高中生物第一课 学法指导

生物学法指导一、生物学概述：生物科学是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。

它是农业科学、医药科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。

现代社会，生物科学的发展非常迅速，在社会的各个领域发挥着重要作用，学习生物科学对于我们每个人都非常重要。

举例说明生物科学的新进展：生物工程在医药方面、农业生产方面、在能源开发和环境保护方面。

（各举一个典型事例）二、高中生物课介绍：高中生物课程分为必修和选修两个部分。

必修部分包括三个模块：“生物1：分子与细胞”、“生物2：遗传与进化”、“生物3：稳态与环境”；选修部分包括三个模块：“选修1：生物技术实践”、“选修2：生物科学与社会”“选修3：现代生物科技专题”三、高中学习生物的要求：1.“三个重视”要重在理解，勤于思考。

生物学的概念原理和规律，是在大量研究的基础上概括总结出来的，不能死记硬背，要尽量找到内容间的内在联系，要会看目录，利用目录来找内容间的紧密联系。

要重视实验，生物学是一门实验科学。

生物实验前，要仔细阅读实验指导，实验时，要认真观察实验，培养自己观察能力，体验并理解科学研究的过程和方法。

要重视理论联系实际。

尝试用所学知识解释一些现象，解决一些问题。

2. 注重提高生物学表达能力生物学表达能力就是指能用简明准确的生物学语言(包括文字语言、符号语言、图像语言、表格语言)来表达有关生物学的概念、原理、生命现象及生命活动规律等一系列生物学问题的能力。

对生物学概念和原理等知识仅做到能“意会”，不能“言传”是不够的。

提高生物学表达能力，在平时学习中要注意以下两个方面：（1）书写要规范。

生物名词、概念中的文字既不能多写、少写，又不能出现错别字。

如“生长激素”写成“生长素”就会出现科学性错误。

人得代谢类型是“异养需氧型”前后两个“养、氧”字不能写错，否则从概念上解释不清。

生物学符号的书写要注意大小写、前后顺序。

如生物的性别决定类型有“XY”型“ZW”型，要用大写字母，且前后顺序不能颠倒。

高中生物开学第一课教案•相关推荐高中生物开学第一课教案（精选12篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的高中生物开学第一课教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

高中生物开学第一课教案篇1一、教学目标（一）知识目标：1.认识动物细胞与植物细胞的亚显微结构，了解它们的共同点和重要的区别特征。

2.了解细胞膜的成分，理解细胞膜的结构特点和功能特点之间的关系；正确认识并会区分物质通过细胞膜的几种不同方式。

3.了解各种细胞器的分布、形态结构和功能特点。

4.认识细胞核的亚显微结构特点和主要生理功能。

5.理解染色质和染色体相互转变的动态关系。

6.了解原核细胞和真核细胞的区别。

（二）能力目标：1.通过学习真核细胞亚显微结构，培养学生识图能力和绘图能力。

2.通过对细胞结构的学习，训练学生利用对比的方法归纳总结知识的能力。

3.通过设计和分析实验，培养学生的科学探究能力。

4.训练学生利用资料分析、判断问题，进行研究性学习的能力。

二、教学重点1、围绕细胞不同于非生物的生命特点进行学习和讨论。

2、细胞膜的选择透过性。

3、线粒体和叶绿体的结构，为第二章中的呼吸作用和光合作用奠定基础。

4、细胞核的结构和功能，为第五章学习奠定基础。

三、教学难点1、细胞的体积与相对表面积对于细胞的意义。

2、细胞膜的结构和功能特点，理解膜的流动性。

3、叶绿体、线粒体和高尔基体的结构和功能，理解细胞器间的关系。

4、染色质与染色体间互相转换的动态关系。

四、教学过程问题：病毒具有生命物质中最重要的两种成分——生命活动的体现者蛋白质和遗传物质核酸。

可是病毒却不能单独存活，病毒只有侵入寄主细胞后才能体现生命的特点。

上述事实说明了什么？你能分析这其中的原因吗？小结：从物质基础方面考虑，病毒成分简单不足以完成复杂的新陈代谢；从结构基础上看病毒不具有细胞结构——细胞学说指出：细胞是新陈代谢的结构和功能的基本单位。

高一生物开学第一课教案一、教学目标1. 让学生了解生物学的基本概念和研究范畴，明确生物学与人类生活的关系。

2. 培养学生对生物学的兴趣，激发学生主动学习的积极性。

3. 使学生掌握生物学的基本学习方法，养成良好的学习习惯。

二、教学内容1. 生物学的基本概念- 生物学的定义- 生物学的分类- 生物学的意义2. 生物学的应用领域- 日常生活- 医学与健康- 环境保护3. 生物学的学习方法- 观察与实验- 理论学习与实际应用- 合作学习与自主探究三、教学重点与难点1. 教学重点- 生物学的定义和分类- 生物学的应用领域- 生物学的学习方法2. 教学难点- 生物学的学习方法在实际中的应用- 生物学的观察与实验方法四、教学过程1. 导入新课- 通过生活中的生物学现象，引发学生对生物学的兴趣。

- 提问方式：你们在生活中遇到过哪些与生物学相关的问题？2. 讲解生物学的基本概念- 结合图片和实例，讲解生物学的定义、分类和意义。

3. 介绍生物学的应用领域- 通过具体案例，展示生物学在日常生活、医学与健康、环境保护等方面的应用。

4. 生物学学习方法指导- 分析生物学学习方法的优缺点，引导学生选择适合自己的学习方法。

- 分组讨论：请同学们结合自己的实际情况，谈谈你们认为哪种学习方法最有效？5. 实践活动- 安排一次生物学观察或实验活动，让学生亲身体验生物学的研究过程。

6. 总结与反思- 对本节课的学习内容进行总结，检查学生对知识点的掌握情况。

- 学生分享学习心得，教师给予评价和指导。

五、课后作业1. 梳理生物学的基本概念，完成课后习题。

2. 结合自己的生活经验，思考生物学在生活中的应用，并撰写一篇短文。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生听讲、发言、参与讨论的情况。

2. 课后作业：检查学生完成作业的质量和态度。

3. 实践活动：评价学生在活动中的参与程度和成果展示。

七、教学资源1. 教材：高中生物课程标准实验教科书。

2. 辅助材料：生物学相关图片、视频、实验指导手册。

高一生物上学期开学第一课教案【教学目标】1.让学生了解高中生物课程的基本内容和要求。

2.培养学生对生物学的兴趣，激发学生的求知欲。

3.帮助学生掌握生物学习的基本方法和技巧。

【教学重点】1.高中生物课程的基本内容和要求。

2.生物学习的基本方法和技巧。

【教学难点】1.如何激发学生对生物学的兴趣。

2.如何让学生掌握生物学习的基本方法和技巧。

【教学过程】一、导入1.教师以生动的实例，如生物科技在生活中的应用，引入生物学的重要性。

2.学生分享他们对生物学的认识和兴趣。

二、课程介绍1.教师简要介绍高中生物课程的基本内容和要求。

2.分析高中生物与初中生物的区别，让学生明确高中生物学习的难度和挑战。

3.学生提问，教师解答。

三、学习方法指导1.教师分享自己的教学经验，介绍生物学习的基本方法和技巧。

2.强调课堂笔记的重要性，教授如何做好课堂笔记。

3.学生分享自己的学习心得，互相交流学习经验。

四、兴趣培养1.教师通过有趣的生物学实验或案例，激发学生对生物学的兴趣。

2.学生分组讨论，探讨生物学在实际生活中的应用。

3.学生展示讨论成果，教师点评。

五、课堂小结2.学生分享自己的收获和感悟。

六、作业布置1.教师布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。

2.学生完成作业，教师批改并反馈。

【教学反思】1.本节课的教学目标是否达成，学生对高中生物课程的认识是否清晰。

2.学生是否掌握了生物学习的基本方法和技巧，对生物学是否有兴趣。

3.教学过程中是否存在不足，如何改进以提高教学效果。

一、导入1.教师以生动的实例，如生物科技在生活中的应用，引入生物学的重要性。

例如，讲解基因编辑技术如何应用于疾病治疗、农业等领域。

2.学生分享他们对生物学的认识和兴趣。

学生可能会提到生物学对人类生活的影响、生物学的趣味性等内容。

二、课程介绍1.教师简要介绍高中生物课程的基本内容和要求。

如细胞结构与功能、遗传与进化、生态学等。

2.分析高中生物与初中生物的区别。

高一生物上学期开学第一课教案一、学情分析：本节课的对象是高一的新生，已学过两年的初中生物学.二、教学目标的确定本节课是高一新生开学的第一节生物课，课标和考纲没有任何要求。

因此没有知识目标也没有技能方面的目标，有的只是情感态度价值观的目标：学生上完第一课，能够对生物科产生浓厚的学习兴趣，能对高中生物课程有初步了解，能正确认识生物科在高中学习阶段的重要性。

三、教学设计思路生物学科对于高一新生来说是既熟悉又陌生。

熟悉是因为他们在初中的时候已经接触生物并且有了初步的了解和学习，陌生是因为学生已经一年没有学习生物，对生物知识遗忘较多。

但对于高一学生来说，所有一切都是新鲜、充满期待，因此，在生物开学第一课，老师应当能把握学生心态，激发学生学习生物学的兴趣，培养学生学习的信心，强调高中生物学习的重要性。

与此同时，老师要简单介绍高中生物学的学习内容，同时注重高中生物学法指导。

三、教学过程学习阶段教师组织和引导学生活动教学意图教师自我简介展示教师姓名、电话、还有办公室所在地点。

记下教师的姓名、办公室学生了解教师的基本情况，便于日后师生交流。

激发学习兴趣.提问：治疗不孕症的方法？2.解释试管婴儿和克隆的区别，克隆的意义 3.常见的疾病如埃博拉病毒感染和癌症4.重点介绍同学感兴趣的转基因食品问题学生展开讨论，生活中与生物相关的例子非常多。

用生活的实例，让学生产生共鸣，并通过生活中与生物学有关的问题，引起学生思考，寻找答案。

并能客观、科学地对现实生活中食品安全、健康生活方式等进行分析、选择，让生活更美好！简介必修1，必修2，必修3和选修1的主要内容，并展示我校同学在实验过程中的图片明确高中生物科的主要内容，对未来的学习任务有初步的认识对教师展示的图片产生浓厚的兴趣，增强学习的信心。

通过展示高中生物的各个模块，让学生对高中生物科的学习有充分的心理准备。

每个必修模块都联系生活上的几个简单问题，吸引学生的眼球，并激发学生对生物学知识的求知欲，让学生对高中生物课充满期待。

人教版高一生物必修一第一节课教案优秀5篇人教版高一生物必修一第一节课教案优秀5篇生物由非细胞生物、原核生物及真核生物组成，作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案让课堂更有效率，这里我整理了一些教案模板，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

人教版高一生物必修一第一节课教案【篇1】一、学情分析本课的授课对象是高一的学生，经过两年的生物学学习，学生已经储备了很多生物学知识，具有一定的生物学基础。

本节课主要讲述酶在生物新陈代谢中的重要作用及其生理特性,教材对酶的本质和特性作了重点介绍。

本章本节课内容是高二生物教材的重难点内容。

自然界中的一切生命现象皆与酶的活动有关。

在本章节中通过探索验证酶的特性的教学过程，培养学生建立科学的思维方法和研究精神。

首先，在本课之前，学生已经对酶的发展历程、特性、作用等都已经知道并理解。

这些都与接下来的酶的特性紧密相关。

也一定程度上反馈了上节课的上课质量和学生的掌握情况。

并且为接下来的教学作为指导。

其次，学生对生活中常见的比如说加酶洗衣粉，学生都可能接触过，那么他们就会有很多问题出现了：加酶洗衣粉添加了什么类型的酶呢？酶在洗衣粉里是怎样工作的？在使用加酶洗衣粉的时候需要注意什么呢？等等的问题。

这样，一方面学生会形成无意注意，一定程度上提高学习欲望，学习效果也大大提高。

另一方面教师也可以从这方面下手，收集资料，增大信息量，活跃课堂气氛。

再者，酶的生产应用的引入，一定程度上开阔了学生的视野，让学生觉得生物对他们来说，不是只是抽象的某某技术，某某发现，某某科学家等等，而是贴近日常生活的，很常见的东西，他们会有这样的想法：“如果我掌握了这个，那我是不是就相当于令人羡慕的科学家了呢？”这样，也一定程度上激发了他们的学习欲望。

也为以后的择业多一个选择。

二、教学内容分析：1、本节课的知识结构：在这节课中，我打算先回顾上节课所学习的内容：酶的本质，作用。

然后问大家一个问题：“生活中你遇到酶了吗？”其次，给大家展示几张酶的在生活中应用的图片，看大家反应，并尝试总结。

高中生物第一节课该怎么上呢？这可能是个仁者见仁，智者见智的问题，下面我以自己的教学实践谈谈自己的看法。

总体思想：激发兴趣、了解高中生物概况。

教学思路：总共包含三部分。

第一部分：问题导入、实物导入。

问题1：什么是生物？什么是生物学？借此机会给学生讲解生物的基本特征，生物与非生物的区别。

用到的语言如： A．实物导入西红柿、木头、椰子树、师生，哪些是生物？B．证明：你不是木头？新陈代谢（旧的不去新得不来）遗传与变异（龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞）适应并影响环境（老虎有很强的保护适应能力，保存物种，蚂蚁数量繁多，保存物种）问题2：你所了解的生物现象或生物问题？学生回答：试管婴儿、克隆人、杂交水稻、文明生态村建设、恐龙等教师适当解说。

第二部分：介绍高中生物的几本书，让学生树立生物总体思想，宏微观生物学的两个方向。

介绍三年后高考分数100分，必选修分值分布情况。

第三部分：介绍生物学的学习方法，介绍研究性学习、创新大赛、实验等。

最后布置每章后要做一个作业就是生物手抄报，名字叫生物章报，总结本章节知识对任何一个学科来说，在起始阶段就能激发学生的学科意识和学习兴趣是至关重要的，也是每一位老师所渴望的。

生物学在初中一直处于副科地位，得不到学生重视。

但在高考大环境下，它已不再是副科。

本节课是高中生物教学的开篇，能否引起学生对学习生物的兴趣和对学科的重视，对今后的学习以及教学都有着深刻的影响。

本节课首先着眼于从情感上引领学生走入生命的世界，激发学生学习生物课程的热情，以积极的态度探索生命世界的奥秘。

课题“生物学与你的未来”，“未来”二字很少学生会联想到高考，可见学生对生物学科相当的不重视。

再进一步引导回顾初中生物知识，学生想到更多的是健康以及传宗接代的问题，可见学生对生物的应用了解得较少。

所以，我们先从生物技术的应用上引起学生兴趣。

神九，众所周知的年度关注热点。

通过出示美丽外太空中漂浮的宇航员，讲解宇航服制作的理论来源——长颈鹿如何维持正常的血压与进行正常的血液循环。

高中生物第1课讲解教案
教学目标：
1. 了解细胞的基本结构和功能。

2. 掌握细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等组成细胞的主要结构。

3. 理解细胞是生命的基本单位，是生物体最基本的结构和功能单元。

教学重点：
1. 细胞的基本结构和功能。

2. 细胞膜、细胞核和细胞器的作用和相互关系。

教学难点：
1. 细胞膜的结构和功能。

2. 细胞器的种类和功能。

教学方法：
1. 教师讲解结合图文展示。

2. 学生讨论和小组合作。

3. 实验观察和模拟操作。

教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示细胞的图片，引导学生对细胞的形态和结构进行观察和思考。

二、学习内容展示（15分钟）
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核。

2. 细胞器的种类和功能：核糖体、内质网、高尔基体、粒泡等。

三、小组讨论（10分钟）
学生分组讨论细胞器的功能和相互联系，发表自己的看法和理解。

四、实验模拟（15分钟）
教师引导学生进行细胞膜通透性实验，让学生亲自观察和操作，加深对细胞膜结构和功能的理解。

五、总结（5分钟）
教师对本节课的重点内容进行总结，并提出问题让学生回答，巩固所学知识。

六、作业布置（5分钟）
布置练习题目，例如：描述细胞膜的结构和功能。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对细胞的结构和功能有了更深入的了解，激发了学生对生物学的兴趣和热情。

需要进一步引导学生进行实践操作，加强对知识的理解和掌握。

人教版高一生物第一节课教案通用5篇人教版高一生物第一节课教案通用5篇幼体和成体差别很大，而且形态的改变又是集中在短时间内完成的，这种胚后发育叫做变态发育。

作为一名老师，通常需要准备好一份教案，教案让课堂更有效率，这里我整理了一些教案模板，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

人教版高一生物第一节课教案篇11教学目标1.知识目标(1) 理解生态系统能量流动的概念。

(2) 描述生态系统能量流动的过程和特点；(3) 构建生态系统能量流动的物理模型---能量金字塔。

2.能力目标(1)通过对“赛达伯格湖能量流动图解”的积极思维，培养学生耐心细致的观察能力和识图能力；(2)通过分析能量的来源和去路，发展学生的思维和迁移能力；(3)应用“传递效率”解决相关问题，进而培养学生的运算能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标(1) 通过自主性学习与小组讨论相结合，培训同学发现问题、解决问题以及与他人合作交流的能力；(2) 通过学习能量流动的实践意义，形成合理利用资源应遵循生态学原理和可持续发展的观念，树立科学服务于社会的观点。

2学情分析高二学生已经具有一定的生物学基础知识和数学计算能力、独立思维能力，他们渴望对事物本质的探究，但思维的系统全面还有待提高。

3重点难点1.重点：生态系统中能量流动的过程和特点。

重点落实方案：(1)引导学生复习生态系统的成分和营养结构，为学习本课作好准备。

(2)运用能量流动的多媒体课件，使学生直观形象地理解一个营养级的能量来源和去向，进而掌握能量流动的特点。

(3)联系实际，用实例分析运用能量流动的传递效率，以验证和巩固其特点。

2.难点：生态系统能量流动的特点及其形成原因。

难点突破策略：(1)引导学生围绕思考题讨论，并对具体实例作详细分析。

(2)通过“能量金字塔”模型图形象说明能量流动特点。

4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】复习引入激趣设疑，引入新课由“神奇的生态球”短片引入生态系统能量流动的学习。

高中开学第一课生物教案
课时：1课时
教学目标：
1.了解生物学的起源和发展的基本概念和历史背景。

2.认识生物学的研究对象和研究方法。

3.培养学生对生命科学的兴趣和探索精神。

重点难点：
1.生物学的起源和发展的基本概念。

2.生物学的研究对象和研究方法。

教学内容：
1.生物学的起源和发展的基本概念。

2.生物学的研究对象和研究方法。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1.教师通过提问或展示图片引导学生思考生物学的起源和发展的重要性。

二、讲授（10分钟）
1.教师向学生介绍生物学的起源和发展的基本概念和历史背景。

2.教师讲解生物学的研究对象和研究方法。

三、讨论（15分钟）
1.学生分组讨论生物学的起源和发展对人类社会的重要意义。

2.学生展示各自的讨论成果，并进行互动交流。

四、总结（5分钟）
1.教师总结本节课的重点内容，强调生物学对人类社会发展的重要性。

2.鼓励学生积极参与生物学学习，锻炼自己的探索和发现能力。

作业布置：
1.学生回家写一篇关于生物学起源和发展的小结。

2.学生自主选择一个关于生物学的研究课题并进行简单调研。

反思：
本节课以生物学的起源和发展为主题，通过讲述生物学的发展历程和研究对象，引发学生的兴趣和思考，培养他们对生命科学的热爱和探索精神。

在今后的教学中，应继续激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。

人教版高一生物第一课教案设计人教版高一生物第一课教案设计（精选篇1）【教学目标】1、知识目标：⑴ 识记重点字词;⑵ 把握本文的结构大意，掌握文中常用的几种说明方法。

2、能力目标：通过全文的学习，使学生掌握生物入侵者的概念以及生物入侵者的危害等问题。

3、德育目标：教育学生应该密切的关注自己生活中的事物之间的微妙联系，注意观察生活，科学的认识与分析事物之间的联系。

【重点、难点】“能力目标”。

【策略与方法】讨论式、启发式、分析法。

【教学媒体】投影仪。

二分钟演讲;教师念优秀文章。

一、新课导入念一则新闻，有关生物入侵。

二、识记重点字词三、整体感知速读课文，说说本文是按照怎样的说明顺序进行描写的?试概括每一个段落的大体意思。

精读文章，然后回答问题组：1、什么是“生物入侵者”?2、为什么在自然条件下的生物迁移不会造成生物入侵的现象发生?3、在文中的3、4自然段作者介绍了哪些生物入侵的现象?四、拓展延伸你还知道哪些“生物入侵者”吗?你在生活中发现哪些生物入侵的现象?如果有，请与同学们一同交流一下。

五、布置作业【课后记】本文教师通过问题组的形式帮助学生解读全文就好，通过课文联系实际的方式调动学生的生活储备，培养学生的环保科学意识。

《生物入侵者》教学设计6【教学目标】１、了解与生物入侵者相关的知识。

２、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。

３、培养学生的环保意识和忧患意识。

【教学重点】１、掌握说明顺序和方法。

２、培养学生的环保意识。

【教学难点】了解“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失。

【课时安排】１课时。

【教学过程】一、新课导入教师播放视频“不速之客──猫鼬”。

“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。

要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，我们将走进战场，对这场“战争”作一番考察。

二、整体感知１、教师播放课文朗读，学生认真听读课文，获取相关信息：⑴通过刚才的阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的知识？⑵作者按什么思路来告诉我们这些知识的？明确：⑴开篇：假设情境，引出话题，作出解释。

高中生物开学第一课怎么讲课教案教案标题：高中生物开学第一课的教学设计教学目标：1. 了解生物学的基本概念和研究领域。

2. 探索生物学与我们日常生活的关系。

3. 激发学生对生物学的兴趣和学习动力。

教学重点：1. 生物学的定义和研究领域。

2. 生物学在我们日常生活中的应用。

教学准备：1. PowerPoint或投影仪。

2. 生物学相关的图片和视频素材。

3. 学生练习册或活动手册。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用生物学相关的图片或视频素材，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 向学生提问：“你认为生物学是什么？它与我们的生活有什么关系？”二、知识讲解（15分钟）1. 介绍生物学的定义和研究领域，包括生物的组成、结构和功能等基本概念。

2. 引导学生思考和讨论生物学在我们日常生活中的应用，例如食物链、环境保护、医学研究等。

三、实例分析（15分钟）1. 呈现一些生物学相关的实例，如基因工程、生态系统平衡等，让学生了解生物学在现实中的具体应用。

2. 分组讨论，让学生就这些实例进行深入思考和交流，了解其中的原理和意义。

四、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个生物学相关的话题，如植物生长、动物行为等。

2. 要求学生在小组内进行讨论和研究，撰写一份简短的小组报告，介绍他们所选择的话题在生物学中的重要性和应用。

五、展示和总结（10分钟）1. 每个小组派代表向全班展示他们的小组报告，并进行简短的讲解。

2. 整理学生的回答和讨论，总结本节课的重点和要点。

3. 鼓励学生提出问题和疑惑，并进行解答和讨论。

六、作业布置（5分钟）1. 布置相关的阅读任务，让学生进一步了解生物学的发展和应用。

2. 提醒学生准备下节课的讨论和互动环节。

教学反思：通过本节课的设计，学生可以初步了解生物学的定义和研究领域，并认识到生物学在我们日常生活中的重要性和应用。

通过小组活动和展示，学生可以加深对生物学的理解，培养合作与表达能力。

同时，教师应注意引导学生思考和提问，激发他们的学习兴趣和主动性。

【高中生物】如何上好高中生物的第一堂课上好高中第一节生物课具有重要意义。

第一节课教学应把激发学生的学习兴趣,使学生认识学习生物学的重要意义,了解生物学的学习方法,培养学生的生物学意识做为主要内容。

第1课的任务既重又难。

学生来自不同的初中，教师不了解学生的知识基础和个性特征。

因为生物学不是高考学科、社会、学校和家庭对生物教学产生了许多负面影响。

大多数学生对生物学不感兴趣，学习热情不高，缺乏学习动机，这是第一堂课遇到的主要困难。

要完成第1节课的教学任务,需扫除以上教学中的障碍,应采取如下措施,教师在高一放暑假时发一份调查问卷,其具体内容包括:1初中生物知识试题；2你看过哪些与生物学有关的书籍?你在初中学过生物吗？4你上初中时做过生物实验吗?你参加过生物竞赛吗？6你是生物学兴趣小组成员吗?你能知道多少种动植物？8你喜欢养花和饲养小动物吗?开学时收回问卷，进行认真的统计研究和分析，掌握任何一个班级学生的第一手数据，在课堂上达到有针对性的目标。

备课时，我会收集国内外著名生物学家的简历，如达尔文、李时珍、孟德尔、摩根和佟迪舟。

关注他们的成长史、主要成就和对人类的贡献。

2.查阅资料，掌握生物学的最新研究成果，以及生物学研究的前景和应用。

如：细胞组织培养技术、基因移植生产胰岛素、克隆技术研究、根瘤菌固氮基因研究、大规模人类基因定位工程等。

将以上内容整理成文章。

语言应该简单易懂。

打印这些材料供课堂使用。

在课堂上，首先把准备好的材料发给学生阅读。

学生读完后，老师利用这个机会来激励他们；有人指出，无论从事什么学科，只要不懈努力，就会取得巨大成就。

生物学是自然科学的重要组成部分,在现代科学中具有重要地位。

生物科学中的基因工程是新技术革命的重要内容,它会对人类做出重要贡献。

通过详实材料的感染,教师的启发诱导,激发学生的学习兴趣,使学生认识学习生物学的重要意义。

其次教师介绍生物学学习的方法。

主要介绍课堂学习方法、实验课学习方法和野外实习学习方法。

2013-11百花园地作为一名高中生物教师，我一直在探索：怎么上好第一节生物课才能充分调动起学生的求知欲望，让学生在以后的学习过程中如饥似渴地获取生物知识，高考能取得优异的成绩。

以下是我做得一次尝试，希望各位同行多提宝贵意见。

一、先让学生阅读教材，并提问:从中可以知道科学研究需要具备哪些精神（不怕困难，勇于创新，不怕失败，还要有团队意识，合作精神等。

）二、补讲与生物有关的故事，进一步提高学生的兴趣（讲授过程注意强调一些生物学术语，逐渐积累学生的生物知识）例如，弗莱明发现青霉素的故事以及孟德尔与遗传定律的发现。

）三、近现代生物学最有影响力的进展（不但让学生了解生物发展史，而且告诉学生这些也是我们高中主要学习的内容，让学生对将要学习哪些知识有所了解，并做好心理准备。

）1.生物进化———达尔文1859年发表《物种起源》，提出了生物进化论学说，从而摧毁了各种唯心的神造论和物种不变论。

除了生物学外，他的理论对人类学、心理学及哲学的发展都有不容忽视的影响。

恩格斯将“进化论”列为19世纪自然科学的三大发现之一。

2.细胞生物学———细胞学说的提出1838~1839年间由德国植物学家施莱登和动物学家施旺所提出，直到1858年才较完善。

它是关于生物有机体组成的学说。

细胞学说论证了整个生物界在结构上的统一性，以及在进化上的共同起源。

这一学说的建立推动了生物学的发展，并为辩证唯物论提供了重要的自然科学依据。

革命导师恩格斯曾把细胞学说与能量守恒和转换定律、达尔文的自然选择学说等并誉为19世纪最重大的自然科学发现之一。

3.遗传学———1866年奥地利学者孟德尔根据他的豌豆杂交实验结果发表了《植物杂交试验》的论文，揭示了现在称为孟德尔定律的遗传规律，奠定了遗传学的基础。

1875~1884年弗莱明、施特拉斯布格、贝内登、赫特维希等的发现为遗传的染色体学说奠定了基础。

生物遗传规律和染色体、基因等被联系在一起。

……四、高中生物学习方法与经验总结高中生物是高中阶段的一门重要课程。

高中生物开学第一课教学设计一、教学目标1.让学生了解高中生物课程的基本内容、学习方法及评价方式。

2.培养学生热爱生物科学的情感，激发学习兴趣。

二、教学重点与难点重点：高中生物课程的基本内容、学习方法及评价方式。

三、教学过程1.导入（1）用一个有趣的生物现象或者实例引起学生的兴趣，如展示生物多样性、生物进化等方面的图片或视频。

（2）邀请学生分享他们对生物科学的认识和兴趣。

2.课程内容介绍（1）简要介绍高中生物课程的基本内容，包括：生命的起源与进化细胞结构与功能生物与环境遗传与变异生物技术（2）讲解每个部分的重要性和实际应用，让学生认识到学习生物的意义。

3.学习方法指导（1）讲述高中生物学习的特点，如知识点繁多、概念抽象等。

（2）分享有效的学习方法，如：制定学习计划，合理安排时间理解概念，掌握基本原理做好笔记，整理归纳积极参与课堂讨论，提出问题多做练习，巩固知识4.评价方式说明（1）介绍高中生物学习的评价方式，如课堂表现、作业、实验报告、期中期末考试等。

（2）强调评价的目的是为了促进学生的成长，鼓励学生积极参与评价过程。

5.实践活动（1）组织一次课堂小实验，让学生亲身体验生物实验的乐趣。

（2）分组讨论，让学生分享实验心得，锻炼表达能力。

6.课堂小结（2）鼓励学生积极参与生物学习，为高中生物学习打下坚实基础。

四、课后作业1.根据课堂所学，整理笔记，归纳重点知识点。

2.阅读教材，预习下一节课的内容。

3.深入了解生物科学的发展历程，为下周的课堂分享做准备。

五、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学方法和策略。

3.关注学生的学习进度，及时解决学习中遇到的问题。

通过本节课的教学，希望学生能够对高中生物课程有更加清晰的认识，掌握有效的学习方法，激发学习兴趣，为高中生物学习打下坚实基础。

同时，教师也要关注学生的学习进度，不断调整教学策略，提高教学质量。

重难点补充：一、教学过程补充1.导入师：同学们，你们在生活中有没有观察到一些有趣的生物现象？比如，为什么向日葵会随着太阳转动？或者，为什么有些动物会变色？生1：我见过鱼在水中上下游动，它的鳔是怎么帮助它控制浮沉的呢？生2：我听说有些植物在夜间会闭合叶片，这是为什么？师：很好，这些问题都涉及到生物科学的知识。