移动网络和智能手机在高职院校教育教学管理中的应用浅谈

“互联网+”在高职教育中的应用1. 互联网+在线教育模式随着网络技术的不断发展，传统的高职教育模式已经开始向线上教育模式转变。

利用互联网技术，高职院校可以通过建设在线学习平台，实现教学资源的共享和传播。

学生可以通过网络课堂学习相关知识，进行实时的互动和交流，提高学习效率和教学质量。

互联网+也在高职教育中推动了创新创业教育模式的发展。

高职院校可以通过与互联网企业合作，为学生提供更多的创业资源和机会。

利用互联网平台，学生可以更方便地进行创意创业项目的展示和推广，拓展了创业的空间和机会。

在传统的高职教育中，实训教学一直是非常重要的环节。

互联网+实训教学模式的应用，可以为学生提供更多的实战机会和实践经验。

学校可以建立虚拟实训平台，让学生通过互联网参与实际的工程项目，提高自己的实践能力和技术水平。

二、互联网+在高职教育中的优势1. 打破时空限制互联网+教育模式的应用，可以打破传统教育的时空限制。

学生不再需要到校园进行教学，而是可以随时随地通过互联网参与学习。

这种灵活的学习方式，能够更好地满足学生的个性化需求，提高学习的自主性和积极性。

2. 丰富教学资源互联网+教育模式为高职教育带来了更为丰富的教学资源。

通过互联网，学生可以获取到更多的教育信息和学习资源，包括在线课程、教学视频、电子书籍等。

这些丰富的教育资源，可以使学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。

3. 提高教学效率互联网+教育模式的应用，可以提高高职教育的教学效率。

传统的教学方式需要教师大量的时间和精力去指导学生，而互联网+教育模式可以利用智能化的教学工具和平台，让教学过程更为高效和便捷。

4. 培养创新能力1. 技术设施不足一些高职院校在互联网+教育模式的应用中，由于技术设施不足，导致在线教育、实训教学等环节无法顺利推进。

尤其是在一些偏远地区的高职院校，网络状况不佳，也给互联网+教育的应用带来了很大的困难。

2. 教师素质和能力不足互联网+教育模式的应用，需要教师具备一定的互联网技术和教学设计能力。

智能手机应用带给高职课堂教学管理的启示刘依林（重庆商务职业学院，重庆 401331）【摘 要】课堂是由学生、教师、教学内容和教学媒体四个要素共同构成的，其中学生是最重要的影响因素，关系人才培养的结果。

文章基于对高职院校课堂教学现状的分析和课堂教学经验的总结，借鉴智能手机应用的特点，提出改善课堂教学管理现状的措施，以期提高课堂管理效率。

【关键词】智能手机；高职；课堂；教学管理中图分类号：H319.3；G434 文献标志码：A 文章编号：2096-5699（2019）02-0167-02作者简介：刘依林（1990—），女，重庆人，硕士，助教，研究方向：物流管理。

有效的课堂管理是取得良好课程效果的前提，直接影响课程目标乃至人才培养目标的达到。

随着高考生源的下降和高职院校招生结构的变化，传统的教学管理方法已经无法再应用到现在的高职课堂了，并且还存在许多问题亟须解决[1]。

在这种困境下，怎样结合当代学生心理与职业教育特点进行教学改革，优化课堂过程管理，已变成高职教师破在眉睫的问题。

1 高职课堂教学现状1.1 学生不够积极，厌学情绪明显高职的生源不如本科，高考分数不高，甚至是单招的，本身基础较弱，难免会觉得自己与本科生相比低了一等，尤其是文凭上的劣势，总会有一种无形的自卑感，在这方面比较敏感、脆弱，缺乏自信，甚至部分学生还选择逃避，沉迷于网络。

部分高职学生并不清楚本专业的培养目标和所需学得的知识技能，缺乏学习动力，有的是为了混文凭，有的根本没想过这个问题，长此以往导致了厌学情绪。

其实，很多学生上大学的目的就是多赚钱，他们对于非直接跟工作相关的内容不太感兴趣，功利心较强。

1.2 学生中存在“破窗效应”破窗效应是由James Q. Wilson 和George L. Kelling 提出的一个犯罪学理论，就是说假如放任不管群体中的不良行为，会有更多的人被同化，甚至变本加厉。

破窗效应在课堂中也普遍存在。

例如，每个班总有个别同学在课堂上打游戏、睡觉、看视频，刚开始这种“破窗”只是少数，但如果教师对这种行为置若罔闻，不加以干预或惩戒，学生就会认为这种行为是正常的，是被允许的，从而导致更多学生效仿，打破更多的“窗户”。

浅谈“互联网+”背景下高职院校学生管理工作的创新1. 引言1.1 背景介绍在当今社会，随着信息技术的飞速发展和互联网的普及应用，“互联网+”的概念逐渐成为各行业改革和创新的方向。

高职院校作为培养技能型人才的重要阵地，学生管理工作也需要随着时代的步伐进行相应的变革与创新。

随着社会经济的快速发展和教育的改革，高职院校学生管理工作已经逐渐呈现出多样化、智能化、个性化的趋势。

传统的学生管理方式已经不能完全满足学校和学生的需求，亟需借助“互联网+”的优势进行创新，实现学生管理工作的高效、智能、便捷。

在这样的背景下，“互联网+”对高职院校学生管理工作提出了新的挑战和机遇。

高校学生管理部门需要更加注重信息化建设，借助先进的互联网技术和大数据分析方法，加强对学生的个性化管理和服务，提高学校管理的智能化水平。

只有不断创新学生管理工作，适应互联网+时代的发展要求，高职院校才能更好地培养出高素质的技术技能人才。

1.2 “互联网+”概念“互联网+”概念是指将互联网与各行业深度融合，推动传统产业转型升级，促进经济社会全面数字化、网络化、智能化发展的新型商业模式。

在“互联网+”时代背景下，高职院校学生管理面临着新的挑战和机遇。

随着信息技术的快速发展，互联网已经成为人们获取信息、沟通交流、学习工作的重要平台，高校学生管理工作也需要顺应时代潮流，积极应用互联网技术进行创新和改革。

“互联网+”概念提出了新的要求，要求高校学生管理工作更加智能化、便捷化、个性化。

通过整合互联网资源，高职院校可以实现学生信息化管理、线上线下结合的教学辅导、个性化学习路径设计等创新举措。

互联网技术的运用不仅可以提高学生管理效率，优化服务质量，还可以拓展学生参与管理的渠道，激发学生的学习积极性和创新潜力，推动高职院校学生管理工作迈向更高水平，更具竞争力。

【字数：200】2. 正文2.1 高职院校学生管理现状随着社会的不断发展，高职院校学生管理面临着诸多挑战和问题。

如何充分发挥网络在高职院校学生管理工作中的作用摘要：目前青年大学生的学习生活与网络的结合越来越紧密，促使大学生的生活方式和活动方式发生了深刻变化，对高职院校学生管理也带来了重大影响，给学生管理工作者带来了挑战。

我们如何利用网络优势，充分发挥网络在学生管理中的作用，从而加强学生管理，引导学生成才，成了现今一个重要的课题。

关键词：网络学习生活学生管理学生成才随着改革开放的不断深入和社会经济的不断发展，高职院校教育事业在得到迅速发展的同时也面临着一系列的考验。

网络应用的普及，使高职院校学生在思想上、行为上发生了许多新的变化，给如今高职院校教育管理工作带来了极大的影响，传统的教育观念和教育模式受到了严峻的挑战。

根据社会发展的宏观大环境和大学生前沿性的特征，如何发挥网络在高职院校学生管理工作的作用，已经越来越显示出其重要性了。

一、网络在高职院校学生教育和管理工作中的重要性（一）网络已经成为影响大学生思想观念形成的重要信息来源大学生是我国网络用户的主要群体，网络已成为大学生获取知识和信息的重要渠道。

据教育部调查，目前有62%的高校学生以网络作为获取信息的主要途径，40%左右的学生把网络“bbs”和“聊天室”作为校园里发表言论，交流情感的主要场所。

网络正在极大地改变着高校师生的生活方式、学习方式、交流方式、娱乐方式、甚至语言习惯，对广大师生的学习、工作、生活和思想观念产生着深刻的影响。

网络对于大学生思想观的形成起着重要的作用。

（二）运用网络是提升高职院校学生管理质量的重要手段在国家教育部于2000年下发的《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》，对于各高校利用网络加强思想政治教育，提升教育质量提出了具体要求。

并且根据当前现实已经证明，离开了网络这个信息系统，不仅在教育管理上会出现“真空”地带，而且也很难改变以往“个别指导难应付，群体教育收效差”的两难境地。

只有将学生的思想工作、信息传播工作、心理调适工作等以网络为纽带，在教育的全过程进行有机的整合、优化，才会使现代高校大学生的教育与管理工作焕发出新的生命力，能够更好地适应市场经济体制下人才培养的需要，开辟出一片更宽广的发展空间。

计算机数字化教学在高职高专教育当中的应用1. 引言1.1 数字化教学的定义数字化教学是指利用信息技术手段对教学过程进行优化和创新，以提高教学效果和效率的教学方式。

随着科技的不断发展和社会的进步，数字化教学已经成为教育领域的重要趋势。

在传统的教学模式中，教师通常是主导者，通过口头讲解和书面教材传授知识，而学生则是被动接受者。

而数字化教学则打破了这种传统的教学模式，通过数字化设备和网络平台，实现了教学资源的共享和互动，使学习变得更加灵活和个性化。

数字化教学不仅可以帮助学生更好地理解知识，还可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

通过数字化教学，教师可以更好地跟踪学生的学习情况，及时进行个性化指导和帮助，提高教学效果。

数字化教学已经成为高职高专教育中不可或缺的一部分，为教育教学带来了新的机遇和挑战。

1.2 高职高专教育的现状高职高专教育是我国职业教育体系中的重要组成部分，其定位是为社会培养高技能人才，满足市场需求。

当前，高职高专教育面临着一些挑战和问题。

传统教学模式下存在着师生互动不活跃、学习氛围不浓厚的情况，导致学生学习积极性不高。

教学资源不均衡，部分学校设备陈旧，师资力量不足，无法满足教学需求。

教学内容和方式相对滞后于产业发展的实际需求，导致学生就业能力不足。

由于传统教学受限于时间和空间的限制，学生的学习效率和效果受到制约。

面对这些问题，高职高专教育需要借助数字化教学手段来进行改革和创新。

数字化教学将传统教学内容数字化、在线化，师生可以通过互联网进行远程学习和交流，打破时间和空间的限制，提高教学效率和质量。

数字化教学还可以实现个性化定制教学，根据学生的学习情况和需求进行个性化教学，提高学习的针对性和效果。

数字化教学在高职高专教育中具有重要的应用价值。

1.3 数字化教学在高职高专教育中的重要性数字化教学在高职高专教育中的重要性体现在多个方面。

数字化教学可以提高教学效率和教学质量，使教师可以更加便捷地设计和布置课程，同时也可以让学生更好地理解和消化所学知识。

科技资讯2017 NO.13SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION科 技 教 育174科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION1 高职移动教务管理信息系统的研究背景高职院校的教务管理在多年前就已经实现了系统化办公,普遍使用的是基于B/S模式或C/S模式的管理系统,其中通过Web 浏览器进行应用的教务管理系统得到了广泛应用,这类教务管理系统不仅实现了网络办公,同时也实现了无纸化办公,目前很多院校被大量应用,并且也得到普遍的认可。

但是,随着移动通信设备的不断普及,人们对于智能手机、平板电脑的依赖程度越来越高,甚至高于对于计算机的使用,这样对于广大高职教师、学生而言,对于教务管理系统的应用也提出了新的要求,即能够实现通过移动设备进行教学管理的系统成为了主流的前沿需求。

2 高职移动教务管理信息系统的研究意义(1)适应时代发展需求,当前,在我国计算机技术发展突飞猛进,中国由3G时代向4G时代的跨进,已经使得互联网与移动终端设备紧密相连。

未来计算机技术的发展,会将大量基于计算机应用的系统移植到移动终端设备当中。

我们可以看到大量传统计算机系统的转型,以淘宝为例,客户群正以计算机使用者向手机使用者转变。

那么,广大的师生对于教务管理的需求也是一样,尤其是当代学生,一部分可能没有计算机,却一定有一部随时可以上网的智能手机。

因此,开发基于移动终端设备的教务管理系统是时代发展的必然需求。

(2)方便使用,相关数据显示,人们使用手机的时间正在逐渐赶超个人电脑。

而手机比个人电脑更灵活,随时随地可以办公。

对于为广大师生而言,基于移动终端设备的教务管理系统无疑是让广大的师生可以随时随地进行教务信息的查询与操作,更方便师生的应用。

(3)提高办公效率,对于教务管理系统而言,学生用户的需求量更大,而广大学生已经更习惯于使用移动终端设备接入网络,这样就可以随时随地的进行信息的查询。

教师手机管理的最佳实践手机已经成为我们日常生活中不可或缺的工具，尤其对于教师而言，手机更是扮演着重要的角色。

教师如何有效地管理自己的手机使用，既能提高工作效率，又能保障课堂秩序和学生的学习成果呢？以下是一些教师手机管理的最佳实践建议：一、设立明确的手机使用规定教师应该在学校或机构内部设立明确的手机管理规定，明确规定哪些时间段可以使用手机，哪些地点禁止使用手机，以及在课堂上的具体规定等。

这样能有效引导教师们合理使用手机，避免因为手机使用引发的纠纷和问题。

二、利用手机进行教学教师可以充分利用手机的功能辅助教学工作，例如使用手机记录学生表现、拍摄教学视频、布置作业等。

手机的应用软件也可以帮助教师更好地管理班级，提高教学效率。

三、保持专注，做到示范教师在课堂上应该做到以身作则，不应该在上课时使用手机，以免影响学生的学习积极性和课堂氛围。

教师应该保持专注，全力以赴地教学，让学生感受到专业和严谨的态度。

四、建立良好的师生关系教师要与学生建立良好的关系，保持亲和力和沟通畅通。

在手机管理上，可以采取和谐沟通的方式来引导学生合理使用手机，避免出现纠纷和矛盾。

五、定期进行手机管理培训学校或机构可以定期开展手机管理培训，帮助教师了解手机管理的最佳实践，提高他们的手机管理能力和意识。

通过培训，教师能够更好地掌握手机管理的策略和方法，有效应对手机使用带来的各种挑战。

总结：教师手机管理并非一蹴而就，需要不断的学习和实践。

只有通过明确规定、合理利用、示范引导、建立关系和培训提高，才能实现教师手机管理的最佳实践。

希望以上建议对广大教师有所帮助，让手机成为教学的得力助手，而不是干扰学习和影响教学的因素。

祝教师们手机管理顺利，工作愉快！。

解读信息技术对高职院校教育管理的影响信息技术是指用于收集、传输、存储、处理和利用信息的技术和设备，随着信息技术的迅速发展，其在各个领域的应用越来越广泛。

在高职院校教育管理中，信息技术也发挥着越来越重要的作用。

信息技术对高职院校教育管理的影响是多方面的，包括教学模式的变革、教务管理的提升、学生管理的智能化等方面。

本文将对信息技术对高职院校教育管理的影响进行深入探讨和解读。

一、教学模式的变革信息技术对高职院校教育管理的影响首先体现在教学模式的变革。

随着信息技术的不断发展，传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求。

信息技术为高职院校提供了更加灵活和多样化的教学模式，例如在线教育、远程教育、混合式教育等。

在线教育是指通过网络技术实现教学活动的一种教学模式，通过网络平台，学生可以在家里或者任何地方参与课程学习，不再受制于时间和空间的限制。

远程教育是指教师和学生分别在不同的地方，通过网络技术进行教学和学习，实现了师生之间的跨时空交流。

而混合式教育则是将传统课堂教学和在线教学相结合，通过信息技术的支持，使得教学更加灵活和高效。

这些新的教学模式为高职院校提供了更多元化的选择，提高了教学的质量和效率，使学生能够更好地适应社会的发展和变化。

二、教务管理的提升信息技术对高职院校教育管理的影响还体现在教务管理的提升上。

传统的教务管理往往面临着纸质档案繁多、信息管理不便、数据存储容易丢失等问题，给教务工作带来了诸多不便。

而信息技术的发展为教务管理提供了更为便捷和高效的解决方案。

现在，高职院校的教务管理系统往往采用信息技术来实现，包括学生信息管理、课程安排、教师管理、考试管理等方面。

这些系统可以帮助高校实现信息化管理，减少了大量的人力成本，同时也提高了管理的效率和质量。

教务管理系统还可以实现院校内外的信息共享，为决策提供更加准确和及时的数据支持。

通过信息技术，高职院校的教务管理得到了很大的提升，为学校的教学活动提供了更好的保障。