(三起点)外研版六年级英语上册《Module4__Unit1__第1课时导学案》

Unit 1Thanksgiving is my favourite festival.一、教学内容Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.句型：A. Thanksgiving is my favourite festival.B. We always have a special meal.C. We say “thank you” for our food, family and friends.功能：谈论和描述感恩节等西方节日。

二、教学目标1、语言知识目标听、说、读、写本课生词：Thanksgiving, flag, special, meal.2、语言技能目标What do you do on…?We always have a special meal.We say “thank you” for our food, family and friends.能用这些句型向同学及朋友介绍节日主要活动。

3、情感态度目标让孩子们了解西方文化，培养跨文化意识。

三、教具准备多媒体课件、单词卡片、节日图片、录音机、磁带四、教学过程1、复习引导学生说出他们了解的西方节日的名称，学生可能会说出一些，例如：Christmas，Halloween 等等。

再引导学生说一说这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间？按照传统，人们在这两个节日里会做些什么？2、任务呈现与课文导入1）老师向学生出示与圣诞节相关的图片，学生回答问题：When is the Christmas Day?Do you like it? What do people do on Christmas?2）用同样的方式谈论万圣节。

3）出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。

大多数同学可能都不知道。

老师告诉学生，美国有一个传统的“Flag Day”。

再向学生出示一些有关于感恩节的图片，询问学生是否知道这些图表现的是什么节日。

外研社小学英语六年级上册Module 4《Unit 1 Thanksgiving isvery important in the US》《新标准英语》第十一册教学内容：M4U1重点讲述的就是美国的节日--感恩节。

虽然六年级的学生随着英语学习的深入，已经初步了解了圣诞节、万圣节、复活节等节日，也非常乐于实践和探究，但对于美国的感恩节他们知之甚少。

课前我让学生自主学习教师自己录制的一段有关感恩节的“微视频”进行预学，让学生能够更多地了解感恩节的文化背景，拓宽视野，加深理解，以期培养学生的自我学习能力和英语思维能力，也为他们在课堂上能够更加灵活自如的表达提供足够的语料。

教学目标：Knowledge aims：（知识目标）1. All the students should be able to answer the questions about the dialogue.所有学生应当学会根据对话内容回答问题。

2. All the students should be able to say the key words (poem, amazing, nearly) and sentences and try to talk about: They say “thank you”for the food, family and friends. They always have a big, special dinner. They have a lot of fun.所有学生学会说重点词汇、句型并会运用这些句型进行谈论。

Ability aims:（能力目标）3. Most of the students should be able to imitate the dialogue. 大部分的学生能够学会模仿对话。

4. Most of the students should be able to know and express what people do and eat on Thanksgiving.大部分的学生能够表达人们在感恩节这天做什么和吃什么。

Module3 Unit1 第2课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第四模块第Unit1 3. Listen and say. 4. Practise.&Unit2 5. Listen and say. Then Chant.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语：Thanksgiving，Thanksgiving Day，flag，Flag Day，fly，American，special，meal，sound，football。

2. 大多数学生能够听懂并会用句型：...is my favourite festival. We always have a special meal. We say “thank you” for our food, family and friends.谈论感恩节，圣诞节等。

3. 能够运用所学的语言知识进行交流。

三、教学重难点重点：1. 听、说、读、写单词和短语：Thanksgiving，Thanksgiving Day，flag，Flag Day，fly，American，special，meal，sound, football。

2. 学习句型：...is my favourite festival. We always have a special meal. We say “thank you” for our food, family and friends.难点：1.用句型：...is my favourite festival. We always have a special meal. We say “thankyou” for our food, family and friends. 谈论感恩节，圣诞节等。

2.meal 与dinner的用法。

3. football足球，美国通常指橄榄球，soccer足球，英式足球。

Module 4一、核心词汇1. 名词：Thanksgiving (Thanksgiving Day)感恩节flag旗；国旗meal 餐football (美式) 橄榄球race 比赛，竞赛lantern 灯笼2. 动词：fly (使) (旗帜) 飘扬sound 听起来hang悬挂，吊3. 形容词：special 特殊的，特别的4. 短语：Flag Day (美国) 国旗制定纪念日moon cake 月饼the Mid-Autumn Festival 中秋节the Dragon Boat Festival 端午节the Lantern Festival 元宵节二、拓展词汇1. 动词：say说love爱，喜欢make制作2. 形容词：favourite最喜爱的lovely 可爱的；令人愉快的；优美的3. 介词：after 在……之后4. 短语：look for 寻找三、核心句型1. On Thanksgiving Day we say “thank you”for our food, family and friends. 在感恩节我们会为我们的食物、家人和朋友说“谢谢”。

解读：此句是表达感谢的句型。

Thanksgiving Day 在每年11月的第4个星期日。

具体到了某一天，用介词on。

举一反三：Thank you for your treating. 谢谢你的款待。

I want to say “goodbye”to my friends. 我想对我的朋友们说“再见”。

2. —What do you do on Flag Day? 你们在国旗制定纪念日做什么？—We fly the flag and we sing songs. 我们升旗并唱歌。

解读：此句是由what引导的特殊疑问句，用来询问对方在某个日期干什么。

举一反三：—What do you do on New Year’s Day? 在元旦你干什么？—We have delicions food. 我们吃美味的食物。

Module4 模块整体教案模块教材分析本模块主要学习用“Thanksgiving is my favourite festival. We always have a special meal. We say “thank you” for our food, family and friends.”句型谈论和描述感恩节等西方节日。

用“What’s your favourite festival? My favourite festival is the Lantern Festival. ”等句型来谈论和介绍中国的主要节日，比较中西方节日的差异，交流自己对节日的喜好。

第一单元教学内容围绕着主人公Daming从中国来到美国，和他的表哥Simon 谈论感恩节而展开第—单元教学内容围绕大明向西蒙介绍中国的节日而展开。

本模块的教学重心应放在如何让学生用本模块主要句型：“What’s your favourite festival? My favourite festival is.... ”来谈论和介绍中国和外国的主要节日，比较中西方节日的差异。

交流自己对节日的喜好。

本模块的功能是：初步掌握用本模块主要句型来谈论和介绍中两方的节日，第一单元主要是创设情景，引出话题以进入重点语言知识的学习。

主要句型是：Thanksgiving is my favourite festival. We always have a special meal. We say “thank you”for our food, family and friends. 第二单元的主要句型是：What’s your favourite festival? My favourite festival is...模块教学目标☆知识目标1. 能理解并会说唱Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then chant.2. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 1 Look, listen and say. Activity 3 Listen and say. &Unit2 Activity 1 Look, listen and say. Activity 2 Listen and read.中的单词和句子。

Module 4Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.【教学目标】：知识与技能：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣情感、态度和价值观：谈论和描述感恩节等西方节日【重点】：本模块的单词及重点句型【难点】：美国感恩节的来历及习俗【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：1.老师让同学们看视频并跟着全班齐唱歌曲“Merry Christmas”。

出示问题，让学生回答问题：What do people do on Christmas Day?2.提问：What festivals do you know?3.出示关于感恩节图片。

引导学生开始今天的课文学习。

（二）探究新知：1.出示图片，让学生了解感恩节。

2.放录音，了解故事大意，思考下列问题：3.What festivals do they talk about?4.齐读，分角色朗读课文。

5.讲解课文中出现的生词。

Flag Day 国旗节 thanksgiving 感恩节Festival 节日 special 特别的 sound 听起来（三）巩固新知：1.活动一：What's missing?（游戏规则：他们当中的一个消失时，你快速站起来、清晰的说出，谁是第一个说对的，谁的小组得分。

）帮助学生了解新词的含义，及实际运用。

2. Guess：A: What’s my favourite festival?B: Is it …?介绍我最喜欢的节日。

My favourite festivalMy favourite festival is Spring Festival. On Spring Festival, we have a big family dinner. we eat lots of food. We wear new clothes. We say “Happy New Year” ! I like Spring Festival.3.Group work:Talk about festivals(谈论节日)A: What’s your favourite festival?B: My favourite festival is_________.A: What do you do on __________?B: We ___________. We ______________.We _____________搭档练习，同学们到前面来表演对话。

六年级上册英语学科导学案
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标准
文案。

Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.一、读一读，选出不同类的单词。

() 1. A. my B. me C. your() 2. A. song B. sing C. fly() 3. A. we B. she C. us() 4. A. American B. China C. Canada() 5. A. Flag Day B. Thanksgiving Day C. Sunday二、单项选择。

() 1. What do you do ________ Flag Day?A. inB. onC. at() 2. We fly the flag ________ we sing songs.A. butB. orC. and() 3. Can you tell me more ________ your life?A. forB. ofC. about() 4. Thanksgiving is ________ favourite festival.A. meB. myC. I() 5. —We will have a picnic tomorrow.—That ________ nice.A. soundsB. soundC. hears三、用适当的代词完成句子。

1. This is ________. ________ am a strong boy.2. This is my teacher. ________ name is Ma Li.3. ________ are my friends. I like ________.4. ________ is our English teacher. We all like ________.5. This is my brother. ________ is a clever boy.四、根据汉语提示完成句子。

Module 4Unit l Thanksgiving is my favourite festival．感恩节是我最喜欢的节日。

Listen and say．听一听，说一说。

(教材第22页)课文全译A：Can you tell me more about American festivals?B：Well，Thanksgiving is my favourite festival．A：What do you do on Thanksgiving Day？B：We always have a special meal．We say“thank you”for our food，family and Mends．A：你能告诉我更多关于美国节日的事情吗?B：好的，感恩节是我最喜欢的节日。

A：你们在感恩节做什么?B：我们总是吃一顿特殊的饭。

我们向我们的食物、家人和朋友说“谢谢你”。

活动指导1．活动类型：信息交流活动；两人合作活动。

2．活动目的：学会在自然的情景中运用“…is my favourite festival．”句型谈论自己最喜欢的节日。

3．参考词汇：favourite，festival，Thanksgiving，always，more about，Christmas，the Mid-Autumn Festival，the Spring Festival。

4．注意事项：活动开始前收集一些有关自己最喜欢的节日的信息，以便交流时能介绍更多的内容。

一个人提问，另一个人回答，然后互换角色继续练习。

5．活动扩展：将全体成员分成若干小组，每组选出一名小记者，缸采访本组成员，让他们介绍自己所了解的中外节日及习俗。

Practise．练一练。

(教材第22页)课文全译Write about Christmas and talk about it．At Christmas we sing songs．．．写一写关于圣诞节并谈论它。

外研版英语（三起点）六年级上册 Module4 大单元学案教案教学设计附作业设计教学目标： - 学习并掌握本模块的相关词汇和句型 - 能够运用所学知识进行日常生活交流 - 培养学生的听说读写能力和团队合作精神教学重点： - 掌握本模块的词汇和句型 - 运用所学知识进行实际交流教学难点： - 能够流利表达自己的日常活动和学校活动 - 能够运用所学知识进行口语交流教学准备：1.多媒体设备（投影仪、音响）2.教学课件（包括本模块的单元教学PPT）3.学生教材和练习册教学过程：Step 1：引入新课（5分钟）在教室里贴满动词的图片，然后让学生观察图片并怀疑图片上的动作。

引导学生以句“What are they doing?” 来提问。

Step 2：词汇学习（10分钟）通过多媒体展示新课的单词，并与学生一起读音。

然后播放录音，让学生跟读并模仿语音。

新课单词： - eat - sleep - read - play - swim - write - dance - listenStep 3：句型学习（15分钟）通过多媒体展示新课的句型，并与学生一起读句型。

然后播放录音，让学生跟读并模仿句型。

新课句型： - What are you doing? - I’m eating. - What is he doing? - He’s sleeping.Step 4：对话练习（20分钟）让学生分成小组，每个小组选择一个动作，然后编写一个对话，表演给其他小组。

对话范例：A: What are you doing? B: I’m reading a book. What about you? A: I’m playing basketball. Do you want to join me? B: Sure, I’d love to.Step 5：听力练习（15分钟）播放录音，让学生根据听到的内容，填写相应的单词或短语。

Unit 1Thanksgiving is my favourite festival. 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

教案唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。

而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。

“教授”和“助教”均原为学官称谓。

前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。

“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。

唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。

至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。

至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。

一、教学内容观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。