课程与思政教育的融合已成为教育改革的重要课题。

体育教育作为学生全面发展的重要组成部分，不仅能够促进学生身心健康发展，还可以培养学生正确的价值观和社会责任感。

而思政教育则是培养学生思想道德素质、培养共产主义事业接班人的重要途径。

如何将体育课程与思政教育有机融合，使之相辅相成，为学生的全面发展提供更好的支持和保障，成为当前高校教育改革亟需研究和探索的问题。

在当前大环境下，高校培养学生的任务不仅仅是传授知识和技能，更重要的是培养学生积极向上的人生态度和正确的价值观。

高校体育课程与思政教育的融合已经成为一种必然趋势，对于高校人才培养和社会发展具有重要的意义。

深入研究高校体育课程与思政教育的融合模式，探讨如何推动融合进程，成为当前高校教育改革的迫切需求。

1.2 研究意义体育课程与思政教育的融合是当前高校教育改革和发展的重要议题之一。

体育作为学校教育的重要组成部分，不仅是学生身心健康发展的必备条件，也是培养学生正确价值观和社会责任感的有效途径。

思政教育作为高校教育的重要内容之一，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生全面发展的社会主义建设者和接班人。

将体育课程与思政教育相结合，不仅可以促进学生身心健康的全面发展，还可以培养学生正确的价值观和社会责任感。

高校体育课程思政建设现实困境与优化策略
1. 课程内容单一化。

目前大部分高校的体育课程内容都比较单一，缺乏多样性。

同时，课程的内容也过于注重技能的训练，缺乏思想性和文化内涵的引导。

2. 教学模式落后。

目前很多高校的体育课教学模式还停留在“传统模式”，即教师讲解，学生听讲，缺乏互动性和探究性。

3. 缺少思政引领。

高校体育课程中缺少对思政教育的关注，缺少对学生思想内在价值的针对性培养和引导。

优化策略：
1. 多元化课程内容。

根据学生的不同需求和兴趣爱好，将体育课程的内容设置为多元化，例如增加一些冰雪运动、水上运动和武术等项目，丰富课程内涵。

2. 探究性教学。

采用探究性教学模式，激发学生成为学习的主体，增加课程的趣味性和互动性，培养学生自主学习、自我探究和解决问题的能力。

3. 强化思政引领。

针对不同年级、不同专业的学生，开设小班制课程，强化思政教育的引领作用。

在体育课程中注重对学生进行爱国主义、集体主义、人文关
怀等思想教育，推进学生全面发展。

体育课程思政建设主要内容分析摘要：随着社会教育的不断发展，体育课程是职业院校必不可少的一门课程，并且受到了学校和老师的重点关注。

但是职业院校体育课程思政建设还处在不完善的阶段，仍存在认识不足、师资力量有限、教学方法和教学模式比较落后等现象。

本研究主要从体育课程思政建设主要内容分析的优势、问题及不足、措施策略等几个方面进行了探讨。

关键词：思政建设可持续发展重点关注引言：职业院校体育教学的实施要紧跟时代的步伐，不断创新新的教育理念和教学方法，能够有效的增强了学生们的体魄，实现学生们强身健体的目标和计划，促进职业院校培养高素质综合能力较强的人才，进一步逐渐推动社会体育教育的进步和发展，最终实现社会体育教育的可持续发展和进步。

一、体育课程思政建设主要内容分析的优势（一）体育课程学生参与度比较高职业院校根据学生自身实际情况开展体育课程思政建设，学生可以根据自身的兴趣爱好和身体条件选择不同的体育课程。

在建设体育课程思政时，体育老师可以充分发挥体育课程参与学生多、课程种类多等优势，保证学生体育课程学习的质量和效果，将一些坚持不懈、励志等思想政治元素融入体育课程中，从课堂内到课堂外更好的延伸，促进学生自身的可持续发展。

（二）有利于促进学生们身体健康职业院校的学生们通过体育课程的学习和锻炼，是自身的身体素质和精神体魄得到了提高，增强学生的体质和免疫力，也能够进一步培养学生们自律自强的优秀品质，激发学生们的体育兴趣和积极主动性，最终可以更好的使学生们适应社会的生活节奏和生活方式。

（三）有利于提高体育课堂的教学质量体育课程思政建设对职业院校学生们来说越来越重要，不论是专业课还是选修课，对学生们都是必不可少的一项锻炼，可以保证学生们在日常生活中掌握更多的身体技能。

实施课内外一体化教学改革研究，给学生们创造了更好的学习氛围，学生们能够更好的参加体育锻炼，从而达到强身健体的目的。

二、体育课程思政建设主要内容分析的问题及不足（一）体育老师对课程建设认识不够职业院校体育老师对课程思政建设的重要性认识不足，没有把课程思政建设作为一项重要的教学内容。

体育课程思政实施路径和方法
体育课程思政的实施路径和方法可以从以下几个方面展开：
1. 明确思政目标：在体育课程中，要明确思政教育的目标，如培养学生的团队协作精神、拼搏精神、自律意识等。

这些目标应该贯穿整个课程，并且与教学内容和教学方法紧密结合。

2. 挖掘思政元素：在体育课程中，要深入挖掘思政元素，如爱国主义、集体主义、顽强拼搏等。

这些元素可以与体育技能、体育理论、体育精神等方面相结合，让学生在掌握体育知识的同时，潜移默化地接受思政教育。

3. 创新教学方法：在体育课程中，可以采用多种教学方法，如案例分析、情景模拟、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

同时，可以利用现代化的教学手段，如多媒体、网络平台等，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

4. 强化实践教学：在体育课程中，要注重实践教学，让学生在亲身体验中感受思政教育的重要性。

可以通过组织各种体育活动、比赛等，让学生在参与中培养团队协作精神、拼搏精神、自律意识等，提高他们的综合素质。

5. 提高教师素质：体育课程思政的实施需要教师具备较高的素质，包括思想政治素质、体育技能、教学能力等。

教师应该不断学习新知识、新技能，提高自身的素质和能力，以更好地引导学生接受思政教育。

6. 完善评价体系：在体育课程中，要完善评价体系，制定科学合理的评价标准和方法，对学生的表现进行全面、客观、公正的评价。

评价应该注重学生的参与度、进步幅度、实践表现等方面，同时也要注重学生的思想道德表现和价值观等方面。

总之，体育课程思政的实施需要多方面的努力和配合，要注重从教学理念、内容、方法、实践等多个方面入手，全面提高学生的思想政治素质和综合素质。

体育学校思想政治工作总结
体育学校作为培养体育人才的重要基地，思想政治工作是学校教育工作的重要
组成部分。

在过去的一段时间里，我们学校在思想政治工作方面取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。

在总结过去工作的基础上，我们需要进一步加强思想政治工作，促进学生全面发展。

首先，要注重理论学习，加强思想政治教育。

学校应该加强对学生进行马克思
主义、毛泽东思想等理论知识的学习，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

只有通过理论学习，学生才能够树立正确的思想观念，增强自身的思想道德素质。

其次，要注重实践教育，培养学生的社会责任感。

体育学校的学生除了学习专
业知识外，还应该注重培养学生的社会责任感。

通过参与各种社会实践活动，让学生了解社会，树立正确的社会观念，培养学生的社会责任感，使他们成为有益于社会的人才。

再次，要注重个性发展，激发学生的创新精神。

每个学生都是独一无二的个体，学校应该注重个性发展，鼓励学生发挥自己的特长，激发学生的创新精神。

只有让学生在学习和生活中得到充分的发展，他们才能够更好地为社会做出贡献。

最后，要注重师生互动，营造和谐校园氛围。

学校是师生共同成长的地方，师
生之间的互动非常重要。

学校应该加强师生之间的沟通交流，建立和谐的师生关系，让学生在一个和谐的环境中学习和成长。

总之，体育学校的思想政治工作是学校教育工作的重要组成部分，需要我们不
断加强和改进。

只有通过加强思想政治工作，促进学生全面发展，学校才能够培养出更多优秀的体育人才，为国家的发展做出更大的贡献。

2023-11-08CATALOGUE目录•引言•高校体育教育专业课程思政教学概述•高校体育教育专业课程思政教学内容•高校体育教育专业课程思政教学策略与方法•高校体育教育专业课程思政教学效果评价•结论与展望01引言当前高校体育教育专业课程思政教学的重要性日益凸显，其对于提高学生综合素质、培养未来体育教育人才具有深远意义。

在新时代背景下，探讨高校体育教育专业课程思政教学的现状及问题，对于优化课程设置、提高教学质量具有积极的现实意义。

研究背景与意义研究目的通过对高校体育教育专业课程思政教学现状的调查，分析其存在的问题，为进一步优化课程设置、提高教学质量提供参考。

研究方法采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，对高校体育教育专业课程思政教学进行深入探究。

研究目的与方法02高校体育教育专业课程思政教学概述课程思政是指将思想政治教育融入各类专业课程中，以实现知识传授、能力培养与价值引领相融合的教学目标。

课程思政的内涵包括：挖掘课程中的思政元素，将价值观培育贯穿于课程实施过程，注重知识、能力与素质的协同发展，推动显性教育与隐性教育的相互补充。

课程思政的概念与内涵高校体育教育专业课程思政教学现状通过开展专题讲座、组织研讨班等方式，促进体育教育专业教师对课程思政的认识与教学方法的掌握。

一些高校积极探索课程思政教学案例的推广与应用，取得了一定的成效。

高校体育教育专业逐渐重视课程思政教学，不断加强思想政治教育与体育专业课程的融合。

高校体育教育专业课程思政教学存在的问题课程思政理念尚未完全融入体育教育专业教学中，部分教师对课程思政的重视程度不够。

缺乏针对体育教育专业特点的课程思政教学方法和手段，难以有效激发学生的学习热情和兴趣。

部分体育教育专业学生的思想观念与价值观念尚未完全成熟，存在一定的认知偏差和误区，需要加强引导和帮助。

03高校体育教育专业课程思政教学内容思想政治理论课教学中国特色社会主义理论教育深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，了解中国特色社会主义的基本理论、基本路线、基本方略。

体育教学中的思想政治教育体育是学校教育一个重要组成部分。

对青少年学生进行德育教育，既是学校政治思想工作和教学工作的一项主要任务，也是当前建设社会主义精神文明的一项重要任务。

为此，向学生进行政治思想教育，是体育教师责无旁贷的义务。

向学生进行政治思想教育要有目的、有计划，密切联系学生实际并结合体育特点融会于教学的全过程，要利用体育这门科学所提供的有利条件，积极开展政治思想教育，帮助学生树立正确的人生观、思想意识道德观念、法纪观念，培养学生的意志品质，培养学生热爱祖国、刻苦耐劳的高尚道德情操。

1.体育教学中的行为规范教育体育教学一般均在体育场、馆内进行，活动和形式多种多样，活动的内容也比较广泛。

如果没有一定的规范限制，就很难进行教学。

因此，课堂上订有常规，从集合、整队、队列练习、队形变换等都有具体要求。

为了促进身体发育，达到一定的运动量，教师要采取不同的组织形式和措施，要求学生按计划完成规定动作的次数、规定练习的组数，限定在一定时间内完成什么动作等，以保证教学任务的完成。

学生长期参加规范严格、有组织的体育活动，在教师的培养指导下很容易形成良好的组织纪律观念和守法的自觉性。

在教学中，要时刻把握规范性的特点，如执行课堂常规时，首先应从检查学生的着装开始进行教育，发现未按照要求着装的学生，就向他们讲述按要求着装的好处和不按要求着装易出现的问题。

这样通过正反对比，使学生有一个清醒的认识。

光有认识不够，还应注意经常不断地检查、纠正。

在队列训练时，应首先注重口令与动作的服从问题，口令是指挥官的命令，“服从命令是军人的天职”。

应要求学生像解放军那样，一切行动听指挥。

在竞赛或游戏教学时，要求严格公正、准确的执行规则，对违反规则的言行绝不轻易放过；对投机取巧、损人利已的行为要严肃教育。

2.进行集体主义思想教育一般而言，学生最容易从竞赛中感受集体主义的气氛，他们会不知不觉地把自己的情感寄托于自己所拥有的集体，从而增加集体感和荣誉感。

体育院校思想政治理论课分层立体化教学分析摘要：体育院校作为具有特点培养目标的高等院校，其教学活动的组织和教学方法有其特殊性。

思想政治理论课作为对大学生进行思想政治教育的主阵地与主渠道，如何和该类院校的学生实际结合起来体现教学活动的实效性，是值得探讨的问题。

提高思想政治理论课教学实效性的路径：构建以课堂理论教学为基础，以网络教学为补充，以社会实践教学为延伸的分层主体化教学活动。

关键词：思想政治理论课；立体化；教学思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主阵地和主渠道，肩负着引导和帮助青年学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重任。

思想政治理论课教学的实际效果能否实现这一目标，应该说不同的院校、不同的师资状况，对贯彻该目标体现出较大的差异性。

就体育类院校而言，随着我国高等教育的超常规发展，体育类院校已突破单科院校的培养模式，发展成为以体为主、多学科交融的综合性院校。

面对专业增多，学生来源复杂，学生综合能力差异大、文化素质普遍偏低等情况，怎样将马克思主义理论的最新成果传播给他们，并内化为科学的世界观、价值观和人生观是每一个从事体育类院校思想政治理论课教学的同仁必须认真思考的问题。

本文基于这一考虑，并结合我们的教学实践，就该类院校的思想政治理论课的分层立体化教学模式做一简单探讨。

一、体育类院校思想政治理论课实行分层立体化教学的必要性分层立体化教学模式理论来源于美国著名心理学家和教育学家布卢姆的“掌握学习理论”和俄国著名心理学家维果茨基的“最近发展区理论”。

我们之所以将这一教学模式的基本思路和方法引入体育院校思想政治理论课的教学实践，并进行相应地创新，是基于以下几方面的考虑的。

首先，从体育类院校的专业和生源来看，思想政治理论课教学面临多层次性。

随着高等教育的发展和社会发展的需要，体育院校的专业已经发展为既有体育教育、运动训练、民族传统体育、竞技体育等体育术科专业，又有健康科学、体育经济、体育管理、体育人文等学科专业。

体育课程思政体系随着时代的发展和社会进步，体育课程在学校教育中的地位日益重要。

作为一门综合性的学科，体育课程不仅仅是培养学生身体素质的手段，更是培养学生思想道德素质和人文精神的重要途径。

体育课程思政体系的建立与完善，对于提高学生的整体素质和综合能力具有重要的意义。

一、体育课程思政体系的内涵与目标体育课程思政体系的内涵包括：爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、中国特色社会主义道德教育、传统文化教育等内容。

通过体育课程，学生可以接受爱国主义教育，培养对祖国的热爱和民族自豪感；通过体育课程，学生可以接受社会主义核心价值观教育，培养正确的世界观、人生观和价值观；通过体育课程，学生可以接受中国特色社会主义道德教育，培养良好的道德品质和行为习惯；通过体育课程，学生可以接受传统文化教育，弘扬中华民族优秀传统文化。

体育课程思政体系的目标是培养学生的思想道德素质和人文精神。

在体育课程中，学生通过参与各种体育活动，锻炼身体的同时也能够培养集体主义精神、合作意识和团队精神。

在体育课程中，学生通过体验体育竞技的乐趣和挑战，培养勇敢、坚强、顽强的意志品质。

在体育课程中，学生通过比赛和合作，培养公平、公正、公开的竞争意识和合作意识。

在体育课程中，学生通过体验身体的力量和能力，培养自信、自尊、自强的心理素质。

二、体育课程思政体系的教学方法与手段体育课程思政体系的教学方法和手段应当与思政教育相结合，注重实践、体验和互动。

在体育课程中，教师应当注重培养学生的主体意识和主动学习能力，通过引导学生提出问题、解决问题和创新思维，培养学生的思考能力和创新能力。

在体育课程中，教师应当注重培养学生的实践能力和动手能力，通过让学生亲身参与各种体育活动和竞赛，培养学生的实践能力和动手能力。

在体育课程中，教师应当注重培养学生的合作精神和团队意识，通过组织学生进行团体活动和合作项目，培养学生的合作精神和团队意识。

三、体育课程思政体系的评价与反馈体育课程思政体系的评价与反馈应当注重全面、客观和科学。

高校体育院系思政教育模式现状与创新发布时间：2021-11-17T02:25:07.250Z 来源：《教育学文摘》2021年6月18期作者：薛瑞李好根[导读] 根据我国学生思想政治教育的成功经验，研究体育院校中具有中国特色的大学生思想政治教育的现状，开创思想政治教育的新时代大学生身份是当前人们关注的热点。

薛瑞李好根韩国国立群山大学 541150摘要根据我国学生思想政治教育的成功经验，研究体育院校中具有中国特色的大学生思想政治教育的现状，开创思想政治教育的新时代大学生身份是当前人们关注的热点。

基于体育学院的现实情况，利用体育学院学生会、体育活动、体育训练等实践活动的独特资源，实施规范的思想政治教育实践，深化思想政治教育内容，并在体育学院中探索新的思想，帮助体育学院学生发展思想政治教育理论。

关键词：体育院系;思政教育;模式;创新1 前言社会的飞速发展影响着未来社会发展的各个领域，大学教育作为人类发展的重要组成部分，必将给社会发展带的相对变化。

作为一所不断促进社会发展、培养高素质人力资源的大学，我们将面临更加重要的使命和艰巨的挑战。

在这种情况下，教育应更多地关注大学生的理想和政治，这将有助于他们更好的理解世界观、生活观和价值观。

2 体育院系大学生思政教育的目标及功能响应当前的社会变化和经济发展的现状，有必要对体育学校大学生的思想政治教育进行创新。

这种模式的关键是找到合适的切入点，这是当今体育学校思想政治教育工作者的共同愿望。

根据科学预测，可以根据体育和科学系的主客观条件，通过思想政治教育实现社会转型和经济发展。

通过教育活动，体育学生的思想状况和不道德行为举止可以在一定时间内取得预期的效果。

体育院系大学生思想政治教育的目的不仅反映了思想政治教育的方法，而且反映了大学生思想政治教育和法制。

通过理想和政治教育活动领域中师生的共同努力，可以实现这一目标。

首先，思想政治教育的内容和目的在思想政治教育过程中发挥了作用，将思想政治教育的目标应用到体育院系大学生。

如何在体育教学中贯穿思政教育摘要：体育教学作为学生全面发展的重要组成部分，如何贯穿思想政治教育，对于培养学生的思想道德素质具有重要意义。

本文提出了在体育教学中贯穿思政教育的几个方法和策略，旨在帮助教师更好地完成思想政治教育任务。

体育教学作为学生全面发展的重要组成部分，如何贯穿思想政治教育，对于培养学生的思想道德素质具有重要意义。

本文提出了在体育教学中贯穿思政教育的几个方法和策略，旨在帮助教师更好地完成思想政治教育任务。

1. 提高教师思政教育理念体育教师要认识到体育教学不仅仅是技能训练的过程，更是培养学生思想道德素质的机会。

教师要提高思政教育理念，将思政教育融入到体育教学的全过程中。

2. 设计富有思想性的体育教学内容在制定体育教学计划时，教师应设计一些富有思想性的教学内容，例如通过体育比赛中的团队合作，培养学生的集体主义精神；通过锻炼中的困难与挫折，培养学生的坚持不懈精神等。

3. 引导学生进行思想讨论与反思在体育教学过程中，教师应引导学生进行思想讨论与反思。

例如，在体育比赛后组织学生进行反思，让他们思考自己的优点和不足，以及如何在比赛中展现体育精神和团队合作精神。

4. 创设思政教育氛围教师可以通过组织思政教育课程、开展思政教育活动等方式，创设思政教育的氛围。

例如，开展体育知识竞赛、举办运动会等活动，让学生在体育中感受思政教育的意义和价值。

5. 教师自身修养与榜样作用体育教师作为学生的榜样，应注重自身修养，成为学生研究思政教育的榜样。

教师要注重自我修炼，不仅要具备体育专业知识，还要具备高尚的思想道德品质，以身作则，影响学生的成长。

结论在体育教学中贯穿思政教育，是培养学生思想道德素质的有效途径。

教师应提高思政教育理念，设计富有思想性的体育教学内容，引导学生思考与反思，创设思政教育氛围，并成为学生的榜样。

通过这些措施，可以使体育教学真正起到贯穿思政教育的作用，促进学生全面发展。

体育思政课程案例摘要：一、体育思政课程的背景与意义1.我国教育体系中的体育思政课程2.体育思政课程的重要性和必要性二、体育思政课程的主要内容1.体育思政课程的教学目标2.体育思政课程的教学内容三、体育思政课程的教学方法1.理论教学与实践教学相结合2.互动式教学与情境教学四、体育思政课程的实施效果1.对学生思想品德的影响2.对学生体育素养的提升五、体育思政课程的未来发展1.课程体系的完善与优化2.教学方法和手段的创新正文：体育思政课程是我国教育体系中一个重要的组成部分，旨在通过体育这一载体，培养学生正确的价值观、道德观和人生观。

本文将从体育思政课程的背景与意义、主要内容、教学方法、实施效果以及未来发展等方面进行详细阐述。

一、体育思政课程的背景与意义体育思政课程源于我国教育部门对全面素质教育的推广和实施。

在新时代背景下，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人是我国教育的根本任务。

体育思政课程通过体育活动，使学生在锻炼身体的同时，树立正确的价值观和道德观，为我国社会主义事业培养合格的建设者和接班人。

二、体育思政课程的主要内容体育思政课程的主要内容包括教学目标和教学内容。

教学目标是培养学生的爱国主义情操、集体主义精神、良好的体育道德和健康的心理素质。

教学内容涵盖了体育法律法规、体育道德与伦理、体育文化、体育精神等方面。

三、体育思政课程的教学方法体育思政课程采用理论教学与实践教学相结合的方式进行。

理论教学主要通过讲解、讨论、观看视频等方式进行，使学生了解和掌握体育思政课程的相关理论知识。

实践教学则通过组织学生参加体育活动，使学生在实际参与中体验体育精神，培养良好的体育道德和心理素质。

四、体育思政课程的实施效果体育思政课程的实施，对于培养学生正确的价值观、道德观和人生观起到了积极的推动作用。

学生在参与体育活动的过程中，不仅锻炼了身体，提高了体育素养，而且通过体育思政课程的学习，树立了健康的心理素质和道德观念。

《体育》课程思政优秀教学案例(一等奖)《体育》课程思政优秀教学案例（一等奖）1. 教学背景在新时代背景下，我国教育部门高度重视课程思政建设，要求将思想政治教育贯穿到各个学科教学过程中。

体育课程作为高校教育的重要组成部分，肩负着培养德智体美全面发展的人才使命。

将思政元素融入体育教学，有助于提升学生的综合素质，培养具有社会责任感的优秀人才。

本案例以我国某高校《体育》课程为例，通过将思政教育与体育教学相结合，探讨如何在体育课程中实现优秀教学成果。

2. 教学目标1. 知识与技能：使学生掌握体育的基本知识和技能，提高运动能力。

2. 过程与方法：培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。

3. 情感态度与价值观：弘扬体育精神，塑造积极向上的社会主义核心价值观。

3. 教学内容1. 体育基础知识：介绍体育的发展历程、体育赛事、运动生理学等。

2. 体育运动技能：篮球、足球、排球、田径等。

3. 体育伦理与法律：体育道德、运动规则、反兴奋剂等。

4. 教学策略1. 情境教学：通过组织学生参与实际比赛、观看体育赛事等方式，让学生感受体育的魅力，培养团队协作精神。

2. 案例分析：选取具有代表性的体育赛事，分析其中的道德和法律问题，引导学生树立正确的体育观念。

3. 小组讨论：组织学生就体育伦理、运动规则等话题展开讨论，提高学生的思辨能力。

4. 实践教学：鼓励学生参与校内外体育活动，将所学知识运用到实际中，提升运动能力和综合素质。

5. 教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂表现、团队协作、实践操作等方面的表现，给予及时反馈。

2. 终结性评价：通过考试、比赛等方式，评价学生的体育知识和技能掌握情况。

3. 综合性评价：结合学生的思想道德、心理素质、社会责任感等方面，进行全面评价。

6. 教学成果通过本案例的教学实践，取得了以下成果：1. 学生的体育知识和技能得到了明显提升。

2. 团队协作精神、集体荣誉感得到了增强。

3. 学生树立了正确的体育观念，弘扬了体育精神。

“课程思政”背景下高校体育课程与思政教育融合分析随着中国高等教育改革的不断深入，高校“思政课程”已经成为其中非常重要的一部分，这对于高校体育教育来说也是一种很大的挑战和机遇。

在“课程思政”的背景下，高校体育课程与思政教育的融合已成为高校体育教育发展的一个重要趋势。

本文将从“课程思政”的作用、高校体育教育与思政教育融合的必要性、高校体育课程与思政教育融合的具体措施等方面对此进行分析。

首先，我们来看“课程思政”的作用。

在当前国家发展战略中，要求高校将“课程思政”融入到每门课程中去，在高校体育课程中也不例外。

促进学生思想道德素养的提高，塑造全面发展的人才。

高校学生是国家的未来和希望，加强思想道德教育的重要性就显得尤为关键。

同时，体育运动和身体素质是人体的本质属性，它不仅可以提高人们的身体素质，还可以帮助人们调节身心状态，增加积极向上的情感体验，从而提高学生的心理健康水平。

因此，将课程思政与高校体育课程相结合，可以给学生带来更多全面、综合的教育体验，更好地推动学生的全面、协调、可持续发展。

其次，高校体育教育与思政教育融合具有必要性。

高校体育教育对学生身体素质的提高和健康生活方式的养成起着重要作用，同时也可以为塑造国家竞技体育新生力量提供有力支持。

然而，在当前社会和学生思想发展的过程中，单纯的体育教育似乎已经不能满足学生的需要，因此高校体育教育必须与思政教育相结合，从思想层面上教育和引导学生，让体育课程不仅仅是一种运动形式，而变成一种全面的、立体的教育载体，推动学生全面发展。

最后，我们来看具体措施。

高校体育课程与思政教育融合的具体措施主要包括以下几个方面：（1）增加体育课程中的思政内容。

在高校体育课程中融入爱国主义、集体主义、诚实守信、自律自强等思想内容，增强学生承担社会责任的意识。

（2）大力推进健康生活方式。

在体育锻炼的同时，传达健康生活方式、防疾病知识等，引导学生形成良好的生活习惯。

（3）注重团队协作、个人自发。