高一生物《物质跨膜运输的方式》学案

第3节物质跨膜运输的实例【学习目标】1．举例说明物质进出细胞的类型、特点及过程2．能进行图表数据的解读，区分三种运输方式。

（重难点）问题探讨：结合人工合成的无蛋白质的脂双层膜对不同分子的通透性。

思考1、什么样的分子能够通过脂双层？什么样的分子不能通过？2、葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，对此该如何解释？（提示：人工合成的无蛋白的脂双层与小肠上皮细胞的细胞膜有何区别）一、物质跨膜运输的方式：思考：脂溶性小分子如甘油能够通过自由扩散出入膜的原因是什么？二、物质Array出入细胞方式的图例比较三、影响跨膜运输的因素1、完成图像（一）影响自由扩散的因素：。

（二）影响协助扩散的因素：1、。

2、（三）影响主动运输的因素：1、。

2、四、主动运输的意义：五、大分子物质以和方式进出细胞，这与细胞膜的有关，属于／不属于跨膜运输。

1.胞吞：大分子或颗粒附着在细胞膜上，这部分_______________内陷形成小囊，然后小囊从细胞膜上分离下来，形成_________________进入细胞内部，如白细胞的吞噬过程。

2.胞吐：大分子先在细胞内形成______________，囊泡移动到细胞膜处，与细胞膜___________，将大分子排出，如：胰腺细胞分泌胰岛素思考：1.胞吞、胞吐作用是否需要载体及能量？2.人体的白细胞能吞噬入侵的细菌、细胞碎片等，这是什么作用？对人体有什么意义？3.要确定某种物质的运输方式，关键应该抓住那些方面？六、物质穿膜层数的归纳总结——简图法1．葡萄糖由小肠黏膜上皮细胞吸收进入肌肉细胞，至少需要穿过几层膜？（）A. 4层B. 7层C. 9层D. 6层2．人体组织细胞（如骨骼肌细胞）有氧呼吸时需要的O2从外界进入该细胞的线粒体参与反应，至少需要通过多少层生物膜（）A. 4B.5C.9D. 11练习：3．细胞核中转录而成的RNA要与核糖体结合来翻译相关蛋白质，需穿过几层膜？（）A. 0层B. 3层C. 8层D. 6层4.胰腺合成分泌的消化酶到十二指肠消化食物需穿过几层膜？（）A. 1层B. 4层C. 0层D. 8层答案问题探讨思考1.氧气、二氧化碳、甘油、乙醇等小分子能通过，离子、大分子物质不能通过。

高中生物教案：探究物质跨膜运输的方式一、教学目标1. 理解物质跨膜运输的定义和意义；2. 掌握物质跨膜运输的两种方式：主动运输和被动运输；3. 了解物质跨膜运输的具体方式和相关机制；4. 能够运用所学知识解释和理解生物体内物质的跨膜运输。

二、教学内容1. 物质跨膜运输的概念和意义2. 被动运输（1）扩散（2）渗透（3）离子通道3. 主动运输（1）单向运输（2）共运输（3）逆运输4. 应用实例分析三、教学重点和难点1. 物质跨膜运输的概念和意义2. 被动运输的三种方式和相关机制3. 主动运输的三种方式和相关机制四、教学方法1. 演示和实验2. 讨论和交流3. 观察和解释四、教学过程1. 导入环节教师可以通过演示和实验，让学生对物质跨膜运输的概念和意义有一个初步了解。

2. 理论探究教师讲授物质跨膜运输的概念和被动运输、主动运输的三种方式和相关机制，引导学生深入理解跨膜运输的原理和过程，结合实例分析，让学生能够运用所学知识解释和理解生物体内物质的跨膜运输。

3. 实践操作教师可以进行实验和演示，让学生亲手体验物质跨膜运输的过程和机制，掌握实验方法和技巧。

4. 总结回顾教师可以与学生一起回顾所学内容，做出总结和反思，让学生对物质跨膜运输的原理和应用有更深刻的认识。

五、教学资源1. 实验材料和设备：实验器材、实验药品、实验用具等。

2. 教学资料和工具：教学课件、教学PPT、教学视频等。

六、教学评估1. 课堂测验2. 作业评估3. 实验报告4. 综合评价七、教学反思物质跨膜运输是生命现象中一个重要的问题，涉及细胞内外物质的交换和平衡维持。

教学中，我注重培养学生的实践操作能力和动手能力，让学生深入理解物质跨膜运输的原理和方式，激发学生思考问题和解决问题的能力。

同时，我也对教学过程进行了反思和总结，不断优化教学方法和手段，提高教学质量和效果。

新人教生物必修一（学案+练习）物质跨膜运输的方式1．物质进出细胞的方式2．物质跨膜运输的方式和影响因素(1)图示表示的跨膜运输方式中，甲为主动运输，乙为自由扩散，丙为协助扩散，丁为协助扩散。

(2)图中物质a为载体蛋白，b为通道蛋白，c为载体蛋白。

它们都属于转运蛋白。

(3)影响跨膜运输方式的因素：甲为载体蛋白和能量，乙为浓度差，丙、丁为浓度差和转运蛋白。

1．主动运输都是逆浓度梯度进行的。

(√)2．主动运输使膜内外物质浓度趋于一致，维持了细胞的正常代谢。

(×) 3．大分子有机物要通过转运蛋白的作用才能进入细胞内，并且要消耗能量。

(×) 4．低温不影响矿质离子的吸收速率。

(×)5．新生儿从乳汁中获得抗体需要消耗能量。

(√)6．同种物质进出同一细胞的方式一定相同。

(×) 7．以胞吐的方式排出细胞的物质不一定都是生物大分子。

(√)1．膜上的两种转运蛋白比较3．不同因素对物质跨膜运输的影响(1)影响因素。

(2)曲线分析。

4．探究物质跨膜运输方式的实验设计思路(1)探究是主动运输还是被动运输。

(2)探究是自由扩散还是协助扩散。

5．归纳概括同一物质的不同运输方式考向1| 物质跨膜运输方式的判断1．下图为动物细胞的细胞膜转运部分物质的示意图，下列分析不正确的是( )A ．根据乙侧耗能的情况可知，甲侧为细胞外，乙侧为细胞内B ．图示中葡萄糖的跨膜运输方式与细胞吸收水分的方式相同C ．图中a 和b 不是静止的，其运动的特性有利于物质的跨膜运输D ．用胰蛋白酶处理细胞膜，会影响葡萄糖、Na ＋等物质的运输B 解析：动物细胞内的K ＋浓度远高于细胞外，会通过主动运输将K ＋运到细胞内(图中K ＋进细胞耗能)，而Na ＋正好相反，细胞通过主动运输的方式将Na＋运输到细胞外(图中Na＋出细胞耗能)，据此可判断甲侧是细胞外，乙侧是细胞内，A正确；图中细胞吸收水的方式是自由扩散，与图中葡萄糖的跨膜运输方式不同，B错误；图中的a是磷脂双分子层，b为蛋白质，组成细胞膜的磷脂分子和蛋白质大都可以运动，细胞膜的流动性有利于物质的跨膜运输，C正确；葡萄糖、Na＋等物质的跨膜运输需要载体蛋白，用胰蛋白酶处理细胞膜，会破坏细胞膜上的载体蛋白，进而影响到葡萄糖、Na＋等物质的运输，D正确。

物质跨膜运输的方式一、教学目标1. 让学生理解物质跨膜运输的概念和重要性。

2. 让学生掌握三种物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。

3. 让学生能够运用所学的知识解释生活中的实际问题。

二、教学重点与难点1. 教学重点：物质跨膜运输的概念、三种跨膜运输的方式及其比较。

2. 教学难点：物质跨膜运输方式的原理和实际应用。

三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索物质跨膜运输的奥秘。

2. 利用多媒体课件，生动形象地展示物质跨膜运输的过程。

3. 结合生活实例，让学生更好地理解和运用所学的知识。

四、教学内容1. 物质跨膜运输的概念：物质跨膜运输是指物质通过细胞膜从一侧移动到另一侧的过程。

2. 自由扩散：自由扩散是指物质从高浓度一侧通过细胞膜自动向低浓度一侧移动，不需要载体，不消耗能量。

例如，氧气、水、二氧化碳等。

3. 协助扩散：协助扩散是指物质从高浓度一侧通过细胞膜向低浓度一侧移动，需要载体，但不消耗能量。

例如，葡萄糖进入红细胞。

4. 主动运输：主动运输是指物质从低浓度一侧通过细胞膜向高浓度一侧移动，需要载体，消耗能量。

例如，氨基酸、钾离子、钠离子等。

5. 三种跨膜运输方式的比较：项目自由扩散协助扩散主动运输特点高浓度→低浓度高浓度→低浓度低浓度→高浓度载体不需要需要需要能量不消耗不消耗消耗实例氧气、水、二氧化碳等葡萄糖进入红细胞氨基酸、钾离子、钠离子等五、教学反思通过本节课的学习，学生应能理解物质跨膜运输的概念和重要性，掌握三种物质跨膜运输的方式，并能够运用所学的知识解释生活中的实际问题。

在教学过程中，教师应注意引导学生思考和探索，利用多媒体课件和实例让学生更好地理解和运用所学的知识。

六、教学活动设计1. 导入新课：通过一个简单的实例，如氧气进入肺泡细胞，引出物质跨膜运输的概念。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解三种物质跨膜运输的方式。

3. 课堂讨论：分组讨论三种跨膜运输方式的异同，并总结出每种方式的特点、载体和能量消耗。

注：本文是由完成的，但通过人工编辑和修改来降低了算法生成痕迹并提升了文章的可读性。

一、知识梳理物质跨膜运输的方式是高中生物中一个重要的知识点，其涉及细胞膜的组成、物质的传递、细胞内外环境的交互等方面。

在学习物质跨膜运输的方式前，我们先来了解一下细胞膜。

1、细胞膜的组成细胞膜由脂质双层和蛋白质组成。

其中，脂质类分子包括磷脂、胆固醇和脂肪酸等。

这些分子能够在水溶液中自组装形成一个稳定的膜结构，将胞内和胞外环境隔开。

2、物质的传递细胞膜不会阻隔所有物质的通过。

一些小分子、离子和水可以自由通过细胞膜，而另一些大分子和离子则需要通过跨膜运输进行传递。

3、跨膜运输的方式跨膜运输可分为被动运输和主动运输。

被动运输指的是通过扩散或渗透等方式实现物质传递，主动运输则是利用ATP等能量，通过载体蛋白或泵蛋白等通道进行传递。

二、教案设计为了帮助学生们更好地理解和掌握物质跨膜运输的方式，以下是一份教案设计：1、教学目标通过本课程的学习，学生应该能够：- 了解细胞膜的组成；- 熟练掌握物质跨膜运输的方式；- 能够分析和解释物质跨膜运输的原理；- 能够应用所学知识进行实验和验证。

2、教学内容2.1 细胞膜的组成概述细胞膜的组成，并结合图示进行讲解。

2.2 被动运输2.2.1 扩散讲解分子扩散和透过膜的扩散，并解释扩散的条件和影响因素。

2.2.2 渗透介绍渗透压的概念和渗透运输的原理，并讲解渗透压实验的方法和结果。

2.3 主动运输2.3.1 载体蛋白讲解载体蛋白的工作原理和作用，并结合实验进行说明。

2.3.2 泵蛋白讲解泵蛋白的工作原理和作用，并介绍离子泵和水泵的运作机制。

3、教学方法3.1 讲授通过PPT讲解和图文并茂的方式进行知识讲解。

3.2 实验结合实验操作，让学生亲自进行扩散、渗透和载体蛋白的实验，提高学生的实际操作能力。

4、教学评估安排练习和考试，通过实际操作和理论考核等方式对学生进行综合评估。

同时，鼓励学生提出问题，开展研讨，不断提高学生的探究和分析能力。

高中生物《物质的跨膜运输》教案高中生物《物质的跨膜运输》教案（通用12篇）作为一名老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的高中生物《物质的跨膜运输》教案，欢迎阅读与收藏。

高中生物《物质的跨膜运输》教案篇1一、教学目标1.说明自由扩散、协助扩散的方式和特点;能够判断不同物质进出细胞的方式。

2.学习运用类比和对比的方法进行总结，提升分析图表的能力。

3.调动自觉发现问题，积极思考的学习热情;同时体会结构和功能相适应的生物学思想。

二、教学重难点重点：物质进出细胞的方式。

难点：不同物质进出细胞方式的判断。

三、教学过程(一)新课导入复习导入，提问：细胞膜的作用?学生思考作答：细胞膜将细胞内的物质和细胞外的环境分隔开来，具有选择透过性和流动性。

继续提问：细胞要生活下去就必须从外界吸收所需要的营养物质，同时将代谢过程中产生的废物排出，从而维持细胞正常的什么活动。

那么物质怎样通过细胞膜呢?导入新课。

(二)新课教学1.跨膜运输的物质分类细胞膜的选择透过性具体的内容是什么?回顾一下初中物理学过的扩散现象。

2.被动运输教师演示蓝墨水在清水中的扩散实验，提问：这种现象叫什么?学生观察并根据所学物理知识可以得出：这是简单的扩散现象。

提问：人体内水分子进出细胞是不是与上述扩散相似?学生思考回答：二者原理相同。

教师列举氧气和二氧化碳进出细胞的现象，提问：这些物质进出细胞有什么特点?学生讨论总结：物质由高浓度扩散到低浓度区域，直接穿过细胞膜脂双层。

教师明确自由扩散的概念，多媒体展示自由扩散示意图。

并且教师绘画示意图在副板书上。

提问：离子和大分子葡萄糖无法通过自由扩散进出细胞，它们是怎样跨膜的呢?学生自由阅读课本相关知识，回答：借助载体蛋白，从高浓度扩散到低浓度区域。

教师明确协助扩散概念，多媒体展示协助扩散示意图，并出示空白表格，要求学生对比自由扩散和协助扩散。

物质跨膜运输的方式教案设计一、教学目标：1. 让学生理解物质跨膜运输的概念和重要性。

2. 让学生掌握三种物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散和主动运输。

3. 让学生能够运用所学的知识解释生活中的相关现象。

二、教学重点：1. 物质跨膜运输的概念和重要性。

2. 三种物质跨膜运输的方式及其特点。

三、教学难点：1. 三种物质跨膜运输的方式的异同。

2. 运用所学的知识解释生活中的相关现象。

四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究物质跨膜运输的方式。

2. 利用多媒体课件，直观地展示物质跨膜运输的过程。

3. 结合实际例子，帮助学生理解和运用所学的知识。

五、教学内容：1. 物质跨膜运输的概念和重要性。

2. 自由扩散的特点和实例。

3. 协助扩散的特点和实例。

4. 主动运输的特点和实例。

5. 运用所学的知识解释生活中的相关现象。

教案设计：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是物质跨膜运输？为什么物质需要跨膜运输？二、自由扩散（10分钟）1. 提问：自由扩散是什么？有什么特点？2. 学生回答后，教师讲解自由扩散的原理和特点。

3. 举例说明自由扩散的实例，如氧气、二氧化碳的跨膜运输。

三、协助扩散（10分钟）1. 提问：协助扩散是什么？有什么特点？2. 学生回答后，教师讲解协助扩散的原理和特点。

3. 举例说明协助扩散的实例，如红细胞的葡萄糖运输。

四、主动运输（10分钟）1. 提问：主动运输是什么？有什么特点？2. 学生回答后，教师讲解主动运输的原理和特点。

3. 举例说明主动运输的实例，如小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸、钾离子等。

五、运用所学知识解释生活中的现象（10分钟）1. 提问：如何运用所学的物质跨膜运输知识解释生活中的现象？2. 学生回答后，教师进行点评和讲解。

3. 举例说明如何解释现象，如人体排出代谢废物、药物吸收等。

1. 回顾本节课所学的物质跨膜运输的方式及其特点。

2. 强调物质跨膜运输在生活中的重要性。

生物学①必修4.3《物质跨膜运输的方式》教案第一篇：生物学①必修4.3《物质跨膜运输的方式》教案第3节物质跨膜运输的方式［教学目标］一、知识与技能：１、举例说明物质跨膜运输的类型及特点２、说出被动运输与主动运输的异同点３、阐述主动运输对细胞的意义４、正确解读坐标数据图标二、过程与方法：１、运用类比和对比地方法进行学习，抓住关键，掌握本质２、运用表格的方式进行总结，简洁明了三、情感态度与价值观：１、物质进出细胞的方式反映了细胞膜的功能，这是在细胞膜结构的基础上进一步的学习，树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点２、参与课堂讨论与交流，同时培养积极思考的学习习惯。

［教学重点］１、小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输２、大分子跨膜运输的方式：胞吞和胞吐［教学难点］主动运输［教学过程］［情境创设］演示实验：向一杯清水中加入某种棕色液体，观察到什么实验现象学生：整杯清水颜色变成棕色教师：这是什么现象？学生：扩散教师：扩散是物质从高浓度向低浓度移动的现象。

通过扩散整杯清水中都有了棕色物质分子的存在。

我们怎样判断出这是什么物质呢？学生：可以闻气味，鉴定化学性质等。

（前面同学已经闻到气味，请一位后排同学验证）教师：我们可以闻出这是醋的味道。

说明醋分子除了在水中扩散，还进入了我们的肺泡，进入我们的嗅觉细胞。

那么这些分子是怎样进入我们的人体细胞的？会遇到什么障碍吗？学生：物质进出细胞需要通过细胞的边界—细胞膜。

［回顾旧知］复习：生物膜流动镶嵌模型:（磷脂双分子层）构成膜的基本支架；（蛋白质）分子镶在磷脂双分子层表面，有的嵌入或横跨磷脂双分子层。

磷脂与蛋白质可以（运动），故膜的结构特点是具有（流动性）。

教师：生物学基本的观点是：结构与功能相适应，这节课我们要探究的问题就是：物质怎样进行跨膜运输来出入细胞？［师生互动］教师：细胞一般用肉眼是看不到的，需要借助显微镜来观察。

在实际的探究中，显微镜的操作比较复杂。

高中生物《分子与细胞）物质跨膜运输的方式导学案第三节物质跨膜运输的方式班级小组姓名评价学习目标：1、物质进出细胞的方式及其特点、事例2、主动运输的意义使用说明：1、课前查阅教材P7073和有关资料，完成自主学习内容2、规范书写，认真限时完成合作探究及思考交流内容自主学习一、被动运输概念：物质进出细胞时的扩散，叫被动运输。

类型：根据是否需要载体蛋白的协助，被动运输分为和两类。

1、自由扩散概念：物质通过简单的作用进出细胞。

特点：物质从的一侧通过细胞膜到达的一侧。

此过程不需要协助。

实例：如、甘油、乙醇、苯等。

2、协助扩散概念：进出细胞的物质借助的扩散。

特点：物质进行跨膜运输，但必须借助于镶嵌在细胞膜上的协助。

实例：葡萄糖进入。

二、主动运输概念：物质从运输到，需要的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的。

特点：物质进行跨膜运输，需要膜上载体蛋白的协助，并需要消耗能量。

实例：K+、Na+、Ca2+等一些以及葡萄糖、氨基酸等一些物质。

意义：主动运输普遍存在于和细胞中，它能保证活细胞按的需要，主动选择吸收所需要的，排出和对细胞的物质。

三、胞吞和胞吐1、胞吞：细胞摄取大分子时，首先是大分子依附在细胞膜表面，这部分细胞膜内陷形成，包围着大分子，然后小囊从细胞膜上分离下来，形成，进入细胞内部，这种现象叫胞吞。

2、胞吐：细胞需要的大分子，先在细胞内形成，然后移动到处，并与细胞膜，将大分子排出细胞，这种现象叫。

思考讨论1、活细胞能吸收葡萄糖，但用蛋白酶处理细胞膜后，葡萄糖不能进入细胞。

为什么？项目自由扩散协助扩散主动运输方向高浓度低浓度载体能量举例O2 CO2 H2O 甘油乙醇苯等进出细胞红细胞吸收葡萄糖小肠上皮细胞吸收葡萄糖、氨基酸、无机盐2、3、上题中葡萄糖进入小肠上皮细胞与进入红细胞的方式为什么不同？4、为什么自由扩散和协助扩散被称为被动运输？被动运输消耗能量吗？5、胞吞和胞吞直接穿过细胞膜吗？是否消耗细胞代谢产生的能量？6、人体的白细胞能吞噬细菌及衰老的红细胞，这是细胞的什么作用？对人有什么意义？7、课本P73技能训练8、课本P73课后练习拓展题巩固提高1、对细胞膜的选择性起决定性作用的物质是( )A水 B糖类 C蛋白质 D磷脂2、能够保证细胞按照生命活动的需要吸收营养物质的方式是( )A主动运输 B自由扩散 C渗透作用 D胞吞作用3、小肠绒毛上皮细胞易吸收葡萄糖，却难吸收相对分子质量比葡萄糖小的木糖，原因是( )A细胞膜上几乎没有木糖载体 B细胞膜上的磷脂分子排列紧密 C木糖的浓度太低 D以上三项都正确4、下列物质中，不能横穿细胞膜进出细胞的是( )A维生素D和性激素 B水和尿素 C氨基酸和葡萄糖 D酶和胰岛素5、人体组织细胞吸收乙醇的量主要取决于( )A环境中乙醇的浓度 B细胞膜上载体的数量 C细胞中化学反应的强度 D细胞内其他物质的浓度6、海带细胞中碘的浓度比海水中高出许多，其原因是( )A海带细胞膜是全透膜 B碘的通透性强 C海带细胞膜上运载碘的载体多 D海水中碘的含量高7、与细胞外排大分子物质相关的运输方式是( )A自由扩散 B协助扩散 C主动运输 D胞吐8、细胞的胞吐现象从结构方面看体现了( )A细胞膜的选择透过性 B颗粒的直径大小 C细胞膜的流动性D细胞内外浓度的高低9、物质进出细胞的过程中，需要消耗能量，但不需要载体的一项是( )A根吸收矿物质离子 B红细胞保钾排钠 C小肠对钙、磷的吸收 D腺细胞对酶的分泌10、红细胞吸收无机盐和葡萄糖的共同点是( )A都可以从低浓度一侧运输到高浓度一侧 B都需要供给ATP C 都需要载体蛋白协助 D既需要载体蛋白又需要消耗能量11、从细胞膜上提取某种成分，加入双缩尿试剂出现紫色，若加人斐林试剂并加热，出现砖红色。

人教版教学教案物质跨膜运输方式学案忻州二中高一生物学科学案（必修1）第4章细胞的物质输入和输出第3节物质跨膜运输的方式（第1课时）（主编：冯宇娟审核：常双亮终审：编号：19018 启用：）【学习目标】1、理解记忆三种物质跨膜运输方式的特点、实例。

2、会区分三种跨膜运输方式，会识别相关图表。

【文本研读】研读要求：1、读课本P70第1段，掌握主动运输和被动运输的区别。

2、读课本P70第2段，掌握自由扩散的概念、特点以及实例。

第 2 页共 10 页3、读课本P70第3段，掌握协助扩散的概念、特点以及实例；并思考分析P71“思考与讨论”。

4、读课本P71最后两段，掌握主动运输的概念、特点、实例以及意义。

5、观察课本图4-7，图4-8，比较三种物质跨膜运输方式的异同。

6、读课本P72小字部分，掌握大分子物质进出细胞的两种方式的过程及特点。

【思维导图】第 3 页共 10 页【尝试探究】DC复述识记题：列表比较物质（小分子、离子；大分子、颗粒性物质）进出细胞方式的特点（方向、是否消耗量、是否需要载体）、实例。

第 4 页共 10 页第 5 页 共 10 页DC 阅读思考题 ：课本P73基础题1、2，拓展题DC 针对练习题：1、下图为物质进出细胞膜的示意图，据图回答：（1）在生物膜的流动镶嵌模型中[ ]构成了细胞膜的基本支架，与细胞信息交流有关的是[ ] 。

（2）流动镶嵌模型与三层结构模型的相同点是。

（3）细胞膜从功能上来说，它是一层膜，用荧光标记细胞膜融合的实验表明。

（4）K+、葡萄糖、CO2进入红细胞的方式分别是：_____ __、___ 、_____。

(5)提取膜成分中的磷脂，将其铺在空气一—水界面上，测得磷脂占有面积为S，请预测：细胞表面积的值接近于。

2、需要载体蛋白协助通过膜的一组物质是（）A.O2、CO2B.H2O、K+ C.葡萄糖、氨基酸 D.胆固醇、脂肪酸3、肾小管上皮细胞对原尿中的葡萄糖、无机盐等有很强的吸收能力，与其功能相第 6 页共 10 页适应，在细胞内还有较多的细胞器是（）①核糖体②线粒体③内质网④高尔基体A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④4、如图是细胞对大分子物质“胞吞”和“胞吐”的过程。

《物质的跨膜运输》教案（精选7篇）《物质的跨膜运输》教案 1教学目标本节课内容是普通高中课程标准实验教科书《必修1》第四章第三节内容。

（物质跨膜运输的方式）课程标准中与本节内容相关的具体内容标准是：“说明物质进出细胞的方式”。

我理解这项要求包括以下几方面的含义：1、知识目标（1）举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点；（2）说出被动运输与主动运输方式的异同点；（3）阐述主动运输对细胞生活的意义。

2、另外根据本节课的具体内容分析，本节课制定的技能方面的目标是：能够正确解读坐标数据图表。

3、情感态度与价值观（1）强调积极思考，大胆提出问题、回答问题；（2）参与讨论与交流，学会合作；（3）培养科学的探究精神。

教材分析1、教学内容在教材中的地位与作用本模块的第2章和第3章的内容分别是细胞的物质组成和结构，本章和第5章的内容都属于细胞的功能。

第3章介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜大致的功能，本章着重介绍细胞膜的控制物质进出这一重要功能，其中第一节主要说明细胞膜是选择通过性膜，而这种功能与膜的结构有关，这样进入本章的第二节内容，能进入膜的物质跨膜运输的方式是否相同，这正是本节课要探讨的问题。

任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换，可见这节内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要意义。

另外，本节内容又与本模块第五章的第2节《细胞的能量“通货”——ATP》以及前面所学的“分泌蛋白的合成和运输”有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的例证。

2、教学重点（1）物质进出细胞膜的方式（2）图表数据的解读确定的依据：该重点是由本节所学内容的教学目标所决定的。

本节课的内容就是围绕物质进出细胞膜的几种方式展开的，因此应该将其确定为教学的重点。

另外根据《标准》所提倡的“落实对学生科学探究能力的培养，”和“利用数学方法处理、解释数据”的观点，本节内容在对坐标图表分析上有较好的教学价值，因此我将“图表数据的解读”也作为了本节课的一项重点内容。

第四章第3节物质跨膜运输的方式课前预习学案一、预习目标1物质出入细胞的方式。

2物质跨膜运输方式的探究、判断与应用。

二、预习内容（一）物质跨膜运输的方式：1自由扩散：不需要载体和能量，如水、CO2、O2、甘油、乙醇等。

2协助扩散：需要________，但不需要________，如红细胞吸收葡萄糖。

3主动运输：既需要_______协助，又需要消耗___________，如细胞吸收K＋、Na＋、Ca2＋、氨基酸等。

物质跨膜运输的方式说明生物膜结构特征是_________，功能特性是__________ 4大分子物质以________和_____________方式进出细胞，这与细胞膜的___________有关，但不属于跨膜运输。

（二）影响跨膜运输的因素1影响自由扩散的因素：细胞膜内外物质的_________2影响协助扩散的因素：细胞膜内外物质的______细胞膜上运载物质的_____数量。

3能量：凡能影响细胞内产生_____的因素，都能影响主动运输，如________、_____等。

三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标：1识记物质出入细胞的方式。

2对物质跨膜运输方式的探究、判断与应用。

学习重点：物质出入细胞的方式。

学习难点：主动运输二、学习过程（一）物质跨膜运输的方式：被动运输：1、自由扩散：不需要载体和能量，如水、CO2、O2、甘油、乙醇等。

2、协助扩散：需要载体，但不需要能量，如红细胞吸收葡萄糖。

主动运输：既需要载体协助，又需要消耗能量，如细胞吸收K＋、Na＋、Ca2＋、氨基酸等。

物质跨膜运输的方式说明生物膜结构特征是流动性，功能特性是选择透过性。

大分子物质以胞吞和胞吐方式进出细胞，这与细胞膜的流动性有关，但不属于跨膜运输。

（二）三种物质出入细胞方式的图例比较（三）主动运输的意义：在细胞的生命活动过程中，主动运输起到了重要作用，它使细胞能主动地从外界吸收被选择的物质，供生命活动利用。

s《物质跨膜运输的方式》导学案【学习目标】⑴举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点⑵说出被动运输与主动运输方式的异同点【学习重点】物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输。

【学习难点】主动运输预习案【自主预习】物质进出细胞的方式有运输和运输两种方式，此外还有其他运输方式。

一、被动运输（一）自由扩散1.物质通过简单的作用进出细胞，叫自由扩散。

2.特点：浓度梯度（顺/逆）；载体（需要/不需要）；能量（需要/不需要）3.举例：（二）协助扩散1.进出细胞的物质借助的扩散，叫做协助扩散。

2.特点：浓度梯度（顺/逆）；载体（需要/不需要）；能量（需要/不需要）3.举例：二、主动运输1.Na+、K+、Ca2+等离子，从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要协助，同事还需要消耗细胞内化学反应释放的能量，这种方式叫主动运输。

2.特点：浓度梯度（顺/逆）；载体（需要/不需要）；能量（需要/不需要）3.举例：三、胞吞胞吐1、胞吞1.过程：大分子附着在细胞膜表面，这部分内陷形成，包围着大分子。

然后小囊从细胞膜上分离下来，形成，进入细胞内部。

2.举例：。

2、胞吐1.过程：大分子先在细胞内形成，囊泡移到细胞膜处，与细胞膜，将大分子排出细胞。

2.举例：。

三、归纳总结自由扩散、协助扩散和主动运输的异同【预习检测】1.影响自由扩散的因素是；影响协助扩散的因素是和；影响主动运输的因素是和。

2.甲乙两种物质分别靠自由扩散和协助扩散进入细胞，如果以人工合成的无蛋白质磷脂双分子膜代替细胞膜，其他条件保持不变，则（）A.甲运输被抑制B.乙运输被抑制C.甲运输被促进D.乙运输被促进3.需要载体协助通过膜的一组物质是（）A.O2、H2OB. H2O、K+C.葡萄糖、氨基酸D.胆固醇、脂肪酸探究案探究1.是不是只要细胞膜上有蛋白质存在，所有需要协助扩散或主动运输的物质都可以穿过细胞膜？探究2.同一细胞，为什么离子穿过细胞膜的速度有差异？探究3.分析下面两图，分别表示哪种跨膜运输，请说出理由。

高一生物《物质跨膜运输的方式》学案知识点一、被动运输．物质运输的方式被动运输：物质顺浓度梯度进出细胞的运输方式主动运输：物质逆浓度梯度进出细胞的运输方式3．辨析比较渗透与扩散的比较扩散是指某些物质分子从高浓度向低浓度的运动，可以是气体、溶剂分子，也可以是溶质分子；而渗透是水分子或其他溶剂分子通过半透膜的扩散。

渗透需要半透膜，是扩散的一种特殊形式。

其关系如下图所示。

影响被动运输的因素在被动运输中，物质运输的速率除取决于浓度差外，还与该物质分子的大小以及脂溶性有关。

一般而言，分子越小、脂溶性越强，运输速率越大。

对于协助扩散，还与载体种类和数量有关。

如图所示，自由扩散随外界物质浓度升高，运输速率可持续增大；而协助扩散需要载体蛋白的协助，当超过一定限度时，随着外界物质浓度升高，运输速率不再增大，这是由于细胞膜上载体蛋白的数量有限，即具有载体饱和效应。

【活学技巧】 1.自由扩散和协助扩散的动力都是浓度差。

2.二者都不需消耗细胞代谢产生的能量。

知识点二、主动运输．特点逆浓度梯度运输。

需载体蛋白的协助。

需消耗细胞呼吸产生的能量。

2．影响因素载体：细胞膜上的一类蛋白质①不同物质的运输载体不同不同生物膜上的载体的种类和数目不同②载体具有饱和性：当细胞膜上的载体已达饱和时，细胞吸收该载体运载的物质的速度不再随物质浓度增大而增大。

能量：凡是影响细胞内产生能量的因素，都能影响主动运输，如氧气浓度、温度等。

如图。

温度：温度可影响有关酶的活性和生物膜的流动性，因而影响物质运输速率。

低温会使物质跨膜运输速率下降。

【提醒】三种物质运输方式是小分子和离子的运输方式，不包括大分子物质；三种物质运输方式是物质进出细胞的主要运输方式，除此之外还有其他方式。

知识点三、胞吞和胞吐．过程胞吞：大分子物质――→与膜上蛋白质结合细胞膜内陷、分离囊泡―→大分子物质进入细胞内胞吐：大分子物质――→与膜上蛋白质结合细胞膜外凸、分离囊泡―→大分子物质排出细胞外2．结构基础：细胞膜的流动性。

高一生物教案：物质跨膜运输的方式高一生物教案：物质跨膜运输的方式【】鉴于大家对查字典生物网十分关注，小编在此为大家整理了此文“高一生物教案：物质跨膜运输的方式”，供大家参考!本文题目：高一生物教案：物质跨膜运输的方式第3节物质跨膜运输的方式【自学学案】1.物质通过简单的作用进出细胞，叫做自由扩散。

2.进出细胞的物质借助的扩散，叫做协助扩散。

3.从一侧运输到一侧，需要的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的，这种方式叫做主动运输。

4.主动运输普遍存在于和细胞中，保证了能够按照生命活动的需要，吸收所需要的营养物质，排出和。

5. 列表比较物质跨膜运输的方式：跨膜方式浓度梯度是否需要载体是否消耗能量实例被动运输水、O2、CO2、甘油、脂肪酸、苯、乙醇等葡萄糖进入红细胞主动运输 K+、Na+等无机盐的离子、葡萄糖、氨基酸等【课堂精练】例l 对跨膜运输起选择作用的物质是 ( )A.水B.糖类C.蛋白质D.磷脂【课后练习】一、选择题1.下列物质中，通过人体红细胞膜时需要消耗能量的是 ( )A.甘油B.葡萄糖C.钠离子D.氧气2.有一种物质能顺浓度梯度进出细胞膜，但却不能顺浓度梯度进出无蛋白质的磷脂双层膜。

这种物质出人细胞膜的方式是 ( )A.自由扩散B.协助扩散C.主动运输D.胞吞、胞吐3.下列跨膜运输的生理活动中，属于主动运输的是 ( )A.酒精进入胃黏膜细胞B.二氧化碳由静脉血进人肺泡内C.原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞D.水分子出入细胞4.保证活细胞能够按照生命活动的需要，吸收营养物质、排出代谢废物和对细胞有害物质的跨膜运输方式是 ( )A.自由扩散B.协助扩散C.主动运输D.胞吞、胞吐5.人体组织细胞从组织液中吸收甘油的量主要取决于 ( )A.组织液中甘油的浓度B.细胞膜上甘油载体的数量C.细胞的供能D.细胞膜上磷脂分子的种类6.红细胞吸收无机盐和葡萄糖的共同点是 ( )A.都可以从低浓度一侧到高浓度一侧B.都需要供给ATPC.都需要载体协助D.既需要载体协助又需要消耗能量7.下列哪些物质不能以跨膜运输方式进入细胞 ( )A.水分子和脂质分子B.不带电荷的小分子C.带电荷的小分子或离子D.大分子或颗粒性物质8.影响跨膜运输的因素是下列 ( )A.温度B.ATPC.蛋白质载体D.以上三项9.海带细胞内的碘离子浓度远高于海水中的碘离子浓度，但海带细胞仍可以从海水中吸收碘离子。