3的乘法口诀教案

《3的乘法口诀》教学案例教学目标：１、结合“一个品字有几个口”的具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，体会数学与生活的联系。

２、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系。

３、会用乘法口诀进行乘法运算，能理解生活中简单的乘法问题。

教学重点：自主探索3的乘法口诀，理解口诀之间的内在联系。

教学难点：难记的口诀：“三九二十七”、“三八二十四”，理解口诀的含义，并能熟练应用。

教学准备：多媒体课件、纸牌、口诀、算式。

教学过程：一、创设情境，激趣引入师：“田字格里有两个字，你们会读吗？”请学生带读。

师：“我们的汉字中也有数学，你发现了这两个汉字蕴含了什么数学信息？”一个“品”字有三个“口”，学生通过观察很容易得出答案。

同时让学生体会各学科直接的内在联系，培养学生数学思维。

师：“2个品字有几个口？3个呢？”（板书课题“有几个口字”）二、合作学习，探索规律1.铺垫师：“为了研究方便，我们把他们放在了这样一个表格中，请说说第一行表示什么？第二行表示什么？”2、小组合作学生在合作过程中，可使用学具摆一摆，并且和组员交流方法。

任务明确：找规律、用加法怎么计算、用乘法怎么计算。

并准备展示。

3、小组展示汇报看似简单的环节，实际上是教学过程中需要掌控的难点。

学生在分组学习时，需要明确讨论目标和内容，使组员得到充分开展合作；选取优秀的小组展示，可做到示范作用。

4、编写乘法口诀三、找规律，记口诀1．找规律师：“同学们，你们真了不起，自己编出了3的乘法口诀。

现在请大家自豪的读出来，好不好？”（齐读口诀）师：你们发现哪一句比较好记？有什么记口诀的好方法吗？（我们常说“不管三七二十一”……）2．记口诀经过探索规律，并理解口诀之间的内在联系后，使用学生喜欢的游戏活动来记忆口诀。

（1）安静记（允许学生有安静的不受干扰的时间来学习和记忆乘法口诀。

）（2）拍手记（3）开火车（4）对口令（5）抢扑克牌游戏多元智能进行教学，采取不同的活动方式帮助学生在理解算理的基础上记忆口诀，增添学习的趣味性和操作性。

2,3的乘法口诀教案5篇2,3的乘法口诀教案篇1教学目标：1.知识与技能引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经历求商的一般方法。

2.过程与方法通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析能力。

3.情感态度与价值观引导学生在议中学，激发学生学习数学知识的兴趣。

设计理念：本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。

通过创设学生喜欢的情境，激发学生学习的求知欲。

然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参与知识的形成过程。

再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的密切联系，经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养学生对知识的迁移能力，解决生活中实际问题的意识和能力。

教法：迁移法，观察讨论、比较分析法。

学法：自主探究学习，小组合作学习。

教学重、难点：1、能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确求商。

2、运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。

教学准备：多媒体课件教学流程：一、以旧引新，激发学生兴趣。

1.对口令。

二七()六九( )()八五十六六八()()八三十二九九( )()九四十五()七二十??2.口算。

12÷6=( ) 36÷6=( )30÷5=( ) 24÷6=( )18÷6=( ) 8÷2=( )3÷1=( ) 12÷4=( )师：你们用的是什么方法求商的?生:想乘法口诀。

算除法想乘法,口诀缺几商是几。

除数是几就想几的乘法口诀;除数和几相乘得被除数，商就是几。

师:看来同学们基本掌握了用“算除法想乘法,口诀缺几商是几”这些方法来求商。

这节课我们就用这种方法,一起学习用7、8、9的乘法口诀求商,你们有信心学会吗?(板书课题)二、创设情境，合作探究新知。

1.师：同学们知道属于你们的节日吗?生：(六月一日儿童节)师：为了庆祝六一儿童节，小朋友正在布置他们的教室呢，同学们，我们一起去看看吧!课件出示情境图2.引导观察，收集信息提问：图中的小朋友在干什么?(他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。

《3的乘法口诀》教案学情分析1.学生已经学习并掌握了加、减、乘除四种运算的计算方法，有了进行混合运算的基础。

2.计算课的教学内容会让学生感到枯燥乏味，教学时应创设具体生活情境，让学生在情境中解决实际问题。

在解决问题中理解运算顺序，提高学生学习的兴趣。

3.由于学生的逻辑思维能力不够强，理解、表达能力有限，教学中应该注重依托问题情境，培养学生的理解能力和语言表达能力。

4.在生活情境中，基于学生的好奇心强这一特点，教学中应利用学生的好奇心理和求知欲望，引导学生根据生活情境，提出数学问题并解决问题，进一步加强对运算顾序的理解，培养学生解决问题的能力。

目标导向知识与技能1.理解加、减、乘，除四则运算的意义，掌握四则运算各部分间的关系。

2.理解和掌握四则混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。

3.能根据生活情境，提出数学问题并解决数学问题，培养学生的理解能力和解决问题的能力。

4.学会列综合算式解决问题，能正确地使用括号。

5.掌握有关0的运算。

过程与方法1.使学生经历解决实际问题的过程，理解四则混合运算的运算顺序，体验归纳总结的学习方法。

2.使学生经历小组合作、问题探究的过程，体验合作学习和探究学习的方法。

情感态度与价值观1.使学生感受数学与实际生活之间的密切联系，提高学习数学的兴趣。

2.使学生感受数学知识的内在联系，培养学生发现问题、探究问题的意识。

3.培养学生勤于思考、一丝不苟的良好学习习惯。

教法与学法单纯的计算会使学生感到枯燥无味，但来源于生活实际的计算则会大大提高学生的兴趣。

教学中，首先要创设生活情境提高学生的学习兴趣，激发其求知欲望再采月演绎推理法，使学生在情境中解决实际问题在解决问题中理解井同时掌握四则混合运算的计算方法。

通过小组合作，总结归纳四则混合运算的运算顺序,拿握知识，形成技能:通过形式多样的练习，加强训练。

提高学生的计算能力和解决问题的能力。

3的乘法口诀教案教案名称：3的乘法口诀教学教学目标：1. 理解和掌握3的乘法口诀；2. 提高学生的口算能力和计算速度。

教学准备：1. 黑板/白板和粉笔/白板笔；2. 教学PPT或口诀卡片。

教学步骤：步骤一：引入与导入（5分钟）1. 引入问题：请学生回顾并快速计算一下3的乘法口诀中的一些乘法，如3 × 1、3 × 2等，并向学生询问他们发现了什么规律。

2. 确认规律：引导学生注意到3的乘法口诀规律是每次增加3，即3、6、9等。

步骤二：教学与训练（15分钟）1. 呈现口诀：使用PPT或卡片依次呈现3的乘法口诀，让学生跟随读出来并进行口算训练。

2. 练习演算：通过提问学生解答多个口算题目，如“3 × 4 等于多少？”等，培养学生的反应能力和口算技巧。

步骤三：巩固与运用（15分钟）1. 同桌练习：让学生结成小组，在同桌间进行口算练习，互相出题并答题，加深对口诀的理解和掌握。

2. 团体竞赛：将学生分为若干个小组，进行3的乘法口诀竞赛，每个小组派出一名代表迅速回答出题者念出的口算题目，根据正确答案给予相应的分数，鼓励学生团队合作和竞争。

步骤四：总结与延伸（5分钟）1. 总结归纳：引导学生回顾3的乘法口诀的规律和运用方法。

2. 延伸拓展：提供一些拓展问题，如“33 × 4等于多少？”等，让学生运用乘法口诀解决更复杂的计算问题。

步骤五：作业布置（5分钟）布置练习册或口算题目作业，要求学生继续巩固和运用3的乘法口诀，提高计算速度和准确性。

教学反思：通过针对3的乘法口诀的教学，学生可以掌握并灵活运用乘法口诀，提高口算能力和计算速度。

在教学过程中，要提供足够的练习机会和互动环节，加强学生对口诀的记忆和理解，同时激发学生对口算的兴趣和积极性。

3的乘法口诀教案教学目标：通过本节课的学习，学生能够熟练地背诵3的乘法口诀，并且能够将其运用到实际的数学计算中。

教学重点：熟练背诵3的乘法口诀。

教学难点：将乘法口诀运用到实际计算中。

教学准备：3的乘法口诀的课件、习题集。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 师生互动，师生一起回顾上节课所学的内容，即2的乘法口诀。

2. 结合上节课的内容，导入本节课的主题-3的乘法口诀。

师生一起讨论乘法口诀的重要性和运用场景。

二、学习乘法口诀（15分钟）1. 师生共同学习3的乘法口诀。

使用课件展示3的乘法口诀。

2. 教师逐步解读乘法口诀的含义，让学生理解口诀中每个数字的代表意义。

3. 教师利用举例的方式，让学生深入理解口诀的运用，如：3×2=6，3×3=9等。

4. 教师带领学生进行口诀的反复朗读和背诵，让学生逐渐熟练掌握。

三、巩固练习（20分钟）1. 学生个别或小组完成乘法口诀的练习题，巩固口诀的记忆。

2. 教师适时地给予学生指导和帮助，确保学生的学习效果。

3. 鼓励学生互相交流，有困难时可以相互解答。

4. 随堂检测，教师检查学生的乘法口诀掌握情况，做出个别指导。

四、运用乘法口诀（15分钟）1. 教师带领学生进行乘法口诀的运用练习。

2. 出示运算题，学生利用乘法口诀进行计算。

3. 学生上台展示自己的运算过程，教师给予点评。

4. 师生一起总结乘法口诀的运用方法和技巧。

五、拓展延伸（5分钟）1. 提问：还有什么其他的乘法口诀？学生回答4的乘法口诀、5的乘法口诀等。

2. 小组活动，学生自行编写4的乘法口诀。

学生展示成果。

六、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的学习进行总结，强调3的乘法口诀的重要性。

2. 导入下一节课的预习内容，以引起学生的学习兴趣。

教学反思：通过本节课的教学，学生在听、说、读、写、演等多种方式中，全面掌握了3的乘法口诀。

教学过程设计了多种不同的练习形式，既培养了学生的口算能力，又增强了学生的兴趣，提高了学生的参与度。

3的乘法口诀第3课时乘加乘减（教案）-二年级上册数学西师大版一、教学目标1. 让学生掌握3的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀进行乘加、乘减计算的能力。

3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

二、教学内容1. 3的乘法口诀。

2. 乘加、乘减计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：3的乘法口诀的运用，乘加、乘减计算。

2. 教学难点：乘加、乘减计算的运用。

四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾已学的2的乘法口诀。

- 提问：我们已经学习了2的乘法口诀，那么3的乘法口诀大家还记得吗？2. 学习3的乘法口诀- 教师带领学生一起背诵3的乘法口诀。

- 通过图片、实物等展示，让学生直观感受3的乘法口诀。

- 引导学生发现3的乘法口诀的规律，如：每个乘积的个位数都是3、6、9。

3. 学习乘加、乘减计算- 出示例题，让学生尝试用3的乘法口诀进行乘加、乘减计算。

- 引导学生总结乘加、乘减计算的步骤。

- 强调：在进行乘加、乘减计算时，要先用乘法口诀求出乘积，再进行加或减。

4. 练习与巩固- 出示练习题，让学生独立完成。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

- 针对学生普遍存在的问题，进行讲解和巩固。

5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结3的乘法口诀和乘加、乘减计算的方法。

- 强调：掌握3的乘法口诀和乘加、乘减计算，对于今后的数学学习非常重要。

五、课后作业1. 抄写3的乘法口诀，并熟记。

2. 完成课后练习题，巩固乘加、乘减计算。

六、板书设计课题：3的乘法口诀第3课时乘加乘减1. 3的乘法口诀：- 一三得三- 二三得六- 三三得九- 三四十二- 三五十五- 三六十八- 三七二十一- 三八二十四- 三九二十七2. 乘加、乘减计算：- 乘加：先求乘积，再加。

- 乘减：先求乘积，再减。

七、教学反思本节课通过复习导入，让学生回顾已学的2的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。

在学习3的乘法口诀时，通过图片、实物等展示，让学生直观感受3的乘法口诀，并引导学生发现规律。

3的乘法口诀教学案例1. 引言本文旨在介绍一种简单有效的教学案例，帮助学生掌握3的乘法口诀。

通过这个案例，学生将能够更好地理解和记忆3的乘法口诀，并运用到实际问题中。

2. 目标本教学案例的目标是让学生能够熟练掌握3的乘法口诀，并能够运用这个口诀解决相关的数学问题。

3. 教学步骤3.1 第一步：口诀研究首先，告诉学生3的乘法口诀是从1到10的乘法表中选择3的倍数所组成的。

例如，3 × 1 = 3，3 × 2 = 6，3 × 3 = 9，以此类推。

学生需要反复朗读这个口诀，熟悉每个乘法表中3的倍数的结果。

3.2 第二步：口诀运用引导学生运用3的乘法口诀解决一些实际问题。

例如，假设有一个小组由3人组成，每个人都有3块糖果，学生需要计算总共有多少块糖果。

学生可以通过使用3的乘法口诀来解决这个问题，即3 × 3 = 9。

通过这种实际问题的应用，学生可以更好地理解口诀的实用性。

3.3 第三步：口诀练在这一步中，学生需要进行口诀练，以加深对口诀的记忆和理解。

可以通过给学生出示一些乘法题目，要求他们用口诀来解答。

这样可以帮助学生巩固口诀并提高他们的计算能力。

4. 教学评估在整个教学过程中，教师应不断观察和评估学生的研究情况。

可通过观察学生的口诀朗读、实际问题解决和口诀练的表现来评估学生的掌握程度。

同时，可以设计一些小测验来检验学生对口诀的记忆和理解。

5. 结论通过本教学案例，学生将能够简单而有效地掌握3的乘法口诀。

这个口诀将帮助他们快速计算和解决与3的乘法相关的实际问题。

教师可以根据学生的实际情况和反馈进行适当调整和改进，以达到更好的教学效果。

3的乘法口诀教案3的乘法口诀教案可以按照以下步骤进行：教学目标：使学生能够结合具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力；通过交流活动，体会记忆策略，培养数感；并能够使用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中的问题。

教学内容：3的乘法口诀。

教学难点与重点：难点是理解3的乘法口诀的意义和编制过程，重点是记住3的乘法口诀并进行熟练应用。

教具和多媒体资源：黑板、投影仪、教科书、学具等。

教学方法：a. 激活学生的前知：复习2的乘法口诀。

b. 教学策略：讲解、示范、小组讨论、总结。

c. 学生活动：编写3的乘法口诀、小组内互相交流、汇报。

教学过程：a. 导入：复习导入，回顾2的乘法口诀，引出新的教学内容。

b. 讲授新课：出示情景图，引导学生观察并提问：“每行种几棵向日葵？”、“1个3用乘法算式怎样表示？”等。

引导学生编写3的乘法口诀，并板书：“一三得三”、“二三得六”、“三三得九”。

通过小组讨论，让学生们自己探索并总结3的乘法口诀的规律和特点。

c. 巩固练习：让学生们自己尝试写出3的乘法口诀的算式和口诀，并汇报展示。

通过一些实例，让学生们运用3的乘法口诀解决生活中的问题。

d. 归纳小结：回顾3的乘法口诀的意义、编制过程及记忆策略，培养学生的数感并鼓励他们运用所学知识解决生活中的问题。

评价与反馈：通过小组活动和个别回答等方式，了解学生对3的乘法口诀的掌握情况，并及时给予反馈和指导。

作业布置：让学生在家里继续复习3的乘法口诀，并通过一些实例来加深对口诀的理解和应用。

教师自我反思：在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力和数感，同时也要注意教学策略的选择和运用，以达到良好的教学效果。

3的乘法口诀 李慧芳教学目标：1、经历观察，交流表示，分析比较等数学活动编制3的乘法口诀的过程，理解3 的乘法口诀的意义。

2 .、熟记3的乘法口诀并能熟练地用口诀求积。

3 、培养学生观察、分析、综合的能力，初步渗透函数思想。

重点：数学活动编制3的乘法口诀的过程，难点：熟记3的乘法口诀并能熟练地用口诀求积。

教学过程：一、复习1. 我们已学习了2的乘法口诀。

请几个小朋友背一背，再请同学们一起来背一遍。

2. 既然2的乘法口诀这么熟悉了，你们猜一猜今天要学什么新知识呢。

揭示课题 3的乘法口诀二、新授内容1、编口诀 三三得9课件出示 3辆自行车，每辆有3个小朋友（1）看图，你能说一说图的意思吗？（2）请你根据图片的意思完成下面的表格学生汇报：3+3+3+3=9 3×3=9 三三得9说说你编口诀的方法2、编口诀 三四12现在又增加了一辆车，你觉得表格的下一行应该应该怎么填？生汇报问：为什么乘法算式3×4=12 4×3=12都可以？（乘数交换位置，积不 变）口诀可以编成四三12可以吗？为什么？生：不好，小数在前，大数在后。

3、总结变口诀的过程刚才我们一起编了 三三得9 三四12 两句口诀，你能学着刚才的方法编一编3的 乘法口诀吗?首先我们一起回忆一下刚才咱们是怎么编的。

（1）写加法算式（2）写出乘法算式（3）根据乘法算式变口诀4、经历编口诀 三五15的过程出示点子图一共有多少个点子？ 填表 加法算式怎么列？ 几个几生汇报;横着看 3+3+3+3+3=15 5个3 5×3=15 口诀：三五15竖着看 5+5+5+5=15 3个5 3×5=15 口诀：三五15看一看这两道乘法算式和我们编的口诀，你发现了什么？生汇报：乘数交换位置，积不变，一句口诀可以列两个乘法算式。

5、把3的乘法口诀补充完整加法算式 乘法算式 乘法口诀刚才我们已经编了那几句3的乘法口诀？生：三三得9 三四12 三五15仔细观察这三句口诀，你发现了什么？生：第一个乘数都是三，第二个乘数一个比一个增大，积三个三个增加。

二年级上册数学教案-第三节 3的乘法口诀4 西师大版一、教学目标1. 让学生掌握3的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 3的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：3的乘法口诀的掌握与应用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学过程1. 导入通过复习1、2的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，进而引出3的乘法口诀。

2. 新课讲解（1）教师带领学生一起学习3的乘法口诀，让学生跟随老师一起朗读、记忆。

（2）通过PPT展示3的乘法口诀表，让学生观察、发现规律。

（3）讲解3的乘法口诀的运用，例如：3×4=12，4×3=12等。

3. 实践操作（1）让学生分组进行3的乘法口诀接龙游戏，加强记忆。

（2）教师出示一些实际问题，让学生运用3的乘法口诀进行解答。

4. 巩固练习（1）让学生独立完成课后练习题。

（2）教师针对学生的完成情况进行讲解、指导。

5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确3的乘法口诀的重要性。

6. 作业布置（1）让学生回家后，向家长复述3的乘法口诀。

（2）完成课后练习题。

五、教学反思本节课通过讲解、实践操作、巩固练习等环节，让学生掌握了3的乘法口诀。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

同时，要注重培养学生的合作交流能力，提高学生的数学素养。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出3的乘法口诀的重点。

可以采用表格、流程图等形式，帮助学生更好地理解和记忆。

七、教学评价1. 学生能够熟练掌握3的乘法口诀。

2. 学生能够运用3的乘法口诀解决实际问题。

3. 学生在课堂活动中积极参与，合作交流。

4. 学生能够完成课后练习题，正确率较高。

5. 学生能够向家长复述3的乘法口诀。

八、教学资源1. PPT课件。

2. 课后练习题。

《3的乘法口诀》教案
教材简析
在本单元的主要学习内容之前，学生已学习了从不同角度观察实物和单个立体图形以及几何组合体，在此基础上，本单元将进一步学习从一个或多个方向观察到的图形拼搭出相应的几何组合体，即根据平面图形还原立体图形，包括从给出的一个或三个方向观察到的图形拼搭出相应的几何组合体。

根据儿童已有的经验及心理发展规律，按从易到难、螺旋上升的编排原则，小学阶段观察物体分三个阶段进行编排。

首先，帮助学生从直观观察立体图形，头脑中建立表象，能够根据直观立体图形进行想象；进而，分辨不同方向观察立体图形得到的形状图；进一步，由建立的几何直观进行空间想象，通过逆向推理，根据观察到的形状图还原立体图形。

这样按梯度编排，循序渐进地促进学生空间观念的发展，提高学生的空间想象能力。

目标导向
知识与技能
1.进一步使学生认识从多角度观察物体。

2.能根据从不同方向观察到的物体的图形推断出物体的形状。

3.进一步提高学生的空间想象能力。

过程与方法
引导学生经历根据从不同方向观察到的物体的图形摆物体的过程，掌握摆物体的方法，训练学生的动手操作能力。

情感态度与价值观
1.使学生体会到观察事物要全面，不能片面、孤立。

2.使学生感受数学与生活的联系，体验与人合作和交流的快乐。

教法与学法
在教学中教师注意采用多种形式相结合的教学方法，并尽量给学生创造条件，放手让学生去观察、操作。

通过创设情境.让学生积极开动脑筋.做他们想做的，在操作中理解和掌握知识。

最新人教版二年级上册《3的乘法口诀》优秀教学设计介绍本文档提供了一份优秀的教学设计，旨在帮助二年级学生掌握《3的乘法口诀》。

这个教学设计基于最新的人教版教材，旨在让学生通过互动和实践来理解和记忆乘法口诀。

教学目标- 理解并掌握《3的乘法口诀》- 能够灵活运用乘法口诀求解简单的乘法问题教学内容- 介绍和解释《3的乘法口诀》的规律和应用场景- 合理安排乘法口诀的练和示范- 创造性设计互动活动，以帮助学生巩固和应用乘法口诀教学步骤1. 引入：- 创造一个生动有趣的场景，引起学生的兴趣，例如使用乐器或游戏- 激发学生对乘法口诀的好奇心和求知欲2. 讲解《3的乘法口诀》的规律：- 清晰、简明地解释乘法口诀的应用场景和逻辑关系- 使用示例和图表辅助讲解，让学生更好地理解和记忆3. 练：- 提供足够的练题，逐步增加难度- 指导学生使用乘法口诀解答练题- 鼓励学生积极参与，主动思考并互相交流4. 互动活动：- 设计互动游戏或小组任务，让学生合作运用乘法口诀解决问题- 支持学生通过实际操作体验和巩固乘法口诀的运用5. 总结：- 温故知新，回顾并强化乘法口诀的重点内容- 激发学生对乘法口诀的兴趣和自信心- 鼓励学生在日常生活中运用乘法口诀，巩固所学知识教学评估- 观察学生在课堂练和互动活动中的表现和参与度- 针对学生理解和应用乘法口诀的程度，进行个别或小组评估- 收集学生的作业和思考记录，评估他们对乘法口诀的理解和记忆程度教学资源- 人教版二年级上册教材中相关的教学素材- 乐器、游戏或其他互动活动所需的物品和资料教学延伸- 鼓励学生在家和课堂外继续练和运用乘法口诀- 提供额外的乘法口诀练题和游戏，以拓展学生的思维和应用能力通过本教学设计，学生将能够有效地理解和记忆《3的乘法口诀》，并能够在实际生活中应用。

这将为他们打下乘法运算基础，提高他们的数学学习兴趣和能力。

二年级上数学教案-3的乘法口诀 (9)-西师大版（年）一、教学目标1. 让学生掌握3的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 3的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握3的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决问题。

四、教学过程1. 导入新课通过复习1和2的乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，进而引出3的乘法口诀。

2. 学习3的乘法口诀（1）教师带领学生学习3的乘法口诀。

（2）学生自编3的乘法口诀歌谣，加强记忆。

（3）学生互相交流，分享记忆3的乘法口诀的方法。

3. 巩固练习（1）教师出示3的乘法口诀卡片，学生快速回答。

（2）学生运用3的乘法口诀解决实际问题。

4. 小结教师引导学生总结3的乘法口诀的特点，以及如何运用乘法口诀解决问题。

5. 作业布置（1）熟记3的乘法口诀。

（2）完成练习册上关于3的乘法口诀的练习题。

（3）预习下一课内容。

五、教学反思本节课通过引导学生发现乘法口诀的规律，让学生掌握了3的乘法口诀，并能熟练运用。

在教学中，教师应注重培养学生运用乘法口诀解决问题的能力，以及合作交流、积极参与的学习态度。

同时，教师还需关注学生在学习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助，提高教学效果。

六、课后拓展1. 学生可以和家长一起玩3的乘法口诀游戏，提高计算速度。

2. 学生可以尝试用3的乘法口诀解决生活中的实际问题，感受数学与生活的紧密联系。

3. 学生可以探索4的乘法口诀，为下一节课的学习做好准备。

总之，本节课的教学内容贴近学生生活，注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，充分体现了新课改的理念。

在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的成长，努力提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程的第四步——巩固练习。

详细补充和说明：巩固练习是教学过程中的一个重要环节，它可以帮助学生加深对3的乘法口诀的理解，提高运用乘法口诀解决问题的能力。

西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀精选6篇（一）教学目标：1. 学生能够理解3的乘法口诀。

2. 学生能够灵活运用3的乘法口诀进行计算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 数字卡片。

3. 计算题。

教学过程：Step 1: 导入使用数字卡片上的数字3，问学生3的乘法口诀是什么。

鼓励学生快速回答。

Step 2: 引入通过展示数学口竞赛小视频等方式，引入3的乘法口诀的重要性和实用性。

让学生明白学习口诀的好处。

Step 3: 讲解教师向学生解释3的乘法口诀的原理和用法。

可以使用以下示例进行讲解：3 x 1 = 33 x 2 = 63 x 3 = 93 x4 = 123 x 5 = 153 x 6 = 183 x 7 = 213 x 8 = 243 x 9 = 273 x 10 = 30让学生观察规律，发现乘法口诀中的规律。

并与学生一起总结3的乘法口诀。

Step 4: 练习让学生回答以下计算题：1. 3 x 2 = ?2. 3 x 5 = ?3. 3 x 9 = ?4. 3 x 6 = ?5. 3 x 8 = ?学生回答完毕后，教师给予反馈和指导。

Step 5: 拓展给学生出一些扩展题目，让他们应用乘法口诀进行计算。

例如：1. 3 x 11 = ?2. 3 x 4 x 2 = ?3. 3 x 9 + 3 = ?学生回答完毕后，教师给予反馈和指导。

Step 6: 综合应用让学生完成一些综合运算题，既包含3的乘法口诀，也包含其他的运算。

Step 7: 总结教师与学生一起总结本节课所学的内容，并强调3的乘法口诀的重要性和实用性。

Step 8: 作业布置布置适量的练习题作业，巩固学生对3的乘法口诀的掌握。

Step 9: 结束课堂教师和学生共同整理教室，教师鼓励学生对本节课内容的学习展示进行表扬和肯定。

西师版小学二年级上册数学教案：3的乘法口诀精选6篇（二）课时：1节课（45分钟）教学目标：1. 理解并记忆4的乘法口诀。

人教版二年级数学上册教案《3的乘法口诀》一、教学目标1. 了解3的乘法口诀；2. 掌握3的乘法口诀并能够熟练应用；3. 培养学生感性认识。

二、教学重点掌握3的乘法口诀并能够熟练应用。

三、教学难点学生的数学逻辑能力。

四、教学过程与课时安排第一课时1. 热身唱歌学口诀：“3,6,9，12，15，18，21，24，27，30，33……”2. 引入教师通过口头、图画的方式向学生引入今天的研究内容：“今天我们要研究3的乘法口诀，可想而知，学会了它我们的数学会更加得心应手哟！”3. 提高教师手写表格，将1～10的乘法表的3倍数提取出来，帮助学生快速认识这些数，重点强化3×3、3×4、3×6、3×7、3×9等口诀。

4. 典型例题1. 师傅要买54个苹果，放在9个小车里，每个小车上放多少个苹果？让学生进行思考，然后共同解决。

5. 综合练完成教材上的相关题。

第二课时1. 复学生唱歌口诀：“3,6,9，12，15，18，21，24，27，30，33……”并在黑板上复前一节课所学内容。

2. 提高教师设计互动游戏，通过游戏激发学生研究兴趣。

3. 典型例题2. 乔治想给7个朋友每人分3颗糖果，他要准备多少颗糖果？让学生进行思考，并共同解决问题。

4. 综合练完成教材上的相关题。

五、教学评价通过提高和典型例题的讲解和研究，让学生了解并掌握3的乘法口诀，提高学生数学运算技能和数学逻辑能力，从而达到教学目标。

教学中，学生思维方式积极改变，同时也增强了学生的口算能力和观察能力。

至此单元教学完结，能够有效帮助学生增加数学知识，同时使数学教学变得更加生动、有趣。

3的乘法口诀教学案例教学目标：1.能够记忆3的乘法口诀并运用于实际问题中。

2.培养学生的观察力和思维能力。

3.提高学生的口算速度和计算能力。

教学重点：1.3的乘法口诀的记忆。

2.3的乘法口诀的应用。

教学难点：1.学生对于3的乘法口诀的理解。

2.学生在实际问题中能够正确应用3的乘法口诀。

教学准备：1.乘法表格。

2.白板、彩色粉笔。

3.学生练习纸。

教学过程：Step 1: 导入新知（参考活动1：口算竞赛）1.教师将学生分成若干小组，每小组选出一位代表。

2.教师口算出一个3的乘法，然后快速报出答案。

3.学生代表手举白板或纸上写出答案。

4.教师按答案的正确与否给予积分。

5.最后，积分最高的小组获胜。

Step 2: 导入知识（参考活动2：3的乘法口诀探索）1.教师将乘法表格贴在黑板上。

2.教师引导学生观察3的乘法表格，让学生发现其中的规律。

3.学生观察后，教师以提问的方式引导学生总结出3的乘法口诀。

Step 3: 温故知新（参考活动3：填空游戏）1.教师给出一张填空乘法表格，表格中没有填写3的乘法。

2.学生填写乘法表格，将乘法结果填入相应位置。

3.教师检查学生的答案。

Step 4: 引入新知（参考活动4：乘法游戏）1.教师告诉学生，今天将通过一款乘法游戏来巩固3的乘法口诀。

2.学生分成两个队伍，每队选择一位队长。

3.游戏规则：每轮，两位队长同时选择一个数字（1-9之间），然后将这个数字与3相乘。

第一个将答案说出来的队员，获得积分。

4.游戏进行3轮，积分最高的队伍获胜。

Step 5: 实践运用（参考活动5：实际问题解决）1.教师给出一系列实际问题，要求学生利用3的乘法口诀进行计算。

例如：-一本书的重量是3千克，有5本书一样重，共有几千克？-一辆自行车的价格是300元，买5辆自行车一共需要多少元？2.学生在纸上计算并回答问题，教师给予反馈和指导。

Step 6: 拓展延伸（参考活动6：找规律）1.教师给出一些具有规律的乘法题目，要求学生找出规律，并根据规律计算结果。

3的乘法口诀（教案）二年级上册数学青岛版一、教学内容：我们使用的教材是青岛版二年级上册数学。

本节课我们将学习3的乘法口诀。

这包括3乘以1，3乘以2，3乘以3，以此类推，直到3乘以10。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望同学们能够熟练掌握3的乘法口诀，并能够运用到实际的计算中。

三、教学难点与重点：难点在于让同学们理解和记忆3的乘法口诀，重点则是让同学们能够熟练地运用口诀进行计算。

四、教具与学具准备：我已经准备好了乘法口诀表和计算器，同学们需要准备一本笔记本和一支笔。

五、教学过程：1. 引入：我会通过一个简单的计算题目引入本节课的主题，比如说计算3乘以2等于多少，让同学们思考和讨论。

2. 讲解：然后我会逐个讲解3的乘法口诀，通过例题和讲解，让同学们理解和记忆口诀。

3. 练习：在讲解完每个口诀后，我会给同学们一些随堂练习的机会，让他们通过计算来巩固记忆。

4. 应用：我会给同学们一些实际的问题，让他们运用口诀来解决。

六、板书设计：我会将每个口诀的重要信息写在黑板上，比如说3乘以4等于12，这样同学们可以在课堂上随时回顾和记忆。

七、作业设计：1. 3乘以5等于多少？2. 6乘以3等于多少？答案：1. 3乘以5等于15。

2. 6乘以3等于18。

八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现同学们对3的乘法口诀的理解和记忆还存在一些问题，我需要在今后的教学中更多地给予指导和练习。

同时，我也可以引导同学们拓展学习其他乘法口诀，提高他们的数学能力。

重点和难点解析：在本次课程中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节。

3的乘法口诀的理解和记忆是本节课的重点。

我发现同学们对口的诀的理解还不够深入，只是简单地记忆了结果，而没有理解口诀背后的规律。

因此，我计划在今后的教学中更多地给予指导和练习，帮助同学们深入理解口诀。

同学们的计算能力也是我关注的重点。

在随堂练习中，我发现有些同学在计算过程中存在一些错误，比如说将3乘以4误算为4乘以3。